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1、作文作文 作文指导作文指导观察人物特点观察人物特点 写出人物个性写出人物个性写人的方式多种多样：写人的方式多种多样：正面记叙正面记叙侧面记叙侧面记叙概括记叙概括记叙具体记叙具体记叙以事写人以事写人以情述人以情述人一事写一人一事写一人多事写一人多事写一人一事写多人一事写多人多事写多人多事写多人写作方式的运用上各有千秋写作方式的运用上各有千秋v王几何王几何中典型事例的选用中典型事例的选用v我的老师我的老师中运用侧面表现和反衬手法中运用侧面表现和反衬手法v秋天的怀念秋天的怀念以以“我我”的感情变化为线索的感情变化为线索展现人物展现人物v散步散步中用环境描写来烘托人物中用环境描写来烘托人物外貌描写外貌
2、描写动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写神态描写神态描写人物描写的基本方法人物描写的基本方法一 外貌描写1 抓住特点抓住特点2 仔细观察仔细观察4 描写准确描写准确3 语言形象（运用修辞手法）语言形象（运用修辞手法）外貌描写外貌描写v v 在风中，她的在风中，她的脸脸是那么黝黑，是那么黝黑，她的她的手手是那么粗糙，她的是那么粗糙，她的眼睛眼睛是那是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔挺拔v 小巷深处小巷深处v 通过对通过对“母亲母亲” 的外貌描写，的外貌描写，写出了养母的痛苦经历，也写出了写出了养母的痛苦经历，也写出了养母坚毅的性格。养母坚毅的性格。
3、肖像描写肖像描写要选取要选取亮点，突出人物鲜亮点，突出人物鲜明个性，不必面面明个性，不必面面俱到。俱到。例子v 树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，大约有十二、三岁，又黑又瘦的这是个男孩子，大约有十二、三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。的，活像个喜鹊窝。 v 我的外公是个地地道道的庄稼老汉。古铜色我的外公是个地地道道的庄稼老汉。古铜色的脸上，深深地刻着一道道皱纹；两只小蒲扇似的脸上，深深地刻着一道道皱纹；两只小蒲扇似的大手，长满了老茧。虽说外公今年已六十多岁
4、的大手，长满了老茧。虽说外公今年已六十多岁了，可干起庄稼活来，居然还敢跟年轻人比个高了，可干起庄稼活来，居然还敢跟年轻人比个高低。低。 v 这是个三十来岁的年轻人。身穿军用棉大衣，这是个三十来岁的年轻人。身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。尤其是那双眼睛在黑暗中闪着光，使人觉得粗犷尤其是那双眼睛在黑暗中闪着光，使人觉得粗犷而又精明。而又精明。 他长得又瘦又小，脑袋却出奇的大，上边还稀稀拉拉竖着三根头发，因此人们管他叫三毛。 二 语言描写1 符合人物的身份、个性2语言精练，具有典型性比较阅读v（原文）（原文）星期天上午，我正在复习功
5、课。忽然听见门外传来又甜星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：又脆的喊声：“小燕，小燕小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋我一听就知道一定是我的好朋友友小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。“小燕，吃过小燕，吃过早饭了吗？早饭了吗？”小云一见我就问。我说：小云一见我就问。我说：“吃过了吃过了。”小云说：小云说：“吃的什么吃的什么？”我说：我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小云说：小云说：“我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀吃
6、早饭呀！”我说：我说：“在我家吃吧在我家吃吧！”小云摆摆手说：小云摆摆手说：“不了，不了，不了。我发明了一种不了。我发明了一种学习棋学习棋，你快跟我去看看吧，你快跟我去看看吧！”我问：我问：“什么什么学习棋学习棋呀呀？”“”“先别急，一会儿你就知道啦先别急，一会儿你就知道啦？”说完，说完，小云拉着我的手向她家跑去小云拉着我的手向她家跑去 v （修改后）（修改后）星期天上午，我正在复习功课。星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小小燕，小燕！燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好我一听就知道一定是我的好朋友朋友小云在喊我。我连忙放下笔，去小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。给她开门。“小燕，我发明了一种小燕，我发明了一种学习学习棋棋，你快跟我去看看吧！，你快跟我去看看吧！”一见面，小一见面，小云就满面笑容地对我说。云就满面笑容地对我说。“看你高兴的，看你高兴的，什么什么学习棋学习棋？”我问。我问。“先别急，一先别急，一会儿你就知道啦？会儿你就知道啦？”说完，小云拉着我的说完，小云拉着我的手向她家跑去手向她家跑去 谢谢合作谢谢合作 祝同学们写祝同学们写作成功！作成功！