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1、第二课时学习目标学习目标1分析三个故事的起因和结果，了解三个故事间的联系。2通过文中人物的言行，感悟人物的性格特点。 学案自学学案自学一一.本文围绕着将相由不和到和主要讲本文围绕着将相由不和到和主要讲“ ”“”“ ” “ ”这三个小故事。这三个小故事。二二.通过交流学习，我知道了通过交流学习，我知道了 是是 的继续，而的继续，而 、 的结果是的结果是 原因。这三个故事构成了原因。这三个故事构成了“将相和将相和”这一完整的曲这一完整的曲折生动的故事情节。（根据课文内容填空，把三个故事联系在一起，折生动的故事情节。（根据课文内容填空，把三个故事联系在一起，找出它们之间的关系）找出它们之间的关系）三
2、三.通过学习本文，我觉得文中的蔺相如是一个通过学习本文，我觉得文中的蔺相如是一个 的的 人，我是人，我是从文中的从文中的 这句话中体会出来的，这句话中体会出来的，我还知道廉颇是一个我还知道廉颇是一个 的人，我是从文中的的人，我是从文中的 这句话中体会出来的。（通过人物的语言行为感悟人物的性格特点）这句话中体会出来的。（通过人物的语言行为感悟人物的性格特点）小组合作小组合作1、小组成员分述故事更概，分清每个故事之间的联系，在交流合作中总结这三个故事之间的关系。（在小组长的组织下，有秩序地进行合作，要求每个组员都表达自己的意见，最后达成一致。）2、小组长组织组员通过阅读文中蔺相如和廉颇的语言行为的
3、句子，体会他们的个性特点。（每个人根据自己的理解概括人物的特点，在小组内互相补充不同的看法） 小组合作小组合作1、小组成员分述故事更概，分清每个故事之间的联系，在交流合作中总结这三个故事之间的关系。（在小组长的组织下，有秩序地进行合作，要求每个组员都表达自己的意见，最后达成一致。）2、小组长组织组员通过阅读文中蔺相如和廉颇的语言行为的句子，体会他们的个性特点。（每个人根据自己的理解概括人物的特点，在小组内互相补充不同的看法） 班级展示班级展示 各组代表针对交流的问题进行展示，答案有不完整的，其余同学可补充。（补充时只说与其不同的见解） 质疑探究质疑探究 学习至此，你还有不懂或不理解的问题吗？提
4、出来小组交流解决，如果还有疑问，及时提出大家共同交流解决。 自悟自得自悟自得 学完本课，谈谈自己的学习收获及感悟。（如获得了哪些新的知识，掌握了那些学习方法，从中有哪些体会和感悟）1、题目中“将”指 ；“相”又是指 ；“和”的意思是 ；“将相和”的意思是： 。2、本文选自司马迁的 ,按照 的顺序写了“ ”“ ”“ ”这3个小故事，赞扬了蔺相如 的精神和廉颇的 的精神。 3、说说你喜欢文中哪个人物，为什么？ 。达标测试达标测试 将将相相 廉廉 颇和蔺相如颇和蔺相如 （知错就改（知错就改) （爱国（爱国) （顾全大局）（顾全大局）将相和，和衷共济，文武双全，一片爱国魂将相和，和衷共济，文武双全，一片爱国魂师生携，携手并进，教学相长，两颗进取师生携，携手并进，教学相长，两颗进取心心