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1、2022幼儿园大班教学反思幼儿园大班教学反思作为一位到岗不久的老师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我为大家收集的幼儿园大班教学反思，希望对大家有所帮助。幼儿园大班教学反思1区域活动中，琪琪和双双两个小挚友在画画。琪琪受了范例的启发，她的画面上出现了很多大树。有的树枝上长出了嫩嫩的小树叶，有的树叶是大片大片的。她一边画一边告知身边的同伴：“我的大树穿上绿衣服了，大的是妈妈，小的是宝宝。”双双受到了同伴的感染也起先在自己的画面上添上大树和小树。活动结束时，两个孩子的作品基本成型。假如再配上儿歌，信任肯定有更多的孩子来尝试画一
2、画的。带着这个想法，我在沟通共享的时候，请孩子们一起来依据画面来编儿歌。“大树是妈妈，小树是宝宝。妈妈爱宝宝，宝宝笑哈哈。”在老师和孩子们的一起努力下，一首好听的儿歌、一幅漂亮的作品呈现出来了。分析：区域活动中，幼儿自主性的学习增加了老师与幼儿面对面沟通的机会，更加有效地吸引幼儿的留意力，老师运用视察和分析的方法引导幼儿正确相识物体形象，形成显明表象，创编形象的儿歌导入学习，为动手绘画供应丰富感性学问。依据绘画内容合理创遍儿歌，能够帮助幼儿驾驭绘画要领，大胆地作画，形象的语言能调动幼儿极大的学习爱好。对幼儿创建潜能的开发具有主动的作用。幼儿园大班区域活动教学反思3实录：在“抢椅子”嬉戏中，我对
3、嬉戏规则稍作改动，要求抢到椅子坐下的小挚友帮助没有抢到椅子的小挚友坐下来。在第一轮“抢椅子”嬉戏戏中，每一个幼儿的特性都充分的反应了出来。害羞内向的丹妮没有找到位置，小挚友拉她坐到自己的腿上，丹妮用求助的眼神看着我，不愿坐上去；个子矮小、聪慧活泼的范志豪没有抢到位置，急的从椅子的这一头跑到另一头，跑了两个来回，最终和另一个小挚友共享了一张椅子。出乎我意料的是，前天那位为了抢一个大皮球跟小伙伴吵起来的贝贝竟然招呼没抢到椅子的小挚友坐在自己的腿上；两个常常打架的小家伙竟然抱在了一起，还一起朝我笑，似乎在说：“看，我们坐下了吧，我们是好挚友！”随着椅子数量的削减，我们大一班表现出了惊人的团结力气和合
4、作实力。最终，最多竟然有四个小挚友同坐一张椅子。虽然第四个小挚友根本不是坐下，而是两腿微屈，靠在后面的小挚友腿上！他们笑着，用期盼的眼神看着我，等待着我认同他们的方式。分析：我被他们在“关键”时刻的合作和共享的精神打动了，或许他们并不知道什么是“合作”、什么是“共享”，莫非这不是合作与共享精神的雏形吗？我们经常“以成人之心度幼儿之腹”，过分地夸大了幼儿在日常生活中的不良行为。说实话，刚接这个班的时候，这些孩子们的常规的确使我头痛。但是，在一次次活动中，孩子们一次次向我展示了他们的纯净、可爱、力气和不平凡！策略：1、平常留意多跟幼儿沟通，发觉每一个幼儿身上的闪光点。2、对幼儿的不良行为更有耐性，
5、帮助并等待幼儿行为的转变。幼儿园大班教学反思2在歌声与微笑活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好挚友相互赠送着微笑。有小挚友说：“我把微笑送给你让你欢乐!”还有个特殊擅长交往的孩子找到了听课老师，微笑着说：“老师我喜爱你，祝你欢乐!”一个小女孩走到一位老师的身边，微笑着说：“老师，你教我唱歌竞赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。”从今次活动中可以发觉：情感沟通有利于进一步丰富孩子们的生活阅历，音乐又能给人欢乐和一种美的享受。让孩子们在美丽、富有节奏的歌声与微笑的音乐声中互送微笑，体现了“情感与音乐”的交融，使活动在轻松、开心、温馨、和谐的氛围中进行，给人一种意
6、犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的美妙和所蕴涵的力气。幼儿园大班教学反思3暑期支配了突如其来的培训还让我满怀不满，可是仅仅才三天的学习，我就已经确定，假如没有来，我真的会懊悔!昨日沟通探讨时，有老师提出了这么一个问题：幼儿园上课的主体本应是幼儿，可是如今呈此刻我们面前的现实是，老师主导一切，老师限制着课堂的一切，为这个问题，我做了深刻的反思。其实这个问题，在我工作一年时已经发觉了，每当有公共课时，不管是我自我上课，还是在听别人的课，我都感觉讲台上的人好像在自我表演，而幼儿，本应为课堂主体的幼儿，却扮演着为老师充当绿叶的主角，于是有一天.那天，我没有根据平常的做法让孩子们团体行动。当
7、我来到教室时，有的三五成群地在书柜前看书，谈论着什么;有的站在新贴出的环境创设“花儿朵朵”前，找寻着自我的名字，争论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得简便，给他们支配自我的权利和机会，让他们自我确定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自我的行为，构成必需的时间观念，有着更深远的意义。我确定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更简便些。在培育幼儿主动学习的过程中，我的教化观念发生了改变，对老师在一日生活中过多地组织团
8、体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师支配，似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行好听指挥，许多活动都得团体进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白奢侈，他们的主动精神被渐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必定要规定“排好队，“不要随意讲话”一些限制本领差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影响纪律。从而招致老师的指责。过多的指责，造成幼儿与老师的关系惊慌;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的团体约束会影响幼儿的主动发展，应
9、当尽早改革。老师领先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自我支配自我的权利和机会，让他们依据情景确定先做什么再做什么，学习合理地运用时间，支配自我的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，能够使孩子构成自主、主动的特性品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、趣味创建了条件，并且为他们今后从容地应对社会打下了良好的基础。期望我的反思能给同样对这个困惑的老师带来想法，也期望各位同行姐妹都能放开对孩子们的束缚，让他们更自由，更快乐的学习!幼儿园大班教学反思4月迹这篇课文表达的是作家对生活，对美较为深厚的理解和感悟，以学生的年龄和认知水平，理解起来有肯定的困难，在教学中肯定要找到学生能够普遍接受的
10、突破口。我觉得这节课能胜利完成，就是选对了突破口。现总结如下：突破口一：多媒体的有效运用。在本课的教学中，多媒体的运用最大的亮点在于音频的插入和系列月图的展示。课堂一起先有一段音频的播放，设置了“闭起眼睛边听边想”的情境，既营造了浪漫的氛围，又能拓展学生思维的空间，为进一步的学习作好了基础。接下来系列月图的展示则更拉近了学生与文本、课堂的距离，用最直观的手段让学生感受美并借用前人的诗句表达美。这个步骤的设置既是为课堂中的“寻美”张本，更是“抒美”环节的引子。“抒美”环节中的月图展示既是对整个课堂的延长，更是学生美妙感受的自然升华。整个课堂在美的情境中起先，在美的感染下结束，这与多媒体手段的有效
11、运用是分不开的。突破口二：问题的层次性探究。月迹这篇课文表达的情感是深厚内敛的，在教学中不须要让学生全都理解，学生能理解多少是多少，关键是激励学生在学习中大胆发表自己的看法，谈出自己的见解，同时能倾听别人的发言，从中取长补短，丰富自己的思想。为了让学生迸发出思想的火花，问题的设置就要按部就班，具有层次性的问题，最能激发学生有效的思维。例如，在组织学生探讨“拥有月亮就是拥有美”这个问题上 ，选择了六句话作为探讨的重点。这六句话可以分为三个层次：AB两句为第一层次，是浅层次地相识美；CD两句为其次层次，为较深层次地追寻美；EF两句为第三层次，是深层次地发觉美和创建美。问题层次分明，感悟由浅入深，学
12、生各抒己见，谈及各自的理解，不乏妙语神思，令人惊羡。另外，在写的训练上，也要注意层次性。在“抒月”的环节中，先说“月亮是什么”，再写对月亮的酷爱，并有老师的范例引路，“抒月”就显得水到渠成了。抓住了突破口，是胜利教学的关键。但在实际操作过程中，还是觉得有些地方不尽完备，有待改善。现反思如下：其一，展示的图片太多，可能会造成视觉的疲惫。假如在“抒美”的环节中，以相应的视频来取代没有动感的图片，令学生身临其境地融入美境中，效果或许会更好。这样，起先用图片引入，最终用视频收束，课堂富有改变，学生爱好更浓。其二，这节课是以学习小组竞赛的形式进行的，月亮兄弟组与月亮姐妹组之间的学习大比拼应当既活跃，又能
13、覆盖到全班同学的思维。但实际操作时，却因为时间的缘由，许多同学都无法将自己的想法尽情表达。在这里假如设置一个课后竞赛的项目，例如“精彩批注赛”，把同学们的妙语神思化为语言表达出来，我想同学们的主动性应当是很高的。另外，月迹的语言清爽美丽，含蓄凝练，富有诗的韵味。教学时，对于这一点要有适当的渗透，才好在其次课时中深化地探讨本文的语言魅力。幼儿园大班教学反思5该歌曲是一首传统的三拍子的歌曲，稳定的、冗长的节奏，相像的两段式内容。这样的歌曲很简单引起幼儿审美疲惫，因此，活动前我熟识了教案后，确定：巧用策略，提高幼儿歌颂活动的爱好。一、利用图谱，解决理解、记忆歌词难。只有让幼儿新旧阅历搭起支架，幼儿学
14、习才能真正进入“最相宜状态”。歌颂活动中，歌词的理解记忆常会称为歌颂的绊脚石，而用图谱是突出重点，化解难点的有效策略之一。因此，活动前我细心制作了6张图谱卡，在摆放时还动了些脑筋，两段歌词中头尾两句共用一对图卡，学习时让幼儿来摆放，“怎样摆放让大家能看出两段歌词，而它们头尾两句是相同的?”经过几次实践活动，幼儿才达成共识，虽然这是个小细微环节，但培育了幼儿仔细思索的实力。二、营造开心的倾听氛围。我想，歌颂教学也是艺术活动的一种。而艺术活动中让幼儿感受美是首要的，所以我把享受歌颂的欢乐作为首要目标。活动中，我主动创设歌颂教学的情境，引导幼儿视察漂亮的雪景图片，引导幼儿感受冬天的美，下雪天玩雪的欢
15、乐。慢慢得孩子们回忆起去年玩雪的欢乐，笑容浮现脸夹。我趁热打铁，充溢感情地范唱。边唱边视察孩子们，我发觉幼儿的眼神也在微笑，他们自主地跟着我一起轻声哼唱起来。一曲唱罢，活动室里特别宁静，大家都相视一笑，我知道小挚友都体验到了歌曲的美妙。可以说，活动的重难点已经化解，带着感情，带着欢乐，我带领孩子们学唱，我又利用强弱符号对比，引导幼儿找出它们的不同：剧烈和轻声或者延长和休止，一首歌曲唱得绘声绘色。我很轻松，幼儿很投入，效果也稀奇的好。幼儿园大班教学反思6生活中到处有数学，数字和我们的生活有着亲密的关系。生活中的数字是一个科学活动。活动中首先我以身边的特别数字激发幼儿的爱好，“110”、“119”
16、、“120”。这三组数字对于幼儿来讲是熟识的，也是必需了解的。以这几组数字引题不但让孩子们了解了数字的用途，更增进了孩子们的学问面，调动了孩子参加活动的爱好。其次个环节是启发幼儿找寻自身数字，让孩子们从自己的身体上找一找有没有数字，孩子们一听要从自己的身体上找数字，抓紧都低下头细致地找了起来。宇恒在自己的裤子上找到了一个“27”，可他并不是很了解这个数字所代表的意思，我没有干脆的说出答案，而是请孩子们动动小脑筋，一起探讨探讨，最终大家一样觉得裤子上的数字是知道裤子大小的尺码，有了它就算别人给自己买裤子就不怕买的大小不合适了。东东在自己的鞋底也发觉了一个数字“29”，这又代表什么意思呢？这一回我
17、请孩子们按自己鞋子上的号码进行了分组并一同来验证鞋子上号码的作用，得出的结果是让孩子们明白数字越大鞋子也就越大。这一环节让孩子们依据自身找寻身上的数字，充分调动了孩子们的主动性。通过讲解并描述、探讨、验证使孩子们对于生活中不起眼的数字有了更进一步的了解。最终一环节是发觉生活中的数字，探究沟通各种数字的含义。我出示带有数字的实物，来启发幼儿说出每种物体上数字的用处。这一环节是拓宽幼儿学问阅历的环节，（温度计、食品包装袋、饼干盒等）让孩子们从生活中随处可见的物品中了解了它们不同的用途，并学会运用这些数字解决生活中的一些实际问题。整个活动中不仅激发了孩子对于数字的爱好，更加使孩子懂得学会关注身边事物
18、的情感看法。美中不足的是孩子们的爱好虽然深厚但在过程中一些细微环节方面我做的不是很好，没有关注全班幼儿以及在分组进行操作的过程中，秩序也比较的零乱，这些方面特别值得我思索，有时候往往想的很好，但在实际操作过程中却并没那么简洁。信任有了这次的阅历，在以后的活动中我会做的更好！幼儿园大班教学反思7大班幼儿对生活中的几何图形充溢了爱好和新奇，并且对它们有了一个认知的印象。但是几何图形对幼儿来说又是一个较为抽象、枯燥的内容，于是，我选择了此教案三角形碰碰乐，在活动中我让幼儿自我操作发觉了各种图形相互之间的联系，把抽象的数学概念与实物形象联系起来，让幼儿在操作中进行想象、创建，既可以巩固对图形的相识，增
19、加对数学活动的爱好，又能激发想象力、创建力，熬炼思维的敏捷性、变通性，培育操作实力。在活动中孩子们都能在我的引导下探究各种形态的组合。活动第一环节主要是巩固幼儿对几何图形的相识，丰富幼儿对平行四边形的相识。同时，通过“转动”几何图形、变更几何图形的方向，加深幼儿对几何图形主要特征的相识，并为后续的“图形拼搭”活动作铺垫。在其次环节中我用第一、其次的方式宣布嬉戏规则，为的是帮助幼儿有意识、有条理地记忆。宣布嬉戏规则后我进行了刚好得追问，加深幼儿对嬉戏规则的理解。活动中第一次操作是用2个三角形拼搭，其次次操作是用4个三角形拼搭，第三次是小组合作用16个三角形拼搭，拼搭的难度是越来越大，有效地挑战了
20、幼儿的视察、比较、分析、概括，以及动手解决问题等实力。本次活动我以数学教化生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。幼儿园大班教学反思8我设计的这个活动是针对大班孩子的蒙氏数学活动复习十以内的加减法，活动的设计符合大班孩子的年龄特点，在孩子们学习了十以内加减法之后这个活动是为了给孩子们一个复习的活动，重点是让孩子们在嬉戏中体验十以内加减法在生活中的运用。细细品尝每一个教学环节，主要有以下几方面感想：1、创设故事情景，激发学习爱好。活动起先之前就让每个孩子变成了一只只小鸭子，鸭妈妈带宝宝去获得”参与羊村运动会的入场券”贯穿整
21、个教学过程，孩子们在故事中轻松的复习所学学问，感受到了学习数学的欢乐。2、本次活动设计新奇，主题目标明确，符合户外课的要求。在以前的活动中孩子们是在教室课堂上的操作，主动探究为主，这个活动在设计时我以孩子闯关来贯穿整个活动，而且每个关卡都是为复习十以内加减法这个主题服务的，三个关卡层层递进，并且让孩子们在竞赛中增加了荣誉感，达到了提高幼儿口头运算实力的目标。3、教具打算充分，给人一种耳目一新的感觉，尤其是“神奇树”的出现，它身上结满了各种果实，让孩子们更有爱好去闯过这关，获得胜利。当然，本届课也存在一些须要我思索的问题：1、我虽然采纳了分组竞赛的形式，但是因为两队名字是幼儿自己取的(狮子队和狐
22、狸队)，就导致了角色混乱的问题（他们已经是小鸭子了），其实我本着敬重幼儿选择的权利的动身点是好的，但是由于我缺乏细心的考虑，所以才出现了上述问题。假如我事先就把他们分好队、取好队名，可能会更好。2、在其次关中出现的神奇数由于果子都是贴在树上的，两队在竞赛中不简单分清那些是属于自己队的，所以导致了孩子在慌乱中出现了算重和漏算的状况。假如采纳摘果实放在自己的筐里的方法可能会更好。3、结尾有些仓促，不够简练。当我望见别的班级在吃水果的时候，我以为我超时了，所以结束的不够自然流畅。通过这次公开课活动，让我学到了不少东西，在以后的教学活动中我会再接再厉，争取每堂课都上得更精彩！幼儿园大班教学反思9纲要中
23、指出：孩子要有初步的平安和健康学问，明白关切和爱护自我。眼睛是我们人体重要的感觉器官，对于我们的生活、工作、学习都非常重要。随着此刻的科技发达，由于幼儿在日常生活中玩手机玩电脑成为了习以为常，导致眼睛健康的严峻受损。同时看书、画画、看电视等一些姿态的不正确，严峻影响了眼睛的健康。为了让幼儿能了解眼睛，并在此基础上树立正确爱护眼睛的意识和方法，我设计了我的眼睛教学活动。这节课我给大班孩子制定的目标是：1.经过对盲人的初步了解，懂得敬重盲人，乐意帮忙盲人。2.初步相识眼睛的正面结构图，了解眼睛各部位的名称及作用。3.感受眼睛的重要性，懂得爱护眼睛，驾驭更多爱护眼睛(视力)的学问。在起先的部分我让孩
24、子带着眼罩进教室，这样让孩子感觉到真正看不见带来的不便再来引出主题里的盲人眼睛。其中孩子们在进来的时候会说：老师我看不到，老师我找不到椅子，老师这样太黑了等等。我抓紧抓住孩子此时的感受，让孩子在对盲人的眼睛和自我的眼睛有必需的比较性后。明白了盲人的苦难和不便，孩子会自然而然的产生了爱心，对他们进行帮忙和敬重。同时使幼儿发觉自我的眼睛是多么的重要，之后就导出我们眼睛的结构图。孩子们在相识眼部的珍宝后，提起孩子的视察力。在播放ppt的时候，许多孩子对眼睛的相识还是不够的。只明白眼睛的眼珠和眼白，并且不明白眼睛里的部位其它用处，只明白眼睛是用来看的。其实它们有更好听的名字，进一步让孩子了解眼睛的各部
25、位名称和它们的用处。这一环节我觉得自我做的比较充分，为了让孩子们更好的看清自我眼睛里的部位，孩子每人一份镜子利用镜子视察自我的眼睛。我觉得同伴视察比视察自我的眼睛，孩子们的爱好会更高。看着孩子们在那里照着镜子，东找找西找找，细致的在视察着自我眼睛。完全不用老师一向说视察视察，他们会主动去镜子里发觉，这样也到达了孩子为主体的要领。在此为了让孩子们能够更活跃，我在此穿插了小嬉戏：黑猫警长抓老鼠。孩子们的眼球在这时得到了必需的放松，让整节课不会那么枯燥。明白了眼睛的好处后，会引起孩子们的爱惜之心。在此我又利用PPT里各种眼睛疾病图片，带领孩子发此刻没有爱护好眼睛的情景下会发生什么事？又进一步的让孩子
26、对眼睛的爱护产生极大的动力。这时，我又刚好的提问孩子，那我们应当怎样爱护我的眼睛？让我们的眼睛不受到损害？孩子们回答问题很进取，因为这一切关系到自我的眼睛。在等孩子们完全探讨完后，我对孩子们进行了个小结，让孩子了解到各种眼睛爱护的学问。在最终结束的延长活动里，我要求爸爸妈妈跟我们小挚友一齐来爱护我们的眼睛。就是我们事先一向在做的眼保健操。这次让我们的孩子带动我们的家长来完成我们整节课的要点：爱护眼睛。其实我的眼睛整个活动经过幼儿的看一看、听一听、说一说、做一做，由浅入深地绽开，激发了幼儿的求知欲望，使幼儿明白了眼睛的重要性，驾驭了更多的爱护眼睛(视力)的学问，提高了科学认知本领。在活动指导过程
27、中，我注意三个最，即最大的视察(努力视察每位幼儿，适时供应帮忙)，最小的干预(老师不干预代替，突出幼儿为主体)，最多的激励(确定、激励幼儿的点滴提高)。另外努力把握玩中学的度，让幼儿在体验、探讨、嬉戏、操作中获得新知，充分表现自我，较好地达成本次活动的目标。这样的公开课让我们学习了许多，让我们得到了姐妹们对自我这节课的更多看法。大家的看法就是让我们提升的更多。幼儿园大班教学反思10教学反思翱翔的塑料袋纲要指出：“即贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。”塑料袋是孩子们生活中常见的物品，在风的作用下自然而然就会随风而飞。翱翔的塑料袋就是结合我们现在进行的主题我想飞而组织的一个健康活动。主要目标
28、是让孩子们探究塑料袋的不同玩法，尝试抛高和投远的动作，体验玩塑料袋的乐趣。一、激发爱好，引出课题。小挚友，你们知道什么东西会飞吗?点评分析：这是活动导入部分，为的是激发幼儿对“飞”的爱好，引出后面的课题。二、出示塑料袋，探究各种各种不同的玩法。1、 塑料袋可以怎么玩？2、 幼儿自由玩塑料袋，老师巡回视察指导。3、 集中讲解并描述玩法。点评分析：在自由探究部分，孩子们的玩法比较单一，抛高和投掷的动作经引导才想到。三、尝试抛高。1、 探讨：怎样抛的高。幼儿自由尝试。2、 请一个幼儿与老师竞赛抛高，引导幼儿发觉折叠打结后抛的高3、 幼儿尝试练习。点评分析：因为下雨在室内上的原因，抛高受到环境限制，孩
29、子们稍稍用力，塑料袋就遇到了天花板。尽管如此，孩子们照旧玩的很快乐。四、尝试投远。1、 塑料袋除了可以往上抛，还可以怎么玩？2、 幼儿自由探究尝试，请个别幼儿示范投掷动作。3、 集中探讨，为什么他投的远呢？4、 幼儿仿照练习，再进行投远竞赛。分析：这个环节是在抛高的基础上练习投掷。先自由探究尝试，再找出如何投远的技巧，再练习，最终进行竞赛。遵循按部就班的原则。最终的竞赛环节让活动达到了高潮。五、放松整理，结束活动。教学反思：由于下雨，这个健康活动由户外改成了室内。场地虽有所限制，但孩子们的爱好却丝毫不减。虽然在竞赛环节有点欠缺（孩子们一度有点小兴奋，没听清晰嬉戏规则，或许也是我交代的不够清晰，
30、而导致第一次竞赛有点混乱。）但从孩子们快乐的笑脸可以看出，这次活动的目标已达到。“老师，今日玩的真快乐！”这是课后孩子们对我说的最多的一句话。幼儿园大班教学反思11三年的农村工作好像已经把我的工作激情都磨灭光了。上星期突如其来的培训还让我满怀不满，但是仅仅才三天的学习，我就已经确定，假如没有来，我真的会懊悔!昨晚沟通探讨时，有老师提出了这么一个问题：幼儿园上课的主体本应是幼儿，但是如今呈此刻我们面前的现实是，老师主导一切，老师限制着课堂的一切，为这个问题，我做了深刻的反思。其实这个问题，在我工作一年时已经发觉了，每当有公共课时，不管是我自己上课，还是在听别人的课，我都感觉讲台上的人好像在自己表
31、演，而幼儿，本应为课堂主体的幼儿，却扮演着为老师充当绿叶的主角，于是有一天.那天，我没有根据平常的做法让孩子们群众行动。当我来到教室时，有的三五成群地在书柜前看书，谈论着什么;有的站在新贴出的环境创设“花儿朵朵”前，找寻着自己的名字，争论着谁的红花最多;有的干脆走到桌前，翻阅起老师中午备课时留在那儿的书。我没有打搅他们，因为孩子们都在做着有好处的事情，说着感爱好的话题。幼儿园生活要有纪律，同时要让孩子生活得简洁，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己确定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，构成必需的时间观念，有着更深远的好处。我确定在以后的日子里，要让孩子们拥
32、有更多的自由时间，让他们生活得更简洁些。在培育幼儿主动学习的过程中，我的教化观念发生了改变，对老师在一日生活中过多地组织群众活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。幼儿园的孩子什么时间做什么事，历来由老师支配，似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行好听指挥，许多活动都得群众进行。当然，班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白奢侈，他们的主动精神学习网被渐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必定要规定“排好队，“不要随意讲话”一些限制潜力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影响纪律。从而招致老师的指责。过
33、多的指责，造成幼儿与老师的关系惊慌;过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的群众约束会影响幼儿的主动发展，就应尽早改革。老师领先行动，尝试把自主权还给孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们依据状况确定先做什么再做什么，学习合理地运用时间，支配自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，能够使孩子构成自主、主动的特性品质。它不但为幼儿这天的生活变得更加丰富、搞笑创建了条件，而且为他们今后从容地应对社会打下了良好的基础。期望我的反思能给同样对这个困惑的老师带来想法，也期望各位同行姐妹都能放开对孩子们的束缚，让他们更自由，更欢乐的学习!幼儿园大班教学反思12我班幼儿对
34、过生日充溢了爱好，提起生日和生日蛋糕他们就有说不完的话题，我就利用孩子这一特点，设计了这一活动。活动的目标是通过为小红小挚友过生日，让幼儿了解生日的意义，并通过该活动学习共享.我充分考虑幼儿的年龄特点和爱好爱好，以一份神奇的礼物引入活动，引起幼儿的新奇，再变出一个精致的生日蛋糕，将幼儿的爱好完全调动起来，活动中，我用小红小挚友的口吻和幼儿沟通，以小红小挚友的身份向幼儿提出问题和要求，对于发言主动、表现较好的幼儿，我会赐予主动的确定与赞许，并会让小红小挚友亲小挚友一下做为嘉奖，激励幼儿接着努力。当秩序稍乱时，我会用和小红小挚友说静静话的方式来吸引幼儿的留意，在整个活动中幼儿的心情都很高。本次活动
35、是从幼儿的年龄特点动身的，因此，活动时的秩序方面没有太大的问题，间或幼儿也因为急于抢答问题而站起来，或在探讨问题时声音较大而略显嘈杂，此时我会用轻声和越越耳语的方式，吸引幼儿的留意力以达到宁静的效果，所以，整个活动进行地较为顺当。过生日是幼儿原本就非常喜爱的，再加上这次是幼儿第一次在幼儿园、也是第一次为其他小挚友过生日，所以，幼儿们对活动更加感爱好，都很主动地投入到活动中去。在互送礼物并祝生日欢乐时，大部分幼儿都能够主动大胆的与他人进行沟通。个别较内向的幼儿在老师与其他同伴的激励下也能英勇的走过去。通过此活动，幼儿懂得了生日的意义，相识到自己长大了，并学会了关切同伴，与同伴共享食物和嬉戏的欢乐
36、。幼儿的语言表达实力也得到了提高。整个活动体现了老师引导幼儿主动参加的教化方式，当幼儿的语言表达遇到困难时，对幼儿进行主动的引导和激励，帮助幼儿树立自信，学习与人共享。幼儿园大班教学反思13借着这次自己评职称的机会,我接触到了聪慧的乌龟这节大班语言课。这是一个寓意很强，角色语言比较显明的故事。故事讲解并描述的是一只乌龟运用自己的聪慧才智战胜狐狸的过程。故事画面形象生动，是一个特别适合大班孩子阅读的故事。我在设计本节课时我定的重点是幼儿理解故事内容和角色特点。本课的活动目标是在让小挚友理解故事内容的基础上学会讲故事，知道遇到困难要想方法。在活动过程中，我首先第一环节出示的是一只乌龟的图片，引导出
37、故事的名称聪慧的乌龟，其次环节听故事的前半部分，让幼儿探讨假如你们是乌龟你们会怎么回答狐狸呢？然后为小挚友们介绍这个生气的狐狸，它为什么不兴奋呢？由此引起小挚友的爱好，接着听故事的后半部分，引导小挚友做出摔死、烧死的动作，在此部分通过提问的方式使幼儿充分理解故事。老师小结，在遇到困难时，应当向聪慧的乌龟一样主动的动脑筋想方法。第三环节幼儿完整的观赏故事。最终老师出示三种头饰供幼儿每人选择一种动物，自由结伴能够大胆来表述故事，进行自由的沟通，熬炼了小挚友的理解实力、表达实力、沟通实力。在授课过程中，由于这是一节无声上课，使从未上过大班课的我更加惊慌。没能抓住语言课的重点，全面地训练幼儿的表达实力
38、， 活动主题是突出乌龟的聪慧才智，乌龟聪慧在哪里？乌龟又是如何骗狐狸的？而我在活动上只是草草带过，不仅没有抓住语言课的特点，也没让幼儿充分的表现，活动过程特别乱。由于我的阅历不足自身也存在许多的问题，使我通过这次的机会，让我对自身问题有了更深刻的相识，在以后的日子里，我肯定会多钻研，多请教园内其他老师，向别人学习，把自己的教化教学水平提高。幼儿园大班教学反思14这节课时健康教化活动，本节课主要是为了使幼儿在相识常见的平安标记，并知道日常生活中英留意平安标记。同时增加幼儿的平安意识。上课起先时，我以提问方式引导幼儿回忆生活中常见的平安标记，冰记录下来，接着拿出之前所打算好的图片展示给幼儿，例如：
39、交通红绿灯、当心触电、绿色食品、施工重地等标记。通过阅读图画，提问幼儿在哪里见过这种标记，这个地方为什么会有这标记，加入这个地方没有这个标记会发生呢个什么事。然后，师生共同做一个小嬉戏，我出示一个标记，让幼儿快速说出它出现哪里，是什么意思。通过这种方法，让幼儿熟知平安标记的图形与作用，让幼儿能够增加平安学问，增加自我爱护意识。经过这节课，我和幼儿都有所收获。我觉得本节课设计合理，但不足之处是，没有 驾驭好幼儿心情的改变，没有让幼儿知道平安意识要从身边起先。还有就是活动时间过短。以上的不足之处都是我在以后的教学活动中应留意并改正的问题，如今以后我会虚心学习，争取更大的进步。幼儿园大班教学反思15
40、聪慧的乌龟是一个寓意很强，主角语言比较显明的故事。故事中用不一样的主角扮演来描述一件事，用显明的语言来烘托其中的寓意，教化孩子遇事要动脑筋，想方法。活动中，让小挚友按主角的特点仿照对话。本次活动中，在叙述故事这一环节，教者没有用通俗易懂的方式讲解并描述整个故事，这样孩子在听的过程中就没有完全理解故事资料，孩子的学习进取性不是很浓。假如去夸张的表现故事，用故事的情节去感染孩子，让孩子留意力集中以提高幼儿的学习进取性，可能效果会比较好。在其次次复述故事中教者只是看图复述，没有很好的引导孩子自我去看、去说，假如老师作为一个引导者来引导孩子去看图说话，充分的让孩子去“说、想、看、演”。本次活动的效果应当会更好些。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页