《2022心理健康教育工作计划例文2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022心理健康教育工作计划例文2.docx（64页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022心理健康教育工作计划心理健康教化工作安排日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，又将迎来新的工作，新的挑战，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！我们该怎么拟定安排呢？下面是我细心整理的心理健康教化工作安排，仅供参考，欢迎大家阅读。心理健康教化工作安排1一、指导思想心理健康包括四个层面的含义:生理机能健全、心神和谐统一、心理功能于社会行为良好、主动发展的心理状态。xx年教化部引发关于加强中小学心理健康教化的若干看法以后，xx年又引发了中小学心理健康教化指导纲要。这进一步指导、规划全国中小学心理健康教化的重要文件，也是指导我校开展心理健康教化的重要文件。为了更好的推动我们学校心理健康教化的蓬勃发
2、展，促进学生身心健康发展，对学校的心理健康教化工作做必要的规划。二、主要工作目标1.坚持以人为本。依据学生心理，生理的特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。2.立足教化，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性。面对全体学生，关注个体差异，以学生为本、敬重学生、理解学生。3.提高全体学生的心理素养，充分发掘他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4.对有心理困惑、心理障碍的学生开展科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍、走出阴霾，提高心理健康水平，增加自我教化实
3、力。三、心理健康教化的基本内容1.心理健康的维护2.学生心理行为问题矫正四、心理健康教化的开展1.学校心理健康教化（1）团体辅导。通过心理健康活动课、专题讲座、主题班会等形式，为学生供应全面的辅导。主要塑造班集体良好的氛围和班集体的良好行为，激发群体主动向上的精神面貌。联系班主任，依据本班的实际和团体辅导安排进行心理健康教化。（2）个案分析。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题学生为探讨对象。以告之和不告之两种方式进行探讨。采纳跟踪探讨，合作探讨的方式进行。（3）心理信箱。学生书面提出的各种心理健康问题,均可投入心理信箱,由心理辅导老师作出说明或个别辅导,帮助学生健康心理的形成。（4）校报
4、宣扬。利用校报的形式,介绍心理健康教化的内容和方法,解答同学们提出的各种心理健康教化的内容和方法。同时为展示我校师生风采供应一个平台。2.指导家庭心理健康教化的开展中学生的心理健康教化仅仅由学校开展是不够的，中学生的心理健康教化更要依靠家庭教化。因为家庭才是学生的来源与归属，中学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视中学生的心理健康教化。我们利用家长学校、家长开放日、家长座谈会等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种看法，指导家长开展中学生家庭心理健康教化。3.指导中学生进行自我心理调整总之，我们要尽我们的最大努力，利用一切可利用的资源开展心理健康教化，促进全体学生身心健康发展。心
5、理健康教化工作安排2加强中学心理健康教化，是针对当前中学生存在的心理素养方面的弱点，进一步提高其心理素养水平，实施素养教化的现实须要，也是培育同现代化要求相适应的数以亿计的高素养的劳动者和数以千万计的特地人才的必定要求，在将来人才的综合素养结构中，心理素养越来越重要，特性心理品质对人的健康成长和事业的胜利起着重要作用。当代青少年具有众多的优良特性品质，同时也的确存在一部分学生心理素养不高的问题，个别人的心理问题还比较严峻。随着中小学阶段独生子女群体的日益扩大，以及社会经济的发展，心理健康教化问题成为一个须要普遍重视的问题。中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的确定明确指出：“针对新形
6、势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教化，培育学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增加青少年适应社会生活的实力。”依据学校实际状况特制订以下安排：一、利用课余时间，定期进行心理健康教化校本培训。二、加强班主任对学生心理健康教化的课堂教学三、进一步完善学生心理健康档案，提高心理健康教化的目标性四、针对学生家进步行家庭心理健康辅导五、营造良好的校内心理氛围1、通过校内广播、校内讲座、宣扬栏、黑板报等做好心理健康教化的宣扬工作，传播心理健康学问，加深学生对心理健康的了解。2、通过老师健康向上的心理品质营造良好的群体氛围，形成良好的人际关系，使学生在和谐向上的校内文化中，耳闻目睹，潜移默化中陶冶心
7、理品质。心理健康教化工作是多方努力的共同结果，我们将在工作中不断探究，力争做到课内课外相结合，普遍性个各别性相结合，家庭和学校相结合，共同塑造学生健康的人格和心理品质我校的心理询问室要做到以下几点：1、发挥舆论导向的作用，让学生相识到心理询问是老师对学生的真情关怀。2、扩大询问范围，将问题详细化，一般化。让学生感到心理询问室是帮助学生解决问题的地方，而不是单纯看心理疾病的地方，减轻学生的心理负担。3、充分发挥心理健康志愿者的作用，将有问题或困难的伙伴引领到询问室，提高询问室的运用率。4、询问老师要做好辅导记录，并依据学生的详细状况做好与家长、老师、同学等的沟通，使之最大限度地发挥其功效。5、发
8、挥“唐老师qq信箱（1131125704）”的作用，随时解决学生生活、学习中的困惑和问题。心理健康教化工作安排3一、教学理念将来人才不仅要驾驭现代科学技术，有较全面的实力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素养。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应实力。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介，在素养教化中处于重要位置。学校心理健康教化是发展性、预防性的教化，教化的重点在于培育学生健康的心理素养。中小学生肩负着培育跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培育青少年思想文化道德素养，还要关注他们
9、的心理健康，心理健康教化是小学素养教化的一项重要内容，也是现代基础教化的一个显著特点。从小培育学生良好的心理素养，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提中学华民族的整体素养，提高将来人才的质量，有着极其深远的意义。二、任务与重点1、面对全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教化，帮助学生在自我相识、承受挫折、适应环境，以及学习、择业、交友等方面获得充分发展，以努力提高全体学生心理素养和人格水平。这是基本任务和工作重点。2、对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予有效的心理询问和辅导。对于极少数有严峻心理疾病的学生，能够刚好识别并转送到医学心理诊治部门。三、方式与途径心理健康教化旨在普及心
10、理科学常识，帮助学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养，提高学生的人格水平。除了在校本课中已支配的心理健康教化内容外，还要通过心理健康教化专题讲座、图片展、教化影片等对学生进行教化，还可支配社会实践活动在社会上进行宣扬，让全社会都来关切学生的健康成长，发挥本课程的辐射作用。开设简易的心理询问与辅导。心理询问与辅导是协作心理教化，达到学校心理健康教化整体目标的重要途径。四、教学内容分析按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个素养教化培育目标，从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面支配内容。通过故事、事例、活动让学生感受学习，为提高学生心理素养供应良好的教化。五、教学目
11、标：结合教学内容，在教学活动中，让学生对本学科产生爱好，培育学生养成良好习惯。帮助学生确立正确的自我意识，树立人生志向和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观；培育创新精神和创新实力，驾驭学习策略，开发学习潜能，提高学习效率，主动应对考试压力，克服考试焦虑；正确相识自己的人际关系状况，培育人际沟通实力，促进人际间的主动情感反应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友情和爱情的界限；帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的实力，形成良好的意志品质；在充分了解自己的爱好、实力、性格、特长和社会须要的基础上，确立自己的职业志向，培育职业道德意识，进行升学就业的选择和打算，培育担当意识和社会责任感。六、
12、详细教学工作支配：两周一节课开好心理健康活动课，是对学生进行心理健康教化的主渠道，本学期我将在总体把握学生心理素养培育发展方向的前提下，以学生年龄特点为主线，突出心理学问、心理训练的系统性，有目的、有步骤、分层次，由浅入深、由易到难地对学生进行心理健康教化，在活动中完成心理基本学问传授、心理素养培育和心理学素养实践的任务，特殊强调“重活动、重训练、重实践”让学生学会一些调适自身心理的方法、技巧，以学生心理素养的真正提高为宗旨。心理健康教化工作安排4开展心理健康教化，既是学生自身健康成长的须要，也是社会发展对人的素养要求的须要。小学心理健康教化是依据学生身心发展特点，运用有关切理教化的方法和手段
13、，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面发展和素养全面提高的教化活动。是全面推动素养教化，培育高素养人才的重要环节。因此，对小学生刚好有效地进行心理健康教化是现代教化的必定要求，也是广阔教化工作者所面临的一项紧迫任务，也是我校今后工作面临着新的课题。为了更好地开展学生心理健康教化，特制定我校20xx学校心理健康教化工作安排，详细支配如下：一、指导思想我校的心理健康教化工作，将以中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法和教化部中小学心理健康教化指导纲要为指导，以完善学校心理健康教化的组织机构和工作机制为保障，以提高老师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合
14、新课程改革精神，不断加强学校心理健康教化探讨工作，努力提高学校心理健康教化的质量和水平。二、总体目标指导老师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注老师的心灵世界，注意营造良好的心理氛围，主动建立和谐的人际关系。提高学生对校内生活的适应实力，关切爱惜学生，培育他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。三、工作要求（一）以人为本、关注差异，促进老师的心理健康和学生的人格健全。社会的发展与变革以及基础教化的改革与发展的不断深化，无疑给老师的心理和行为带来了巨大的影响。如何帮助老师应对社会和教化的改革与发展的新挑战，解除消极心理，优化心理状态，提高心理承受实力，已经成为学校必需重视和
15、关注的问题。各校要提高相识、更新观念，加强对老师的人文关怀，定期组织老师学习心理健康常识，指导老师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注老师的心灵世界，注意营造良好的心理氛围，主动建立和谐的人际关系， 努力为老师的工作、生活和学习供应支持性的心理环境。同时，要进一步深化贯彻中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法和教化部中小学心理健康教化指导纲要的精神，实行切实有力的措施，把心理健康教化作为实施素养教化的着力点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个学生健全人格的培育和心理潜能的开发，不断促进学生的健康成长。（二）立足实际、创建条件，努力开展好学校的
16、心理健康教化工作。我们应充分相识开展好学校心理健康教化工作的重要性，立足学校实际，留意贴近学生生活，发挥学校优势，争取家庭和社会的协作，全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教化工作，力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理健康教化的科学性、规范性和实效性。如举办专题心理辅导讲座、设计主题教化活动、优化班级心理环境、活动课，并利用学科教学、班队会、家长会等途径对学生及家进步行心理健康教化的渗透与宣扬。（三）加强学习、借鉴阅历，大力开展心理健康教化试验探讨工作。我们应主动参与上级组织开展的专题师资培训、活动课观摩、案例论文评比、阅历沟通等活动，不断提高学校心理健康教化工作水平。各校
17、也应围绕新课程改革这个中心，以新课程环境下学校心理健康教化的实践探究为主要内容，以课题探讨为载体，加大试验与探讨的力度，主动探究切合学校实际和学生特点的心理健康教化模式，努力构建良好的学校心理健康教化的运行机制。如心理询问、开展个案追踪探讨、组织学生参与社会实践活动等等。创建条件把心理健康教化作为校本课程，进一步开设心理健康教化课。心理健康教化工作安排5良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教化是提中学学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容。中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的改变，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生
18、活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，因此加强中学生心理健康教化，提中学学生心理素养，培育中学生健全人格，具有非常重要的价值和意义。一、指导思想坚持以人为本，育心为先的原则，遵循学生的生理、心理发展规律，运专心理教化的理论和方法，在学校的全程教化过程中为学生供应心理方面的帮助和服务，以达到“培育学生良好心理素养、维护学生心理健康”的目标。二、心理健康教化的目标与任务心理健康教化的目标是：提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展。学校心理健康教化的主要任务是：全面推动素养教化，增加学校德育工作的针对性、实效
19、性和主动性，维护学生的心理健康，削减和避开对他们心理健康的各种不利影响；培育身心健康，人格健全、具有创新精神的一代新人。三、心理健康教化的主要内容主要内容包括：帮助七年级学生尽快适应环境、人际关系和学习；帮助八年级学生发展其学习实力，改善学习方法，改善成果“两极分化”现象；了解自己，学会克服青春期的苦恼，加强自我相识，客观地评价自己，主动与同学、老师和家进步行有效的沟通；九年级学生的对挫折的耐受实力，消退压力源，缓解中考压力。四、心理健康教化的实施及活动安排（一）更新心理健康教化工作体制主动开展心理健康教化的老师培训，通过国培省市培训自主研修等方式培训提高专、兼职心理健康教化老师的基本理论，专
20、业学问和操作技能水平。逐步形成在校长领导下，分管干部负责，以专、兼职心理辅导老师和班主任为骨干，全体老师共同参加的心理健康教化的工作体制。（二）心理健康教化全面渗透于学校教化教学工作之中1、心理健康教化与学科教学有机渗透1）开展学习辅导，促进学生的学习爱好。通过主题班会、学法指导月等活动，引导学生相识自己的潜能，端正学习的动机，驾驭适合自己特点的学习方法，变更不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增加学生对本学科的爱好，增加自信，提高学习的效率。2）创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学在课堂中，老师努力创建一种和谐、民主、同等、轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、
21、合作性，让爱好引导学习。在这样的氛围中学生健康开心的心情得以保持，自主性得到发展，合作精神、创新精神得到培育。3）利用教材与课堂，塑造学生完备人格教材的编写和制定都蕴含着不少心理健康教化的因素。老师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格。2、开设心理健康活动课或专题讲座：本期依据不同年级反映出的突出心理问题举办心理讲座。普及心理健康科学学问，帮助学生驾驭心理保健学问，促进身心全面健康的发展。3、开放心理辅导室，进行个别的辅导。由心理健康老师进行定期辅导。对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解学生心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。（三）心
22、理健康教化与家庭教化结合家庭教化是学校教化的一个不行忽视的部分。但是家庭教化中，一些家长单纯地重视孩子的需求而忽视了孩子的心理健康教化。今年通过家长学校对家进步行沟通沟通，开展亲子活动等提高家长的家庭教化实力和心理健康教化意识。（四）创设良好的校内心理环境在学校日常工作中，重视营造良好的校内氛围和宽松的心理环境。学校注意校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。通过校广播、电视、书刊、网络等宣扬媒介大力宣扬心理健康学问，使学生时时刻刻接受着健康的熏陶，学校心理环境谐和、真诚、奋进，孕育了一种健康向上的心理氛围。五、心理健康教化活动支配九月：1、制定学年心理键康教化学年安排及心理询问安排；
23、2、结合入学教化，开展新生入学适应性心理辅导，以改善新生的“三大心理困惑”；3、让新生了解心理健康教化，树立心理健康意识。十月：1、重新选拔，合理配置、培育一批心理信息员；2、分发学生心理信息反馈单；3、依据特性心理问题，有针对性地进行个案辅导。十一月：1、班级心理辅导，解决学生共性的心理问题；2、依托国培，结合学校工会工作，进行老师心理健康的维护，提高老师的心理健康水平，提升老师的华蜜指数。十二月：1、利用校内网站，搭建心理健康教化网络平台；2、借助网络平台，进行班主任心理教化的研讨和沟通；元月：1、期末考试前学生心理辅导；2、档案归类、整理；工作总结、反思；心理健康教化工作安排6我校心理健
24、康教化工作贯彻“以预防和发展为主，以干预和询问为重”总体发展思路。通过对学生心理现象的解析，增加宣扬普及心理健康学问的实效，进一步推动普及心理常识、传授心理调适方法、介绍心理保健途径的工作，逐步做好“五个坚持”，即坚持心理健康教化与思想教化相结合、坚持普及教化与个别询问相结合、坚持课堂教化与课外活动相结合、坚持教化与自我教化相结合、坚持解决心理问题与解决实际问题相结合，培育学生良好的心理素养和健全的人格，使我校的心理健康教化工作每年都上一个台阶。现将安排制定如下：一、加强兼职心育工作队伍的建设1.进一步提高对学生进行心理健康教化重要意义的相识。在学校里，“人人是德育工作者”，也应当做到“人人是
25、心育工作者”，因为心育是德育及其他各育的基础。要尽快形成由兼职心理老师、德育干部为骨干、班主任、为主体、教职工全员参加的心理健康教化工作队伍。2.更好地提高每位班主任心理素养，请心理专家来校进行讲座与培训，学校也要充分利用有限的心理健康教化资源，常常性地开展心理健康教化活动，让我们的班主任不但具有较好教学阅历，更要有很好的心理素养。好的心理素养是管理好班级的基础。班主任要充分发挥角色优势，既要当好班级管理的“行政长官”，又要当好学生的心理导师。3.兼职心理辅导老师都要加强学习，不断提高心育工作水平。通过更多更好的培训和个人学习，更进一步地提高心理询问的水平。二、接着开设心理健康教化课程初一，帮
26、助学生尽快适应中学的学习生活，青春期性健康教化，加强学习方法与人际交往的指导；初二，学法指导，提高学生的学习实力与技巧；提高承受挫折的实力；初三，帮助学生正确对待学习过程中的各种“压力源”，树立正确的认知观和升学观，进行应试心理的辅导与训练。三、健全心理健康教化制度1.完善心理询问室。学校搬入新校舍后，进一步完善心理询问室。作为个别心理询问的特地场所，它的建立和完善，干脆关系到个别辅导的效果。好的心理询问环境能使来访的学生降低焦虑，消退疑虑，愉悦心情，达到更好的沟通与沟通。2.丰富个别心理询问的内容和途径询问内容主要有学习心理辅导、心情心理辅导、交往心理辅导、青春期心理辅导、自我意识辅导等等。
27、询问途径：一是学生自愿前往询问； 二是班主任老师举荐； 三是辅导老师访谈。3.办好心理询问信箱，使那些不愿和辅导老师见面的学生可以通过多种途径寻求帮助。同时，要建立健全心理询问工作制度（如保密原则等）。4.建立学生心理档案心理档案的建立有助于辅导老师、班主任、学校刚好了解学生，有的放矢的开展心理辅导与询问工作。四、开展心理健康教化专题讲座1.主要是面对特别年级及未快乐理课班级的学生。2.依据学生实际须要确定讲座的专题，如青春期心理辅导、学习心理辅导、心情心理辅导、人际交往心理辅导等，原则上每学期实行一至两次讲座。可请心理专家来学校为师生实行讲座。五、发挥课堂主渠道作用，心理健康教化要渗透到学科
28、教学中去。1.老师结合学科教学，可以对学生进行自信念教化；培育学生的学习爱好、留意、记忆、情感、意志品质；指导学生驾驭适合自己的学习方法，变更不良的学习习惯，提高学生的心理素养。2.创设良好的课堂心理环境，即老师创设一种和谐、民主、同等、轻松的课堂心理氛围，使学生学习的主动性、主动性、合作性更好的发挥，促进学习效率的提高。3.老师利用教材和课堂，塑造学生健全的人格。六、创设良好的校内心理氛围1.做好心理健康教化的宣扬工作。要通过黑板报、宣扬展板、橱窗、广播、校内网等大力宣扬心理健康学问：如心理保健常识、调整心情的方法、老师论坛、学生论坛等等。2.通过老师健康向上的心理品质、和谐的人际关系等人文
29、因素，营造良好的校内心理氛围，使学生在潜移默化中塑造健康人格。3.通过创建良好的校风、班风、学风以及校内文化建设，营造良好的校内心理氛围，使学生耳闻目睹，提高心理素养。心理健康教化工作安排7本学期我校心理健康教化工作，以完善学校心理健康教化的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作安排、德育安排为指导，仔细贯彻执行教化部关于加强中小学心理健康教化的若干看法，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，努力创建条件协助和激励学生健康成长。一、指导思想：提高学生的心理素养，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成
30、部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。二、详细目标：1、注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作，做好个案辅导、登记工作。2、重视心理询问室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教化等工作。3、重视学生心理团体辅导工作。4、不断丰富老师的教学策略，有效提高教化教学水平。5、做好家长的心理健康学问讲座。6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教化。(每学期最少开设两节以心理健康为内容的主题班队会)三、内容要求：1、学习心理与智能发展指导。(1)帮助学生了解自己，相识自己的潜能，激发其学习的
31、信念。(2)引导学生形成剧烈长久的学习动机。(3)引导学生养成良好的学习习惯。(4)学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。(5)特别时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。2、心情、情感、情操教化。(1)相识心情的丰富多样性与易变性。学会相识自己与他人的心情。(2)驾驭限制、表达、发泄心情的适当方式与合理途径。(3)学会保持主动心境的方法。3、坚毅意志与承受挫折的教化。(1)培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。(2)培育学生形成处事坚决的良好习惯。(3)培育学生良好的自我限制力。小学心理健康教化工作安排(4)引导学生正确应对挫折与困难。4、自我意识、人际交往及性教
32、化。(1)学会正确相识自己，悦纳自己，敬重自己、信任自己。(2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。(3)正确相识性别差异，接受发育过程中的身体改变，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。5、人格养成教化。(1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。(2)注意学生的自我人格养成教化。(3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。四、学校心理健康教化的途径。(1)心理课辅导。每个月的最终一周班主任老师利用班会课依据本班详细状况开展心理活动课。(2)心理询问室。逐步开放“心灵家园”，接受以学生个体或小组为对象的询问。逐步做到心理询问室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。(3)办
33、好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特别的由心理辅导老师进行个别询问。(4)以“点”带“面”，利用学校宣扬阵地。“各班板报、红领巾广播站”是我校学生熟识的宣扬阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣扬心理学问，在红领巾广播站、多媒体教室进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。(5)指导家庭进行心理健康教化。小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终
34、要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生的心理健康教化，我们利用家长会等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。(6)指导小学生进行自我心理健康教化。指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法：a、学会放松。要使小学生知道惊慌是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。b、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。c、学习写
35、日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心隐私被他人知道，要学会坦然地对人与对己。本着“成长比成果重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教化工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健康教化，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。五、每月详细工作支配如下：3月：1、制定心理健康教化工作安排，明确本学期工作思路。2、开放心灵家园，心理老师起先正常值班。3、开放“心灵信箱”。3、利用“红领巾广播站”进
36、行心理健康学问专题讲座。4月：1、组织班主任学习有关切理辅导的学问、方法等。2、建立学生心理档案。3、开展心理健康教化讲座打快乐灵的欢乐频道，对学生进行常规心理健康测查。5月：1、利用家长会向学生家长宣扬心理健康学问。2、开展心理健康学问专题讲座。6月：2、心理健康教化学期工作总结。3、心理健康教化档案资料汇总整理。小学心理健康教化工作安排2学校教化要树立“健康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教化，培育学生强壮的体格、较强的活动实力、健康的生理和心理、英勇坚韧的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的须要，是小学阶段的体育和健康教化迫切
37、须要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本安排。一、指导思想小学心理健康教化工作安排学校健康教化是学校系统教化的重要组成部分，培育学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学学问水平，从而达到预防和削减儿童少年某些常见病和多发病，尽可能避开意外伤亡事故，增加体质，促进身心发育，为一生的健康奠定基础。二、学校健康教化的任务:1、提高学生卫生学问水平;2、降低学校常见病的发病率;3、提高生长发育水平;4、促进儿童少年心理健康发展、预防心理卫生问题;5、改善学生对待个人公共卫生的看法;6、培育学生的自我保健实力。三、学校健康教化的目的:1、促进学生身心
38、健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、开心的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。主动参与体育熬炼，增加体质。2、培育学生正确的饮食和卫生习惯。留意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。3、依据学生的年龄特点，由浅入深，按部就班，达到教材要求，提高健康教化课的效果。四、学校健康教化的内容:一年级1、通过课堂内外的教化，向学生传授卫生科学学问，培育学生生活自理实力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德2、培育学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地爱护环境，并懂得预
39、防接种的好处，自觉接受预防接种。二年级1、让学生视察自己身高、体重的改变，了解儿童期的正常生长发育，并留意生长发育期应留意的事项。知道爱护眼睛、牙齿、耳朵、鼻子的重要;2、相识到阳光、空气、水与身体健康的关系;3、了解均衡饮食对身体发育的好处，培育良好的饮食习惯。三年级1、培育学生独立生活的实力，学会自己的事情自己做，懂得并驾驭爱护视力、预防近视的方法;2、教化学生交通平安学问，避开发生意外事故;3、了解自身的发育及运动对身体的好处，教育学生平安用电，并知道触电急救的方法及小外伤的处理。四年级1、使同学们熟记急救、火警、盗警电话号码，在遇到急救病人、车祸、火警等急救、意外事故时，懂得如何打电话
40、;2、培育学生独立思维的实力，知道人体须要的养分素，知道常见传染病及其预防。3、懂得体育与健康常识:运动前后的留意事项;过量饮水也会中毒;玩与心理健康;学会调控自己的心情。五年级1、使学生理解健康的概念，培育健康的意识行为，懂得预防食物中毒的方法;2、让学生了解适时、适体的穿着有益健康，引导学生培育朴实、大方、适时的穿着风格;工作安排3、使学生相识吸毒的危害，教化青少年千万不要因新奇去尝试吸毒。六年级1、让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适应实力。正确看待自己身上的生理和心理改变，培育独立思索实力，擅长听取别人的看法，限制自己的心情，多参加集体活动，培育良好的爱好
41、，并懂得如何自我爱护;2、让学生了解学校健康促进的内容，并在行动上支持和参加学校健康促进活动。总之，加强学生的健康教化，培育学生强壮的体格、健康的生理和心理、英勇坚韧的毅力、艰苦奋斗、团结合作的精神，是学校老师的职责;学校体育、卫生工作，必需抓紧抓好，使学生不仅能学到学问，而且身心健康，体格健壮，使我校的健康教化工作及卫生管理工作再上一个台阶20xx小学心理健康教化工作安排20xx小学心理健康教化工作安排。心理健康教化工作安排8为进一步加强我校学生心理健康教化工作，更有效地为广阔学生健康成长服务，我校学生心理健康教化在20xx年度接着将心理健康活动课、心理健康询问室及心理健康广播节目等工作落到
42、实处，力争刚好发觉问题学生，提高学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。因此，我校结合目前的心理健康实际状况，制定20xx年度学生心理健康教化工作安排。详细内容如下：一、加强学习，提高相识，亲密联系班主任和学生家长进一步学习各级各类文件精神，充分相识学校心理健康教化的重要性和必要性，同时充分利用学校老师资源，亲密联系学校老师，特殊是班主任的学生教化工作状况，刚好了解各班学生思想动态，争取及早发觉并疏导学生心理问题。同时，应加强与家长的联系，更精确全面地了解学生心理状态。二、接着开展心理健康活动课程仔细踏实地上好心理健康活动课，做好全校学生发展性、
43、预防性心理辅导工作。高一年级心理健康活动课程由心理辅导老师负责，不少于十个课时，包括亲子教化、正确对待网络、心情调整、学会选择、问题的解决等技巧教学内容；其他年级由班主任利用主题班会期间适时开展。三、加强宣扬，推动心理询问工作要加强对心理询问服务的宣扬，让更多学生乐意走进心理询问室。依旧坚持心理询问室开放制度，仔细、准时、敬业地做好个别心理辅导工作是本学年心理健康教化工作的重要内容。心理询问室接着向全校师生开放并有专职老师值班，工作时心理老师本着以学生为中心、主动、无条件地关注每一个来访学生，并仔细做好值班记录和个案记录。在面对面询问的基础上，利用电话和网络对学生的心理问题赐予刚好地劝慰、指导
44、和帮助。四、深化开展心理健康教化宣扬工作为了进一步营建良好的心理文化氛围，校广播站开设“心灵鸡汤”校内广播节目，宣扬心理健康学问，利专心理美文感染学生，塑造健康向上的校内氛围。同时，利用校黑板报和宣扬栏，加强心理健康教化宣扬工作。五、找寻学生心理规律，总结心理健康工作方法心理健康教化尚处于摸索的阶段，还有很多理念和实践须要全体老师不断的探究，我们应充分利用个体心理询问及心理健康教化工作积累的丰富阅历，总结各年级学生的心理特点，找寻学生健康工作的规律，有针对性地对各年级学生进行心理教化和辅导工作。同时通过课题探讨，以科研引领、促进理论学习和实践探究，也不失为一种好方法。以上是本学期心理健康工作的
45、安排，疏漏和不合理之处，届时将依据详细状况不断完善，使安排得到有效的落实。一切为了孩子，信任通过不懈的努力，学校心理健康活动会愈办愈好。心理健康教化工作安排9为全面实行党的教化方针，促进学校健康教化事业的发展，不断增加我校师生的健康意识，提高健康水平，开展扎实有效的健康教化工作，现结合我校实际状况，特制定本年度健康教化工作安排。一、工作目标1. 普及基本健康常识，使学生了解健康卫生的重要意义，了解生活中遇到的生理现象，培育学生良好的行为习惯，改善学校的卫生与教学条件，加强学生对常见疾病和传染病的了解与预防。2. 提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，使学生不
46、断正确相识自我，调整自我，承受挫折，适应环境的实力，对有心理困扰或心理障碍的学生赐予科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平。二、组织健全 责任明确学校健康教化成立了以校领导为组长，以教务处、政教处领导为成员的健康教化领导小组，以健康老师为主干成员，完整地构建了由学校领导、教务部门、健教老师组成的学校健康教化三级管理网络体系，责任到人，落实到位。三、主要工作1. 课程开设：为了充分发挥课堂教化的主渠道作用，学校将开足健康教化课，内容包括生命健康常识与心理健康教化，以每周开设0.5课时的健康教化课的形式绽开。2. 教材与教案教材的编写和制定都蕴含着不少健康教化的因素。老师要充分地有意识地运用教材本身的魅力作用，有机地运用它去塑造学生健全人格与全面发展。一、二年级学生一律运用义务教化阶段统编的教材