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1、2022心理健康c证培训心得体会心理健康c证培训心得体会从某件事情上得到收获以后，将其记录在心得体会里，让自己牢记于心，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是我为大家整理的心理健康c证培训心得体会，希望对大家有所帮助。心理健康c证培训心得体会1真是千载难逢的机会,使我有幸与心理学导师、专家零距离接触。这几天的课程学习，虽说有点惊慌，有点乏累，但内心的喜悦是无法用语言表达的，感觉到是那样的充溢，那样的兴奋。从教几年了，始终担当着班主任工作，自认为了解孩子们的心思，算得上一个称职的老班主任了。随着社会的发展，始终困惑着我的问题是：为什么这些孩子越来越
2、不听话了?越来越难教了?曾经，对于心理健康辅导一窍不通，无趣地认为：每学期给学生上几节热喧闹闹的心理课就行了。通过这次的听课、学习、团体活动，真正让自己大开了眼界，受益匪浅。我最终明白了，什么才是真正意义上的中学学生心理健康辅导。一、相识了道德问题与心理问题的区分以前，始终以为学生在学习过程中做错的事情都是道德上的错误，因此始终教化学生不行以这样或那样，觉得学生来学校学习，完成作业，上课仔细听讲，和其他学生和谐相处等都是学生应当做到的，也是必需做到的，而学生不做作业，打架，厌学等都是不应当的，就是学生的错，老师应当指责，教化他们做好。但通过心理辅导后，再来分析这些问题学生，有些是他们存在着肯定
3、的心理问题，而不是道德上的问题。因此，我们要依据学生的状况，详细分析，实行适当的方法，解决学生所存在的问题。二、了解了心理健康辅导的基本技巧在心理辅导的过程中，有肯定的辅导技巧：接纳、倾听、共情等。说说很简单，但真刚要做到完全接纳那些有心理问题的学生，很困难。当有心理问题的学生须要帮助时，我们首先要接纳对方，即无条件的主动关注对方，仔细倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其状况，让对方的心情得到宣泄，然后一起探讨，最终解决问题。因此，我们做老师的，要变更一下心态，无条件的主动关注，倾听，共情等，真诚地对待每一个学生别人，促进其人格的健康成长。三、懂得了提高自身素养的重要性刻
4、师自身的素养干脆确定着教化的行为。只有驾驭关于儿童青少年心理发展的科学学问、根据科学的规律和方法开展教化工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事务，老师才能真正做到将心理健康教化落在实处，才能真正促进学生心理健康的发展。通过心理辅导培训，使我更加深刻地相识到：心理辅导和教化教学工作对于一个学校的发展是同样的重要。心理辅导是老师与学生共同成长的过程。只有心理和生理都健康成长的学生和老师，师生关系才能和谐发展。心理健康c证培训心得体会2对于老师来说，心理学是必需要驾驭的一门学问，怀着一份求知的心情，我参与了心理健康教化老师C证考试培训。这几天的课程学习，虽说有点惊慌，有点乏累，但内心的喜悦是
5、无法用语言表达的，感觉到是那样的充溢，那样的兴奋。我感觉老师必需擅长视察学生。不仅仅是视察学生，视察身边的人，同时也包括视察自己。俗话说“人贵有自知之明”，而“自知之明”离不开自我视察。良好的自我视察力能够是你刚好的发觉并抓住自己的缺点和不足，对自己做出客观的评价，以便在工作中依据自身的实际状况扬长避短、在不断的自我调整中完善自己。驾驭正确的视察方法就要学习有关的心理学方面的学问，向有阅历的老师学习，同时要留意时时刻刻熬炼自己的视察力。另外还要留意到，同事们和领导也在时时刻刻视察自己。“以人为本，感情留人”，就是要跳出狭隘老师的局限，在教化学生过程中要倾注心血、倾注感情，在教学过程中，既要关注
6、学生获得学问的实力，又要关注他们的情感看法，敬重领导和同事们的特性，了解他们的思想、感情和心理状态，关切他们的个人生活和健康，实现团体目标和个人目标的和谐统一，做到个人和团体一起成长。，团结和谐的人际关系和工作环境，使大家能够心情安逸地工作。只有有了感情这个重要的基础，一个组织才能始终保持人与人之间的亲密联系和合作，才能把人心凝合起来，形成合力。在教学中客观公正地对待每一个学生，不搞厚此薄彼，不搞亲亲疏疏，要倾注心血，热忱待人，同等待人，善意待人，真正把一个班级建设成为暖和的“大家庭”。通过5天心理学的集中学习培训，我将会不断的提高心理学的理论学问,同时我也会把两位老师交给我们的方法很好的运用
7、到实践中去,不断的学习成长,争取做到在敬重他人的同时，努力发展自身，是自己成为一名合格的、称职的人民老师。总之，学习心理学，不仅对我个人有很大的帮助，对我在教学中也有很大的帮助，我会尽我所能学好心理学这门功对于老师来说，心理学是必需要驾驭的一门学问，尤其是像我这样从事三年以下的新老师，更是要不断的充电，在教化教学中敏捷运专心理学学问。怀着一份求知的心情，我很荣幸能够在暑假参与心理健康教化老师C证考试培训。第一天，吴郁葱老师给我们讲了学校心理健康的基本理念，颇为受益，回来后结合了相关的资料，让我初步相识了学校心理健康辅导。学校心理健康辅导是指教化者运专心理学、教化学、社会学、行为科学乃至精神医学
8、等多种学科的理论与技术，通过集体辅导、个别辅导、教化教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式，帮助学生自我相识，自我接纳，自我调整，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教化活动。其主要的任务有三点：第一、发展性辅导。发展性辅导面对全体学生，主要提高学生的心理素养。包括三大领域的辅导，即学习辅导、人格辅导(包括心情辅导、人际交往辅导、自我意识辅导和价值澄清辅导)和生涯辅导;其次、预防性辅导。主要是要防范于未然，帮助学生顺当渡过成长过程中的各种困难，提高应挫实力;第三、补救性辅导：对少数有心理困扰或心理障碍的学生，帮助他们解除心理困扰;对一些特殊严峻心理问题的学生，知道甄别并
9、转介。学校心理健康辅导的目标如下：短期目标：矫正学生偏差行为和消退心理问题;中期目标：培育学生正确的自我观、自主性、学习实力和社交生活适应力，以及建立适当生活方式;终极目标：促进学生自我完善，使个人潜能得到充分发挥。我要要以终极目标为展望，不断实现短期目标和中期目标，最终实现终极目标。学校心理健康辅导的原则有：发展性原则，价值中立原则，激励性原则，保密性原则。在讲座中，吴老师举的一些案例让我感受颇深。比如“芙蓉姐姐”，比如迈克杰克逊的整容，比如美国史上最惨重校内枪击案的嫌凶赵承熙，个个都让人“骇人动目”的同时，也备感痛心，也在时时刻刻提示我们在关注身体健康的同时，别忽视心理健康，尤其是我们老师
10、。心理健康c证培训心得体会3带着一份向往，带着一份喜悦，带着一份期盼与责任，我有幸参与了20xx年“浙江省刻师心理健康C证”的培训。虽然时间不长仅四天，但对我个人而言，收获确是丰富且充溢的。在培训过程中倾听了专家们的精彩讲座，他们用一个个显明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、自我剖析等让我们意识到心理健康教化是一门提高学生心理素养的基础刻育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教化，可以削减甚至杜绝学生心理问题的发生。通过培训我还意识到要实现提高学生心理素养，促进学生的人格健全发展的目标,老师的作用是无可替代的。所以在这几天的培训学习中，我都认仔细真地上好每一节课，做好笔
11、记，学好心理健康方面的学问。其中王菊红老师的讲座“欢乐心理学”让我震撼很大，充溢我们的大脑，又有丰富的、典型的案例，使我在思想理念和工作实力等方面都有了较大程度的提升，真是感受颇深，受益匪浅。我现任农村小学的教学工作，我们的学生大都是一些民工子女，这些孩子所在的家庭大都生存压力大，父母大都为生活奔波，对孩子缺乏关爱，有的还是单亲家庭子女，有的是留守儿童，从他们诞生起就没有良好的学习条件，若教化不得法，容很易出现一些心理偏差，尤其是六年级的学生要经验青春期，青春期又是人一生的转折点。有时，我们在报纸或新闻中也看到有学生自残、犯罪的事例，我想主要是现在的学生的抗挫折实力弱、具有坐享其成和攀比心理，
12、抵制社会不良风气的实力差，没有得到良好的引导。因此就须要我们老师要结合学生的心理倾向，运专心理学学问“对症下药”，刚好、正确赐予学生激励、帮助。我们要加强中学生的心理健康教化，爱护他们的心理健康，帮助他们克服自己的心理障碍。心理健康教化是一种时代要求。通过4天的学习，我相识到了老师心理健康的重要性。我认为，老师是学校心理健康教化的推行者、详细实施者，一个胜利的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对学生有很大影响。老师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的老师，能在课堂中创建一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻
13、松开心，而人格不健全的老师，只能在课堂上造成一种惊慌或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑担心。所以新的教化实践要求每一位老师都应当从自身的心理健康的角度，不断完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通过培训，自身有了提高。我对心理调适的技能，供应维护心理健康和提高心理素养的方法有了肯定的了解;通过对个别典型的案例的分析学习，对相识与识别心理异样现象有了相识，而且有了肯定的辅导思路。教学活动是师生双向互动的过程。心理素养良好的老师，会凭借自己的语言、行为和心情，潜移默化地感染学生，促使学生主动主动地投入学习;学生在老师的感召下，会表现出剧烈的求知欲，体验到愉悦、满意的情感，并流露出对老师的敬重和爱戴。
14、要努力克服不良心情的困扰，在不断提高学问素养的基础上，培育自信乐观、豁达开朗的健康心理。只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才能，促进学生的健康成长，提高教化教学的整体效益。学习了心理辅导，可以更加了解自己，欢乐而有意义的栖居在天地之间。因而我希望自己能早日成为一名合格的心理辅导师，成为学生须要了可以信任的老师，用职业实现生命的最大价值。心理健康c证培训心得体会4吴金梅20xx/05/27带着一份期盼与责任，我参与了“浙江省老师心理健康C证”的第11期培训。整整10天是在工作培训加班培训中度过的。虽然很累很辛苦，但是我觉得很充溢。特殊是这次心理健康教化C证培训，丰富了我的心理学理论，让我
15、学会了一些心理学的技巧和方法，有助于我今后的生活、学习和工作。有很多位心理方面的专家给我们培训，在众多的内容中以下这些值得我深深体会：1、学心理健康的目的是相识自己。2、与人交往的第一要素是学会倾听。3、在同一个团体中同样的行为并不代表同样的意识。4、你知道的你不是你，你不知道的你才是你。5、什么是欢乐？欢乐就是喜爱自己和自己的生活。6、关切别人先从关切身体起先。7、人活着为了什么？相识自己。我深刻相识到：心理健康教化的最终目的是助人自助。心理健康教化是一种时代要求。通过学习，我相识到了老师心理健康的重要性。我认为，老师是学校心理健康教化的推行者、详细实施者，一个胜利的老师，除了要有渊博的学识
16、和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对学生有很大影响。老师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的老师，能在课堂中创建一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松开心，而人格不健全的老师，只能在课堂上造成一种惊慌或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑担心。所以新的教化实践要求每一位老师都应当从自身的心理健康的角度，不断完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通过培训，自身有了提高。我对心理调适的技能，供应维护心理健康和提高心理素养的方法有了肯定的了解；通过对个别典型的案例的分析学习，对相识与识别心理异样现象有了相识，而且有了肯定的辅导思路。教学活动
17、是师生双向互动的过程。心理素养良好的老师，会凭借自己的语言、行为和心情，潜移默化地感染学生，促使学生主动主动地投入学习；学生在老师的感召下，会表现出剧烈的求知欲，体验到愉悦、满意的情感，并流露出对老师的敬重和爱戴。要努力克服不良心情的困扰，在不断提高学问素养的基础上，培育自信乐观、豁达开朗的健康心理。只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才能，促进学生的健康成长，提高教化教学的整体效益。总之，在这次的培训的熬炼中，我增长了学问，扩大了视野，在业务水平上有了肯定的提高，在以后的工作中，我将在原有的基础上，更进一步努力，将所见、所学依据实际运用到自己的教学工作，真正做到为人师表！心理健康c证培
18、训心得体会5我是高州师范学院20xx届的一名毕业生，靠着对学生心理健康的关注和酷爱，在寒风凛冽的12月，我参与了高州师范学院20xx届毕业生班。此次培训请来的是高州师范学院心理健康教化方面的专家老师，有黎雪琼，巫邵海等。培训的内容是心理健康教化c证教程。在培训过程中倾听了众多专家老师的精彩讲座，他们都用一个个显明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、小组探讨、自我剖析等让我们意识到心理健康教化是一门提高学生心理素养的基础教化，同时也让我们知道，加强对学生的心理教化，可以削减甚至杜绝学生心理问题的发生。通过培训我还意识到要实现提高学生素养，促进学生的人格健全发展的目标，老师的
19、作用是无可替代的，尤其是班主任。所以在这几天的培训学习中，我都认仔细真地上好每一节课，做好笔记，学好心理健康方面的学问，帮助学生学得更好，生活得更好！心理健康培训就像夏日里的一阵凉风，扫去了我心头的烦燥，就像高山上的一股清泉，滋润了我几度迷惘徘徊的心灵，就像冲破晓雾的第一道阳光，使我豁然开朗！黎雪琼老师的讲座，将我的目光紧紧地聚焦在大屏幕上。他对班级团体的辅导，独树一帜。他的方法、他的技巧、他的策略值得我们借鉴、值得我们学习。钟老师在讲座中说到：小学阶段学生发展的重要主题是养成一种勤奋、主动、进取的学习与生活的看法。“每天向上”是人与生俱来的天赋特质。我们不难发觉新入学的小学一年级学生脸上都是
20、洋溢着对新学校、新生活的兴奋、期盼与希望，上课的时候每个小挚友都把小手举得高高的，争着回答问题。可是过了六年之后这些充溢朝气的孩子脸上却写满了自卑无奈，追根究竟是我们的学校和家庭教化出了问题。家长、老师的负面评价使这些孩子自卑、自贬、消极麻木。听到这里，我不由得想起了我曾经教过的一个学生。他成果处于班级的下游，常常拖欠作业，是那种让人感到比较头痛的后进生。针对他的这种状况我常常当着同学的面指责他，久而久之，在我的严格教化下他的成果反而下滑了不少。可是一年后，我发觉这个孩子的成果稳步上升，（当时的他因为成果不志向，重读了一年）已经处于班级的中游水平了，我纳闷极了。现在回想起来，我最终明白了个中原
21、委。假如时间可以倒流，我会少一些指责，多一些倾听。蹲下身子好好倾听孩子的心声，帮助他共同解决难题。所以说这次的辅导让我走出了一个误区，那就是说教和辅导有很大的不同，可以说这次的培训不光是对我的心理健康教化课有用，对班主任工作也是非常有利，少指责多疏导。黎雪琼老师的家庭学习习惯培育中的“强化”步骤也令我耳目一新。在这以前我从来没有意识到布置家庭作业时，应当规定时间让学生完成是多么的重要。小学低段的孩子没有时间意识，通常40分钟完成的作业他们都要延长到两、三个小时。这样的状况会导致孩子形成作业拖拉的习惯，对他以后的学习生活有弊而无利。而以结合作业多少分钟完成的评估形式、在封闭环境中独立完成作业等强
22、化方式能有效地变更学生作业拖拉的局面，也为我们毕业生供应了很好的家庭学习习惯培育的辅导方式，使我们受益匪浅。此次心理健康培训的时间虽然仅2天左右，但在我的心理却激起了层层涟漪。我信任这次培训给与我的东西决不止心理学的理论学问，它会有一种持续性，影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生它会让我更为自信更为坦然地接受一次次的挑战！心理健康教化我们还处在初步的学习、摸索阶段，但我信任它确定能帮我解决工作中遇到的许多难题。只要我们不懈地努力，肯定会迎来学校心理健康教化的绚丽明天！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页