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1、2022幼儿园小班教案幼儿园小班教案三篇作为一名教学工作者，经常须要打算教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园小班教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园小班教案 篇1活动目标：1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。2、在情感体验中，学说故事中简洁的对话。3、能大胆清晰的表达自己的意思，声音嘹亮。4、理解故事内容，丰富相关词汇。5、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。活动打算：电脑课件、麻雀头饰一个、扮家家录音带活动过程与指导：1、带幼儿进入教室，引出主题。老师：“小挚友们，我来扮演麻雀妈妈，你们当我的麻雀宝宝好不好?”幼儿回答。
2、老师：“现在妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。”(配课老师放录音带)老师和幼儿一起表演。2、引导幼儿学习故事中的对话。(重点)(配课老师：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”同时，停止音乐)老师和幼儿停止表演。老师：“是谁在说话?为什么不让我们唱了呀?”(屏幕出现猫头鹰)老师：“咱们去问问猫头鹰吧”老师带领幼儿：“猫头鹰，是你不让我们唱的么?”猫头鹰：“不是不是，是下面的挚友”老师：“下面的挚友?下面的挚友是谁呀?”幼儿猜想。(屏幕出现小猴子)老师：“我们问问小猴子”(引导幼儿主动发问)老师带领幼儿：“小猴子，是你不让我们唱的么?”小猴子：“不是不是，是下面的挚友”老师引导幼儿仿照小猴子：
3、“小猴子是怎么说的?”幼儿仿照。老师：“下面的挚友是谁呀?”(屏幕出现小蝴蝶)老师：“我们再问问它吧”(引导幼儿主动发问)老师带领幼儿：“小蝴蝶，是你不让我们唱的么?”小蝴蝶：“不是不是，是下面的挚友”老师引导幼儿仿照小蝴蝶：“它是怎么说的?”幼儿仿照。老师：“下面的挚友是谁呀?”(屏幕出现小松鼠)老师：“快问问它吧”(引导幼儿主动发问)老师带领幼儿：“小松鼠，是你不让我们唱的么?”小松鼠：“是呀，是我不让你们唱的?”老师引导幼儿：“问问它为什么呀”幼儿提问：“为什么不让我们唱了”小松鼠：“你飞下去看看就知道了”老师：“小松鼠让我们去看看，我们看看究竟是怎么了!”(配课老师仿照“呼噜呼噜”的声
4、音，然后屏幕出现睡觉的小花狗)老师：“啊!怎么了”引导幼儿回答：“小花狗在睡觉。”老师放低音量：“那我们应当怎么办呢?”(引导幼儿主动想方法)老师：“好吧，我们不要吵醒小花狗”带领幼儿带一旁围坐下来，老师：“那么妈妈讲个故事给你们听吧。”3、老师讲故事爱唱歌的小麻雀,并提问。提问：(1)“故事中都有谁呀?”(2)“小麻雀是怎么问它们(按故事中依次逐个问)?”(3)“是谁不让小麻雀唱歌了?它为什么不让小麻雀唱歌了?”(4)“小麻雀是怎么做的?”(5)“你们喜爱这只小麻雀么?为什么?”(6)“你们觉得在什么时候也不应当大声讲话?”4、老师总结。老师：“可是现在妈妈可想听你们唱歌了，那我们静静到别的
5、地方去唱吧。”带领幼儿离开教室。附：故事爱唱歌的小麻雀在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜爱听。有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：。突然，从下面传来一个声音：“上面的小麻雀，请你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好吗?为什么不要我唱?我得下去问明白”。小麻雀往下飞，望见猫头鹰问：“是你不要我唱歌的吗?”猫头鹰说：“不是不是，是下面的挚友不要你唱。”小麻雀又往下飞，望见小猴子问：“小猴子，是你不要我唱歌的吗?”小猴子说：“不是不是，是下面的挚友不要你唱。”小麻雀接着往下飞，望见小蝴蝶问：“小蝴蝶，是你不要我唱歌的吗?”小蝴蝶说：“不是不是，是下面
6、的挚友不要你唱。”小麻雀再往下飞，望见一只小松鼠问：“小松鼠，是你不要我唱歌的吗?”小松鼠说：“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀惊奇地问：“为什么呢?”小松鼠说：“你飞下去看看就知道了。”小麻雀飞到了树底下，呀!大树下一只小花狗正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，宁静地等着等着。它想：“等小花狗醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。课后反思：结合平日对小班幼儿的视察不难发觉，他们在说话时，不太会限制音量，有时很大声，经常会影响到别人，之所以选择这节爱唱歌的小麻雀因为它是一篇充溢关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简洁重复的对话，使孩
7、子渐渐获得一份情感的愉悦，从而延长为内化的行为。同时，小班孩子对四周环境具有新奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充溢了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小挚友还出现不情愿说等现象。为了激励孩子们愿说、敢说，我依据孩子的认知水平及生活阅历选择以动物为主角的故事、让他们在喜爱的角色中更加激发孩子其说的愿望。依据幼儿园教化指导纲要语言领域中提出“激励幼儿大胆清晰表达自己想法和感受”“帮助幼儿加深对作品理解和体验”依据这一教学目标结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目标。首先从认知目标中让孩子理解故事，通过图片感知故事中动物上、下空间方位。其次在实力目标中培育孩子依据图片
8、内容参加故事讲解并描述,学说故事中对话部分。最终在情感目标中感受故事中关爱挚友的美妙情感,培育移情意识。在活动中我让孩子重点学说故事中对话部分，同时突破难点让孩子感知故事中动物上、下空间方位。托尔斯泰指出“胜利的教学须要的不是强制，而是激发学生的学习爱好”老师不是为了教而教，而是实行恰当的教学手法!依据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的留意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有爱好的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最终通过对故事的学习培育幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱挚友的美妙情感。整个活动下来虽
9、然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平常孩子还要活跃，在这节课中还须要提高孩子的互动性，让全体孩子都能更加大胆的去学习故事中的对话。同时在反思中我想是否可以再加入情境性嬉戏，让小班的孩子在操作中或者嬉戏中显得更加活跃。幼儿园小班教案 篇2一、课程基本信息课程类别：专业基础课适用专业：学前教化开课单位：幼特音乐教化系备选教材：赵娟主编：幼儿园环境布置与教玩具制作二、课程性质和目标幼儿园环境布置与教玩具制作是学前教化专业（专科）一门专业基础必修课。它全面、系统、科学地阐述了幼儿园教化环境创设的基本理论、幼儿园各种教化环境设计的主要内容、基本方法和基本技能，包括幼儿园室内外空间环境及区域环境的创设、
10、幼儿园各类墙饰的设计与制作等内容。它的教学目的和要求是：1使学生了解幼儿园环境创设工作的主要内容，充分相识创设幼儿园教化环境的意义，理解环境创设与幼儿园课程的关系，深刻相识环境对幼儿发展的重要意义，树立正确的学前教化观念。2使学生驾驭幼儿园各类教化环境创设的要点，能依据各年龄段幼儿的特点创设相宜的教化环境，并能合理利用幼儿园小班教案 篇3活动目标：1巩固正确的拿油画棒方法，情愿参与绘画活动。2能用自己喜爱的简洁花纹装饰裙子，大胆画画。3引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。4能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。活动打算：1创意绘本、油画棒人手一份。2绘画范例一张。3
11、彩带或长条状的皱纹纸若干。活动过程：1老师播放欢快的音乐，给幼儿表演彩绸舞蹈。请幼儿说说当彩绸挥动起来的时候，像什么？2拿出长彩带或剪成长条状的皱纹纸，请幼儿自己挥动，再次感受曲线的线条改变。3翻到创意绘本第5页，视察画面，请幼儿说说熊姐姐在做什么？她的裙子是什么颜色？裙子上有什么？还缺少什么呢？想想我们可以画上些什么让裙子更美丽。4老师在绘画范例上示范曲线的画法，幼儿可用手指在桌上练习。5幼儿在熊姐姐的裙子上添画花边，老师视察幼儿用笔是否流畅。6展示作品，幼儿相互观赏，老师赐予相应评价。7在欢快的音乐中，师生一起跳彩带舞，在快乐的气氛中结束活动。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页