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1、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究对人体吸入的空气和呼出的气体的探究对人体吸入的空气和呼出的气体的探究对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 大胆猜想大胆猜想一下我们吸入的空气和呼出一下我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同？并说出你的猜想理由。的气体有什么不同？并说出你的猜想理由。各种成分的 含量吸入的空气呼出的气体氧气二氧化碳水蒸气量多量少量多量多量少量少实验目标：实验目标：1、知识与技能：知道空气和呼出气体中成分的不、知识与技能：知道空气和呼出气体中成分的不同；认识实验是学好化学的一个重要途径，初步学同；认识实验是学好化学的一个重要途径，初步学会对实验现象进行观察、描述、分析得出有价值的会对实
2、验现象进行观察、描述、分析得出有价值的结论。结论。2、过程与方法：初步学会通过、过程与方法：初步学会通过“设计对比实验设计对比实验”进行探究的科学方法。进行探究的科学方法。3、情感态度与价值观：逐步培养勤于动脑、乐于、情感态度与价值观：逐步培养勤于动脑、乐于动手、大胆实验的学习习惯，逐步树立合作、交流动手、大胆实验的学习习惯，逐步树立合作、交流的意识，通过实验体验到成功的喜悦。的意识，通过实验体验到成功的喜悦。 （1）用集气瓶盛）用集气瓶盛满满水，水，推动推动玻璃片盖好；玻璃片盖好； （2）把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起）把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立倒立在水槽内；在水槽内； （3）将软管
3、插入集气瓶）将软管插入集气瓶口口，向集气瓶，向集气瓶缓缓缓缓吹气，直到集吹气，直到集气瓶内气瓶内充满充满呼出的气体；呼出的气体； （4）在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，）在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，正正放在实验台上。放在实验台上。准备收集气体准备收集气体 收集呼出的气体收集呼出的气体 呼出的气体呼出的气体合作探究试一试：合作探究试一试：收集两瓶呼出的气体收集两瓶呼出的气体知识储备：知识储备： A . 二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊二氧化碳可使澄清石灰水变浑浊 ，产生白色，产生白色浑浊越多，说明气体中二氧化碳含量越多浑浊越多，说明气体中二氧化碳含量越多氧气可以使带火
4、星的木条复燃，木条燃烧的氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧的越旺，说明越旺，说明气体中氧气含量越多气体中氧气含量越多。C 二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。1、设计方案验证呼出气体中二氧化碳含量比空气、设计方案验证呼出气体中二氧化碳含量比空气中多中多 空气空气 呼出气体呼出气体分别伸入燃着分别伸入燃着 的木条验证的木条验证 空气空气 呼出气体呼出气体分别倒入澄清的石灰水振荡分别倒入澄清的石灰水振荡123 空气空气 呼出气体呼出气体现象结论装呼出气体的集气瓶中石灰水变浑浊，装装呼出气体的集气瓶中石灰水变浑浊，装空气的集气瓶中无明显变化空气的集气瓶中无明显变化呼出气体中
5、二氧化碳含量比空气中多呼出气体中二氧化碳含量比空气中多分别倒入澄清的石灰水振荡分别倒入澄清的石灰水振荡 空气空气 呼出气体呼出气体分别伸入燃着分别伸入燃着 的木条验证的木条验证现象结论装呼出气体的集气瓶中木条熄灭，装装呼出气体的集气瓶中木条熄灭，装空气的集气瓶中木条继续燃烧空气的集气瓶中木条继续燃烧呼出气体中氧气含量比空气中少呼出气体中氧气含量比空气中少现象结论空气中的玻璃片无明显变化空气中的玻璃片无明显变化,另一块上有水雾另一块上有水雾干燥玻璃片、眼干燥玻璃片、眼镜片置于空气中镜片置于空气中对着干燥的玻璃片对着干燥的玻璃片或眼镜片呼气或眼镜片呼气呼出气体中水蒸气含量比空气中多呼出气体中水蒸气含量比空气中多 现有两个集气瓶中分别装满氧气现有两个集气瓶中分别装满氧气、二氧化碳，但没有标签标明，请你、二氧化碳，但没有标签标明，请你根据这节课上的收获设计实验加以鉴根据这节课上的收获设计实验加以鉴别。别。通过以上探究活动，你能概括出科学探究过程的一般过程吗？提出问题做出猜想设计实验方案实施实验得出结论评价交流谢谢大家