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1、XX中学最佳办学规模调研报告一、XX中学现有办学容量现状分析：在校学生数：初一XXX人(8个班)，初二XXX人(10个班)，初三XXX人(9个班)，初中小计XXXX人，高一XXX人(8个班)，高二XXX人(8个班)，高三XXX人(8个班)，中学小计XXXX人。全校合计XXXX人。师资状况：在编教职员工XXX人，其中专任老师179人，没任课行政教辅人员23人。本年度中学部：教职工97人，学生1234人，初中部：教职工XXX 人，学生XXXX人。本年度：51个教学班，配备语文老师XX人、数学老师29人、英语老师28人、物理老师16人、化学老师13人、生物老师9人、政治老师13人、历史老师11人、地
2、理老师10人、体育老师7人、音乐老师3人、美术老师4人、信息技术老师4人、通用技术老师3人)硬件设备：学校占地面积XXXXX， 生均面积27.54 (71937÷2612);学校现有一般教室54间，每间面积63以上;科技活动室2间，面积127;地理教室1间，历史专用教室1间。我校现有教学楼四幢，办公楼一幢，图书楼一幢，综合楼一幢，艺术楼一幢，食堂二幢，老师宿舍五幢，学生公寓四幢，总建筑面积47293 ，生均面积为18.1(XXXX÷XXXX)。理化生试验室按省中学一级达标要配备。物理试验室5间，均超96.64，其中1间与探究室合用;化学试验室5间 ，均为96.64，
3、其中1间与探究室合用;生物试验室4间， 均为96.64其中1间，与探究室合用理化生试验室。学校现有计算机教室4间，每间XXX ;全部一般教室均配备了多媒体教学设备;合班多媒体(阶梯)教室1间，面积352;自2022年春季学校为每位教职工配备一台笔记本电脑，合计240 台;电子阅览室1间，面积96;电教器材室1间，面积28.9。通用技术实践室三间，面积均超XX，共XXX。学校现有艺术楼一幢，其中音乐专用教室2间，运用面积为XXX，音乐器材室1间，运用面积27.5，钢琴室4间，运用面积合计54.8，舞蹈室1间，运用面积131.5;美术专用教室2间，运用面积为168，美术器材室1间，运用面积为21。
4、图书馆专用书库面积547.3，学生阅览室335位，面积548.4，老师阅览室68位，面积146，专用电子阅览室105，采编室22;生均藏书62册，有效臧书162146册，工具书种类：553种，报刊种类：153种。近三年生均新增图书、藏书分类比例等文献保障达15.5册/生。学校现有学生食堂面积1980，餐厅座位数842位，就餐人数1340人，生均就餐面积1.48。学校现有学生宿舍现有运用面积XXXX，住宿生数1275人，生均住宿面积5.4。学生宿舍必需的生活设施设备完善，每幢配备专职生管人员1至2人。二、2022秋最佳办学容量分析基于以上2022秋在学生人数及师资和硬件设备数据，结合我校按安排2
5、022年推动省一级达标中学的创建工作，在不踩超大班人数54人/班的红线和现有年段人数不变动(转入和转出数据均衡)的基础上，我们认为我校2022年办学最佳容量是：初一年段：8个班 420人 52.5人/班初二年段：8个班 421人 52.6人/班初三年段：10个班 517人 51.7人/班初中小计：XXXX人高一年段：8个班 420人 52.5人/班高二年段：8个班 426人 53.5人/班高三年段：8个班 402人 50.3人/班中学小计：XXXX人全校合计：XXXX人据此分析：2022秋我校在校生人数2612人，2022秋我校生人数2606人，削减6人，我校办学的各项指标均能达到省一级达标学
6、校生均要求。教室数比较充裕，落实中学新课改课程设置。同时也保证各年段学生人数在变动过程中，假如有适量增加，也能做到不踩各项生均率和超大班的红线要求。三、2022年初中学招生安排和政策调整建议1.2022年初中学招生安排：初一年段：8个班 XXX人 XX.5人/班高一年段：8个班 XXX人 XX.5人/班2.招生政策建议初中招生：主管部门严控异地升学关，限制优质生源的流失;增加本XX各类初中的招生管理力度，增加具有全市招生初中校的招生摇号比例，促进教学公允，为科学合理调整中小学布局供应良好的政策和舆论环境;限制具有全市招生初中校的招生名额，坚持有利于规模办学、资源优化的原则，同时，加强其他初中校
7、招生服务区小学升初中办学规模的生源引导、引流工作。中学招生：坚持有利于规模办学、资源优化的原则，限制各级达标中学的招生规模;依据各类督导和申报状况，加强各类中学特长生招生的政策支持。有利于中学多样化办学局面的形成。让保送生参与中考，制定保送后的招生措施，利于保送生录用学校做好教学策略的探讨制定。XX市XX中学20*年*月*日本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页