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1、2022数学教育调查报告数学教化调查报告在日常生活和工作中，我们都不行避开地要接触到报告，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。那么你真正懂得怎么写好报告吗？以下是我为大家收集的数学教化调查报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。数学教化调查报告1高校理工科学生都要学习“高等数学”。但是有许多学生为学习“高等数学”而苦恼，他们感觉“高等数学”学起来很吃力，埋怨“高等数学”的考核方式。为探究更好的学习方法、教化模式与考核方式，本文通过调查问卷，统计分析了本校高校生“高等数学”的学习状况，以及学生认可的教化模式及考核方式，最终提出了建议。此次问卷发布在“问卷星”专业在线调查问卷平台，以电子版进行调查，
2、共有783名学习“高等数学”的学生参加答卷，其中男生349人，女生434人；大一的学生占50.57%，大二的学生占26.56%，大三的学生占19.67%，大四的学生占3.19%。问卷内容主要包括高校生对“高等数学”的学习看法、学习方式、学习上遇到的困难、解决问题的方法，以及对老师的评价、对老师的建议和期望、网络视频教学与答疑、网上考试制度等九个方面的问题。调查结果发觉，高校生对“高等数学”的学习看法不够主动，遇到的困难多，解决问题的主动性不高。同时，对老师的教学并不是特殊满足，希望有所改善。而对于网络教学与考核则表示情愿尝试。一、高等数学的学习看法综合分析可知，我校高校生在“高等数学”的学习上
3、并不主动，且动机比较实际化。二、学习上遇到的困难这部分采纳的是多选项问题调查。据调查统计，我校高校生“高等数学”的学习状况并不乐观。而问及缘由时，近65%的学生表示是因为毅力不够和学习方法不对，有大约54%的学生是因为自己主观上不主动学习，也有半数学生是因为把时间花去学生工作、自己的爱好爱好等（见图3）。而问及学生听课爱好不大的缘由，有近半数学生表示是因为老师的讲课方式、讲课内容和课程的好用性。其次，30%左右的学生是因为对课程本身不感爱好。而问及学生课后学习主动性时。大部分学生是因为自身的惰性、过于依靠期末考试的重点和学习氛围不好导致学习主动性不高。也有半数学生是因为课程太难学不会，于是就不
4、想学（见图4）。由此可以看出，我校学生的自我限制力和自学实力都比较弱，没有较好的学习工作规划。三、 学习方式学习上遇到问题时，68.79%的学生会选择自己先思索一段时间，解决不了再查找参考书；14.14%的学生会把解决不了的题目丢在一边；13.38%的学生会向老师或同学请教。既然学生大多喜爱上网查找资料，那么学校可以多多完善、宣扬相关的校内网站，以帮助学生学习。四、解决难题的方法除了寻求老师的帮助，63.31%的学生表示情愿在班里建立学习小组（大约510人），小组定期一起学习探讨，将大家无法解决的问题统一起来，再向老师求解；56.56%的学生表示情愿从班里选出一些成果比较优秀的同学，组成一支答
5、疑队，平常有疑问可以先问他们，他们解决不了再汇总询问老师；45.73%的学生则喜爱自己上网查找答案（见图6）。大约60%的学生认为最适合高校生的学习方式为：驾驭课本学问后主动找寻资料深化学习自己感爱好的部分。而近32%的学生选择寻求老师的指导再结合自身的爱好学习。在提高自己学习质量的问题上有大约70%的学生喜爱制订一个合理的安排和找寻一个志同道合的学习搭档相互监督激励。而近60%的学生则认为多多和老师接触，培育和老师的感情同时增进对该学科的爱好能帮助自己学习。五、 对老师的建议和期望有77.32%的学生希望老师能定期供应一些比较典型的、概括性强的题目以供练习，54.27%的学生希望老师在QQ上
6、创设探讨组，学生可以随时将待解答的问题放上去，老师看到后进行解答。49.68%的学生建议每隔一段时间让学习委员收集问题请老师统一解答，44.71%的学生希望老师有固定的坐班时间，留在办公室让学生去询问（见图7）。由分析不难发觉，我校高校生在学习上还是希望得到老师较多的帮助，很注意追求所学学问的好用性，同时又希望老师讲课能更加生动、好玩。六、网络视频教学与答疑对于视频教学，大约56%的学生表示没接触过，希望先试行一段时间，26.5%的学生表示喜爱，但是有近18%的学生干脆表示不喜爱。绝大部分学生认为视频教学的优点是听课便利、在自己寝室就能上课，有近半数学生认为这种网络课堂教学方式敏捷。学生担忧的
7、是网络问题和环境会影响上课的留意力集中，其次是担忧提问不便和与老师同学接触变少。从分析看来，学生比较担忧的是自律性问题，假如真要实施视频教学的话，如何监督学生仔细听讲成了一大问题。60%的学生喜爱网上答疑，觉得平常课间时间太短、与老师接触机会少，网上答疑便利又省时，也有利于性格害羞的同学提问。余下学生表示不喜爱，更喜爱当面与老师进行沟通探讨，认为老师当面讲解更有利于理解。 对于网络教学平台上该放什么的问题，绝大部分学生都倾向于老师讲课的视频、参考书和定期更新的题库。其次有63%的学生则希望能看到老师布置的作业。七、网上考试制度分析报告显示，与传统考试相比，74.65%的学生担忧考试监督方面可能
8、不够，会影响公允，52.74%的学生认为网络解决了笔答试卷存在命题不严谨、阅卷不规范、标准不统一等诸多问题。62.42%的学生却认为网络考试便利，且没有传统考试氛围的压迫感，不会影响正常水平的发挥。在传统考试与网络考试的选择中倾向前者的较多，其次是表示中立的。在考试制度的改革问题上，68.41%的学生希望考查学生的综合素养，考试成果只做参考；另外有大约60%的学生希望增加考试的敏捷性，应用多于理论和调整卷面考试和平常成果的比例，平常成果所占份额大于卷面成果。八、结语当前我校“高等数学”的教学状况不容乐观，须要进一步加大教改力度。对此笔者提出了以下4点建议：1.本校高校生学习“高等数学”的独立思
9、索性不强，过度依靠于参考书和老师。2.本校高校生学习“高等数学”的困难归根结底在于自觉性、自律性不够，学校要激励高校生从中学的依靠性学习习惯中跳脱出来，养成主动、主动的学习习惯。3.多数学生表示希望能有更多的机会与老师沟通，请教问题，希望上课方式更加生动，也希望所学教程能与将来的实际工作挂钩。若想调动学生学习的主动性就得从根本动身。建议学校实行主动措施，在帮助学生的同时更多地是激励他们独立思索。4.本校高校生对网络平台教学和网上考试并没有太大的抵触，但也没有过于明显的拥护，这是因为学生对其了解不多，希望学校可以先试行，让学生接触后再做考虑。但是学生对网上答疑还是比较推崇的，老师可以在这方面多做
10、努力。数学教化调查报告2为了进一步落实教化局强化目标，依据学期初县教研室会议精神，从XX年10月下旬到11月上旬，初中部的各科教研员在领导的带领下先后到了隰县第三中学、隰县第四中学听课30多节、查看教学资料近60余份、老师沟通50多人次。现将初中数学教学质量状况总结如下。一、看到可喜的现象。1、加强对学生的敬重和对学生的激励。课堂上常常能听到老师说：你想得真不错，谁还有其他的想法吗？同学们赞成他的想法吗？你们组表现得很好！他还没有想好，哪位同学能帮他一下？等等。还可以怎么做？你是怎么考虑的？有没有别的方法？正渐渐成为老师的日常用语;这些话语的运用，既让学生备感亲切，也充分表明白老师在激励学生、
11、敬重学生，努力构建同等融洽的师生关系上所做出的努力。2、亲密联系生活实际，创设问题情境，激发学生学习的主动性和参加意识。在课堂教学中，老师在创设问题情境的时候注意联系生活实际，是我们课堂教学发生的一个可喜改变。如在听隰县第四中学董富的科学记数法一节时，能够通过让学生视察课件光的速度约为300000000米/秒引发学生的学习爱好，使他们对科学记数法产生深厚的爱好。老师能够结合学生身边的事情，创设实际的情境，使学生在实际中感受数学的价值，并学会应用数学解决实际问题。3、大胆采纳新的教法，重视小组合作学习。小组合作学习方式，渐渐被大部分老师接受。在解决探究性问题或须要实践操作验证等环节上，老师经常组
12、织学生进行小组合作学习。隰县第四中学任晋芳老师在讲授位似图形时，采纳先学后教，当堂训练的教学方法，为了让学生自己发觉和总结出法则，老师组织学生进行小组合作探讨，在小组视察、分析、探讨中，学生慢慢发觉如何画位似图形并总结出位似图形的定义，小组合作学习的不断运用，既增加了学生的合作意识也培育了学生的创新意识。二、初中数学课堂中普遍存在的问题1、在课堂教学方法上，还有穿新鞋走老路的现象，一部分老师由于受应试教化的影响及传统观念的束缚，数学教化还仅侧重于学习现成的学问结论、技巧和方法，对于初中数学来说，新课标主要体现在自主学习和小组探讨上，但实际效果不是很志向，有的老师是水平问题，但有的老师是看法问题
13、，怕麻烦，想让学生探讨觉得还不如由老师讲来得便利，习惯成自然，这样新课标就难以实施，也就谈不上新的课堂教学模式了。2、小组合作学习还停留在一些混乱和肤浅的形式上。小组合作学习形式的运用，一方面有助于培育学生的合作意识和习惯，使学生学会与他人合作，培育团队精神;另一方面，也可以发挥学生各自的优势，通过互帮互助，提高整体水平。但是在实际运用中，有部分老师为了小组活动而活动，在活动中学生们有的说闲谈，有的你说你的，我说我的、有的学生则处于观望状态，这样的小组探讨不是在明确的目标下进行的探讨学习。再有一种状况，老师为了体现合作学习的教学理念，不顾问题是否具有探究性，把全部的问题都拿来小组合作，导致问题
14、过于简洁。全部这些都表明，目前的小组合作学习尚不完善，还没有实现真正意义上的合作学习。须要我们进一步去探讨、去学习。三、老师们的迷惘、困惑和担忧。1。是否每一节课都要合作学习？合作学习中应关注什么？2。部分学生厌学数学的现象较严峻，并且这种厌学面还有逐步扩大的的趋势，对待这部分学生究竟有何良方？3。每一节课的教学目标怎样定位、怎么把握？学问技能、过程方法、情感看法孰轻孰重？强调过程体验、阅历获得，学问技能能否落实，不太清晰。4。上课热喧闹闹，学生思维活跃，但一考试，分数不高，中考怎么办？5。学生学业水平的两极分化加大，怎么看待？这种分化是否正常，是否允许？6。理念听听好，做做有难度，活动有困难
15、;老师工作忙负荷重，想创建，想搞教科研，想节节课创设问题情境没时间。家长选好班等等这些不正常的教化现象的发生？7。重过程、重方法的教学不习惯，不能短期改得过来。四、针对上面的现象，我个人的一些思索。在以后的工作中，应当和学校的老师重新学习、一同陪他们转变观念;在同事之间要同伴互助、专家引领;让老老师们对自己的探讨反思进行大胆实践、从而改善老师的教学行为。学习数学专业学问，更好的理解数学本质;学习新课标、新教材不断更新和完善自己的学问结构;学习探讨因材施教的实力。技能延长：调查报告要怎么写？正文正文一般分为三个部分。（一）开头，或称前言，导语，概说。这部分一般有两种写法。一种写法是，简要说明调查
16、时间、地点、对象、范围、方式及调查的经过状况，让阅者先了解调查报告产生的概况。这种开头，有对调查工作本身汇报的性质，多见于机关工作内部的调查报告。另一种写法类似新闻导语。就是概括介绍对理解全文有关的一些问题，如形势、背景、调查目的、要解决的问题、意义等，先给人一个总的印象，为理解全文起引导作用。这种开头多见于供报刊发表的调查报告。详细写法可依据内容须要，敏捷多样。介绍新生事物的调查报告，开头一般只点出要介绍的新生事物的特点就行了。总结典型阅历，并进行肯定的理论剖析的调查报告，开头一般是概括说明调查对象的状况，形成典型的时间及内容。探讨问题性的调查报告，开头一般是扼要地提出问题，指明探讨这一问题
17、的现实意义。揭露问题的调查报告，开头一般是直截了当地把要揭露的问题摆出来。（二）主体指调查报告的主要内容。这部分的表达，一般说来，假如是工作调查报告，就要具体述说工作的状况、阅历、体会、做法或问题;假如是事务调查，就要历述事务的详细状况，事务的发生、发展经过、缘由结果怎样;假如是揭露性质的调查，主要是把事务或问题的真相、内幕、原委、危害写得一清二楚。总之，要反映实情，找出规律，揭示本质，上升到理论。由于调查的目的、范围、方式不同，调查报告主体的结构方式也不一样，主要有如下四种：1、纵式结构。即依据事务发展过程的先后次序或按调查的依次支配结构层次。有些反映新生事物的调查报告即采纳此种结构。有些揭
18、露问题的调查报告，有时也要按调查的经过或事务本身演化的依次反映。2、横式结构。即把调查得来的状况、阅历、问题等，分成几个部分并列结构，分别冠以小标题或序号，从不同的方面围绕全文中心叙述说明。这种结构多适应于反映状况、介绍阅历或探讨问题的调查报告。3、逻辑结构。即按各部分内容之间内在的逻辑联系来支配结构。这种结构多适用于总结典型阅历，并进性肯定的理论剖析的调查报告。4、逐点结构。即按调查的几个点或几个方面，分成几个相对独立的部分来结构。主体部分的要求是，内容上要充溢、详细，由实入虚;形式上要层次条理清晰;而写法则应依据调查内容和表达的须要敏捷驾驭，不要一模一样。（三）结尾，或称结语。指调查报告的
19、结束语。这部分是分析问题、得出结论、解决问题的必定结果。有的调查报告没有特地的结束语，就以主体部分的末段自然结束，意尽言止。有结束语的，一般包括以下内容：总结全文深化主题，以提高阅读者的相识;提出新问题，指出努力方向，启发人们更进一步地去探究;补充交待在正文里没有涉及到而又值得重视的状况和问题，提出有益建议，供领导参考。结尾要依据写作目的、内容的须要，实行适当的结尾方式，话多则长，话少则短，无话则止，切莫画蛇添足，损害全文。具名单位署名，可署于标题的正下方。个人署名，可署于文尾右下方，也可署于标题的右下方。年月日，一般署在正文末尾的右下方。数学教化调查报告3数学学科始终是我国中学教学中的一门极
20、为重要的课程，那么现在中学里的数学教学状况如何呢，新课程实施后有何变更呢？带着这些问题，笔者以本人实习学校陕西省市高级中学为视点，通过资料搜集、谈话、听课和问卷调查的方式了解本校的数学教学现状，尤其是“新课程”实施后，全校数学教学在这方面的改进状况，从而学习该校做得比较精彩的方面，并就个别问题提出几点看法。20xx年9月13日我来到镇高级中学起先为期三个月的实习，我在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对数学教学而言的。本次调查通过资料收集、谈话、听课、问卷调查的方式进行，了解了该校整体的数学教学状况，老师教数学和学生学数学的状况，并在自己调查的基础上提出一些看法。这次调查主要是以高级中学高二
21、年级的学生和数学老师为调查对象，本次调查通过整体调查的方式人手一份问卷，发放问卷725份，有效问卷725份。陕西省中学创建于1956年，是全省唯一一所地处农村的省级标准化中学，20xx年10月本校又被评为陕西省示范学校。学校现有50个教学班，在校学生3700余人。学校共有教职工189人，学校办学条件优良，教学手段先进，办学理念超前，老师队伍优秀，学生学风深厚，团结奋进、追求卓越的槐中精神已经形成。20xx年学校以六个指标全优的优异成果领先成为首批县域现代化学校。多年来，高级中学教化科研一是牢牢抓住“新课程实施”这一重大课题，引导和组织全体老师结合新课程教学的实践，探究和探讨新课程背景下如何搞好
22、课堂教学，如何改革学生的学习和素养评价，取得明显成果，形成有益阅历，为市中学教化供应了主动示范。学校还主动给老师创建条件，为老师参加教化科研工作，加速专业成长发展，造就名师优师，搭建平台，供应服务与帮助：加强教化理论学习，每周例会上领导带领全体老师学习新奇的教学理论，注意针对性、先进性、前沿性、安排性，使理论学习为老师业务理论素养的提高，更好地进行教化教学工作，供应丰富养分、科学指南与实际阅历；有安排组织教学设计评比，科研成果沟通，汇编老师优秀教学设计，举荐教学设计发表等，为广阔老师供应熬炼素养，展示才华，亮相自我，实现价值的机会和舞台。老师在教学方面的探讨形成一种良好的学习氛围，利于老师学习
23、新的教学理论，探讨当前数学教学状况，为提高数学教学水平供应了条件。接着，我再谈谈老师教的状况。由于市的经济条件比较好，政府对教化的投资很大，学校的经济状况较好，设备先进，每一个教室都有投影机等现代教化设备，越来越多的数学老师起先运用多媒体进行教学。有了多媒体，为枯燥的数学学习带来了一些趣味，而且会增加教学容量，减轻老师上课的工作量。但这不是对全部的班级都适合，而且并不是全部的数学学问适合用多媒体来教学，我发觉在某些班级的教学中并不是很欢迎多媒体，因为上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。有些学生在教室利用多媒体时，简单走神无法集中留意力学习学问的重点。而且许多学生的视力
24、不是很好，无法看清课件上的内容。再者，有些老师对多媒体运用不娴熟。因此，许多老老师仍旧习惯运用传统的教学方式。通过调查发觉，镇高级中学的数学课堂教学，虽然老师们的教学风格迥异，但大多数老师所采纳的教学方法都是学案教学法，学校采纳的模式为1225教学模式，进行分小组进行学习。本校大部分是有多年教学阅历的老师，提问方式和说明问题的实力较强，易于学生理解。在课堂上，老师通过让学生探讨沟通，老师指导解惑等方式，发觉学生的不足刚好改善，并精讲重点难点学问，课后，学生进行自主预习，不懂的学问学生沟通、询问老师、上课提问等方式。据了解，学校实行的学案学习的方式，对于接受实力较强的学生能够很好地把握学习要点，
25、而对于基础较差的学生而言，这种方法反而起到肯定的负作用。虽然一个班里的学生数学成果是有很大的差别，而且不同的班级学生也有差异，但是数学老师实行的是针对每个学生的教学，老师对每个人的要求都是一样的。一个老师要想让全部的学生都把数学学好，几乎是不行能的事情，要看学生的详细状况。老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情，终归有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能同等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，的确是难能珍贵的。老师有时候为了赶教学进度，而不顾学生是否听懂，造成很多学生有很多疑问，但是这也是无奈之举。 在调查中我还发觉该校课堂数学教学氛围普遍比较好，老师提倡以
26、引导为主，让学生多多思索，自主学习，自主发觉。其次，从学生的角度来谈一下数学学的状况。在调查中， 部分学生对我公开表示他们对数学学习不感爱好，不想学数学。因为数学在大家的印象中大多比较枯燥且难以理解，而且除了应付考试，在实际生活中用到的并不多。学生对现代化的教学手法一起先还是比较喜爱的，很感爱好，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告知我，上课有的老师用多媒体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。有些视力不太好的学生，就不太喜爱多媒体教学。但归根究竟，还是和班级的学习风格有关，有的数学老师从高一就运用多媒体方式教学，学生就会习惯这种方式，然而假如老
27、师突然不用多媒体教学，则学生又会有一些不适应。大部分学生喜爱那种上课幽默的，不爱指责学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成果差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加剧烈。看来我们做老师的要好好和学生进行刚好的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。通过以上的调查，我认为在今后的数学教学中，老师应当留意以下几个问题：一、 培育学生学习数学的爱好，只有学生对他所学的科目提兴奋趣了他们才有可能很快地提高成果。我实习的中学所实行的1225模式值得学习，让学生成为课堂的主子，让学生主动地参加进来，让学生在自己的参加中意识到学数学的重要性。上课时老师
28、可以多举一些生动形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。对定义、概念的说明要深化浅出，例子最好能贴近生活，这样能更好地让学生绽开探讨，进而使学生爱好更进一步。二、合理利用现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去的确的教化史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术时要联系本班和教学内容的实际，而且数学教学并不是全部的学问都适合用多媒体，而有些学问利用多媒体会更加生动，能让学生跟好理解学问。三、统一要求，因材施教。由于高考对于老师和学生的压力，须要学校对老师的教学和学生的学习进行统一要求，须要严格遵守。但每个老师和学生须
29、要有自己自由发挥的空间，无论学生的成果好与差，老师都要充分敬重学生的人格，这也是一个合格老师的基本要求。对于成果差的学生也要主动地激励他去学习，这样的学生只要一有进步，就应当刚好表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。尽力使全体学生的学习成果进行提高。四、数学老师不仅要做好自己的本职工作，而且最好能多参与学生们组织的一些活动。在参加中同学生沟通，了解学生的真实想法，对遇到困难的学生给与帮助，对学生的活动成果赐予确定，这样能和学生更好地融合，促进教化、教学 更好地绽开。总之，以上就是我在这次实习期间调查的有关状况。其中有些看法或许不尽正确，但终归这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀
30、老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。这只是教学实践的一小部分，在以后的工作中，我们还将有更多的实践，我们要将理论与实践和理结合，促进自身的不断进步。数学教化调查报告4中心小学进行为期两个月的教化实习，在这期间我主动地努力地工作，虚心向有阅历的老师请教，顺当的完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对数学这门课而言的。为了得到老师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业将会有很大的帮助。为了全面、具体地获得材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查。主要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也主动地找学生谈话，同老师沟
31、通，以便更好地了解状况。在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对小学数学教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的相识。希望我的相识能对自己以后的工作有些主动的影响。首先，从老师的角度来谈一下数学教的状况。我调查发觉，现在的数学课堂教学，大多数老师所运用的教学方法是正确的，它符合教学的实际状况。许多数学老师在备课时，设计了许多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生沟通的目的。调查中有的数学老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其对难度渐渐加大的数学，认为努力与否考试时得分
32、提高不是很明显，所以信念不断削减，况且努力了也不肯定能取得好成果。因而，你让他们回家预习的时候，大多数学生基本上都不会花时间去看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在数学教学的过程中肯定要多问个“为什么”，这一方面可以使老师和学生沟通，提高学生的胆识和语言表达实力，另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采纳了此方法，效果果真不错。老师们认为一个班里的学生数学成果的差别还是比较大的，可以把学生分为几等。一个老师说要想让全部的学生都把数学学好，几乎是不行能的事情，要看学生的详细状况，及个人的基础程度。视个人的状况不同而对学生有不同的要求。对于成果特殊差的学生一些
33、老师就实行加强他们的基础学问在难度上适当减小，不过老师的精力也是有限的，所以不肯定能照看上每一位同学，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情，终归有一个升学率的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能同等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，的确是难能珍贵的。在数学教学的过程中，老师们对课堂教学工作要仔细、细致的多，因为数学的教学课堂很关键，大部分同学在课后几乎是知难而退，所以老师提倡他们课堂动起来，多提问题，让他们大脑都动起来，所以对于课后不练习的同学，课堂就是他们的全部。调查中，大部分的老师采纳的使课堂教学学生动起来的方法是让学生自己思索问题，巩固学问，而且也可以达到练
34、习的效果作用。在调查中我还发觉有阅历的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校一些班级学生的记律较差，自觉性不足，假如气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且学生的自主学习实力差，合作实力欠缺，实际效果未达到但花去了大量的时间，从而影响教学进度。其次，从学生的角度来谈一下数学学的状况。在调查中，大部分学生对数学学习存在较大的困难。课下闲聊时，都纷纷向我诉苦：“老师，数学好难啊！”我一边以坚决的语气激励他们，只要你们咬牙坚持，不断地在平常学习的碰壁中摸索数学的学习规律，找到适合自己的学习方法，就会渐渐地找到学数学的感觉了。给他们学好数学的信念，一边在心里苦苦思索着如何去帮助他们尽快地形成
35、好的学习方式，适应难度较大的高年级的数学学习。现在的学生是那么有特性，我想学好数学还是有不少好处的。终归在今后的生活中，多多少少都会用到肯定数学学问，是学习其他的基础。学生对现代化的教学手法一起先还是比较喜爱的，很感爱好，可是等时间一长也就无所谓了。有的学生告知我，上课老师用多媒体教学时间把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。甚至有的学生说，老师的方法太旧，因此影响了学习数学的主动性。调查中，学生希望老师能关注他们。无论是成果好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法是一样的。调查中有一个学生问我如何看待老师只关注成果好的学生，还问我今后要是当老师的话会不会
36、也这样。我回答他们说：老师关注成果好的学生是因为他们能听老师的话，而一般状况下后进生的自觉性差，常常不听话，自然惹得老师不快乐。老师也是人，存在肯定的偏差是正常的。但我在具体的实践当中发觉，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。看来老师要用一种同等的心态去对待学生，多激励后进生这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟通有利于老师更好地教学，也有利于学生更加爱学习你所教的那门课。有的学生说学习数学时有的老师不能补充许多的课外学问，只是讲课本上有的内容，其实这些他们都能看得懂，若老师总是这样的话，他们就会认为这样的老师不怎么样，水平低，进而也就不再理睬老师的讲解，这样久而久之，学生的数学成果
37、就会有所下降了。他们希望老师在课堂上能讲些和生活中有关的东西，多补充一些课外的学问。大部分学生喜爱那种上课幽默的，不爱指责学生的，能够和学生很好相处的老师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成果差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加剧烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好挚友，而不是老师用一种居高临下的气概去对待他们。而且，有的学生还喜爱关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感爱好。看来我们做老师的要好好和学生进行刚好的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。通过以上的调查，我认为在今后的数学教学中，老师应当留意以下
38、几个问题：一、培育学生学习数学的爱好，只有学生对他所学的科目提兴奋趣了他们才有可能很快地提高成果。老师可以多组织一些数学活动课，让学生主动地参加进来，叫学生在自己的参加中意识到学数学的重要性。上课时老师可以多举一些生动、形象的例子，让学生有个直观的感受，而不仅仅是理论上的枯燥理解。对学问的解析要深化浅出，例子最好能贴近生活，最好是当下发生的，人们关注的事情，这样能更好地让学生绽开探讨，进而使学生爱好更进一步。二、正确对待现代多媒体技术。多媒体应用到现在的教学中去的确是教化史上的一大进步，它的直观性、生动性、丰富性对教学有着巨大的促进作用，但我认为在应用现代多媒体技术的同时要把握一个度，过度地运
39、用多媒体可能回引起学生的反感，这一点从上面的调查不难发觉。对一些背景的解说，我建议最好能用多媒体教学，在课件中多制作一些图画、flash，这样会让学生一下子对数学产生爱好，从而带着新奇心去学习新学问，枯燥的文本就会简单让学生感爱好。三、对待学生要一视同仁，赏识每一位学生。无论学生的成果好与差，老师都要充分敬重学生的人格，这也是一个合格老师的基本要求。现在我们讲敬重，不仅仅只是要求学生敬重老师，而且还要求老师敬重学生，作为一个老师要知道，你只有敬重学生，学生才能更好地敬重你。另外，对于成果差的学生也要主动地激励他去学习，这样的学生只要一有进步，就应当刚好表扬，表扬是促使差生进步的一种好的方法。为
40、了兼顾学习水平不同的学生，老师在布置作业时可布置必做题和选做题，各自有各的目标，不至于影响学习水平好的学生的学习进度，同时可提出结对学习的方案，即一个学习好的带一个学习差一点的学生，这样不仅能够提高学习成果差的学生的学习水平，同时也有利于学习好的学生对学问的巩固，练习，终归，知道和能讲出来是两回事。再者也培育了学生相互帮助，相互学习的良好的同学关系。在平常的教学中尽量少指责学生，以激励为主，即使是指责学生时，也要留意方法，语言最好不要尖锐苛刻，不要损害学生的自尊心。有指责错的地方也应当向学生致歉，这一点唯恐老师们很难做到，其实学生的宽容之心并不比老师差，真心地向学生承认错误的老师可能会更加受学
41、生敬重的，我在实习和调查的过程中就有这样的感受。四、除了做好自己的本职工作以外，我认为老师最好能多参与学生们组织的一些活动。在参加中同学生沟通，了解学生的真实想法，对学生的组织成果赐予确定，这样能和学生更好地融合。多主动同学生谈心，做学生的好挚友，消退老师和学生之间的鸿沟，促进教化、教学更好地绽开。以上就是我在这次实习期间调查的有关状况。其中有些看法或许不尽正确，但终归这是我通过实际调查得到的结果，我会从中吸取一些优秀老师的做法，结合自己实际的水平应用到今后的教学中去。我想只要我能够以主动的心态坚持下去，多了解当下的教学状况，解放思想、实事求是、与时俱进，我在不久的将来会成为一名合格的人民老师
42、，但愿我的想法能变成现实。最终对在本次调查中赐予支持的老师们、学生们表示感谢！数学教化调查报告5我于20xx年xx月xx日，被分到宝鸡斗鸡中学进行为期六个星期的教化实习，在这期间我专心地发奋地工作，虚心向有阅历的老师请教，顺当的完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深化的调查工作，是针对数学这门课而言的。为了得到老师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮忙。为了全面、具体地获得材料，我不仅仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也专心地找学生谈话，同老师沟通，以便更好
43、地了解状况。在此，我说一下自我的调查的结果，谈谈对中学数学教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于咱们实习生来说，是一次真正好处上的体验和感受，而不仅仅仅是以前从理论上的相识。期望我的相识能对自我以后的工作有些效果。首先，从老师的角度来谈一下数学教的状况。我所在的学校是一所省重点中学，学校规模较大。该校在宝鸡市地区高考成果排行第五，因此近年来生源不断增加，因此教的好坏显得尤为重要。宝鸡对教化的投资相当重视，学校的经济状况较好，设备先进，设施有电脑、幻灯机等的现代教化设备。近几年，该校学生的成果较好，基础薄好，但是对于一般班级来说班里学生水平参差，两
44、极分化严峻。我调查发觉，此刻的数学课堂教学，大多数老师所运用的教学方法是正确的，它贴合教学的实际状况。许多数学老师在备课时，设计了许多的问题，以便上课时提问学生，到达和学生沟通的目的。调查中有的数学老师对我说此刻的学生比较懒，对领悟不是很重视，尤其对难度大的这门课，认为发奋与否考试时得分提高不是很明显，因此信念不断削减，况且发奋了也不必需能取得好成果。因而，你让他们回家预习的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。在数学教学的过程中必需要多问个“为什么”，这一方面能够使老师和学生沟通，另一方面也能够进一步挖掘教材的有关资料。我自我在实习的教学中也采纳了此方法
45、，成果果真不错。老师们认为一个班里的学生数学成果有很大的差别，能够把学生分为几等。一个老师要想让全部的学生都把数学学好，几乎是不行能的事情，要看学生的详细状况，及个人的基础程度。视个人的状况不一样而对学生有不一样的要求。对于成果特性差的学生一些老师就实行加强他们的基础学问在难度上适当减小，但是老师的精力也是有限的，因此不必需能照看上每一位同学，老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没方法的事情，终归有一个高考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能同等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，的确是难能珍贵的。在数学教学的过程中，老师们对课堂教学工作要仔细、细致的多，正因数学的教学课堂很
46、关键。正因很多同学在课后根本是知难而退，因此老师提倡他们课堂动起来，留下问题，让他们大脑都动起来，因此对于课后不练习的同学，课堂就是他们的全部。调查中，大部分的老师采纳的课堂学生动起来的教学方法是让学生自我思索问题，巩固学问，而且到达练习的效果作用。在调查中我还发觉有阅历的老师进行教学时，课堂气氛相对和谐。老师说本校一些班级学生的记律较差，自觉性不足，假如气氛过于活跃，课堂就会乱哄哄，难以克制。而且学生的自主领悟潜质差，合作潜质欠缺，实际效果为到达但花去了超多的时刻，从而影响教学进度。其次，从学生的角度来谈一下数学学习的状况。在调查中，大部分学生对数学领悟存在较大的困难。课下闲聊时，都纷纷向我
47、诉苦：“老师，数学好难啊!”我一边以坚决的语气激励他们，中学学问相对初中学问能够说在难度上是一个质的飞跃，但只要你们咬牙坚持，不断地在平常领悟的碰壁中摸索中学的领悟规律，找到适合自我的领悟方法，就会渐渐地找到学数学的感觉了。给他们学好数学的信念，一边在心里苦苦思索着如何去帮忙他们尽快地把领悟方式从初中转变到中学来，适应难度较大的中学数学领悟。此刻的学生是多么有特性，我想学好数学还是有不少好处的。终归在高考时多得一分，人生道路不一样，更何况以后踏入社会后，多多少少会用到数学学问。学生对现代化的教学手法一起先还是比较钟爱的，很感爱好，但是等时刻一长也就无所谓了。有的学生告知我，上课老师用多面体教学
48、时刻把握的不是很好，有时太快，记笔记记不下来，有时太慢，学生听起来又感觉到无聊。甚至有的学生说，老师的方法太旧，因此影响了领悟数学的专心性。调查中，学生期望老师能关注他们。无论是成果好的学生还是后进的学生，对这一问题的看法是一样的。调查中有一个学生问我如何看待老师只关注成果好的学生，还问我今后要是当老师的话会不会也这样。我回答他们说：老师关注成果好的学生是正因他们能听老师的话，而一般状况下后进生的自觉性差，常常不听话，自然惹得老师不快乐。老师也是人，存在必需的偏差是正常的。但我在详细的实践当中发觉，只要能多关注后进生，他们会很感动、进步很大。看来老师要用一种同等的心态去对待学生，多激励后进生这一点对于老师和学生的沟通很重要，好的沟