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1、人教版统编教材四年级语文上册,第一单元口语交际：我们与环境第三单元口语交际：爱护眼睛，保护视力第六单元口语交际：安慰第八单元口语交际：讲历史人物故事,人教版统编教材四年级语文上册,第一单元口语交际：我们与环境,看了这些图片，你有什么想法？,小组交流：,交流自己搜集的与环境有关的信息，说说自己的发现。,地球上可饮用水资源占比很小，海洋污染严重，白色污染泛滥等。,发现：,你们说生活在这里的他们幸福吗,为什么?为此，你能提出哪些疑问呢？,1.我们身边存在哪些环境问题？2.为了保护环境，我们可以做些什么？,地球是我们人类及所有生物的唯一家园，让我们对这些环境污染问题大声说“不”。,我们发现的环境问题，
2、你能说出它们都有哪些影响吗？,问题示例：垃圾乱扔问题、废水排放问题、废气排放问题、乱砍滥伐问题等。,（1）污染空气，危害人的身体健康。（2）大气污染物对植物造成危害。（3）对天气和气候产生不良的影响。,废气排放可能会：,爬山、赏花等和大自然亲密接触的活动，总是让人心旷神怡。可是，你爬的秃山，赏的是假花，你的心情会好吗？,为了保护环境，唤起人类的环保意识，人们设置了一些特殊的日子：,3.12植树节,3.22世界水日,作为一个小学生，我们应该为保护环境做些什么呢？,示例：1.将废弃电池扔到指定地点，垃圾分类扔进垃圾桶。2.尽量节省文具用品，杜绝浪费，比如，铅笔是木材制造的。3.尽量避免使用一次性饮
3、料杯、泡沫饭盒、塑料袋和一次性筷子。,为环保写一则宣传语，让更多的人参与到环保的行列中来。,1.保护环境就是保护我们自己。2.破坏环境就是破坏我们赖以生存的环境。,小结：,今天，我们围绕环境问题进行了深入探讨，每个人都对此提出了自己的看法。我相信，你们在今后的生活中也会做得越来越好。节约从点滴开始，环保从手边小事做起，我们只有一个地球，它的爱护需要我，需要你，需要他。,人教版统编教材四年级语文上册,第三单元口语交际：爱护眼睛，保护视力,老师发现我们班里戴眼镜的同学真不少，说说你是怎样带上眼镜的？,告诉同学们你带上眼镜什么感受？,谈话导入,眼睛是心灵的窗户，人人都希望自己有一双明亮的大眼睛，那么
4、怎样才能保护好自己的眼睛呢？,有些同学由于平时不注意保护自己的眼睛而早早带上眼镜，多痛苦啊！,初步检测视力,关爱眼睛，了解自己的视力,小组讨论，分析影响视力的原因,（2）认真倾听他人的发言，不重复别人说过的话。如果想法接近，可以先表示认同，再继续补充。如：我同意你的观点，我也觉得不过，我认为也是影响视力的一个重要原因。,（1）小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组。,影响视力的原因,（2）后天因素。,（1）遗传因素。,用眼距离过近。用眼时间过长。在车上或走路时看书。使用手机、电脑无节制。,小结,影响视力的因素，主要来自于后天生活中不恰当的用眼习惯，所以要想视力好，就要爱护我们的眼睛，保护
5、好我们的眼睛，保护好我们的“心灵之窗”。那么，你有什么好的建议呢？,对照原因，寻找方法,（1）小组讨论，对照影响视力的原因，寻找解决方案。（2）归纳总结。,合理用眼，有必要的休息时间。正确的读写姿势。在柔和的光线下学习。多参加体育运动。多进行眼保健操训练。多眺望远方。,1.明亮的眼睛,明亮的世界。,2.眼睛是心灵的窗户，不要给他安上玻璃。,请你为“爱护眼睛、保护视力”写一条宣传标语，体现出眼睛的重要性、保护视力的重要性及方法等内容。,自由读“交流平台”中的内容，思考：这三句话主要围绕什么方面来说的？,有目的、有重点地仔细观察，是写好观察日记的前提。那么，怎样观察事物呢？一、只有进行细致地观察，
6、才能写得准确。二、连续观察一段时间。三、观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听。,交流平台,人教版统编教材四年级语文上册,第六单元口语交际：安慰,同学们，不知道大家发现没有，今天一站到这讲台上，我的心跳就加速了，手心直冒汗，刚才还差点摔了一跤此时此刻，你有什么话想对我说吗？,1.问原因,2.来安慰,巧设情境,谢谢你的关心。看着你们一双双真诚的眼睛，我感到很亲切。谢谢大家，现在我的心情平静了许多，真是“良言一句三冬暖”呀！这些亲切、温暖又诚挚的话，不仅让我勇气倍增，重拾信心，更重要的是，我看到了你们的善良和爱心。其实，刚才大家说的那番话，就是“安慰”。今天，我们就一同走进口语交际安慰。,口语交际:安慰
7、,同学们，生活不是一帆风顺的，我们难免会遇到不顺心的事，当遇到这些事的时候，有谁接受过别人的安慰？说一说别人是怎样安慰你的。,那你们觉得被安慰过之后，心里有什么变化吗？,是呀，安慰是一种语言的艺术，更是一种爱的播撒。她能让那些身处困境的人沐浴到阳光和雨露。现在来看一幅画。,在运动会4100米接力赛中，小峰摔倒了，他的班级在这个项目上没有取得名次。,都怪我，我要是没摔倒就好了。,学会安慰,假如你是小峰的同学，你打算怎么安慰他呢？同桌间讨论一下。,A:失败是成功之母，只要我们总结原因，认真训练，下一次一定可以拿到好名次的。,你这是在鼓励他。,B:谁都不希望出现这样的事，你已经尽力了，没有关系的。,
8、你真是善解人意的孩子，这样小峰的心里就会舒服一些。,小组展示,:你有没有摔伤啊？我帮你找校医吧？,你的帮助会让小峰心理感到十分温暖的。如果你只看到小峰不开心，那你知道他为什么不开心吗？这时候你会（询问小峰为什么会不开心）,其实，所有的语言和帮助都出自于我们对小峰的同情和关心。所有这些安慰的语言、行动都来自于我们对小峰的真诚。只有真诚，才会真心实意地去帮助他人。,真人秀,1.谁来演一演刚才的情景？,2.谁来评价一下他们演得怎么样？,评价方法：判断他人安慰的话是否恰当，说话人的表情是否得当，语调高低是否合适，有没有得体的肢体语言。,师生总结,明确方法：根据同学们的表演，我们知道应怎样去安慰别人。首
9、先问清原因，了解对方烦心的是什么，再想出不为这件事烦心的理由，以此来安慰对方。然后真诚鼓励，表示理解，最后主动地提供力所能及的帮助。在安慰别人的同时，还要注意自己的语调、手势等辅助性语言。,总结方法，指导实践,我真不想搬走，不想离开好朋友。,小丽的家要搬到另外一个城市，她马上就要离开自己的好朋友了。,你会用什么方法去安慰他们呢？请你设身处地地想一想，再考虑怎样安慰他们？,安慰：小丽，海内存知己，天涯若比邻。虽然你去了新城市，可是你和朋友的友谊不会因为距离就断连了。常联系，友谊天长地久，不要伤心哦。开心一点！,我特别喜欢这块表，丢了好心疼啊！,出去玩的时候，小冰把手表弄丢了。这个手表是妈妈送给他
10、的生日礼物。,安慰：小冰，塞翁失马焉知非福，你今天丢了心爱的东西，我也丢过，所以特别理解你。可现在手表已经丢了，我们再难过都于事无补，要不，我们一起去买一块一模一样的？,在你的生活、学习中，回忆一下有没有哪位同学的安慰让你一直铭记于心，帮助你走出难过的心情，鼓励你继续积极、勇敢地面对生活中的困难。,拓展延伸,有一次，我把最心爱的玩具弄丢了，我的好朋友安慰我、鼓励我，并且把自己的玩具跟我一起分享，让我不再难过。,有一次，我被妈妈责备了，那次我真的很委屈，我的好朋友借我一个肩膀，我在她怀里哭了好久，哭完立马好了，感谢她给我那个肩膀。,是呀，安慰是一条长长的纽带，能增进彼此的情感。今天我看到的不仅是
11、同学们的精彩表演，更感受到的是一股股爱的暖流与来自大家内心的一份份安慰。生活中，当我们看到他人难过、焦虑、忧郁、恐慌时，我们送去一个微笑，一句鼓励，一封简洁的邮件，一张小小的纸巾只要是真诚的，就一定会把快乐带给他们，我们也会收获一份更大的快乐。,人教版统编教材四年级语文上册,第八单元口语交际：讲历史人物故事,回顾课文名人,在讲故事之前，我们先来认识几位老朋友。说说你最喜欢谁，为什么？,看来，同学们对这个单元中的历史故事学得真不错。那这样吧，我们现在来说说课外的历史名人，你们知道哪些？,在这些可爱又可敬的名人身上发生了许许多多的故事，我们一起走进今天的口语交际课讲历史故事。,有一年夏天，曹操率领
12、部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过气来。到了中午时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。,望梅止渴,听故事,脑筋一转，办法来了，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说:“士兵们，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了!”士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了许多。,可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢?他立刻叫来向导，悄
13、悄问他:“这附近可有水源?”向导摇摇头说:“泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。”曹操想了一下说，“不行，时间来不及。”他看了看前边的树林，沉思了一会儿，对向导说:“你什么也别说，我来想办法。”他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。,这里的曹操给你留下了什么印象？,机智、聪明,曹操听了你们的评价非常的高兴，他多么希望同学们能把这个故事讲出来啊？,1.站直，有自信心。2.声音洪亮。3.生动的语言和表情。4.将故事中的重要信息写在小卡片上，防止忘词。,我会讲故事,学生说故事,小提示：,表演讲故事,1.现在，我们来开一个历史故事会吧！请同学们按之前的分组，现在小组内认真练一练，当一个同学说的时候，其他同学要仔细听，学习他的优点，也可以适当提出自己的建议。,2.自由练习讲故事，每个小组推荐一名故事选手。,3.配乐，宣布故事会开始。,4.选手上场，其他同学当评委，用手中的笑脸举手牌进行评价。,是啊，每一段历史都是一个时代的见证，每一位历史人物都是时代的创造者，他们高贵的品质、无穷的智慧，都是留给后人们无尽的精神财富。愿我们都能牢记历史，借古鉴今，共创未来。,小结:,