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1、2022幼儿园小班说课稿精选幼儿园小班说课稿模板汇编十篇作为一名无私奉献的老师，可能须要进行说课稿编写工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是我帮大家整理的幼儿园小班说课稿10篇，希望对大家有所帮助。幼儿园小班说课稿 篇1一、设计意图：各位老师好，我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是大班谈话活动，题目叫可爱的动物。先说说我的设计意图：纲要中指出：“要创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。”将小动物这个幼儿熟识并且宠爱的素材作为教学的内容，简单吸引幼儿的学习爱好，又可以让幼儿可以更加轻松
2、开心地表达自己的想法。同时还可以让幼儿增加对动物的理解，形成初步的生态意识。因此，我设计了此次可爱的动物活动，熬炼幼儿的语言发展实力。二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的教化目标分类学为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：1、了解老师讲解的嬉戏要求和规则。（认知）2、能正确地说出小动物的名称，精确地发出“咕、汪、喵、嘎、叽、蹦”等音，并能协调的仿照小动物动作。（技能）3、参加集体嬉戏的主动性提高。（情感）本次活动的重难点都是让幼儿能正确地说出小动物的名称，精确地发出“咕、汪、喵、嘎、叽、蹦”等音
3、，并能协调的仿照小动物动作。三、活动打算为使活动呈现出趣味性，寓教化于情境嬉戏之中，我做了如下打算：1.阅历打算：在父母帮助下预习过嬉戏儿歌可爱的小动物2.物质打算：背景图（画有草地、蓝天、白天）；小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片各一张；与幼儿人数相等小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔的头饰。四、教法和学法现代儿童观认为：“幼儿是相识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。”因此，只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发觉、去创建，幼儿才会更快、更好地发展语言实力，为其终身可持续发展奠定良好的基础。由此，我采纳了以下教法和学法：嬉戏法谈话法仿照法等。五、活动过程本次活动四个环节：
4、（1）情境导入，引起爱好（2）展示动物图片，了解动物叫法（3）学习儿歌可爱的小动物，知道小动物的名字、叫声和动作（4）进行嬉戏（一）情境导入，引起爱好出示背景图，通过“今日，有许多小动物要到我们班做客，看看谁来了？”这句话创设情境，使幼儿产生新奇和爱好。（二）展示动物图片，了解动物叫法展示小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片，通过询问，让幼儿了解这几种动物的外貌、走路方式、饮食习惯、叫声等基本特征。例如：这样问“小鸭身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本事？（游泳）；它喜爱吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（嘎嘎嘎）最终以”那么多小动物到我们班来作客
5、，我们小挚友特别兴奋、特殊快乐。“为结束语结束这一环节。（三）学习儿歌可爱的小动物，知道小动物的名字、叫声和动作首先老师示范儿歌，并协作动作，让幼儿细致听和看。接着带着幼儿边念儿歌边做动作。（四）进行嬉戏老师说小动物的名字，小挚友仿照小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟识玩法后，适当加速，要求幼儿肯定要老师说完后才能说和做。然后请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小挚友仿照小动物的叫声做动作，要求做小老师的小挚友说话声要洪亮，吐字要清楚。最终变更嬉戏玩法，老师仿照小动物的叫声，小挚友说小动物名字，并做动作。幼儿园小班说课稿 篇2一、说学习须要分析“幼儿关注和发觉生活中的科技成果。”这个目标属于科
6、学领域的范畴。纲要中提出：从生活或媒体中幼儿熟识的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培育他们对科学的爱好和对科学家的崇敬。这里提到了几个关键词：生活、熟识，可见我们选择的科技成果的内容应当是从孩子的生活动身，为幼儿所熟识的。依据这个指导思想，我选择了“手机”，因为现在的家庭中至少有两部手机，有的甚至更多，孩子用手机打过电话、拍过照片、玩过嬉戏、听过音乐，他们对手机有肯定感性相识，老师把课的重点定位在引导幼儿感受科学技术对生活的影响。手机作为现代科技成果有着自己独特的功能，它相比于固定电话在外形上更为灵巧，携带便利，使人们随时随地都可以运用它，在功能上比固定电话更为齐全，除了最大的
7、功能：打电话外，还附加了照相机、摄像机、随身听、嬉戏机、闹钟，甚至电脑的功能。但作为小班第一学期进行的教学内容，我选择了幼儿最为熟识的两大功能：打电话与拍照入手，引导幼儿去关注和发觉手机的其它功能，让孩子感受科学技术对生活的影响。二、说活动目标：1、通过视察、比较、探讨等手段，让孩子了解手机的部分功能，使幼儿知道手机给人们的生活带来了很大便利。2、通过打电话嬉戏，让孩子初步感知点与数的对应，学习打电话的方法。三、说活动重点：通过视察、比较、探讨等手段，让孩子了解手机的部分功能，使幼儿知道手机给人们的生活带来了很大便利。四、说活动难点：学习打电话的方法。五、说活动方法：视察法、比较法、探讨法六、
8、说活动打算：固定电话一部、智能手机一部、手机图片、视频七、说活动过程：1、通过视察、比较、探讨等手段，让孩子了解手机的部分功能。(解决重点目标)（1）、视察比较固定电话与手机的相同点与不同点，知道手机的功能之一：打电话。了解手机的特性：小巧、携带便利，人们随时随地都可以运用它。此处用到视察法，好处是激发幼儿的爱好，引导幼儿主动主动探究。（2）、比较照相机与手机，并进行探讨，了解手机的功能之二：拍照片。（出示平常用手机给宝宝们拍的照片进行引导。）此处用到比较法和探讨法，好处是学习的主动性强，不断主动探求而推动活动进一步深化发展。（3）、了解手机的其他功能：（如打嬉戏、听音乐）师：科学家可聪慧了，
9、他们独创的手机本事越来越大，除了可以打电话、拍照以外，你还知道手机有什么本事吗？（如听音乐，可现场演示）引导幼儿去关注手机的其他功能，进一步感受科学技术的发展和改变。2、运用手机的最大功能学习打电话：（解决难点目标）师：宝宝现在想不想爸爸妈妈，可是，我们在幼儿园，爸爸妈妈在上班，怎么办呢？(老师在这里要注意情感的引导)老师有选择性地供应一组号码的小圆点，让孩子数数小圆点的数量，数对了，电话就通了，并让孩子真实地与家进步行对话。老师在小结时要提示幼儿不能随意打电话。八、活动延长：引导幼儿接着去关注手机的其他功能（如摄像、闹钟、上网等功能），进一步感受科学技术的发展和改变。九、活动思索：1、能从生
10、活中幼儿熟识的科技成果中选材。我们对孩子的教学既要来自于生活，又能回来生活，为生活所服务，我所选择的“手机”孩子既熟识又生疏，熟识是因为孩子在家中常常接触父母的手机，对它有肯定的了解，生疏是因为手机中有很多功能是孩子不熟识的，因为父母怕孩子弄坏自己的手机而不让他们玩，所以这里就有很多老师可以挖掘的教化价值，引导孩子感受科技成果对人们生活的影响。2、注意各领域的结合。在其次环节中我设计了打电话，通过打电话嬉戏，让孩子初步感知点与数的对应，通过真实地打电话学习打电话的方法，在这里，既注意了各领域间的整合，又培育了孩子的口语实力。3、手机作为一种通讯工具，除了为我们的生活供应便利外，还有其情感因素在
11、里面，我们可以通过手机打电话、发短信，向挚友或家人表示问候，是人们情感沟通的工具。在活动设计中我注意了对幼儿情感的引导。幼儿园小班说课稿 篇3大家好！墙饰是孩子自我表现与展示的舞台，也是信息与阅历沟通的窗口。为此，我班以主题墙饰为切入点，实践了墙饰与老师、家长和幼儿之间的对话。主题来源：一天，我班的小挚友带来了两只小鸡，忽然，孩子们都围拢过来，起先时还是视察，后来胆子大了，又摸，又亲，又逗.他们把小鸡当成了自己的挚友。为了满意孩子们对小鸡的爱好，我班生成了可爱的小鸡主题活动。主题教化目标：1、初步了解小鸡，知道小鸡的生活习性。2、能通过绘画、歌颂、表演、语言表达等形式表达对小鸡的酷爱。主题发展
12、脉络：在这个主题活动中，跟据小班年龄特点，依靠于情景发展脉络，我们打破领域的界限，依据孩子爱好和需求进行了小鸡挚友、小鸡从哪里来、小鸡的样子、小鸡吃什么、小小蛋儿把门开、我们喜爱小鸡的活动，通过视察、认知、耳听、手摸、探讨、绘画、歌颂等形式，了解了小鸡，对小鸡的爱好愈发深厚，从而酷爱小鸡。小鸡挚友：孩子们围着小鸡看啊，说啊，兴奋极了，象是在和小伙伴嬉戏。看到逍遥自在、活泼欢乐的小鸡走来走去，吃着小米，他们有了要抱小鸡的冲动。于是我引导孩子们，要想和小鸡成为挚友，要爱惜小鸡，可以轻轻抚摩，但不要过力。这时，只见万福增、李英云以迫不及待地拖起小鸡亲吻，那亲热劲简直就像是密切的挚友。因此我们的小鸡挚
13、友活动应运而生。小鸡从哪里来：在和小鸡嬉戏的过程中，月月的一个问题引起了大家的留意：老师，小鸡是从哪里来的？其他孩子也追问：是啊，小鸡是从哪出来的？.这时，新宇说：好象是从鸡蛋里出来的。为引起孩子们更大的求知欲，我便说：窦老师也不太清晰，咱们一起来请爸爸妈妈帮着找寻答案吧。当天，我们把这个问题用口头传达和书面通知以及网上互动的形式告知了家长。让家长们一同找寻答案。其次天，家长们就拿来了网上资料、书籍资料，高木男的爸爸还打印了小鸡出壳整个过程的彩印图。于是，我们利用图片为孩子们讲解了小鸡诞生的整个过程，孩子们慢慢了解了小鸡的诞生。这就是其次个活动内容：小鸡从哪里来。小鸡的样子：了解了小鸡的诞生，
14、他们更是喜爱小鸡了，每天围着小鸡又说又唱。一天，梦梦看着小鸡感慨的说：小鸡的羽毛真好看，毛茸茸的。我接过来：对，小鸡的羽毛真是好可爱。小鸡胖乎乎的，走起路来一扭一扭的。小鸡的嘴是尖尖的。小鸡唧唧的叫唤，声音也很好听。孩子们你一言，我一语的说起了小鸡，这就是我们的小鸡的样子主题内容。在这个活动中，孩子们大胆的表达，无论对与错，他们都说出了自己对小鸡样子的理解。小鸡吃什么：一天我正喂小鸡吃小米的时候，张明智怀疑的问：老师，我们有许多好吃的东西，那小鸡能吃吗？小鸡最爱吃什么？它是光吃小米吗？为满意幼儿的探究欲望，小鸡吃什么的主题活动应运而生。在这个活动中，我先请孩子们探讨，然后请孩子们带来自己认为小
15、鸡能吃的东西，让他们自己试着喂小鸡。最终，他们发觉小鸡太小，只爱吃些小米、玉米面和的糊、大米面和的糊、鸡蛋黄、小虫。小小蛋儿把门开：小鸡从蛋壳里出来对于孩子来说，恒久都是簇新的。小小蛋儿把门开这首歌的内容能够让幼儿能更加清楚地了解这个过程，因此我们设计了一个音乐活动：小小蛋儿把门开。目的是能用身体动作表现小鸡破壳的情景，体验小鸡出壳的欢乐。能开心的参与歌曲的表演，大胆的表现小鸡的可爱。由于小班幼儿年龄小，思维直观，他们的情感往往是在意境中产生。创设与音乐作品相适应的情境，有利于幼儿情感的形成。因此在活动中，我为孩子们创设了生动好玩的情境：小鸡出壳的录象，大蛋壳，可爱的小鸡头饰，小鸡裙，草地、小
16、虫、鸡叫声等。使他们有身临其境的感觉，以达到触景生情的效果，从而更好地表现自己。孩子们对这个活动很感爱好，他们特别投入，动作特别可爱。孩子们在活动中大胆地表达、表现，增加了了自信。我们喜爱小鸡：孩子们对小鸡的感情愈来愈深，我们通过故事表演、区域认知、泥塑、绘画表演、歌颂、为小鸡建家等活动使幼儿抒发对小鸡的酷爱。特殊是绘画小鸡孩子们最喜爱，他们在每天坚持不懈的练习下，基本驾驭了绘画的方法。通过两次亲子活动，一次家长开放，孩子们与家长共同完成了许多有价值的作品，并张贴在室内外的墙上，构成了我班的绘画特色。表达了孩子们对小鸡酷爱的深厚感情，同时也表现出家长的支持与参加，他们也不谋而合的加入到我们喜爱
17、小鸡的主题活动当中。主题与环境是密不行分的，而主题必需依靠环境才能更深化、详细地开展。因此，我们随着主题的发展和孩子的爱好创设了一系列环境，将活动的主题融入环境当中，让幼儿不断的与环境互动，使环境体现主体内容。在主题活动中，孩子自发参加、自主学习、自由表达，获得了自身的发展，积累了很多有意义的阅历。在这个过程中，师幼之间是同等的，是合作伙伴的关系。我们还发动了家长们一同搜集资料、图片等，达到了家园互动的效果。主题环境的创设不仅仅是美化教室，它应当是孩子们自我表现与展示的舞台，也是信息与阅历沟通的窗口，更是孩子们尽情想象与创建的天地。因此，我们设置了主题环境区域，分别是快乐想吧、快乐做吧、快乐画
18、吧、快乐看吧、快乐玩吧、快乐唱吧、快乐搭吧。在每一个区域里投放了很多相关的材料，例如：快乐想吧的母鸡下蛋，舀蛋、拼蛋；快乐做吧的小鸡回家的迷宫、胖小鸡和瘦母鸡；快乐看吧里供应了图片、录有与图片相关和不相关的小鸡故事、小鸡出壳的.自制玩具等。感谢大家！幼儿园小班说课稿 篇4教材分析：该内容在语言领域里，通过阅读教材，我认为该内容选自幼儿生活，从提示上来看，主要是从语言指令方面来培育幼儿的倾听实力，进而建立语言和画面之间的联系，为阅读打下基础。为此，本着课程整合的理念，依据本班幼儿的年龄特点和爱好，我将该活动拓宽到健康、社会、音乐充分挖掘了以下几个活动目标：1、喜爱听故事，能听懂故事大意;2、能听
19、懂简洁的语言指令、学习按指令行事;3、能依据语言指令作出推断，建立语言和画面之间的联系;4、体验帮助他人的欢乐，学习常用的礼貌用语(“感谢”“不用谢”“不客气”);5、有外出时的一些平安自护意识;6、在嬉戏和情景中相识汉字“家”;活动打算：1、物质打算：a、自制能悬挂娃娃三个(红红、明明、强强)挂钩6个;b、贴绒教具：房子三座、苹果树、柳树、草地;c、猫妈妈头饰、小猫头饰(与幼儿人数相等)d、大字卡“家”e、幼儿语言用书2、学问打算：活动前幼儿已会唱小花猫你别吵的歌曲设计思路：1、嬉戏是幼儿宠爱的活动，好玩是幼儿的天性，所以，利用孩子感爱好的说说、做做、玩玩的方式，引导他们耐性地倾听，将会受到
20、良好的效果。2、故事也是幼儿喜闻乐见的形式，通过故事设置幼儿生活中感爱好的问题情景，引导他们在情景中听懂语言指令并作出推断，进而帮助幼儿建立语言的画面的联系，从而发展孩子的语言理解实力和画面阅读实力奠定基础。活动过程：(一)、起先部分：通过嬉戏我来说你来做使幼儿初步能听懂简洁的语言指令、学习按指令行事;玩法：老师说：“请你拍拍手”“请你摸摸头”“请你找找小耳朵”等语言指令，幼儿听指令做出相应动作并表述“我就拍拍手”“我就摸摸头”等。(二)、基本部分：1、以故事形式导入，设置问题情景，引起幼儿倾听爱好。老师：小挚友，老师给你们讲个故事：有一天，红红、明明、强强，他们一起和妈妈去超市。在超市里，他
21、们走着走着，被很多玩具吸引住了，静静离开了妈妈，他们看到有小狗汪汪、小猫咪咪，还有胖乎乎的小熊猫真可爱。看着看着，因为超市里人许多，他们突然找不到妈妈了。红红、明明和强强都特别焦急。小挚友，你们情愿做他们的好挚友，帮他们找家吗2、情景嬉戏帮挚友找家玩法：老师出示红红，并发红红的口气说：“小挚友，我家房顶平平的，门前有一棵苹果树，请你们帮我找家，好吗?”幼儿依据红红的描述帮她找家，并把红红送回家，老师又以红红妈妈的口气说：“感谢小挚友。”然后启发幼儿做出回答：“不用谢。”(或不客气)(用同样方式引导幼儿帮助明明强强找家。)(幼儿坐下来)3、引导幼儿探讨：(1)、刚才小挚友都帮谁找家了?(出示“家
22、”的字卡)(2)、你是怎样帮他们找到家的?(引导幼儿描述红红、明明、强强各自家的明显特征)(3)、红红、明明、强强为什么找不到家了?(通过引导使幼儿明白因为他们在超市里光顾看玩具离开了妈妈。(4)、假如你和爸爸妈妈去超市应当怎样做?假如不当心走丢，又该怎麽办?(请超市的阿姨、叔叔帮助告知他们自己家哪里或电话号码)。4、嬉戏给字宝宝照相玩法：幼儿假装给字宝宝“家”照相，嘴里发出“咔嚓”的声音，然后请幼儿打开书P4在书中找到它的照片。5、老师引导幼儿分别找出书中红红、明明、强强的家并进行特征描述。6、老师分别出示红红、明明、强强，并以他们的口气说：“小挚友，天黑了，你们还能帮我找到家吗?”(引导幼
23、儿将画面与画面之间联系起来，并作出推断)三、结束部分：1、活动小结：a、老师说：“小挚友真聪慧，能帮红红、明明、强强找到他们白天的家，还能找到他们黑夜的家，自己激励自己：一、二、三我真棒!B、挚友，你们帮助红红、明明、强强找到了家，兴奋吗?快乐吗?(引导幼儿用拍手、笑表达自己的心情)2、延长活动：老师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫到户外做小花猫找妈妈和吹泡泡的嬉戏。效果分析：本次教学活动运用了多种嬉戏的形式来使听指令做动作比较单调的学习形式丰富起来，让孩子们在玩中学、学中玩，从而完成本次活动的目标，不仅培育了孩子们视察力、分析力、推断力，还培育了他们的语言表达实力，但个别孩子在表达时须要老师的引导、
24、帮助，老师也应多给他们熬炼的机会，激励这些孩子，使他们拥有自信。幼儿园小班说课稿 篇5一、说教材1.设计意图纲要健康领域目标中指出：开展丰富多彩的户外嬉戏和体育活动，培育幼儿参与体育活动的爱好和习惯，现行的纲要要求我们所选的教化内容是各领域内容相互渗透，从不同的角度来促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展。而老鼠和钟就是以故事的形式引出一个好玩好玩的体育活动。特别适合小班幼儿的年龄特点。嬉戏是小班幼儿最主要的教学形式，可是它摆脱了以往死板的“老师讲规则，幼儿遵守规则” 的模式。把一个体育活动的规则和要求都隐含在一个故事里，创设出一个故事情景，以故事的形式开展嬉戏，让幼儿很快的理解并接
25、受。同时也能极大的激发幼儿参加嬉戏的主动性。2.依据设计意图我制定了以下目标A. 感受故事情境，练习慢走、快跑、侧身滚。B.体验和同伴共同嬉戏的欢乐。3.本次活动的重点及难点重点：练习慢走、快跑、侧身滚的实力.整个活动的设计都是以这个重点为主的,主要是通过“老鼠和钟”的嬉戏,让幼儿学习学习慢走、快跑、侧身滚等实力。.难点： 熬炼幼儿快速反应实力。对于小班的幼儿来说,他们的反应实力并不是很好，本次嬉戏最主要是通过听信号，做出反应，以快跑、侧身滚等形式逃回老鼠洞，不被猫吃掉。所以本次活动对于培育幼儿反应的灵敏性有极大的帮助。4.活动打算A ：老鼠头饰人手一个B：活动场地布置。C：录有“滴答”和“当
26、、当”的钟声磁带，D ：用积木搭建的房子。二、活动流程1、起先部分 ：老师带领幼儿听音乐做老鼠跑、老鼠吃东西等动作进入活动室。让“鼠宝宝”们围坐在妈妈身边。创建一个轻松和谐的课堂环境，让幼儿能及早的进入嬉戏中去。2、基本部分 ：老师通过肚子饿，要找东西吃引出故事，然后通过提问的方法让幼儿初步了解嬉戏规则，在讲解的过程中，让幼儿知道什么时候应当轻轻的慢走，什么时候应当快跑，什么时候应当侧身滚。然后再进行嬉戏，嬉戏进行两遍，在第一遍嬉戏结束时，老师可依据幼儿的表现来作出适当的提示或者指导。为幼儿更好的进行下一次嬉戏做好打算。3、结束部分：带领幼儿做放松运动，在轻松和谐的氛围中结束嬉戏，“鼠妈妈”带
27、着“鼠宝宝”到外面找食物去，自然而然的结束活动。让整个活动都是在嬉戏情境中进行并完成。.三、设计亮点1、整个活动都是在嬉戏情境中完成的。从起先到结束，老师都是在老鼠妈妈和老鼠宝宝找食物的故事背景下进行的，这样的设计适合小班年龄幼儿的发展特点。抛弃了以往“老师教，幼儿学”的教学形式。2、配上形象生动的“滴答”“当、当”音乐声。渲染了活动的气氛。“滴答”和“当、当”是嬉戏中较为重要的组成部分，是让嬉戏更加生动、更加富有真实性的重要因素。我在网上找到了真实的钟声将它录制下来，特别的真实，给嬉戏的整个氛围增加了亮点。幼儿园小班说课稿 篇6一、活动来源：由于社会经济的飞速发展，各种车辆越来越多，而公路成
28、为了一个特别担心全的地方。斑马线作为可以让行人在预定时间内平安通过的通道有着特别重要的作用。特殊是对于幼儿这一弱势群体，他们缺乏肯定的自我爱护实力，对其灌输正确的交通学问就显得极为重要。我打算在这节课上教育幼儿如何平安的过公路，树立起幼儿过公路的平安意识，帮助幼儿遵守交通规则，养成正确的交通平安习惯。二、设计意图：小班孩子由于年龄特点，对于爱护自己，珍惜生命的意识是极其缺乏的。幼儿教化纲要指出：要为幼儿供应健康、丰富的学习和生活活动，满意幼儿各方面发展的须要，要让幼儿知道必要的平安保健学问，学习爱护自己。不少家长特殊是爷爷奶奶来接幼儿的话，幼儿一出幼儿园就跑开了，过公路也不愿拉着大人的手。为了
29、让幼儿感悟到生命的宝贵，萌发爱护自己的平安意识，削减幼儿身心受到意外损害的可能性。让幼儿在有平安意识的基础上，时时提示自己或他人留意交通平安。为此开展了系列交通平安教化的活动。三、重难点：1、幼儿能了解斑马线，并理解它对平安的重要性。2、增加幼儿平安意识和规则意识。3、制定重难点的依据是：幼儿在情感及认知方面的特点，即小班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难。四活动目标：1.相识斑马线的作用，了解斑马线在交通平安中的重要性。2.知道过公路要走斑马线，做个遵守交通规则的好孩子。五、目标分析：1.由于现在社会道路平安的不稳定，幼儿能够平安畅通的通过公路成为了特别重要的一环。我们不
30、仅须要让幼儿理解斑马线的重要作用，更重要的是让幼儿明白平安的重要性。养成遵守交通规则，平安自己和他人的良好习惯。2.依据的准则：在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿相识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和敬重他人。六、说课流程：1导入：由故事公路上的斑马线导入。向幼儿讲解并描述森林里的小动物是如何过公路的。（是通过斑马先生把他们一个个都背过去的。）提问幼儿为什么斑马先生能够把他们都背过公路而车子能够轻易的发觉。讲解并描述小猴子想出把公路刷成斑马先生的花纹的样子，就能避开斑马先生每天早上的劳碌，也能让过往的车辆看清晰是否有小动物正在过公路。2.内容：向幼儿出示现实生活中公路上斑马线的图
31、片。问幼儿有没有见过斑马线、哪些地方有斑马线、他们过公路的时候是走什么地方。与幼儿探讨为什么要走斑马线。斑马线有什么作用。讲解斑马线的重要性，教育幼儿过斑马线时留意平安遵守交通规则。3.延长：与幼儿一起做的嬉戏。要求幼儿遵守交通规则，留意信号灯，过公路时走斑马线。七、运用方法：1.直观演示法：运用直图片教具进行示范，引导幼儿了解斑马线。2.讲解并描述法：通过生动地讲解并描述故事，来激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容。3.提问法：提问是老师引导幼儿视察事物，要求幼儿再现已驾驭的学问，启发幼儿主动思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用，主要运用了说明性提问（如：为什么斑马先生过公路就简
32、单被发觉？）。在提问问题时，针对不同实力层次的幼儿，比较简单的问题可让水平比较差的幼儿回答，须要幼儿描述的问题就请实力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请实力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。4.探讨法：是指让幼儿依据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。如：请小挚友们共同探讨：斑马线对我们小挚友的平安有什么作用？八、运用方法的作用：能激发幼儿对故事的求知欲。能使幼儿更好的理解故事的内容和想要表达的留意点。刺激了幼儿回答问题的主动性。能让幼儿更好的表达自我的想法，为幼儿供应了讲解并描述的空间。幼儿园小班说课稿 篇7各位领导、各位老师：大家好！今日我说课的内容是小班的
33、综合活动我学小动物，此活动选自山东省幼儿园教化活动教材小班的主题活动我宠爱的小动物。（一）说教材（1）教材内容分析：动物是人类的好挚友，与人们的生活亲密相关，而宠爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简洁，充溢童趣,形象显明突出,简单引起幼儿学习的爱好，且嬉戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如纲要中所述：“既符合幼儿的爱好和现有阅历，又有助于形成符合教化目标的新阅历； 既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的阅历。”（2）幼儿现状分析：小班孩子年龄小，独立性差，经常爱仿照别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探究中去发觉事物的特征。（3）活动目标：主
34、题活动目标：幼儿通过本主题活动，产生对动物的爱好，情愿亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜爱的几种动物，并能进行简洁的分类；知道动物是人类挚友。幼儿对“小动物”相识的已有阅历水平和潜在的发展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标:本次活动目标：1、引导幼儿在仿照小动物的活动中获得欢乐。2、培育幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。3、培育幼儿的视察力、记忆力、创建力、仿照力和口语表达实力。（4）活动重点、难点本次活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域与艺术领域方面的内容，但活动的重点仍以语言领域中的故事为主，主要引
35、导幼儿理解故事内容并能够仿照出几种典型动物的叫声与动作；难点在于理解故事中的词汇：轻、响、快、慢，并能用自然音说话、唱歌。对于突破重点采纳的方法：丰富幼儿的学问阅历，让幼儿自己来通过仿照叫声、创编动作加深对动物的印象；对于突破难点所采纳的方法：注意练习与嬉戏的多次重复性，使幼儿反复感受、反复体验，从而理解词的意义，明白道理。（二）说教法：在整个教学活动过程中我主要以直观法、谈话法、表演嬉戏法三个方法为主。小班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，因此在活动中贯彻直观性原则特别重要。1、直观法包括：操作演示法和示范法。通过操作演示课件，激发幼儿的学习爱好。多媒体故事、影音课件具有生动、详细、形象、
36、富于吸引力和感染力的特点，多媒体特有的声像并茂、动静结合等优点，使教学成为好玩的活动，简单引起幼儿的爱好，集中幼儿的留意力，使幼儿便于理解、易于记忆，从而使孩子们心情高涨，爱好盎然；正确的示范则是教幼儿驾驭语音的基本途径。通过示范，不仅要求幼儿能正确地感知语音的微小差别，而且还能让他们驾驭发音的部位和方法，而培育幼儿正确发音又是小班语言教学的重点任务。2、谈话法：由师生相互提出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新学问和发展智力，培育语言表达实力和语言习惯。3、表演嬉戏法：嬉戏是幼儿最宠爱的活动，而表演嬉戏是要根据故事中的情节扮演肯定的角色，按故事规定
37、的内容进行嬉戏，能够帮助幼儿更好地理解和驾驭故事的思想内容。此外，在各个不同的教学环节中还穿插运用练习法、启发联想法、赏识激励法等教学方法。让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。活动打算：活动打算是为详细活动目标服务的， 同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和活动性 ，寓教化于实际操作和嬉戏中，我做了以下打算：活动前的打算：1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场视察、相识各种小动物。2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充溢到各区域角。活动中的打算：1、故事唱歌竞赛课件；小动物声音课件。2、故事角色中小动物头饰。3、幼儿分
38、组呈半圆形分布坐。（三）说学法：1、多种感官参加法。在活动中通过眼看（视察）、耳听（倾听），脑想（想象）、学一学、说一说（尝试），做一做（练习）等多种方法来获得学问体验。重点是引导幼儿留意倾听，大胆表述、表现。幼儿学习语言主要是通过倾听这一途径。依据纲要中要“养成幼儿留意倾听的习惯，发展语言理解实力”，使幼儿“想说、敢说的要求，我在起先部分着意设计提问细致听一听，有什么声音 让幼儿带着问题有目的、有针对性的仔细倾听。在观赏故事中借助于想多媒体课件生动活泼的画面、极富感染力的配乐解说，以及我声情并茂的重复，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说的愿望。然后利用各种教学方法和嬉戏，给幼儿供应表达的机会。
39、通过语言的激励调动幼儿仿照的主动性，让幼儿敢说。多感官参加的活动给幼儿创建了更大的发展空间，留下了更为深刻的印象。2、嬉戏体验法：针对小班幼儿的年龄特点，我采纳了表演嬉戏的方法，通过嬉戏活动，使每个幼儿都有实际体验，获得开心感、轻松感与成就感。在嬉戏中，幼儿边嬉戏边练习对话，充分体现幼儿园教化指导纲要中提出的“语言实力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。（四）说活动过程：1、听辨声音，仿照动作。在起先的部分播放声音课件，让孩子们倾听辨别：“你都听到了谁的声音”？激发幼儿的爱好，启发孩子细致倾听辨别各种声音，有意识地让幼儿仿照所听到的小动物的动作，给幼儿一个创建性地表达、表现的机会。通过用耳
40、朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为突破重点做了铺垫。2、观赏故事，了解内容。在观赏故事的过程中，我有意识地强化“小鸡唱得太轻了，小鸭唱得太响了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了。”使幼儿对难点有肯定的相识。依据小班幼儿语言实力发展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现，如：“小鸡唱得怎么样？他是怎样轻轻唱歌的？怎样唱才好听？”激励幼儿之间相互仿照。3、表演故事，复习巩固。纲要指出：“老师在教化过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“儿童语言学习是开放而同等的学习。老师和幼儿是构造开心学习和沟通过程的共同体”。小班幼儿基本上是以仿照性嬉戏为主，要在成人的不断提示启发
41、下才能绽开嬉戏。在表演时，我也加入到嬉戏中，既担当着 “兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在嬉戏中，我时常运用激励性的语言和体态进行示意性的帮助，与孩子共同参加，享受欢乐。 幼儿在嬉戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。4、总结评价，适时教化。在总结的过程中，我对每个（组）幼儿赐予激励性的评价，刚好确定、表扬其表现，并且教化幼儿懂得：说话、唱歌声音不大也不小、不快也不慢才是最好听的声音。此活动内容体现了根基性、干脆爱好性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式绽开：倾听声音（静）
42、仿照声音动作（动）观赏故事（静）表演嬉戏（动），符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松开心的气氛中接受。（五）课件制作：依据故事内容及幼儿年龄特点，我用Flash软件制作出多媒体课件，其画面色调艳丽，动物形象生动、可爱、充溢童趣，配乐明快、解说清楚，极富吸引力和感染力。幼儿园小班说课稿认知活动-1和很多说活动教材相识“l”和“很多”是幼儿相识数活动的起先，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩既可以满意幼儿嬉戏和好动的
43、须要，又能很好地完成数学教化目标。依据这一指导思想，我选择了“小兔采蘑菇”作为小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，并帮助他们初步理解“l”和“很多”之间的关系。在整个教材中所涉及的动物形象“小白兔”，孩子们很熟识，而且其中的活动简洁。比较形象直观，满意幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在嬉戏中建立初浅的数概念。说活动日标1活动目标在生活中孩子们也会经常接触到“1”和“很多”等这样的数现象，但对这些数现象模糊不清，不能很精确地理解“l”和“很多”之间的关系，为了帮助孩子能够进一步地驾驭理解“1”和“很多”，特制定以下两条目标：(1)在嬉戏中让幼儿初步感知“l”和“很多”两个不同的量。(2)培育幼
44、儿对数活动的爱好，并学习用语言进行表达。2活动重点：在嬉戏中让幼儿相识“l”和“很多”。3活动难点：感知“1”和“很多”两个不同的量。本次活动重、难点体现一个“相识”和“感知”的问题，所以把相识“l”和“很多”作为整个活动的重点，通过让幼儿依据兔妈妈所给的任务进行相识“l”和“很多”的关系。活动的难点定位在感知“l”和“很多”两个不同的量。因为在教化幼儿学习数的过程中，我们应当遵循一个由易到难的规律，在相识的基础上再进行感知，体现了幼儿学习数的发展过程，这样才具有肯定的递进性，让幼儿知道1个1个和起来就是很多个，很多可以分成1个1个，增加了幼儿的数概念。“l”是自然的单位，“很多”是含有两个以
45、上元素的集合，它们之间有一个量的区分。在目标中还强调了让幼儿用语言来表达“l”和“很多”两个量符合小班幼儿的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“l”和“很多”两个方面的意义。说活动打算1前期打算：了解幼儿的喜好。2活动材料打算(1)兔宝宝和大灰狼的头饰、篮子及蘑菇若干。(2)合适的活动场地，为幼儿供应宽敞的活动空间。(3)场地布置如图：(表示小兔动身的位置)说活动延长1活动一：区域活动中供应各种水果的图片，请幼儿说一说哪种水果是1个，哪种水果是很多个。(老师依据须要可更换图片的内容)2活动二：区域活动中供应小卡片。听指令找出相应数量的实物卡片：请你找出是l(很多)个物体的卡片。3活动三：
46、找找自己身上什么东西是l，什么东西是很多，并告知同伴和老师。 4活动四：老师带领幼儿找找教室和室外的物体，什么是1，什么是很多。请幼儿回家找找家里的什么东西是1个，什么东西是很多个。 起到加强巩固作用，让幼儿通过进一步的动手操作和视察感知“l”和“很多”，加强理解“l”和“很多”的概念及它们之间的关系，从中也培育了孩子们的视察力。说活动特色1活动情景嬉戏化。活动中，老师能依据小班幼儿的年龄特点，采纳了让幼儿干脆参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的新奇和探究爱好。2活动内容整合性。在活动过程中以小兔采蘑菇为主题，融人认知(“l”和“很多”)、语言(我拿了；我采了)、社会(伯伯借篮子给小兔们，突出关爱)、健康