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1、2022我有一双明亮的眼睛教学设计我有一双光明的眼睛教学设计作为一位优秀的人民老师，可能须要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我收集整理的我有一双光明的眼睛教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。我有一双光明的眼睛教学设计1主题目标：1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用。2、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱惜眼睛的良好习惯。活动打算：教学课件，嬉戏道具活动过程：一、嬉戏体验，感受眼睛的重要作用1、学生分成三组，老师预先在黑板上画两个圈，每次上台一个同学，在圆圈内加画眼睛、鼻子、嘴巴
2、、耳朵等，但眼睛必需用手蒙住。（课上同学也可自己在圆圈上填画，之后闭上眼睛再画一遍，自己比较画出的效果。）待全部画完，大家一同探讨哪一组画得好。2、睁、闭眼找语文书。规则：和同桌一组蒙上眼睛，从书包里找出语文书。时间各为1分钟。3、睁、闭眼写一句话：“天上有一只小鸟。”规则：同桌相互蒙上眼睛。4、老师问：（1）眼睛被蒙住后，画画、写字、找东西时有什么不便利。（2）眼睛看不见有什么感觉？让学生体会眼睛在生活中的作用。（访问眼睛近视的家人，生活有什么不便利；有无在晃动的车上看书、看物的经验；在剧烈阳光下看物体的感受）5、老师小结：“看来，眼睛对我们每个人来说都是特别重要的，假如在我们的生活和学习中
3、失去光明或者眼睛受到损害是多么的不便利呀。”二、听故事，学习护眼小常识1、师：“眼睛在我们的学习和生活中起着特别重要的作用。我们每个人都要爱惜我们的眼睛。平常，我们的一些学习生活习惯也影响着眼睛，不同的习惯会给眼睛带来不一样的后果，不信你们瞧（课件：眼睛兄弟的对话）一天，眼睛哥哥碰上了眼睛弟弟。哥哥说：“老弟，怎么回事？一个学期不见，你就戴上了这么一副眼镜，这可没有以前美丽了呀！”弟弟说：“唉，别提了！都怪我的小主子，为了这事我不知流了多少眼泪，可小主子就是不理，小挚友你们猜猜小主子平常是怎么对我的呀？”2、生猜。弟弟说：“是呀，小主子每天都躺在床上看书。有时坐公共车回家也在车上看书，可把我累
4、坏了。他在学校里常常趴在桌上看书写字，回家后他一连几个小时坐在离电视机很近的地方看电视，看得我又酸又痛。我向他提了多少次看法，他就是不听。还有，我的小主子特殊挑食，不爱吃蔬菜和水果，可这些食物里面含有我们最须要的维生素A和C呀！另外，小主子不爱做眼保健操，做操时他有时睁着眼，有时收东西，有时趁老师不留意还偷偷低下头看书呢。就这样我看东西越来越不清晰，变得近视了！能不戴上眼镜吗？”哥哥说：“唉，你真惨！遇到这么个小主子。我的小主子对我可好了。你看我现在多精神呀！小挚友，你也来猜猜我的小主子是怎么对我的？”3、生猜。哥哥说：“嗯，我的小主子看书写字时都把背挺直，身子坐正，眼睛和书本保持肯定的距离，
5、每写一会字或看一会书就起来走走，看看远方，看看有绿色植物的地方，让我得到充分的休息。小主子看电视时，都会坐在离电视3米左右远的地方，而且从不连续看电视超过半小时，所以我一点也不累。另外我的小主子做保健操可仔细了，四节操都闭好眼睛，动作到位，他吃东西时从不挑食，肉呀，鸡蛋呀，蔬菜水果他都爱吃！你看，我现在一点毛病都没有。”弟弟说：“我真艳羡你！”哥哥说：“不过，你也别急，你现在只是假性近视，你的小主子正在长身体，等我让我的小主子把爱护眼睛的学问告知你的小主子，只要他今后留意爱护你，留意用眼卫生，你是有可能脱掉眼镜的。”4、生听了故事后，说说自己懂得了什么学问。三、推断对错，加深相识1、师：“小挚
6、友已经明白了这么多爱护眼睛、预防近视的学问，那么请你们来看看这几位小挚友的做法对吗？不对的，给他们贴一副眼镜。”（小组沟通，共同完成，说为什么。）2、生联系生活实际，说说自己哪些做得比较好，哪些还应当加强，今后做得更好。3、师小结：“对，只要我们能坚持这样，就不简单患上近视眼，戴上眼镜。”四、讲故事，了解造成眼睛损害的缘由1、师：“眼睛对我们那么重要，可是它也很较弱，假如不爱护好还可能会受到损害，造成严峻后果，甚至会导致失明。我给大家讲个故事吧（放鞭炮和玩小棍子导致的眼睛意外损害事务）。”2、生举例说说生活中还有那些会对眼睛造成损害的事。3、老师揭题：“对，我们肯定要爱护好眼睛，让我们恒久拥有
7、一双光明的眼睛。”（板书：我有一双光明的眼睛）五、读儿歌，巩固护眼意识我们的眼睛是件宝，生活学习离不了。爱护视力要记牢，眼镜不会把我找。手不揉眼平安好，眼睛疾病得不了。我有一双光明的眼睛教学设计2教学目标：1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的怜悯心。、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱惜眼睛的良好习惯。教学重点和难点：1、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱惜眼睛的良好习惯。德育目标：教化学生爱惜眼睛，怜悯、帮助盲人及其他患有眼疾的人。教学用具：课件、光盘、
8、图片、块蒙眼用的围巾，张脸形图片（没有五官），小红花朵，眼保健操磁带。课前打算：请同学们课前向四周的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。若家中有近视的人，视察近视给他们的生活带来的不便。老师课前打算社会为盲人供应的有关设施，如盲道、残疾人专用厕所等图片资料。教学设计：一、引入：1、屏幕出示谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报，有它可以看世界。师念生猜。谜底（葡萄）、老师提问：眼睛在人们的生活中有什么作用？请同学们结合自己的体会以及在家中的小调查在班内分组沟通。各组选出代表汇报本组看法。、体验活动：每个学生用事先打算好的围巾蒙住眼睛。在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。然后打开
9、围巾看看画的结果如何？找1位同学，两两一组，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉着他在老师里走一走，看看有何感受？其他同学蒙上眼睛在书包里找出一张纸写上自己的名字，看看结果如何？体验一下没有眼睛有什么不便利。全班举手沟通一下自己的感受。、老师小结：眼睛在我们每个人生活中都特别重要。眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。二、新授：1、师：同学们刚才已经体验到没有眼睛的不便利了。不过你们才体会了几分钟，却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的苦痛。你们能猜出来他们是谁吗？（猜：盲人）、师：猜猜盲人没有眼睛是什么心情？你们能帮助他们吗？出示盲道，残疾人专用厕所、人民币上的图案等图片资料。（让学生怜悯
10、盲人及眼部有疾病的人，并情愿帮助他们。）、出示课件动画：“眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样爱护眼睛？、出示课件：“这样做对吗？”以小组为单位，边看课件，边试着研讨，什么光线、什么距离下看书，眼睛最舒适。（老师可作一些错误的看书举动，请学生推断）5、老师在学生充分研讨的基础上进行归纳，说明看书的正确方法。教儿歌：一尺一寸一拳远，不得驼背近视眼。、出示课件：“眼睛对我说”请学生依据课件所出图片，联系个人实际，以眼睛为主子公，对眼睛的主子说几句话，并演示如何改正坏毛病。、老师示范：（播放眼保健操音乐）全体学生做眼保健操。谈感受。、请学生看63图片，探讨这样做，对眼睛会造成那些损害？应当怎样做
11、？、老师补充有关造成儿童意外损害的案例。让儿童进一步提高眼睛自我爱护的意识。三、拓展活动：1、出示课件：“漂亮的风景”意在让学生感受眼睛可以看到如此漂亮的风景，也可以看到危急而躲开，从而爱护自己。2、屏幕出示护眼歌：人体眼睛是件宝，生活学习离不了，爱护视力我牢记，眼镜不会把我找，手不揉眼讲卫生，红眼沙眼得不了。3、宣扬爱惜眼睛及用眼卫生。四、结束语：眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱惜眼睛的好习惯，让每一个人都有一双光明的眼睛。五、作业：发给每个人一张卡片，你能看明白上面的内容吗？请你把它贴在写字台前，每天做到哪项，就在哪个格中嘉奖自己一只美丽的眼睛。下个星期请你自己画一个表格（见表一）提
12、示自己，始终坚持到期末，看看谁的成果多了。表一：星期项目星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日仔细做眼保健操不用手揉眼睛常常看绿色植物看书姿态正确不在过强或过暗光线下看书不做损害眼睛的危急活动和嬉戏六、教学点评：通过学生的猜、探讨、说、看、演、改、帮、诵、画、记宣扬、小组合作学习等教学手段，使学生由感受到体验，由理论到实践；由浅入深；由理解、认同、实践到宣扬。对眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了较深刻的体会。学习了正确的用眼常识，了解了不良的用眼习惯对眼睛的损坏，达到了教学目标。学生活动充分，主体参加性强。课件支配直观、恰当。体现了新课的理念，学生乐学、会学，课堂气氛踊跃，学生主动探究，
13、活动支配合理，内容丰富。如能在学生创建上在挖掘些深度则更好。例如：让学生们编些爱眼儿歌，或对爸爸、妈妈说句爱护眼睛的话，画下美丽的眼睛作画展等。总之，让学生在课堂上找到生活的影子，懂得学习和生活密不行分。具有生命力的课堂教学，能唤起学生无尽的想象，创新思维，也从这里起步，把自主还给学生，让他们去探究、追求、享受胜利的欢乐！我有一双光明的眼睛教学设计3教学目标：、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的怜悯心。、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱惜眼睛的良好习惯。教学重点和难点：、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的
14、用眼常识。、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱惜眼睛的良好习惯。教学用具：课件、动物卡片、尺子、玩具、2米卷尺课前打算：请同学们课前向四周的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。若家中有近视的人，视察近视给他们的生活带来的不便教学设计：一、激趣导入：同学们，今日，老师为你们带来了几幅特殊美丽的图片，想看看么？（屏幕出示风景图片）师小结：有一双光明的眼睛多好，它让我们看到了一个漂亮的世界。今日，我们来学习：我有一双光明的眼睛。二、新授活动一：嬉戏体验：假如蒙上眼睛，在黑暗中生活是什么感觉呢？猜猜看？下面呀，我们来做两个嬉戏试一试。1、老师先在黑板上贴三幅画，挑三个同学，蒙上眼睛在图画内贴鼻子。2
15、、闭眼在练习本封皮上姓名的位置写上自己的名字。3、挑生谈感受，让学生体会眼睛在生活中的作用。老师小结：同学们刚才已经体验到没有眼睛的不便利了。不过你们才体会了几分钟，却有一种人要一辈子都生活在黑暗当中。你们能猜出来他们是谁吗？（猜：盲人）为了帮助盲人，国家特地为他们供应了一些设备。（出示盲道、盲人厕所、人民币图片）和盲人相比，我们是多么华蜜呀，可是有些小挚友不会正确的运用眼睛，不会爱护自己的眼睛。活动二：体会正确读书的姿态1、出示课件：请学生边看课件，边试着研讨：这些小挚友是在什么样的状况下看书的。这样做，时间长了会有什么后果。（近视）2、平常的生活中还有什么做法也会引起眼睛近视。近视的人生活
16、有什么不便利的。3、那么图上的小挚友确定也不希望眼睛近视，你想提示他们什么呢？（不要在强光、弱光下看书，不要边走路边看书，不要躺在床上看书）4、出示课件，这两个小挚友做的怎么样？老师在学生充分研讨的基础上进行归纳，说明看书的正确方法。教儿歌：一尺一寸一拳远，不得驼背近视眼。活动三：体会眼睛受到损害的后果.师：眼睛对我们那么重要，可是它也很较弱，假如不爱护好还可能会受到损害，造成严峻后果，甚至会导致失明。请学生看课件，探讨这样做，对眼睛会造成那些损害？并且探讨在生活中还有哪些做法也会损害眼睛。并出示眼睛受损害的图片。谈谈自己的感受。活动四：诵读护眼儿歌：坐姿端正不躺卧，强光弱光不读书，放眼远望消
17、疲惫，多吃蔬菜眼睛亮，眼保健操经常做，危急嬉戏要远离，光明眼睛是件宝，时刻爱护要牢记。小结：眼睛是心灵的窗户，怎样才能恒久拥有一双光明的眼睛呢？活动五：我当小裁判：这节课小挚友们知道了很多爱护眼睛的学问，有几个小挚友想请我们评一评：他们谁做的对？出示课件，学生探讨评议。活动六：做眼保健操：播放眼保健操音乐，全体学生做眼保健操三、结束语：眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱惜眼睛的好习惯，让每一个人都有一双光明的眼睛。我有一双光明的眼睛教学设计4教材分析我有一双光明的眼睛是人教版品德与生活一年级下册第三单元健康生活每一天中的一个主题。教材通过图片和话题提示学生了解眼睛的重要作用以及应当怎样爱护
18、眼睛。通过本课学习，旨在促使儿童具有初步的爱护眼睛的自我意识与实力。学情分析生活是儿童学习技能、成艮发展的基础。毫无疑问，孩子们在生活、成长的过程中会自然地习得一些基本的生活常识和技能，但自然的、自发的生活教化经常显得过于零散和随机，甚至有些方面可能给他们带来一些负面的影响。本课教学对象是农村城镇的学生，农村孩子的父母视力一般比较正常，对孩子爱护眼睛的教化简单忽视。因此，我所面对的学生自我爱护眼睛的意识、习惯、方法等相对比较薄弱，即使有一，那也可能是片面的、不科学的。须要老师对他们进行有目的、有安排的指导与训练，让学生学会正确的用眼常识，养成爱惜眼睛的良好习惯。设计理念1从农村学校的实际动身，
19、尝试对教材进行了肯定的重组，简便、合理地开发和利用学生身边的课程资源，尽可能具有可操作性。坚持“还课堂于学生”的教学理念，走符合农村学校实际的教学道路。2力求结合品德与生活课程特点，创设丰富的教学活动情境，营造开放、宽松、和谐、同等的教学氛围，达到寓教于乐、润物无声的教化效果。3敬重儿童的权利，充分关注学生特性差异，敬重学生在开放的课堂活动中的感受、体验、领悟，努力创建自主、互动、和谐的品德与生活课堂。预设目标1体会眼睛在学习、生活中的重要作用，能感受到视力不好带来的不便。2学习利用国际标准视力表和体检健康卡，正确地推断自己的视力，了解自己的视力，关注自己的健康成长。3学习正确的用眼常识，了解
20、不良的用眼行为对眼睛可能造成的损坏，养成爱惜眼睛的良好习惯。教学打算每个学生一张画纸；国际标准视力表；学生的体检健康卡片；眼睛图片；护眼良方。课堂实录活动一“用”眼睛体验眼睛的用处师：小挚友，我们平常一般用言语和别人进行沟通，今日我们要进行一项特别的活动，用我们的眼神和别人进行沟通，大家会吗？生：（惊异，自主地进行了小组合作打算。）师：打算好的请举手。（指名学生上台进行示范。）生：（尝试用眼神与大家进行沟通。）师：从刚才这位同学的眼神当中，同学们能领悟到什么？生1：他的眼睛眨来眨去，似乎在找东西。生2：他的眼睛不停地眨来眨去，似乎在跟我们打招呼。生3：他的眼睛一下子睁，一下子闭，似乎在逗人。师
21、：刚才我们用眼神进行了沟通，接下来老师教给大家一个小时候常玩的嬉戏。（学生静静地等待）师（边唱儿歌边板画）：从前有个丁老头，欠我两个蛋，他说三天还，过了四天还不还，就被警察圈起来，加上两把锁，贴上三根毛。（学生不由自主地跟着老师唱了起来，因为他们大部分都来自农村，这样的嬉戏对他们来说是熟识的。）师：刚才老师画了什么呀？想不想也来画一画？生（迫不及待地回答）：想！师：好的。那请同学们拿出画纸，先画在纸的左边。（学生打算好笔和纸，师生一起边唱边画，一些学生不由得发出阵阵笑声。）师：好玩吗？想不想再来一次呢？生：想！师：好的。不过这次老师有个小小的要求，请同学们都闭上眼睛，然后画在纸的右边。（师生再
22、次一起边唱边画。）（还没等儿歌颂完，学生已兴奋不已，发出了阵阵尖叫声，有些同学不由得站了起来，课堂忽然争论开了）（老师没有赐予制止，而是巡回视察，捕获学生的典型作品。）师（稍停片刻，然后追问）：刚才，同学们为什么叫呀、笑呀？生1：闭上眼睛画，画得难看极了。生2：我把耳朵画在了鼻子上。生3：我把眼睛画在了鼻子上。生4：我把眼睛画在了头发上。生5：我把头发画在了嘴巴上，把嘴巴画在了鼻子上师：能不能拿上来展示一下？（学生立刻拿了上来，并展示给大家看。全部学生都笑了，笑得那么的真实，那么的快乐。）生6：左边画得好看，右边画得难看。（课堂活跃开了，一种真实的感受从学生的话里流露了出来。）师：那为什么左边
23、画得好看，右边画得难看呢？生：因为第一次是睁开眼睛画，其次次是闭着眼睛画。师：对，看来我们画画要用到眼睛，不然我们就画不好。师：想不想看看老师给大家画画。生：（兴奋地回答）想！师：（在黑板上画了一只眼睛。）生：（没等老师画完，学生已叫了出来一只眼睛。）师：真聪慧！同学们，刚才我们和别入进行沟通，可以用眼睛；画画，也要用到眼睛，那么再想想，平常做哪些事还要用到眼睛？生1：走路的时候，要用到眼睛。生2：干活的时候，也要用到眼睛。生3：炒菜的时候，也要用到眼睛。（一学生补充说，不然会烫着手。）师：（向他点点头）对！生4：上课的时候，也要用到眼睛。生5：过公路的时候，也要用到眼睛。师：刚才，同学们讲了
24、做许多的事情要用到眼睛，看来我们眼睛的用处可大了。（板书：用处大）师：刚才同学们发言很主动，接下来老师奖给大家一个嬉戏。生：（马上宁静下来，并静静地等待着）。师（布置嬉戏，即课中操规则）：口令l的时候，同学们闭上左眼，睁开右眼；口令2的时候，闭上右眼，睁开左眼。生：（听口令做嬉戏。）师：（口令先慢渐快。）（学生很兴奋。有的开口大笑，有的抿着嘴笑，有的趴在桌子上笑）（老师稍停片刻后，起先组织课堂纪律，为开展下一个教学环节做好打算。）活动二“测”眼睛关注自己的视力师：下面，先请大家来看一张图表。（老师出示国际标准视力袁）这是什么？你们在什么地方见过呀？生1：我知道，这是视力表。生2：医生给我们体检
25、时看到过。师：精确地说，这是“国际标准视力表”。（学生学着说了一次。）师（稍等片刻）：请同学们再视察一下这张表，看看发觉了什么？生l：上面的大，下面的小。生2：越来越小。师：是符号越来越小。生3：符号左边有一些数字。师：我们也来读一读这些数字。（学生在老师指导下读。）师：还有什么发觉？生：从下面往上看，这些符号越来越大。师：你真会发觉规律。生：在数字的中间有一条红线。师：知道什么用吗？生：不知道。师：这条红线告知我们：假如你的视力在红线的上方，说明你目前的视力是不正常的，须要引起留意，并刚好到医院就诊，得到医生的帮助。假如你的视力在红线的下方，说明你的视力是良好的、正常的。师：请同学们推断一下
26、，正常的视力有哪些？生1：50。生2：51。生3：50以后都正常。师：（出示学生体检健康卡）体检的时候医生给我们做了记录，上面就有我们的视力方面的内容，为了让大家看得更加清晰，老师特地在视力栏目的左上角打上了红旗，大家拿回去后只要找到红旗，就能找到视力栏目。然后比照黑板上的国际标准视力表，推断一下自己的视力。（老师给学生发放体检健康卡。）（学生视察体检健康卡。起先很仔细，片刻后，就不由自主地和别人沟通了起来。）师：同学们都找到了吗？谁来说说看？生1：我的视力都是50，正常的。生2：我也是50。生3：我也是。活动三“治”眼睛驾驭科学的方法师：除了50以外，有没有不同的呢？生：（小声地）我两只眼睛
27、的视力分别是49和47。（其他学生听了后，轻轻地争论了起来。）师：清你上来一下，好吗？师：（弯下腰）可以问你几个问题吗？生：可以。师：你为什么戴眼镜？生：妈妈说我是弱视。师：（指着学生的镜片）为什么要在镜片上遮一张纸？生：医生说这样好得快一些。师：戴眼镜给你带来哪些不便？生：假如距离远一些的东西就看不清晰。师：同学现在正在对自己的眼睛进行治疗，其实弱视是可以治疗的，希望大家多多给她帮助。现在请大家再视察一下，坐在我们教室的全部人当中，还有哪些人的视力可能不正常？（学生找寻，发觉坐在后排听课的班主任戴眼镜，并争论了起来。）师：知道班主任戴眼镜的缘由吗？要不，请班主任给我们说说看。生（一齐鼓掌）：
28、好！班主任：班主任戴眼镜的缘由与同学不同，陈老师是近视，而同学是弱视。班主任读小学时，晚上常躲在被窝里打着手电筒看书，写字的时候也不留意正确的姿态，许久下来就成了近视眼。所以，班主任希望我们班的同学，从现在起先，留意正确的读书、写字姿态，爱护好自己的眼睛。师：（接着说）同学们，刚才班主任提出的要求能做到吗？生：能！师：那好，现在就来做一做。请同学们拿出笔和纸，写一写自己的名字。（学生仔细地在书写，大家都很留意自己写字姿态。）（老师巡回指导，订正学生中不正确的姿态。）师：同学们做得很好，现在请表现好的同学上台来示范一下正确的看书姿态。（被举荐的学生上台示范。）师：请大家先看正面，再看侧面，然后看
29、背面。（学生边看边评。）师：接下来，请同桌相互示范。（老师巡回指导，抓住典型，进行教化。）师小结：刚才，同学们都做得很好，老师希望大家在以后的学习当中都能这样做，养成良好的用眼习惯。（老师布置课中操：眼球运动操。第一节，左右运动；其次节，上下运动；第三节，绕圈运动。学生充溢了新奇地进行课中操。）师：刚才，我们探讨了读书、写字的时候要留意爱护眼睛，那么再想一想，在什么状况下还要留意爱护好自己的眼睛呢？生1：画画的时候。生2：切菜的时候。生3：拿刀的时候，当心别伤着眼睛。师：对呀！要留意平安。生4：洗澡的时候，防止肥皂水进入眼睛。师：（出示一张眼睛图片，示范进了一粒沙子）眼睛里进了一粒沙子，谁能帮
30、助解决一下？（学生1上台用嘴巴吹，结果没吹掉，又试了一次，还是没吹掉。）（学生2上台来用手去拿，下面座位上的学生立刻有看法。）师：（抓住典型，追问）为什么？生5：这样不卫生，会弄疼眼睛。师：有道理。（学生3上台用手拍，下面学生立刻又有看法。）师：那有没有更好的方法？生6：用眼睛眨呀眨，它就会掉下来。师：（立刻赐予表扬，并进行科学归纳）为了这个问题，老师特地去请教了县人民医院的眼科医生。他说，当沙子之类的东西进入眼睛后，千万千万别用手去擦，科学的方法是用洗干净的手，轻轻地拉起上眼皮，（老师边讲边示范）然后轻轻地挤眼睛，让泪水把沙子之类的东西给冲出来。假如实在不行，那只能去找医生。临走前，他还特意
31、告知我，最好的方法是自己学会防止和爱护。师：怎样防止沙子之类的东西进入眼睛呢？生1：走在路上的时候，当遇到对面汽车开来，就闭上眼睛。师：那可要留意平安。生2：刮大风的时候，先停下来，等风过后再走。师：希望同学们在以后的学习、生活中，既要专心地去学习，又要专心地去爱护好眼睛。（板画：板书：爱护）活动四 课后延长发放“护眼良方”师：同学们，通过这一节课学习和活动，我们感受到了眼睛给我们带来的很多便利，为了更好地爱护我们的眼睛，老师送给每人一个护眼的良方，请同学们带回家去，试着请爸爸、妈妈一起来完成。护眼良方1平常留意养分，多吃绿色蔬菜和瓜果，如白菜、胡萝卜等。2看书、写字眼睛离书本保持30厘米，且
32、时间不超过30分钟。3避开在乘车、光线不足或光线剧烈的地方看书、写字。4看电视时，人离电视机至少3米，且时间不宜过长。5避开运用不洁毛巾或公共洗脸用具，以防感染。6不要将尖锐的东西对准脸部，以防伤着眼睛。课堂实录点评吴利强老师在“我有一双光明的眼睛”这个主题活动中，依据农村学校的实际，细心设计了“用”眼睛体验眼睛的用处、“测”眼睛关注自己的视力、“治”眼睛驾驭科学的方法、课后延长发放“护眼良方”等四个学生乐于参加的体验活动，达到了让学生体验、感悟眼睛对自己成长的重要作用，唤起学生珍爱自己眼睛的真实情感，使学生自觉地爱护自己的眼睛的预设教学目标。在第一个活动中，吴利强老师充分地调动了学生参加的主
33、动性，从课堂上学生兴奋的表情、欢乐的笑声中，让我们体会到这种方式下学生学习是开心的，体验是真实有效的。其次、三两个活动设计体现了以问题解决为中心的教学理念。从设计中我们可以看出老师课前打算是充分的、有效的。明显，老师是仔细探讨过每个学生的体检健康卡。让学生在课堂上再次仔细看看自己的体检健康卡，体现了“活动顾及每个学生，帮助每一位学生成为体验活动的参加者，而不是旁观者”的课程设计理念。更妙的是吴老师抓住“我的两只眼睛视力分别是49、47”这个弱视学生的“眼镜”与坐在教室后排听课的班主任的“眼镜”进行比较，让学生的生活阅历得以提升，在沟通中学会了如何爱护眼睛。自然，学生对科学护眼的方法也就学得活，
34、学得深，记得牢。吴老师这种擅长利用身边的课程资源、并用自己的教学才智与学生进行心灵对话，让课堂真正成为学生们宠爱的成长舞台的新课程教学设计理念，的确值得称道。第四个活动的没计，将课程教学延长到生活中去，侧重于学生对自身行为的矫正，注意在实际生活中让学生养成良好的爱护眼睛习惯的有效教学策略。将品德课程向生活的再次回来，真正做到“具有本质意义上的回来生活”。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页