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1、2022数学教学计划数学教学安排范文10篇光阴快速，一挤眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，让我们对今后的工作做个安排吧。信任大家又在为写安排犯愁了？以下是我为大家收集的数学教学安排10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。数学教学安排 篇1一、 教学目标：1、学习习惯 ：（1）、进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习惯。（2）、 接着加强纪律教化。（3）、培育学生分析、比较和综合的实力。（4）、培育学生在学习数学学问的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教化。（5）、 仔细听讲，按时完成作业，作业干净整齐。（6）、 养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。2、
2、学问与技能：（1）让学生经验从详细问题中抽象数量关系，并探究算法和运算律的过程，驾驭相应的计算方法和必要的计算技能，理解和驾驭运算依次，发觉一些运算规律；联系数的已有学问相识整数间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。（2）联系现实情境，经验视察、操作和探究相关图形的特征以及图形的简洁变换的过程，相识一些简洁的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简洁变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。（3）联系详细的问题情境体验折线统计图的作用，驾驭用折线统计图表达数据的方法，并能根据统计图里的数据改变分析相应的统计结果；经验从详细问题
3、的须要动身选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会依据实际须要选择统计图。3、数学思索方面：（1）在联系已有学问探究计算方法的过程中，充分开展猜想、探讨、说明、沟通等活动，发展推理实力。（2）在视察、探究整数之间的一些关系和一些特征的过程中，发展抽象、概括实力和初步的演绎推理实力。（3）能对现实生活的有关数学问题进行分析和说明，经验用字母表示数、用含有字母的式子表示运算规律和概括数量关系的过程，发展抽象思维和符号感。（4）在探究一些平面图形特征和对图形进行变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。（5）经验把现实问题中的数据进行统计处理，并合理地选择相应的形式描述数据，以
4、及对数据作出分析和说明的过程，发展初步的统计观念。（6）在建立数学概念、获得数学结论、发展数学规律和解决实际问题的过程中，充分开展视察、猜想、试验、类比、归纳等活动，进行有条理的思索，对结论作出合理的、有劝服力的说明与说明。4、解决问题方面：（1）能从现实情境中提取数学问题，并能运用所学的数学学问加以解决；能用含有字母的式子表示问题的结果，并进行说明和说明。（2）能应用相关计算解决一些简洁的实际问题，能解决比较简洁的三步计算的实际问题，并能与他人沟通自己解决问题的想法。（3）能用量杯或自制的量具测量一些液体的多少。（4）能选择恰当长度的小棒搭三角形，能推断一个三角形是什么三角形，能依据三角形的
5、两个已知角求第三个角的度数，依据等腰三角形的顶角（或底角）求一个底角（或顶角）的度数。（5）能推断平行四边形和梯形，能从生活中找出平行四边形和梯形的实例，能利用方格纸画平行四边形和梯形，并能测量或画出平行四边形和梯形的高。（6）能将简洁图形平移或旋转到指定位置，能敏捷运用对称、平移、旋转的方法在方格纸上设计图案。（7）能用计算器探究积的改变规律和商不变的规律，并能说明所得的结论。（8）能从生活中主动收集数据信息，能读懂有关媒体中的一些简洁的统计图表，能设计简洁统计活动，运用统计的方法解决一些实际问题，能依据问题选择合适的统计图来表示相应的数据。（9）学会并具有一些解决问题的策略，体会解决问题策
6、略的多样性；在老师的指导下反思自己的学习过程，发展主体意识。5、情感与看法方面：（1）能主动参加数学学习活动，主动探究并发觉数学学问，获得胜利的体验，产生对数学事实和数学内在联系的新奇心，树立学好数学的自信念。（2）在详细情境中理解和相识数学内容，体验数学与日常生活的联系；应用数学学问和技能解决生活里的一些实际问题，感受数学学问的价值与作用。（3）在探究数学学问的过程中，感受数学思索过程的条理性、严谨性和数学结论的确定性，初步体验探究问题的科学方法，并初步形成科学地探究问题的意识与看法。（4）能主动克服数学学习中遇到的困难，有克服困难的体验；能与他人合作沟通，热心参加数学问题的探讨，有质疑和反
7、思的意识；发觉错误能主动改正。（5）主动、仔细地阅读一些数学学问背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的主动情感。二、本册教材重、难点重点：解决问题的策略。难点：平行四边形、三角形和梯形的相识。三、教学措施针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施：1、 创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。2、 注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并
8、能用所学学问解决问题的实力。3、 课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。4、 坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。5、 精讲多练，熟能生巧。四、教学支配：（一）乘法教学三位数乘两位数6+机动11.引导学生自己探究笔算和口算方法2.留意通过比较让学生获得进一步发展体验乘法的一些计算规律，进一步驾驭计算方法体验规律进行简便计算让学生尝试计算提高敏捷计算的实力。（二）升和毫升相识容量和容量单位升和毫升5+机动11、结合实例在详细比较中体验容量的含义
9、在详细情境中感受、了解“升” 和“毫升”的实际意义，在详细操作中相识升和毫升间的进率2.联系现实生活和加强操作，加深对升和毫升的相识3.重视估计容量多少，发展空间观念实践活动突出实践性，留意综合性联系现实生活和加强操作（三）三角形5+机动11.联系现实情景和实际操作相识三角形及其基本特征2.引导学生通过视察、分析，相识并驾驭三角形的分类3.让学生由特别到一般探究、驾驭三角形的内角和4.亲身感知并相识等腰三角形和等边三角形的特性5.留意培育学生的空间观念引导学生实际操作，详细感受所学图形，积累对其形态、大小、位置关系的的感性相识，可以发展空间观念。（四）混合运算教学整数三步计算的混合运算6+机动
10、11.联系现实的问题情境和已有相识学习运算依次2.适当支配比较，引导学生切实驾驭混合运算的运算依次3.通过解决简洁实际问题提高解决问题的实力留意举一反三增加解决问题的实力（五）平行四边形和梯形2+机动11.在充分感知的基础上相识相应的图形及各部分名称2.引导学生自主探究、发觉平行四边形和梯形的特征3.重视实践操作，发展空间观念重视实践操作，发展空间观念（六）找规律通过视察、实践、思索找出事物里的一些数学规律，发展学生的探究实力和数学思索2+机动11.引导学生用恰当的方法找搭配现象中的规律2.引导学生通过直观表示找简洁排列、组合问题中的规律了解找规律的基本思路和方法，驾驭其中的规律（七）运算律教
11、学乘法安排律及相应的简便运算5+机动11.引导学生联系实际问题经验发觉规律的过程2.让学生主动探究和发觉一些计算的简便算法3.支配有效练习提高学生合理计算的实力4.以学生感爱好的素材落实学问的综合应用恰当的练习让学生主动探究和发觉（八）对称、平移和旋转4+机动11.用折纸的方法相识和确定对称轴，学习画对称轴2.学生利用已有阅历学会平移简洁图形的方法3.联系现实情景体验旋转和学会把方格纸上图形旋转904.敏捷应用对称、平移和旋转设计简洁的图案让学生自主探究和沟通（九）倍数和因数相识倍数和因数，、的倍数的特征，素数和合数。7+机动11、通过操作并依据乘法算式相识倍数和因数2、让学生自己视察、思索，
12、发觉2、5的倍数的特征3、采纳合适的方法帮助学生发觉 3 的倍数的特征4.通过学生的活动和思索，相识素数和合数通过自己的活动发展数学思索通过综合性练习加深学生的相识和激发学生爱好（十）用计算器探究规律4+机动11.引导学生经验探究、发觉积、商改变规律的过程2.逐步提高学习要求，发展学生学习水平3.留意应用规律，加深有关学问的相识与理解联系实际问题的背景理解（十一）解决问题的策略3+机动11.让学生用画图的策略探究解决图形实际问题的方法2.让学生用画图的策略探究解决一般实际问题的方法3。在应用策略中进一步体验解决问题策略的价值感受运用策略解决问题的价值（十二）统计教学折线统计图5+机动11.选择
13、适当题材让学生相识折线统计图及其特点2.联系问题的须要和统计图的特点选择合适的统计图3.在实践与综合应用中重视发展学生统计观念和统计实力让学生联系详细问题（十三）用字母表示数4+机动21.引导学生逐步相识字母表示数2.突出数学化过程，发展符号感3.留意字母式子的简洁运算联系实际数量关系理解字母表示的数的实际含义（十四）整理与复习5+机动3数学教学安排 篇2本学期我担当了八年级的数学教学，为了搞好这学期的数学教学工作，我安排做好以下几方面的工作：1、理论学习：抓好教化理论特殊是最新的教化理论的学习，刚好了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教化思想。2、做好
14、各时期的安排：为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的工作支配以及八年级的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体安排和支配，并且对各单元、各课题的进度状况进行具体安排。3、备好每堂课 ：仔细钻研新的课程标准和教材，做好初中八年级阶段的总体备课工作，对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对学问的驾驭状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践实力。4 、做好课堂教学创设教学情境，激发学习爱好，爱因斯坦曾经说过：“爱好是最好的老师。”激发学生的学习爱好，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学
15、内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。5、批改作业精批细改好每一位学生的每份作业，学生的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和驾驭状况都尽力做到刚好反馈，再次批改，让学生获得了一个较好的巩固机会。6、做好课外辅导全面关切学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高；使差生也能刚好扫除学生障碍，增加学生信念，尽可能“吃得了”。主动开展数学讲座，课外爱好小组等课外活动。充分调动学生学习
16、数学的主动性，扩大他们的学问视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的实力。总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量。数学教学安排 篇3一、班级状况分析四（1）1.习惯和爱好：本班共有学生58人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，有几个人上课时思想开小差的现象时有发生，还须要进一步培育和严格要求。个别同学的基础较差，学习的主动性不高，这学期我将在班级学生中开展“一帮一同成长”互帮互助活动，以此活动来加快这部分后进生的成长。2.基础学问和基本技能：上学期期末考试取得较好的成果，优秀率达75%，及格率达
17、92%，由于8个后进生进步不大，导致班级整体水平难以上一个新台阶。（1） 绝大多数的学生已经驾驭上学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。（2）部分同学的思维较敏捷，有着揭示学问之间的联系、探究规律的精神。（3）个别学生从学问到实践的跨越还有些难度。四（2）本班学生60人，其中男生34人，女生26人，经过四年级一学期的共同努力，大多数学生都有不同程度的进步，但还有些差异。有些学生是基础差，有两个成果是个位数；有一些是学习看法的问题。所谓的成果好的，有的也有下降的的势头，针对本班实际状况制定目标：加强学生思想教化，使他们端正学习看法，明确学习目的，集中精力搞好学习，使每一位学生都有所
18、进步，是本班的优秀率及格率有所提高。二、教材分析教材为教学供应现实的、有价值的素材。一方面，留意让学生感受数学与生活的联系，引发学习动机。如，在教学统计和解决实际问题时，都以学生常见的生活现象和问题为素材，帮助学生拓宽视野，体验数学的价值与应用。另一方面，留意激活学生原有的学问和阅历，促使学生主动获得学问，如，教学升和毫升，利用水壶、茶杯、水盆等生活中的容器，让学生领悟容量的含义。教材为老师组织教学活动供应了必要的线索。如，教学“找规律”这一单元内容时，主要引导学生探究简洁搭配现象中的规律。例题在现实的问题情境中先让学生借助实物操作绽开形象思维，为选择的木偶配帽子或为选择的帽子配木偶，初步体会
19、什么是搭配以及选配方案的多样性；然后分别用三角形和梯形表示帽子和木偶，通过连线再现选配方案的的探究过程，提升思维的抽象程度；最终让学生小组探讨两个问题，进一步增加思维的条理性，并明确简洁搭配现象中的规律。教材依据不同的内容为学生供应了合适的、敏捷多样的、有效的学习活动。一是激励学生自主探究、合作沟通。二是支配学生视察、操作，领悟数学内容。三是为解决难点设计特定的活动。三、 教学目标及措施除教学上达到课程标准规定的目标外，在学生数学发展上力争达到如下目标：（1）进一步培育学生勤学习、爱动脑的好习惯。（2） 接着加强纪律教化。（3）培育学生分析、比较和综合的实力。（4）培育学生在学习数学学问的同时
20、，能受到爱祖国、爱科学等方面的教化。（5） 仔细听讲，按时完成作业，作业干净整齐。（6） 养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。2.教学措施针对学生的年龄特点和本册教材的重、难点，应实行以下教学措施：（1）创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。（2）注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。（3）课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，
21、运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。（4）坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。（5） 精讲多练，熟能生巧。数学教学安排 篇4在过去的一个学期里，我们数学组全部老师都根据教学工作安排精彩的完成了自己的教学工作，大部分班级的学生成果都有了较为明显的提高，这是与学生的努力离不开的，当然还有我们的老师辛勤教学的因素，两者都有吧。在过去的一个学期中，我们数学组多有老师都总结出一个阅历，就是完整的根据我们之前制定的教学工作安排，可以说是特别胜利的。因此在新的学期，我们依据上个学期的阅历，又制定
22、了一份最新的教学工作安排，希望能够在上个学期的基础上再上一层楼，详细内容有下：一、扎实推动课程改革。1、仔细学习课程标准，探讨不同版本教材的编写意图和内涵，驾驭新课改对学生和老师提出的新要求，充分相识到课改的长期性、艰难性、困难性。要擅长学习、擅长思索、勤于探讨、勤于探讨、勤于总结，确保课改试验深化长久地开展下去。教研组规定单周三进行教研活动，时间支配在下午两节课后。要求全体教研组成员准时参与，不无故缺席。2、立足课堂教学实践，把课改的精神扎扎实实地落实到详细的课堂教学中。课堂教学思想上要趋于以学生为本，实力为中心、活动为重点;过程上趋于开放和敏捷;组织形式上要趋于宽松民主;评价上要趋于多元。
23、课堂教学目标要重新定位，要着眼于学生的发展，除关注学生的一般实力外，更要关注学生实力的提高，探究实力、创新实力的发展，关注学生学习数学的爱好、信念、意志、毅力等。要相识到数学是一种文化，是学生了解社会的重要窗口，让学生在数学学习活动中接受“数学文化”的熏陶。教学方法的表现形式要有所突破，课堂上学生自主表现的时间和空间要足够一些，教学的环境要宽松一些。要上好课改实践课，分析探讨，提高课改实施水平。3、探讨新课标、新教材，优化课程实施。要通过比较，探讨新老教材的改变，正确处理继承与创新的关系。要让全体老师以新的教学理念来指导教学，主动开展实践，探究体现新课程理念的教法和学法。新一年级老师要用好上好
24、新教材，要让学生感到学习是好玩的、欢乐的，真实地感到生活中到处有数学。其余年级老师也要在新理念的指导下创建性地运用教材。要以发展为根本，关注落实过程性目标;以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂;以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培育学生的基础性学习实力。4、主动探究评价改革，根据新课程标准的理念开展对课堂教学和学生学习评价改革的实践与探讨。建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。要注意学习实力的评价;注意学习过程的评价;注意面对学生现在和将来的评价;注意对认知领域和情意领域的综合评价。可尝试开展成长记录等多种评价方式，帮助学生对学习过程和结果进行评价评价，促进评价的内化。5、以课程为抓
25、手开展课题协作活动，以“促进小学生数学学习方式转变的探讨”为主课题，创设合适的外部环境，发挥学生的主体作用，转变老师的教学方式，使学习过程地成为学生发觉问题、提出为体、分析问题、解决问题的过程，让学生独特而富有特性地学习。6、加强课改过程管理，制定好课改实施安排，明确课改目标、内容、方法和探讨课题，加强集体备课，针对课改中的实际问题进行说课、评课、馔写教学随笔等多种形式的反思，刚好总结探讨成果。二、加强教学常规管理。1、切实做好“五仔细”工作“五仔细”的每一环节，都要讲究实效，要把备课作为老师特性化创建过程的真实记录，作为老师教学行为、学生学习方式的“点子库”，变备“课”为备“人”，变备“形”
26、为备“神”。要细心备课，扩高校生课堂实践的空间，注意三维目标的落实，注意整体结构的设计，注意设计学生的学，注意形成特性化的设计方案，使学习过程成为课程创新与开发的过程。2、加强对学习上有困难的学生的辅导，要特殊关爱他们，并制定行之有效的措施，不卑视责骂他们，不打击他们，让他们也有完成某项任务后产生的自我满意感，让这些学生也在一种主动而开心的心情状态下学习，从而大面积提高教学质量，全面实施素养教化。3、结合本校特色，进一步加强网络教学的实践和探讨，大胆尝试“创新教化”，努力提高利用网络获得教学信息和进行信息沟通的实力。进一步开展课题探讨，推动教学手段的改革。 本学期教科研组成员要结合本校运用现代
27、媒体的特色，进一步开展在网络环境中学生自主学习的探讨课题探讨，围绕“学习资源的开发”、“情境氛围的创设”、“学习评价的改革”、“学习方式的建立”等子课题扎实规范地开展探讨，深化课改的理性思索，增加投身课改的自觉性。三、加强老师队伍自身建设，进一步提高老师教学水平。开展五年以下教龄小学数学青年老师教学竞技竞赛，择优参与下学期市级课改评优活动。关切培育新上岗的老师，新老老师之间要相互帮助，取长补短，同科之间要加强协作活动，青年老师要大胆尝试，勇于创新，不断实践，擅长总结。青年老师一学期要求制作2只有质量的网络教学资源备课，搜集一个有肯定质量的教学资料，完成2篇教学论文，上好1堂实践课，每周促进完成
28、电子备课2节。选送优秀教学案例、论文、多媒体可见参与苏州市级评比，促进老师现代信息实力和理论水平的提高。数学教学安排 篇5一、指导思想以数学课程标准为指导，以提高学生的数学素养为目标，促进学生自主的参加、探究和沟通。使学生形成良好的数学思维习惯、提高解决问题的实力、增进学好数学的信念。获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学学问。二、学情分析本班共77人，其中男生47人，女生30人。大部分学生能做到上课用心听讲，发言主动，仔细完成作业，主动预习和复习，还学会了对单元学问系统的初步小结。而且通过五年的学习，他们的数学学问有肯定积累，他们的数学思维水平也有较大的进步，部分学生解答问题的实力
29、较强，不管遇到什么题，能通过自己的探究和发觉找到方法和思路，有的方法还相当的简捷。也有个别学生只能接受老师教给的方法，对学问的迁移还不能够充分理解，须要本期接着努力。学生的听课习惯已初步养成，并班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习看法端正学习实力强，学习有方法，学习爱好深厚；另一部分学生表现为学习目的不明确，学习看法不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面对全体学生，全面提高学生的素养，全面提高教化教学质量。三、教材分析和教学目标（一）数与代数1、其次单元“百分数的应用”。学生将在这个单元的学习中
30、，在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解；能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的实力，感受百分数与日常生活的亲密联系。2、第四单元“比的相识”。学生将在这个单元的学习中，经验从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的实力，感受比在生活中的广泛应用。（二）空间与图形1、第一单元“圆”。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过视察、操作等活动
31、相识圆及圆的对称性，相识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并驾驭圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想；结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，发展想象力和创建力；通过视察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来说明生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题；结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的主
32、动情感。2、第三单元“图形的变换”。学生将在这个单元的学习中，通过视察、操作、想象，经验一个简洁图形经过平移或旋转制作困难图形的过程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念；经验运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。3、第六单元“视察物体”。学生将在这个单元的学习中，能正确分辨从不同方向（正面、侧面、上面）视察到的立体图形（5个小正方体组合）的形态，并画出草图；能依据从正面、侧面、上面视察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向视察就可以确定立体图形的
33、形态；能依据给定的两个方向视察到的平面图形的形态，确定搭成这个立体图形所须要的正方体的数量范围；经验分别将眼睛、视线与视察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受视察范围随视察点、视察角度的改变而变更，能利用所学的学问说明生活中的一些现象。（三）统计与概率第七单元“统计”。学生将在这个单元的学习中，通过投球嬉戏、两城市降水量等实例，相识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点；能依据须要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据；能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和预料，与同伴进行沟通。（四）综合应用本册教材支配了三个大的专题性的活动，即“数学与体
34、育”、“生活中的数”，旨在促使学生综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还支配了“看图找关系”的专题，旨在使学生体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，支配了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，发展解决问题和运用数学进行思索的实力；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。（五）整理与复习教材支配了两个整理与复习。整理与复习变更单纯做题的模式，注意发展学生自我反思的意识。
35、每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。“你学到了什么”这个栏目，目的是激励学生对学过的学问进行回顾与反思，能运用列表或采纳其他的形式对所学的主要内容进行简洁的整理。“运用所学的学问提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培育学生提出问题、解决问题的实力；在解决问题过程中加深对所学学问的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。四、教材编写的意图和特点本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活阅历，亲密数学与现实的联系；以学生的数学活动为主线呈现学习内容；创设生动好玩的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经验抽象数学模型并进行说明与应用的过
36、程，从中获得对数学学问的理解和体验；注意学生的数感、空间观念、统计观念等的发展；避开程式化地叙述“算理”和死套题型地进行操练。详细表现如下：1、在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注意从详细实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。2、在空间与图形的学习中，注意在圆的特征、圆的周长和面积计算的探究中，在图形的变换过程中，在视察物体的活动中，发展空间观念。3、在统计的学习中，注意结合现实素材相识复式统计图，并从图中尽可能多次获得信息。4、学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，发展解决问题和运用数学
37、进行思索的实力；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。五、本册教材的教学建议数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议：（一）激励学生在现实情境中体验和理解数学（二）激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通（三）重视培育学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的实力。（四）创建性地运用教材。数学教学安排 篇6现在我们的学生已经从一年级升到二年级了，和我一年级时的教学方法肯定要有所改变，一年级的小学生什么也不知道们只能一切从头起先教他们，而在他们进入了二年级之后，他们已经懂
38、得了学习的重要性了，我在教学上就要有所改变了。我是一名小学数学老师，为了使我自己能够有一个明确的安排和方法较好学生，我制定了新学期的数学教学安排，内容有下：一、学生驾驭学问状况:我们班共有学生58人,一年来养成了良好的学习习惯,上课时能主动思索,主动发言,作业仔细按时完成.大部分同学能够娴熟地口算100以内的加减法,能提出并解决简洁的问题.对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地驾驭.个别学生还没达到计算正确、快速,今后要加强辅导.二、教材分析:(一) 、100以内的加法和减法 本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的.重点是使学生理解地驾驭两位数加减、两
39、位数的笔算方法.加强估算思路的学习,注意培育学生良好的书写习惯.难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理.关键是让学生从熟识的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习爱好,引导学生利用旧学问迁移学习新学问,通过动手操作加强对算理的理解.(二) 、角的初步相识 本单元是在学生初步相识长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的.重点是使学生初步相识角和直角,知道角的各部分名称. 难点是让学生用三角板推断直角和画直角.关键是在让学生通过多种活动相识角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的相识.(三) 、表内乘法 表内乘法是学生学习乘法的起先,它是今后学习表内
40、除法和多位数乘、除法的基础.重点是让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记26的乘法口诀.难点是“4”、“6”乘法口诀的学习.关键是加强直观教学,让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义.采纳多种形式的练习,使学生熟记26的乘法口诀.(四) 、长度单位 本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的相识,并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度学问的.重点是使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率.难点是让学生相识线段,了解线段的特征.关键是在教学中留意呈现长度单位形成的过程.使学生体会统一长度单位的必要性,再让学生亲自看一看,比一比
41、,量一量等实践活动中,了解1厘米、1米的实际长度.并初步相识线段、学习量、画线段的方法.(五) 、数学广角 本单元包括排列组合和简洁逻辑推理. 排列组合是学习概率统计学问的基础.重点是渗透排列组合,简洁推理等数学思想方法.难点是培育学生有依次地、全面地是靠问题的意识.关键是让学生在操作活动中学习.(六) 、视察物体 本单元包括从不同位置视察物体、轴对称、镜面对称.这些内容都是学习空间与图形学问的必要基础.重点是指导学生视察物体、建立空间观念.难点是在学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动.关键是根据学问引入-概念教-适应应用的依次逐步绽开教学,体现学问的形成过程.(七) 、表内乘法 本单元的
42、内容是在26的乘法口诀的基础上接着学习7、8、9的乘法口诀.重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源.难点是使学生熟记79的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系.关键是充分利用26乘法口诀学习方法和思索方法迁移学习7、8、9的乘法口诀.采纳多种方法,多种形式来激发学生熟记口诀的爱好.解决问题时要联系生活实际,加强直观操作.(八) 、统计 本单元是在一年级学习简洁的统计图表的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,初步相识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表.重点是让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程.难点是让学生把收集来的信息转化为统计表和条
43、形统计图.关键是依据实际敏捷选取素材进行教学.留意调动学生的主动性,培育学生的实践实力,合作创新精神.三、教学目的要求1、 知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口诀,娴熟地口算两个一位数相乘.2、 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯.3、 初步相识长度单位厘米和米,初步建立1米、1厘米的长度观念,知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度,初步形成估计物体长度的意识.4、 初步相识线段,会量整厘米线段的长度;初步相识角和直角;知道角的各部分名称;会用三角板推断一个角是不是直角;初步学会画线段、 、角和直角.5、 初步了解统计的意义, 体验数据的收集、整理、描述和分析的过程
44、,会用简洁的方法收集和整理数据.初步相识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表,能依据统?表中的数据提出并回答简洁的问题.6、 通过实践活动,体验数学与日常生活的亲密联系.7、 能分辨从不同位置视察到的简洁物体的形态;初步相识轴对称现象,并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形;初步相识镜面对称现象.8、 通过视察、揣测、试验等活动,找出最简洁的事物的排列数和组合数.培育学生初步的视察、分析及推理实力,初步形成有依次地、全面地思索问题的意识.共2页,当前第1页129、 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念.10、 驾驭100以内笔算加、减法的计算方法.能够正确地进行计算.初
45、步驾驭100以内笔算加、减法的估算方法,体会估算方法的多样性.四、教学措施1、 充分利用教具和学具进行直观教学.2、 以学生阅历为基础,设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境,激发学习爱好.3、 多设计一些探究性操作活动,培育实践实力和创新精神.4、 加强导优辅差工作,让每个学生都得到发展.这学期我的工作任务更重了，一年级只是给学生们打好至少最好的基础，而二年级起先，数学就起先渐渐的变难了，这是难度的起先，有些学生就是因为在这时打不好基础，以致在今后的数学学习上始终跟不上节奏，学习很难上去。所以在今后的教学中，我会尽量的让孩子们跟着我的思路，渐渐的深化，最终把数学学好，这是我的教学思路，也是学生
46、们提高成果的重要方法之一。我信任我能够把我的学生的数学教好!数学教学安排 篇7一、班级情景分析学前班是幼儿升入小学的过渡期，也是一个非常重要的时期。依据时代以及本班幼儿的详细情景来分析，孩子们的反应本领和学习程度有必需的差异。数学是一门提高幼儿智力反应本领的一门课程，针对幼儿个体和全面素养的要求，老师会专心、耐性、信念教好每一位幼儿。二、教材分析这个学期的教材是延边人民出版社出版，数学教材支配了34节课，教材着重培育幼儿思索、动脑筋的好习惯和生活中的数学常识。如：10以内的分成组合、比较大小、10以内的加减法、时间的变换、几何图形等，教材从多方面开发幼儿的智力，发散幼儿的思维，培育幼儿多动脑思索，帮忙幼儿养成良好的思维方式和学习习惯。三、教学目标1、使幼儿运用视察、比较、