《教师帮扶学生谈话记录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师帮扶学生谈话记录.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教师帮扶学生谈话记录老师要留意学生的学期状况，关注学生的心理，要懂得找学生谈话，接下来小编为大家举荐的是老师帮扶学生谈话记录，仅供参考。老师帮扶学生谈话记录一我担当20xx铣工一班CAXA机械制图的教学工作，负责本班第3小组的辅导工作，曲xx是我的主要工作目标。学生状况：曲xx，20xx铣工一班学生，最大的特点是懒，懒得学习，懒得劳动，懒得动手，懒得写作业，在校就是在养身体。谈话记录一：师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平常的表现怎样？生：低头不语。师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能仔细起来，仔细的人才是值得敬重的。其实你很聪慧，现在来校快一年了，还有一年多时间就实习了，现在努力学
2、习专业还不晚，我们还是可以通过自己的努力变更将来的命运。只有仔细的付出了，将来才能得到回报。学习不好，前途在哪里？男孩子应当有责任心，首先要对自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为1个男子汉，成为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。生：这时虽然没有说什么话，但是已经在仔细听并在思索。（我知道我的话对他有所触动）师：那我们现在不要定太高的目标，第1步我们先争取进步，有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步了就行，可不行以？生：没说什么，但是行为上我感觉出来他似乎接受了。效果：在这次谈话中，虽然曲xx没有说什么话，但是从细微环节上我感觉出他有微小的改变，从行为上不一样了，
3、在我的课上仔细了许多。我布置的任务他能动手操作，作业能刚好交上，这证明只要耐性一点还是可以起到作用的。谈话记录二：变更1个人不是一朝一夕的事情。我找曲xx谈话从来没有向第3个人透露过，只是想让他知道有人始终关切他，但是没有让他感觉到压力。师：最近学习怎么样啊？生：可以。师：可以是什么程度啊？生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真兴奋，因为我的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师信任你是个有上进心有志向的人。学习进步了，其他方面也要留意啊！其实老师对你好，你的改变其他老师也会发觉的。我会始终静默的为你加油的！接着努力啊！生：好的。您放心吧
4、！效果：得知他进步了，别提我有多兴奋了！虽然从成果上没有太大的改变，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用，但是没想到我对他的关切他接受了，这说明只要实行适当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特殊对待他，还是一如既往，在表现好时，适当的语言激励，他会知道我始终在关注他。谈话记录三：有了按部就班的进步后，我只要让曲xx知道始终在有人静默的激励他，关切他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再适当的激励就会巩固好效果。师：上一星期实习，体会深吗？生：感受很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简洁，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手熬炼自己，力争专业上
5、1个新台阶。师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间虽然进步很大，那是因为刚起先提高的空间很大，越到最终就越难，要做好迎接困难的打算，这样我们才能把握好心态。只要有信念就肯定胜利，老师会支持你的。效果：这次谈话比以往轻松了许多，看的出他对我越来越信任了，谈话之后我送给他1个带时间的笔筒，是为了让他知道时间的重要，特意给他打算的。起先他不要，说不随意要别人的东西，但是当得知是我对他的激励，他感动的接受了。总结：在这几次谈话之后，渐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用敬重，共情和倾听等方法与他进行谈话，不情愿回答的肯定不牵强，让他知道还是有人在关切激励他，始终在静默的支持他。其实起先他
6、的问题许多，对于差生，只要抓住问题的关键，实行适当的方式主动去关切他，问题即可迎刃而解。在谈话后许多人都发觉了他的改变，他变成一名自信、懂事、做事更加主动的阳光男孩！老师帮扶学生谈话记录二身为一名班主任，要做好学生的工作，我想拉近和学生的心理距离是很重要的，老师的脸要充溢阳光，心理充溢感情。今日，我们班的小宇在自然课上随意说话，扰乱了课堂秩序，结果任课老师因为指责他导致试验没有做完。一下课，其他同学纷纷跑来告状，我当时听了特别生气，要是根据以前的做法我会狠狠的指责他。但想来想去，总这样下去也不行，还是换个方法。过了几分钟，上课铃响了，学生一个个都瞪着眼睛看着我，以为我肯定会说说这件事，可我什么
7、也没提，照常讲课。小宇以为我拿他没方法，还显出一副得意的样子。下课了，我说了一句：“刚才在自然课上谁扰乱了课堂秩序，请你留下来。”其他同学纷纷离开了教室，唯独他坐在那里不动，我走过去问：“你在自然课上干什么了？”他小声的嘟囔着：“老师，我错了。”听了这句话，我心里安静了很多。于是，我让他试想一下其他那55名同学因为一个人耽搁了课后的想法、心情。他知道了自己的做法非但影响了课堂秩序，更重要的是影响了自己在同学心目中的形象。接着，我把自己此时的感受和心情告知了他：“我和你的爸爸妈妈一样，最不希望听到的就是别人指责你，说你到处不如人，事事做不好，听到那些话，我心里非常难过”说这些话时我投入了自己的感
8、情，没想到，一向顽皮的他竟然留下眼泪，哭着对我说：“老师，我知道错了，其实我也不想总挨指责，但是我也不知为什么，就是改不了。”听了他这句发自内心的话，我很感动，我耐性的告知他：“你首先要学会敬重别人，包括老师和同学。无论做什么事情，都应当站在他人的角度多想想，大家肯定会喜爱你的。”通过这件事，他真的有了进步。期末他的学习成果不但在班级中名列前茅，还被同学评比为“进步生”。从中我体会到，对待这样的个别生，首先要赐予的就是敬重，在同等的沟通中，让他感受到老师的爱。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页