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1、2022我的教育理想心得体会我的教化志向心得体会我们从一些事情上得到感悟后，可以记录在心得体会中，这样能够培育人思索的习惯。怎样写好心得体会呢？下面是我细心整理的我的教化志向心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。我的教化志向心得体会1最近，拜读了苏州高校朱永新教授我的教化志向一书，深为其思想之深邃、理念之新奇、见解之独到而折服。朱教授在这本书中指出“要想具有人文情怀，读书显得尤为重要。一个不读书的人，不行能有人文情怀，要培育人文精神，首先要从接受人类文明的最精华的东西书起先入手。”近年来，在和学生读书共勉、相互增益的过程中，我时时体验着读书带给自己的充溢和开心，也深切地感悟到读书对培育学生人文
2、精神的重要。有人说：“书中自有精神食粮，书中自有生命质量，书中自有美德滋养。”由此可见，读书对于培育、充溢、提升人文精神不行或缺，概括起来讲，读书对培育学生的人文精神有如下三个方面的作用：一、读书，让学生视野开阔。开学伊始，我与学生相约：本学期老师要以大挚友的身份和同学们进行读书竞赛，新学期谁读的书多，谁的读书笔记写得最棒，谁就是读书状元。说读就读，从我做起，领先垂范。轮到我的早读课，我总是早早地来到教室，打开自己钟爱的书读上几页，待学生们到齐了，再上早读课；语文阅读课，更是我们师生读书的最好时间；语文活动课成了我们举荐好书、朗读美文和沟通读书体会互动课；闲暇时，我们相互交换好书。一学期下来，
3、我班的一批“小书虫”除了读少儿版的中国古典小说四大名著外，还读了我要做好孩子、我要当升旗手、徐悲鸿一生、冰心散文、童年、在人间、我的高校等书。读的书多了，他们的视野明显开阔了，习作水平有了长足进步，谈吐也变得高雅。学生身上洋溢的浓浓书香气让人不由得联想起来“腹有诗书气自华”名句来。二、读书，使学生精神充溢。苏霍姆林斯基在给老师的一百条建议以及把整个心灵献给孩子等书中，非常强调要丰富学生的生活爱好，那么这样的孩子根本不须要担忧。因为他没有时间和精力更没有举趣去从事不健康的活动，已被健康的情趣所充溢和包围了。书，是孩子们最好的精神食粮。本学期，我又和学生们一起读了海伦。凯勒的假如给我三天光明、曹文
4、轩草房子、严文井的小溪流的歌、以及哈佛女孩刘亦婷等书。我明显地感觉到那些爱读书的孩子的精神世界充溢且丰富了。他们此同龄的孩子更懂得爱、懂得宽容、懂得珍惜时间、懂得诚信的重要、懂得父母的艰辛、懂得老师的专心良苦，懂得生活的美妙、懂得友情的宝贵三、读书，令学生志向远大。学生具有远大的志向是其将来胜利的的重要因素之一。孔子曰：“三军可夺帅也，匹夫不行夺志也。”志向，之于人生是至关重要的。一个志向远大的学生，他的生活肯定是充溢而有意义的，他的进步就会插上奋斗不息的翅膀。那么，对于一个小学四年级学生而言，志向从何立起？单凭家长和老师的几句说教远不如引导他们读几有关志向者的书见效。哥德说过：“读一本好书，
5、就是在和高尚的人谈话。”为此，我举荐为中华之崛起而读书、诺贝尔奖百年英杰李政道、居里夫人、爱因斯坦、牛顿传等书给学生读，让他们在书中与志向远大的伟人对话，受其熏陶从而逐步确立自己的远大志向。有了志向，才有明确的奋斗目标，才有实现目标的坚忍不拔，因而也才有胜利的可能。我真诚的希望我的学生们今后都能在自己远大志向的引领、鼓舞下，经过不懈地努力，一步步走向辉煌的明天。由此可见，多读好书的孩子，其视野必定开阔，其精神必定充溢，其志向必定远大。因此，从某种意义上说，老师多读些书不断充溢自己，并引荐学生多读些有益的书，对培育学生的人文精神尤为重要。正如朱永新教授所言：“当全部的学校都有人文精神的时候，我们
6、的社会就有正气，就充溢希望。”古人云：“千里之行，始于足下。”这里，我们不妨说培育人文精神，始于读书今日的老师为什么要读书，已经无需讲太多的大道理了。因为社会各界对我们所从事的职业和对我们自身的要求都越来越高了；因为新课程改革正在轰轰烈烈地进行；因为老师专业发展别无他途。任何一条理由都要求老师必需读书，读万卷书。然而，非常可悲的是，情愿读书，每天都坚持读书的老师少之又少，简直可用凤毛麟角来形容了。明显，目前要想让老师们在教学之余回到书桌前读书，关健唯恐不是在告知老师们读书如何重要，更不是告知老师们应当如何读书，而是要设法激发老师们的内在的阅读动力。这就如同要想学生仔细学习，老师必需有效地激发学
7、生的学习动力一样。我们有必要对老师的职业特点作一个理性的分析和思索：一、老师们每天都在规范地完成着自己的工作。为了完成上级下达的质量目标和考核指标（这些质量目标和考核指标有些是不及实际和蛮不讲理的），老师们被逼得喘不过气来，只好成天在领导“强化质量意识”的喊叫声中，把自己的弦绷得紧紧的。教学方法陈旧，加班加点，题海战术，牺牲时间和体力和学生“同归于尽”，什么创新精神，什么创建实力都统统见鬼去吧！TMD！二、老师狭隘地生活着。每天从家到学校，从学校到家，两点一线，周而复始，慢慢形成了不变的生活轨迹。虽说这样的生活仿佛远离了社会的喧嚣和浮躁，但又在不知不觉中形成了校内的陈腐和慵懒。我们心不甘情不愿
8、地看管着自己狭隘的生活，让自己变得更加广博好像根本就事不关己了。三、老师们重复地生活着。日复一日，年复一年，今日的你我还在重复昨天的故事。机械地重复使我们内心深处产生了一种惰性，甚至是职业的倦怠。读书苦，读书忙，读书有个啥用场？四、老师们劳碌地生活着。备课，批阅作业，还有其他的各种中心工作须要完成。我们已经分不清八小时以内和八小时以外了。另外，成家后，还有很多的柴米油盐的生活琐事缠身，真是让人感觉好累好累。唉！面对着当下我们老师的生存生活方式，我们要创设这样一个前提：让老师情愿读书。创设这个前提，不是说说就可以行得通的。所谓强按牛头不喝水。但这的确又是一件极为关健的事。可以这样认定，什么时候老
9、师们发自内心地想读书了，我们的教学改革，我们的教学质量，我们的教化对象就都有了希望。那么，怎样让老师情愿读书？最根本的途径当然是从制度上提高优秀老师的社会地位。假如我们确信读书是优秀老师必需经验的成长途径，那么我们首先就要使更多的老师情愿成为优秀老师，情愿为此而努力。让老师体验到读书的快乐也是有效的途径之一。老师终归是精神文明的创建者，老师的精神生命也须要发展、事业须要胜利。因此，假如能够让老师从读书中体会到快乐，那么老师也会逐步地重拾书籍，回到书桌前来的。有针对性地读书是最能体验到读书的快乐的。以上为王小娣写的读书体会。目前社会上老师的地位在精神方面很高很高了。假如我们的工资全国统一发，规定
10、每个月五仟元保底，对教学效果好的进行重奖，我想每个老师更会珍惜这个职业。我的教化志向心得体会2做为一名数学老师总感觉工作比较繁忙，对一些教化类的书籍置若罔闻，根本没有列入自己的阅读安排之内，时间也就这么奢侈了。近日，仔细阅读了朱永新教授的我的教化志向一书，深有感受。作为一名老师，我想能从这本书学习点阅历，所以比较关切书中对于志向老师的描述。朱教授在书中描述：志向的老师，应当是一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师；是一个自信、自强、不断挑战自我的老师；是一个擅长合作，具有人格魅力的老师；是一个充溢爱心，受学生敬重的老师；是一个追求卓越，富有创新精神的老师；是一个勤于学习，不断充溢自我的老师；应当是
11、一个关注人类命运，具有社会责任感的老师；应当是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的老师。读完之后，我不由得按着书中志向老师的“标准”去问自己：我是不是一个志向的老师？我是不是一个勤于学习、不断充溢自我的老师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的老师？明显，我离志向的老师还有一大截，我还不是一个专心去教学的老师。要想做一名志向的老师，首位要做的便是要有丰富的学识，这是古往今来不变的真理。以前说老师要有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，唯恐一缸水、一池水都是不行的了，而应当是一条河流，而且是一条奔腾不息的河流！因为现在的孩子读得书甚至比我们有些老师都多。否则，拿什么来教给孩子呢？其次，用今日的自己
12、与昨天的自己比我今日备课是不是比昨天更仔细？我今日上课是不是比昨天更精彩？我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切？我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵？今日我组织班集体活动是不是比昨天更好玩？我今日帮助“后进生”是不是比昨天更细心？我今日所积累的教化才智是不是比昨天更丰富？我今日所进行的教化反思是不是比昨天更深刻？今日我面对学生的教化教学建议或看法是不是比昨天更虚心？我今日所听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静？每日三问，自省吾身。虽然每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天自问，坚持不懈，我们便不断地向“志向的老师”这一境界靠近。第三、我肯定要做一名仔细负责任的老师。学生、家长、老师眼里的好老
13、师的标准是什么？第一条：首先他要对学生负责任。是的，在上每一节课前。我总是激励自己：自己肯定可以上胜利的。学生肯定可以接受的；我总是警告自己：走进教室的那一瞬间，收起全部的不开心的心情，带着兴奋和愉悦的心情走进课堂；我总是提示自己：上课时，尽量把自己的最具活力，激情和热忱的一面英勇的呈现在学生的面前，极力的渲染一种教学氛围，使大部分的学生都能够参加进来，从内心地激发学生的学习热忱和激情。第四、志向的老师既要学会倾听自己的课堂，又要学会倾听别人的课堂。在课堂上，真正倾听孩子们的心声，从孩子们真正的学习须要动身，组织教学。学习别人课堂教学环节设置的有效性，教学程序的落实性，老师的评价语对于学生的启
14、发等等。我感觉自己离志向的老师还相差甚远，在今后的工作中，必需从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教化理念、课堂教化的机灵，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教化的得与失。并要勤于动笔、擅长反思，记录教化过程中的体会和感悟，使自己不断向志向的老师靠近。什么是志向的老师？我又有了新一层的理解，志向的老师是学会宽容、学会共享、学会合作、学会创新的老师，是以发展的眼光对待学生，以从容的心态对待工作的老师。总之，我信任，只要我付出努力，专心去教学，并留意在教学实践中的不断摸索与总结，肯定会离志向老师
15、的形象越来越近。我的教化志向心得体会3我心目中的志向教老师，是一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师；是一个自信、自强，不断挑战自我的老师；是一个擅长合作，具有人格魅力的老师；是一个特别敬重他的同事，特别敬重他的领导，特别擅长调动帮助他成长的各方面因素的老师；是一个充溢爱心，受学生敬重的老师；是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师；是一个坚韧、刚毅，不向挫折弯腰的老师。以上摘自朱永新教授我的教化志向用以自勉。志向的教化该是什么样的朱永新教授从十个方面阐述了他志向中的教化，并从这十个方面，分别探讨了如何才能实现志向的学校、志向的老师、志向的校长、志向的学生、志向的父母、志向的德育、志向的智育、志向
16、的体育、志向的美育以及志向的劳动技术教化。作为一名老师，我想能从这本书学习些许阅历，所以特殊关注书中对于志向老师的描述。作者通过这十个教化志向，描摹出一幅志向的教化蓝图，对在21世纪构建适合我国国情的现代化教化具有非常重要的借鉴意义。同时，作者也探讨了中国基础教化改革的十大趋势、中国课程改革的趋势及特征、中国道德教化面临的挑战与展望等一系列具有前瞻性意义的问题。教化不光是给孩子学问，更重要的是培育学生一种主动的生活状态，以主动的生故意境，主动的人生看法对待生活。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，它是以学生的可持续发展为主体，以学生的特性发展为本位，以学生的创建性发展为本
17、位。教化工作者在参加新课改的实践中，运用自己的才智和热忱，确立行动目标，迎接教化的挑战。教化本身就是生活，教会学生酷爱学习，酷爱生活，关切社会，关切人类，关切生命。我的教化志向被全国广阔老师称为“最具震撼力的教化名著”。朱教授在书中描述：作为一名教化工作者，追求是我们永恒的主题。没有志向的教化不行能在教化活动中洋溢着激情、诗意，也不行能有优质的教化。为了将来的教化，我们必需要有远大的志向和理想。古人云：“师者，传道授业解惑也！”试想，一位老师如不勤奋学习，拥有渊博的学问，又怎能传道授业？假如老师不严谨治学，以肃穆仔细的看法钻研学问和高度负责的精神传授学问，又怎能为学生解惑？书中有一段文字使我记
18、忆深刻：我们的不少老师，没有爱心，不是担当教书育人的角色，而是担当“教化警察”的任务；不是确定成果，而是发觉缺点。当孩子们特别正常、特别优秀的时候，老师不去确定他们、激励他们，而是将他的问题“放大化”。是的，我们在看孩子特殊是后进生的时候，往往看到的是他的劣面，却往往忽视了他们的闪光点。每一个学生都是有血有肉、有感情、有自尊、有不同特性的人，敬重他们，真诚地激励他们，爱惜他们，他们就会觉得学习是件欢乐的事。爱在细微环节，德在无人处。爱学生，就应当信任每一个孩子，把每一次教化看作是一个相互交往的、心灵相通的过程，要公允、公正地对待每一个学生，要信任学生都是好孩子。在我看来志向的学校应当是孩子学习
19、的乐园，我志向中的学校应当是有着独特办学理念且善解人意的，我志向中的老师应当是年轻充溢活力主动向上的，我志向中的学生应当是充溢朝气努力勤奋的。不管怎么说，我还是认为育人是老师的天职，爱是育人的根本。没有爱，便没有教化，爱是一切教化的前提条件，是老师打开学生心扉的第一把金钥匙。用我们的爱当心地呵护着每个孩子的心灵，让他们在爱的包围中华蜜地成长！我的教化志向心得体会4近日，仔细阅读了朱永新教授的我的教化志向一书，深有感受。作为一名老师，我想能从这本书学习点阅历，所以比较关切书中对于志向老师的描述。朱教授在书中描述：志向的老师，应当是一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师;是一个自信、自强、不断挑战自我
20、的老师;是一个擅长合作，具有人格魅力的老师;是一个充溢爱心，受学生敬重的老师;是一个追求卓越，富有创新精神的老师;是一个勤于学习，不断充溢自我的老师;应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师;应当是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的老师。读完之后，我不由得按着书中志向老师的标准去问自己：我是不是一个志向的老师?我是不是一个勤于学习、不断充溢自我的老师?我是不是一个追求卓越、富有创新精神的老师?明显，我离志向的老师还有一大截，我还不是一个专心去教学的老师。要想做一名志向的老师，首位要做的便是要有丰富的学识，这是古往今来不变的真理。以前说老师要有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，唯恐一缸水、
21、一池水都是不行的了，而应当是一条河流，而且是一条奔腾不息的河流!因为现在的孩子读得书甚至比我们有些老师都多。否则，拿什么来教给孩子呢?其次，用今日的自己与昨天的自己比-我今日备课是不是比昨天更仔细?我今日上课是不是比昨天更精彩?我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切?我今日处理突发事务是不是比昨天更机灵?今日我组织班集体活动是不是比昨天更好玩?我今日帮助后进生是不是比昨天更细心?我今日所积累的教化才智是不是比昨天更丰富?我今日所进行的教化反思是不是比昨天更深刻?今日我面对学生的教化教学建议或看法是不是比昨天更虚心?我今日所听到各种不理解后是不是比昨天更冷静?每日三问，自省吾身。虽然每天都不是最好，
22、甚至每天都有缺憾，但每天自问，坚持不懈，我们便不断地向志向的老师这一境界靠近。第三、我肯定要做一名仔细负责任的老师。学生、家长、老师眼里的好老师的标准是什么?第一条：首先他要对学生负责任。是的，在上每一节课前。我总是激励自己：自己肯定可以上胜利的。学生肯定可以接受的;我总是警告自己：走进教室的那一瞬间，收起全部的不开心的心情，带着兴奋和愉悦的心情走进课堂;我总是提示自己：上课时，尽量把自己的最具活力，激情和热忱的一面英勇的呈现在学生的面前，极力的渲染一种教学氛围，使大部分的学生都能够参加进来，从内心地激发学生的学习热忱和激情。第四、志向的老师既要学会倾听自己的课堂，又要学会倾听别人的课堂。在课
23、堂上，真正倾听孩子们的心声，从孩子们真正的学习须要动身，组织教学。学习别人课堂教学环节设置的有效性，教学程序的落实性，老师的评价语对于学生的启发等等。我感觉自己离志向的老师还相差甚远，在今后的工作中，必需从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教化理念、课堂教化的机灵，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教化的得与失。并要勤于动笔、擅长反思，记录教化过程中的体会和感悟,使自己不断向志向的老师靠近。什么是志向的老师?我又有了新一层的理解，志向的老师是学会宽容、学会共享、学会合作、学会创新的老师，是以
24、发展的眼光对待学生，以从容的心态对待工作的老师。总之，我信任，只要我付出努力，专心去教学，并留意在教学实践中的不断摸索与总结,肯定会离志向老师的形象越来越近读书笔记的格式读书笔记主要有三大类：1.摘要式笔记摘要式笔记是一种在阅读中把同自己的学习、工作或探讨的问题有关的语句、段落等按原文精确无误地抄录下来的笔记形式。摘录原文后要注明出处，包括题、作者、出版单位、出版时间、页码等，便于引用和核实。摘要式笔记又可分为：(1)索引索引笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。(2)抄录原文就是照抄书刊文献中与自己学习、探讨有关的精彩语句、段落等作为以后应用的原始材料。(3)摘要是在理解原文的基础上，根据原文
25、的依次，扼要的地把书中的观点、结论摘抄下来。2.评注式笔记这是一种在阅读中写出自己对读物内容的看法的笔记形式。评注式笔记又可分为(1)书头批注这是一种最简易的笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白和加批注，或者是折页、夹纸条作记号等。(2)提纲就是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挈领地叙述出来。(3)提要提纲和提要不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。(4)评注就是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注解。(5)补充原文就是在读完原文或文
26、章之后，对感到有不满意的地方进行补充。3.心得式笔记心得式笔记，是在读书之后写出自己的相识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。心得式笔记可以分为：(1)札记读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的，称札记。(2)心得也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。(3)综合综合笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己的看法的笔记。怎样写读书笔记 ?读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。古人有条闻名的读书治学阅历，叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这手到就是读书笔记。读完一篇文
27、章或一本书后，应依据不怜悯况，写好读书笔记。常用的形式有：(一)提纲式。以记住书的主要内容为目的。通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。(二)摘录式。主要是为了积累词汇、句子。可以摘录美丽的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。(三)仿写式。为了能做到学以致用，可仿照所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。(四)评论式。主要是对读物中的人物、事务加以评论，以确定其思想艺术价值如何。可分为书名、主要内容、评论看法。(五)心得式。为了登记自己感受最深的内容，登记读了什么书，书中哪些内容自己教化最深，联系实际写出自己的感受。即随感。(六)存疑式。主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读
28、边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。(七)简缩式。为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。我的教化志向心得体会5我的教化志向这本书读完之后，我不由得按着书中志向老师的“标准”去叩问自已：我是不是一个志向的老师？我是不是一个勤于学习、不断充溢自我的老师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的老师？要想做一名志向的老师，首位要做的便是要有丰富的学识吧，这是古往今来不变的真理。以前崇尚老师有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，唯恐一缸水、一池水都是不行的了，而应当是一条河流而且是一条奔腾不息的河流！惟其如此，才能让孩子更有所学、有所获！否则，拿什么来教给孩子
29、呢？这就要求：一要勤于读书，充溢自我，使自己的学问海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能源源不断地使自己充溢活力。苏霍姆林斯基说过：“老师获得教化素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”作为一名老师，我想能从这本书学习点阅历，所以比较关切书中对于志向老师的描述。朱教授在书中描述：志向的老师，应当是一个胸怀志向，充溢激情和诗意的老师；是一个自信、自强、不断挑战自我的老师；是一个擅长合作，具有人格魅力的老师；是一个充溢爱心，受学生敬重的老师；是一个追求卓越，富有创新精神的老师；是一个勤于学习，不断充溢自我的老师；应当是一个关注人类命运，具有社会责任感的老师；应当是一个坚韧、刚毅、不向挫折弯腰的老师。总之
30、，我读了这本书，感受很深，引起的我的思索，以前我是特别喜爱看教化类的书籍，但在这几年没怎么看过，是因为没有，可现有了，我就看看，不管是那么忙，我在休息时都会看看，从中学到一些阅历，有些随机带到教学活动中去。了解当前教化的须要，特殊是这本我的教化志向，我读的几次，感受很深，受益非浅。我的教化志向心得体会6经过一个暑假中对朱永新老师的我的教化志向的仔细阅读，深深地感觉到他的教化思想是对我们灵魂的比较深刻洗礼，从而让自己更加努力地向名师们靠近，坚决了自己成为一名优秀教化工作者的志向。朱永新教化思想充分体现了以人为本的教化原则，他指出：教化就是为了人，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间
31、，为了一切的人，同时教化为了人的一切，这是我们的核心理念。一切为了人的发展也是xx提出的构建和谐社会重要组成部分，是值得我们老师去探讨，去实践的。朱永新新教化的目标：新教化的目标追求就是追求志向，超越自我。只有追求志向，超越自我，才能培育主动的相识看法，才能真正地做到让老师，学生和学校一起成长，我们认为参与我们试验的全部的学校的老师都应当有自己的梦，都应当给自己有一种挑战自我的志气，有一种超越自我的一种精神。每一个老师，每一个学生都要胜利，每个学生都要找到胜利的感觉，相当部分的老师和学生都能够成材，最终有大的成就。每个老师都要成长，相当多的人能够胜利，有一部分人能够成材，成就。全部试验的人都要
32、感觉到自己在不断地进步，在成长着，成长并欢乐着。这是我们追求的一种境界。闻名教化家朱永新的新教化思想，触发我们去思索，通过这段时间对朱永新老师的我的教化思想的仔细学习，体会了朱老师“过一种华蜜完整的教化生活”、“建设书香生活环境”等教化内涵。以下是朱永新新教化思想给我的触动：1、朱永新老师认为，新教化试验,是一个以老师发展为起点,以帮助新教化共同体成员过一种华蜜完整的教化生活为目的的教化试验。他的新教化思想，引人深思，令人深受启发。2、朱老师的新教化认为, 理念:教化是一种生活方式，学习不应当只是“为将来的工作与生活作打算”,教化本该是生活的基本方式,儿童今日在学校里所接受的教化,在为长远的人
33、生与社会志向服务的同时,本身就应当是华蜜的生活。新教化强调“过一种华蜜完整的教化生活”,这既是对教化终极意义的思索与追求,也是对当下畸形教化提出疗治的愿望与安排。新教化试验提出“教化华蜜”,应当是针对现在的一些教化的不良现象和一些“畸形”的教化提出的。新教化希望通过自己的努力,能够实现人的“全面和谐的成长”,能够让每个受教化者获得胜利的智力,整合的才智,高尚的德性,丰富的情感。在这样的基本理念下,新教化试验提出了让师生与人类的崇高精神对话,信任老师与学生的潜力,重视精神状态、提倡胜利体验,教给孩子一生有用的东西,强调特性发展。3、朱永新曾说：“我过去是探讨教化的。在探讨人类教化史的过程中，我发
34、觉不管教化怎么变，其中最重要的一项活动阅读都始终没有变过。阅读是教化中最本质的一个活动，那些最宏大的教化思想家毫无例外地都推崇阅读。通过阅读可以获得终生自我学习的实力，更重要的是拥有了终身学习的爱好和习惯。学习朱老师我的教化思想，走近他提倡的新教化并作思索推断，愈发增加了作为一名教化工作者的使命感。朱永新新教化思想给我的启示：1、新课程改革和教化发展的新要求：今日的老师应当有自己独特教学特性。那就是不人云亦云，有自己独特的教学思路和主见。老师要擅长发觉自己的特性和业务方面的独到优势，在夯实自己教学实力的基础的同时，培育出自己独特的教化理念和教学特性。只有这样才能培育出学生特性，要求老师对于自身
35、要有清楚的相识，并擅长不断调整自己的定位，在学校环境和个人条件之间寻求平衡。当今教化，老师最缺少的就是独立人格和自由精神，导致培育出的孩子千人一面，缺乏创新实力和独特气质。教学特性本身就意味着创建力。2、老师对学生要真正做到一视同仁。一个老师通常要面对几十甚至上百个学生，学生性格有好有坏，成果有优有劣，能够关注每一个学生，并爱惜每个学生，是这一类老师所具备的实力。把学生当学生看，把人当人看，不惟成果论素养，不惟喜好论好恶，不惟家境论凹凸。有人说，关注每一个学生，就是要做到关注成果最差的学生。我想补充一句，关注每一个学生，也要做到关注你最厌烦的学生。3、老师应当对学生严而有度。只有这样才能把班级
36、管理得井井有条，有一整套管理理念和管理手段，并擅长进行总结和反思。学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必需根据学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应当有度，根据他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的指责和指责，甚至体罚或变相体罚。老师的管理应当得到学生的敬重，使学生心服口服，从心底里得到学生的认同。总之，通过这段时间的学习，我的教化思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中，以朱永新的新教化理念和思想为我所范，努力学习，进一步学习“我的教化志向”，使自己不断进步。我的教化志向心得体会7今年寒假
37、我拜读了朱永新教授的我的教化志向一书，细心品尝朱教授的教化理念，使我对将来的教化有了进一步的相识。教化的宏大使命是使人们从无知走向成熟，作者从十个方面阐述了自己的志向教化，分别是：志向的学校、志向的老师、志向的校长、志向的学生、志向的父母、志向的德育、志向的智育、志向的体育、志向的美育、志向的劳动技术教化，用远大的教化理念深化探寻将来教化的志向和志向的教化，阐述了教化的宏大使命和责任，使人们对将来的教化充溢信念。其中尤其志向的老师这一章给了我很大的震撼。我心中志向的老师，应当是一个有激情、有追求的老师。对一个成长中的青年老师来说，安静的思索是须要的，但更要富有激情。激情一部分来自天赋；另一部分
38、则是须要志向和信念的支撑，须要全身心的投入与无私的奉献。“干一行，爱一行。”死心塌地投入，以年轻的心态昂奋地工作。一个优秀的老师还必需要有高的志向，不断给自己提出目标和追求。依靠孜孜不倦地工作，注意点滴积累，一步一个脚印实现自己的追求。这样既实现了自我价值、社会价值，更重要是的是“桃李不言，下自成蹊。”我心中志向的老师，应当是一个自信、自强、勤奋并敢于挑战自我的老师。一个人对自我的评价，往往是这个人事业能否胜利的标记。自信能使人自强，适当的“傲慢”能使人胜利。只有内在的自信，才能使一个人的潜能发挥到极致。取得胜利的前提，一个是追求胜利；一个是信任自己能够胜利。古人说“腹有诗书气自华。”作为一名
39、老师。必需从基础做起，扎扎实实多读一些书，勤于学习，充溢自我，杜绝浮躁。有了深厚的文化底蕴，才能成为大家的老师，给学生以人格上的感召力。我心中志向的老师，应当是一个充溢爱心、受学生敬重的老师。爱的教化，是教化力气的源泉，是教化胜利的基础。正如夏丏尊先生所说：“教化没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教化。”讲台不是上下尊卑的界限，正所谓“良师益友。”老师若是放开架子，敬重学生，换位思索，理解学生，这自然拉近了与学生的距离。在孩子胜利时赐予确定和激励；在孩子遭受失败和挫折时，细心地照料他们，培育他们。每个孩子都是独立的个体，只要你帮助他们找回自
40、信，挖掘潜力，允许他们自由发展，不被分数、名次束缚，他们有可能就是明天的政治领袖、独创家这就须要老师独具慧眼，发觉孩子的潜能，引导他们以主动地心态，爱学习，不断探究。我想我们的孩子会学到更有用的东西。我心中志向的老师，应当是一个关注窗外世界，有社会责任感的老师。作为一个有志向的老师，应当关注社会，关注人类命运，注意培育学生的社会责任感。假如，我们在课堂提倡主动的思想，引导学生探讨文明礼仪、尊老爱幼、见义勇为、爱护环境等话题，让他们的心境变得开阔，对社会有剧烈的责随意识。这样当孩子离开学校的时候，他带走的不仅仅是分数，更重要的是他个人的幻想和对将来的社会志向的追求。作为一名老师，我要像朱永新教授
41、所说得那样努力完善自己、超越自己，努力实现志向的老师的幻想，成为学生爱戴，家长满足的好老师。我的教化志向心得体会8虽然今年的夏天燥热异样，但是无法抵抗老师们学习的热忱，先是完成了远程接着教化，然后又趁休息时间拜读了朱永新老师的我的教化志向，趁热打铁我就来谈谈我的读后感受。我的教化志向这本书给老师们描述的是一个宏观的教化志向，谈到了对老师、校长、学生、甚至是家长的一个志向的描述，要求学生、老师、校长应当是怎样去做，给了大家一个目标与框架，这本书也给出老师、校长要努力的方法与方向：首先我来谈谈志向的老师，他们应当是胸怀志向，富有激情和诗意；自强自信，不断自我挑战；擅长合作，富有人格魅力；充溢爱心，
42、受学生敬重；追求卓越，富有创新精神；勤于学习，不断充溢自我；关注人类命运，具有社会责任感；坚韧、坚韧，不怕挫折。这样的老师不仅仅是一个优秀的老师，还是社会中一个优秀的个体，假如老师们能富有这样的品质那么何愁教化水平提不上来呢？我心中的老师是应当有大格局的人，他们不仅仅只留意学生的成果，他们还能目光长远，给孩子们指动身展的方向；我心中的老师是有自己教化风格的老师，他们不仅会给孩子们讲学问，还能通过自己的魅力让孩子建立学习的爱好；我心中的老师是有心的人，他们不仅仅会口吐莲花，还能写教化日记、教化叙事钻研自己所做的工作；我心中的老师不仅是苦心诣旨、呕心沥血工作的人，还是爱读书、爱运动、有自己的课余生
43、活，把自己的人生过的充溢好玩的人，因为只有这样的老师才会给学生们建立正确的人生观、价值观。然后我来谈谈志向的校长，从某种意义上说，一个校长就是一所学校。一位好校长就是一所好学校。志向中的校长应当具有奉献精神和人文关怀；珍视学校的名誉；追求人生志向和办学理念，具有独特办学风格；胸怀宽广，富有感召力和凝合力；擅长协调关系，能调动一切力气发展学校；重视教化科学探讨；注意为老师供应发展平台，挖掘老师潜能；注意营造美丽的校内环境和深厚的文化氛围。宋代张载说：志大则才大，事业大；志久则气久，德行久。只有志向远大，品德才会完备。老师与校长应当有共同愿景，要让全体师生都知道，踏踏实实的去追求，整个学校才有了活
44、力，活力应是校长点燃的，朱老师有一个建议就是让中国学校的校长也可以长时间任职，这样他们制定的共同愿景才能始终坚持下去并逐步实现，我也觉得有道理。其次，我来谈谈我志向中的学生，天底下最宽阔的是天空和大海，而比天空和大海更宽阔的是人的心灵，所以学生们应当是品德端正，酷爱生活，富有志向，朝气蓬勃；主动进取，敢于创新，富有独特见解和思想；自强自信，在困难和挫折面前永不低头；有丰富的精神生活、广泛的爱好爱好和肯定特长；擅长与人合作，擅长与人相处；勤于思索，有丰富的想象，驾驭科学的学习方法。其实，我倒认为我志向中对学生的要求也符合对老师要求，一个社会中存在的个体就应当顺应社会的要求，不断努力进取，想起了毛
45、主席的话，贵有恒何必三更起五更睡，最无益只怕一日曝十日寒。人生贵在坚持！最终，我来谈谈我志向中的家长，虽然把它放在最终谈，其实家长才是对孩子的人生中有最重要影响的。对于社会中个体对老师和学生要求的品质同时适用于家长身上，身教重于言教，只有家长自身做到的事情才可以要求自己的孩子，才有劝服力，打铁还需自身硬。对于家长教化孩子的要求还有这些，把孩子的人格健全、道德完善放在首位；让孩子轻松、自由、开心地成长；擅长挖掘孩子的潜能，培育孩子的特长，对于这一点我有想法，学生在学校中的学习都是制度化的，统一的缺乏的就是特长，这一点不能寄希望学校发掘，学校学生太多老师们难以发觉每个孩子的特长，这个须要家长在生活
46、中发掘孩子的特长并且培育起来，让孩子有多种爱好不要打击他，然后在孩子的日益成长过程中发觉他最擅长的然后专注学习，信任培育出的孩子确定出类拔萃，然后家长还应当以挚友的身份同等的对待孩子，培育孩子健全的人格，龙应台说，每个孩子来到世界上都是一个独立的个体，是来陪伴家长们成长的。所以家长们不能把自己的思想强加在孩子身上，要给孩子创建一个和谐同等的家庭氛围，你可以不支持他的观点，但应当敬重孩子说话的权利，让你的孩子敢说敢干，而不是唯唯诺诺的乖宝宝。恩格斯曾经讲过，一个人最大的发展境界，是能够有最多的闲暇时间从事自己想做的事情。所以整个暑假虽然没有上课教学，但我觉得这是我给养的最佳时刻。当一名人民老师是
47、我人生中最乐意从事并情愿为之奋斗终生的职业！我的教化志向心得体会9在我的教化教学思想中，所思索的就是学校、老师、学生三个主体，定位什么样的学校，培育什么样的老师，培育什么样的学生关系到学校教化的成败。我认为，学校应当是乐园型的，孩子们乐学，老师们乐教，在这样的环境中，人人都感觉到暖和，个个都神采奕奕，每一个细微环节都充溢活力，充溢激情，充溢爱心，充溢笑容。老师应当是学习型的，在这样一个特定的环境里，学习是第一位的，而带动学习氛围形成的主要是老师，老师的正面影响力对孩子而言是巨大的，老师须要不断学习，才能跟得上时代发展的步伐，才能让孩子们在不断更新的学问海洋里畅游。学生应当是自主型的，主动的获得，自主的选择，有主见的学习，在孩子们眼睛里能看到闪动的灵性，在孩子们脸上能看到满意的笑容。所以，我提出了打造和谐纯净的乐园型学校、轻负高效的学习型老师、乐学高能的自主型学生的目标，这9个词来既是我们所追求的方向，也是不断衡量、比照、总结、提升的办学标准。下面我用3个关键词来诠释我的教化教学思想：关键词一：和谐学校教化最重要的问题是教化环境问题，我们常说的学校风气就是教化环境的主要体现。在这一问题上，我主见用和谐一词来概括。和谐是学校发展的基础和保障。因此，我在20xx年提出了家园的办学理念，把打造师生共有的精神家园作为学校全面成长的基础。家园所体现的就