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1、2022幼儿园大班数学教学方案幼儿园大班数学教学方案集合15篇为保障事情或工作顺当开展，经常须要提前打算一份详细、具体、针对性强的方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。方案应当怎么制定呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班数学教学方案，希望对大家有所帮助。幼儿园大班数学教学方案1设计意图：排序是将两个以上物体依据某种特征上的差异，按有肯定的规则排列程序。排序是建立在对事物比较的基础上，它须要有肯定的推断推理实力。大班幼儿能够区分物体的形态、颜色和大小，因此，本课题实行了分组操作形式，涉及了按实物、形态、颜色和大小排序，对培育大班幼儿视察力和思维推理实力起
2、到了促进作用。活动目标：1、轻松愉悦地参加操作活动，充分体验排序活动的乐趣。2、培育视察力和思维推理实力。3、能够依据物体的不同特征按肯定的规律排序。重难点分析：重点：引导幼儿发觉规律、驾驭规律。难点：能按物体的不同特征进行排序。活动打算：物质：教具：课件幻灯片12张，图片蝴蝶、小狗各一张；几何图形（三角形、圆形、正方形各三个）；磁带（欢快音乐）；操作卡纸四张；火车胸饰一个。学具：幼儿每人一张操作卡纸（卡纸上粘好双面胶）；分组操作材料：A、卡片萝卜、蘑菇若干；B、小花卡片（红、黄、蓝、三种颜色）；C、几何图形（三角形、圆形、正方形各若干）D、小瓶子盖（大小不同若干）。活动过程：一、导入：师幼听
3、音乐，做拍手、转手腕动作，引出主题。师：小挚友，请你听音乐跟随刘老师来做拍手动作好吗？提示幼儿记住自己做过的动作。提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？手腕转动了几次？我们做的动作有什么规律？小结：我们刚才做的动作规律是：拍两次手，转两次手腕，拍两次手，转两次手腕，假如记住了规律，就简单记住动作。再次放音乐，让幼儿依据规律记动手，体验规律对记忆的帮助。二、绽开：1、出示苹果、梨卡片，引导幼儿视察发觉规律。师：我们用苹果和梨把刚才的动作记录下来，两次手我们用2个苹果来记录，两次转腕用2个梨来记录。提问：你发觉了苹果和梨排在一起有什么规律？（2个苹果2个梨）接下来排什么？（还是2个苹果2个梨）；
4、第一组排列和其次组排列一样吗？小结：不同物体排在一起，可以按肯定的规律来排，设计出第一组规律后，其次组与第一组完全一样，第三组与其次组完全一样，依次这样拍下去就叫按规律排队。2、出示小狗图片和图形卡片，引导幼儿驾驭规律。师：有一只小狗要回家，刘老师用几何图形为小狗铺了一条回家的路，我们来看有什么规律？（角圆方；角圆方）老师用笔将第一组划出，请幼儿来划出其次组和第三组，请幼儿读出规律。3、出示蝴蝶卡片，引导幼儿补充规律。师：有一只蝴蝶飞到花丛里，小花排队有什么规律？（红红、黄黄、蓝蓝）请幼儿将其次组空缺的小花补充完整。小结：今日我们学习三种排队方法：第一种按不同的物体排队，其次种按不同的图形排队
5、，第三种按不同的颜色排队。想一想还能按什么来排队？4、分组操作练习，激励幼儿依据物体的不同特征创建肯定的规律排序。老师利用课件介绍不同的操作材料，明确操作要求；分四组进行操作，老师巡回指导：A、按实物排序：萝卜、蘑菇卡片若干；B、按颜色排序：小花卡片若干（红、黄、蓝三种颜色）；C、按形态排序：几何图形若干（三角形、圆形、正方形）D、按大小排序：小瓶子盖若干（大小不同）。5、展示部分作品，引出拓展内容。将个别作品展示出来，先提问排序规律再展览。问：你们看我们把作品展示出来，教室里发生了什么改变？（美丽了）小结：原来按规律排序还能美化、装饰、点缀我们的生活。想一想，生活中你在什么地方见到过按规律排
6、队的物品？（婚礼上气球装饰等）。6、课件播放各种生活中规律装扮生活的图片。师：今日老师带来一组图片，请小挚友欣赏。如：漂亮的拉花、彩旗、气球、装饰、彩帘等。三、结束：课件播放“火车开了”， 嬉戏“开火车”，自然结束：师：“走我们一起坐火车到外面去参观吧，按一个女孩一个男孩的规律上车”，老师戴上火车胸饰扮演司机，幼儿按规律有秩序上车，将火车开到寝室自然结束！幼儿园大班数学教学方案2活动目标：1、通过剪“春”活动，引导幼儿自主表现春天漂亮的事物。2、激发幼儿大胆的想象，自由剪出不同改变的“春”字。3、通过幼儿自主的操作，初步理解“减法”的含义。活动重点：能大胆想象剪出不同改变的“春”字活动难点：初
7、步理解减法的含义材料与环境创设：1、幼儿已经学会剪“春”字2、工具：剪刀、固体胶、手工纸(每人数量不同)方形铅画纸3、5以内的减法题(人手一份)活动过程：一、活动导入：1、今日，春姑娘给我们带来了很多的纸，看看春姑娘都带来是什么颜色的纸?那绿色代表什么?2、今日春姑娘又要请你们剪“春”，上次你剪“春”字的时候，“春风”遇到了谁?二、幼儿剪“春”要求：1、在剪之前先数数春姑娘给你带来了几张纸?2、每个“春”字都要不一样。3、将剪好的“春”字贴在铅画纸上。(在幼儿剪几张纸后老师示意停下。老师给的纸不肯定剪完)三、比较“春”字1、请幼儿介绍一下，你的几个“春”字有什么地方不一样?2、老师总结幼儿改变
8、的地方，刚好确定幼儿的大胆想象。四、找题目：1、师：今日春姑娘一共给你们几张纸?现在还剩下几张纸?是多了还是少了?我们可以用哪种计算方法来表示?为什么用减法?师概括：当剩下的东西比原来的总数少了时，我们就用减法来表示。2、请幼儿依据自己剪“春”字的用纸状况找相应的题目表示，并在等号后写上答案。3、提问：你为什么选这道题?(师生共同总结题目中每个数字的含义)五、延长：引导幼儿向同伴、客人老师介绍自己剪的“春”字和相应的减法题。幼儿园大班数学教学方案3活动目的1、让幼儿初步认知许多物件可以分成相同数量的两部分，理解整体、部分及整体的二分之一。2、增进幼儿探求学问的爱好，提高幼儿解决问题的实力。活动
9、打算1、幼儿人手一份不同颜色的图形（），操作材料若干（绸带、橡皮泥、米、苹果）。2、工具若干、（尺子8条、剪刀8把、水果冻盒人手2个）老师示范用物、小刀一把、天平一架及幼儿操作材料图形各一套。3、背景图一幅（宝殿）、金钥匙一把、推断卡若干。4、录音机及有关录音带。活动过程一、幼儿第一次尝试（探究实物的二等分）1、提出要求：今日老师给小挚友绸带、橡皮泥、米、苹果，请小挚友动脑筋把这些实物分成两个相同的部分，就是分后的两个部分是一模一样的（重复一次，加以强调），可以利用尺子、剪刀、水果冻盒这些工具来分。2、幼儿尝试（放音乐），老师巡察激励幼儿主动动手、动脑遇到问题自己想方法解决（时间5分钟）3、反
10、馈尝试结果。A 提问：（出示绸带）小挚友刚才你是用什么方法、什么具把绸带很长很长，不好干脆拿起来比较，又该怎样分？（用尺子量）（出示米）把米分成两全相同的部分怎么分，用什么工具来分？（用水果冻盒量出两杯,这一杯和另一杯一样多）可假如米许多，这样分起来要很长时间,用什么方法会省事一些?(大杆秤)(出示橡皮泥)橡皮泥用什么方法、什么工具来分成两个相同的部分？(分开比一比)下面我们用天平来称一称是否精确(老师试验称重量),小挚友的眼睛虽然很亮,可是用仪器测才是最精确的。苹果你们又是怎么分的（用刀切）,对了,老师没给你们打算小刀,所以小挚友就不知怎么办了，现在老师也看准了把它分成两瓣,用刀切时可要留意
11、平安，别伤着手,假如要更精确些就可用天平称一称.B.老师小结:像这些实物,我们把它分成两个想的部分叫二等分(幼儿跟读),什么叫二等分？(就是把物体分成两个相同的部分)二、幼儿其次次尝试学习几个图形的二等分，探究怎样的图形可以“二等分”1、提出要求：（出示几何图形）生活中有很多的东西可二等分，今日老师给你们打算的是几何图形，现在请小挚友用折的方法把几何图形二等分，看看是不是全部的图形都可以二等分。2、幼儿尝试，老师巡察，引导幼儿可以相互探讨。（放音乐）3、幼儿反馈尝试结果。A提问：（出示全部图形）哪些图形可二等分？（幼儿讲，老师演示） 哪些图形不行以二等分？为什么？（因为它们对边不一样长）B 比
12、较等分后的结果。（出示长方形）下面我们来看看等分后的一份和原来的一份相比哪个大。（原来的一份大）分后的一份正好是原来的一份的一半，我们把这一半叫做整体的二分之一（老师手势演示）。三、嬉戏“抢金钥匙”1、 讲解要求和玩法（出示背景图）。下面我们来玩抢金钥匙的嬉戏，嬉戏时我们分成两组（一二组和为一组，三四组合为一组），每组都要回很多题目，就是区分这些卡片上的实物是不是二等分，记住每人只答一题，答对了前进一步，再请后面的小挚友答，后面的若答错了，请别的小挚友帮忙，哪队先拿到饮钥匙哪队为胜，回答是不是二等分声音肯定要洪亮。2、 幼儿嬉戏，老师推断幼儿答得是否正确，如错误禁止前进。3、 嬉戏结束。X队拿
13、到了金钥匙，下面就让我们整理好操作物品（老师示范），跟她们到宝殿里去玩（结束放音乐）。四、活动延长：把正方形的纸对折能分成大小相同的两等分，那么我们要把它分成四等分或者八等分要怎样分呢，请幼儿凭自己的思维实力选择方法。幼儿园大班数学教学方案4一.分析教材园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着身的特点和规律，亲密联系的生活，结合生活实际和学问阅历来设计数学活动。时间无直观形象是较为抽象的，因此，我运用了较熟识的一日活动的作息时间，引导相识整点、半点，如：8：00入园，：0离园这样易引起的心情体验，为其理解和接受。依据教材内容和的实际状况，制订出本次活动的教学为：1使相识时钟，能叫出名称，基本
14、驾驭钟面的主要结构。2 、使知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确分辨整点、半点。3、培育的视察力和操作实力，使建立初步的时间概念。二 教学重点和难点本次教学活动的目标主要是帮助相识整点、半点和时针与分针之间的运转关系，使建立初步的时间概念。为此，我供应了人手一只钟，让拨一拨，看一看的过程驾驭整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。三教法与学法为了帮助掌翁学重点，突破教学难点，在活动始终以为主体。依据相识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要实行视、听、讲结合法来引导充分视察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系；在活动遵循活性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让通过操作活动、言
15、语活动，促进主动学习；遵循主动性原则，老师借助环境条件（实物投影仪）集图象、色调一体，激发学习的爱好；遵循个别性原则，对实力差的在看图拨指针时，老师留意加强辅导，如：7：00时，提示分针在12上，时针在7上。四教学打算小兔木偶，动物钟若干只（小老鼠、小猪、小猴、小牛、小狗等），图片若干张，红、黄、绿钟各两只，人手一只钟，实物一只。五教学过程（一）起先部分（二）活动一起先我出示了一只木偶小兔，以小兔开了家钟表点引出活动内容，然后出示食物钟，请说说钟的用途，总结出钟能告知我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。（三）基本部分在活动我避开了一言谈和问答，注意主动的视察，激励发觉问题，主动求知。1
16、让视察钟面，指导细致视察。老师提问看，钟面上有什么？钟面上有多少数字？这钟面上有多少数字？这12个数字是怎么排的？这两根针一样长吗？等。2相识整点、半点，了解时针和分针之间的运转关系在本环节，我先出示了红、黄、绿三只钟，提出了一个开放性的问题，你发觉这三只钟有什么隐私？让视察，比较，最终得出分针指向12，从而总结出分针指向12，时针指向几就是几点。紧接着又出示了几只动物钟，让说说几点钟，使所学学问立刻得以巩固，而且通过实物投影放动物钟，激发了的学习爱好。接着通过老师的操作演示，的细心主动视察，了解分针与时针的运转关系。由这是本次活动的难点，所以我在最终不进行操作演示，让想一想，2点到点分针时针
17、是怎么改变的，得出分针走一圈，时针走一格。接着我又以相同的方式相识了半点及半点时分针时针之间的运转关系。看图拨时间以小兔的口吻提出请看几张照片，一下子把的留意力吸引住了，运用较熟识的一日活动的作息时间，使对学习活动较感爱好及易理解，通过操作活动，使对所学学问有了进一步的巩固，请讲讲己是几点睡觉的，让养成早睡早起的习惯，使活动渗入了常规习惯的培育。（四）结束部分：评聪慧娃娃在每组评出一个聪慧娃娃，再到户外跳舞庆贺他们，活动在开心的氛围结束了。六活动延长1老师或家长可向叫介绍多种钟、表及国内外有关钟表趣闻，丰富的学问。2在日常生活或嬉戏，老师有意识的引导运用表达时间的词汇：如嬉戏时间，5点种到了，
18、下班了教室可设置时钟，以及请家长协作提示按作息时间活动，如：起床、进餐等，帮助建立初步的时间概念。幼儿园大班数学教学方案51、通过操作、嬉戏，要求幼儿能快速区分出10以内的单数、双数。2、幼儿的动手、辨别实力，发展幼儿思维的敏捷性。几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张。一、带幼儿进学问宫，激发幼儿的爱好。师：今日老师要带小挚友到学问宫去玩。在学问宫，老师要给小挚友好多礼物，但这些礼物肯定要小挚友动脑筋才能够得到。第一份礼物需依据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，这个图形就作为第一份礼物送给你们。二、复习单数和双数。1、通过视察，接着感知什么是单数，什么是双数。师：
19、小挚友真聪慧，都找到了座位。(演示教具)大家细致看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。(6条鱼，5只乌龟)幼儿回答，老师归纳。2、思索：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数?3、嬉戏：抱一抱(1)规则：老师任一出示110中的一个数字，幼儿依据数字做相应的动作。(单数自己抱一抱，双数两个人抱一起)(2)嬉戏反复进行，老师不断改变数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。三、变魔术：师：小挚友真了不得，学问宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗?变出来了呢，就作为其次份礼物送给你们，现在听好老师告知你们怎么变。四、开火车嬉戏，出学问宫。幼儿园大班数学教学方案6一
20、、活动目标：1、能依据画面内容列出相应的算式，感知加减法算式表达的数量关系，并能大胆讲解并描述。2、乐意探究数学活动，懂得关爱他人。学习重点：进一步理解加法和减法的实际意义。学习难点：练习用3个数字来编算术题。二、活动打算：三幅背景图、折、剪好的房子、小花和树若干、固体胶、幼儿分三组，第一组：色纸折的房子(蓝、黄两色)若干其次组：色纸折的房子(粉红、黄两色)若干第三组：色纸折的房子(蓝、咖啡两色)若干三、活动过程：1、情景导入重建家园：汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他们没有房子可以住只能住帐篷了，我们来帮助他们重建新家，请你们做工程师帮他们设计制造美丽又坚固的房子。每组幼儿将用色纸折好的
21、房子放到对应小组的背景图上。房子造好了，再种些绿化，把小区装扮得美丽些。请你们将篮子里的花和树种到小区里去2、情境感知看图编8的加减法小区造好了，我们去参观一下每个小区都有几幢房子、几棵树和几朵花1)幼儿第一次探究操作看图讲解并描述我们先到1号小区去参观，1号小区有几幢房子?(6幢蓝色的房子，2幢黄色的房子，一共有8幢房子)花有多少?(5朵红花，3朵紫花)树呢?(4棵大树4棵小树)。2)幼儿其次次探究操作边讲解并描述边列出算式现在请你们每个小区的挚友们依据刚才讲的事情分别用算式题把它记录下来。提问：可以用一道什么方法的算式记录下来?为什么用加法算式?请一位小挚友上来边讲边记这道加法算式。(6+
22、2=8或2+6=8)这两道题用到了几个数字?(三个)除了加法题，还可以用这3个数字列出其它题目吗?得出： 8-2=6、8-6=2。3、体验理解互换规律请幼儿视察这些算式题，他们有个小隐私?看谁先能找出隐私来。小结：2+6=8、6+1=8数字相同，位置不同。所以看到2+6=8，立刻就想到6+2=8，我们把它称做为挚友题。同样看到82=6，立刻就想到86=2，我们也把他们称为挚友题。小挚友真能干，帮灾区的人们建立了这么美丽的小区，使他们能够有房子住，真是太好了，感谢你们。活动延长：我们再去多设计一些房子，可以让更多的人住进去。幼儿园大班数学教学方案7活动目标：1、乐意参加活动，在操作活动中体验欢乐
23、。2、了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。3、初步理解年、月、日的概念，能在日历上找到准确的日期。活动打算：1、教具：自制外型似房子的1月12月的年历一份（大月、小月、2月房子大小有区分）；大年历图一张。2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。3、学具：4张作业清单，XX年历人手一张，铅笔人手一份。4、阅历打算：幼儿已知自己的生日。活动过程：1、老师讲解并描述故事，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。（1）老师讲解并描述故事年*一家，提问：年妈妈有多少个日娃娃？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？（2）依据幼儿的回答出示字卡年、月、日，引
24、导幼儿初步了解年、月、日的概念。（一年有12个月，共365天）2、出示代表12个月的“房子”，进一步了解年、月、日。 （1）老师：今日年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里，我们一起来看一看吧。（2）出示代表12个月的“房子”， 提问：它们有什么不同？（引导幼儿探究大月、小月和二月）（3）老师小结：一年里一共有十二个月，分别是：一月、二月、三月十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31个日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30个日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。3、相识年历并学习查看年历的方法。（1）出示年历，引导幼儿视察数字代表的意义。提问：方框里的红色数字
25、x是什么意思？或者表示什么？再引导幼儿认读：x月x日。（2）激励幼儿查找详细日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。（2）师幼共验证。（3）师幼共同小结查找详细日期的方法。4、幼儿分组操作，巩固查找详细日期的方法。 （1）出示作业清单、操作材料，讲解操作要求。（2）幼儿分组操作，老师巡回指导。（3）师幼共同检验操作材料。活动延长：回家后找到爸爸妈妈或其他家人的生日，并标记。附故事： 年*孩子真多呀！她给孩子起了一个好听的名字叫做“日”。年妈妈究竟有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀,原来一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗？不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了1
26、2座小房子，让全部的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月，三月十二月。这些房子怎么看起来有的大、有的小？而且还有一座最小的房子。这原委是怎么回事呢？原来 ，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30个娃娃。那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它经常担忧她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子起先数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月从早数到晚。当它数到第十二个月里的最终一个娃娃时，就要带她的全部孩子到很远
27、很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座美丽的月房子里，重复过着同样的生活。幼儿园大班数学教学方案8目标：1、能大胆地、创建性地用几种图形拼拼、贴贴、说说。2、体验图形组合改变的乐趣。打算：1、白纸每人一张，各种大小形态不一的彩色图形纸若干，浆糊，抹布。2、老师用几何图形拼贴的范例图一张。过程：1、激发幼儿自己用图形拼贴画的爱好。出示范例图，引导幼儿说说拼贴图案的几何图形的名称。2、练习用图形拼摆物体造型。幼儿自己选择所需的图形尝试拼物。老师帮助幼儿合理支配画面。粘贴造型时提示幼儿正确运用浆糊、抹布等。3、展览幼儿作品，相互观赏。幼儿相互讲解并描述
28、画面的内容，体验图形的组合改变的乐趣。激励幼儿说出“我用X形和X形拼了XXX形”。建议：结合此次活动可在智力区与美工区接着供应各种形态的彩色纸与积木，让幼儿进行拼贴造型，进一步感受图形组合的千变万化。评价：1、能大胆地选择几何图形拼贴造型，有肯定创建性。2、能正确地说出所选图形的名称与造型物的名称。幼儿园大班数学教学方案9活动背景：幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。亲密联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟识的事物来设计数学活动，是解决数学学问的抽象性与幼儿思维详细形象性这一冲突的最好方法。操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、特别熟识的大小
29、不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思索、探究。通过种子排队、球排队、嬉戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维实力，培育了幼儿的学习习惯。活动目标：1、教幼儿学习对种子进行分类和按规律排序。2、通过学习发展幼儿的视察推理实力和推断力。活动重点：学习对种子进行分类、排序。活动难点：数量相同时为什么排列长短不一样，长短一样时为什么数量不一样。活动特点：操作性强、存在于实际生活并广泛运用与实际生活。活动打算：1、幼儿人手一份种子（红豆、黄豆、绿豆若干）2、纸板人手两张3、乒乓球、海洋球各一个。活动方法：操作法、视察
30、法和嬉戏法。活动过程：一、起先部分（导入活动，引起幼儿爱好，听音乐进教室）（1） 今日，老师要带你们去豆子王国，小挚友们兴奋吗？下面我们动身吧，幼儿听着欢快的音乐进教室。（2）豆子王国里都有那些豆子呀？（ 红豆，黄豆，绿豆“），它们有一个共同的名字叫什么？”（种子）（3）小老鼠太淘气了，把种子弄乱了，请小挚友将这些种子进行分类，看都有几颗，并提问幼儿是怎么分得。二、基本部分（引导幼儿探究规律，并找出规律）（一）第一次探究活动：（感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。）（1）讲解操作要领。（2） “现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）（红）大圆（ ）（黄）中圆（ ）（绿）小圆
31、（ ）“请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）“其次、第三条线呢？”（黄豆、绿豆）老师示范排，告知幼儿排的时候要从红线起先，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。(2) 幼儿操作，用种子在纸板上排队。(3) 请幼儿讲解并描述排列结果。“红豆有几颗？”（十颗）“黄豆有几颗？”（十颗）“绿豆呢？”（十颗）“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？”（不一样）(4) 探讨：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（因为绿豆小，所以排得最短。因为红豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）。(5) 小结：相同数量的种子
32、，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。（二）、其次次探究活动：（感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。）(1) 请幼儿把纸板翻过来，视察另一面。（红）小圆 （ ）（黄）中圆（ ）（绿）大圆 （ ）“看看纸板上有什么？”（种子标记、线）“这三条线怎么样？”（一样长）(2) 设疑、引导幼儿思索。“假如在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？”（A：一样，B、不一样）(3) 交待探究要求，幼儿操作。“请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量究竟会不会一样多呢？”(4) 讲解并描述操作结果。（不一样多，红豆用得最少，绿豆最多）(5) 探讨“为什么排一样
33、长的队伍时，红豆用得最少，绿豆用得最少呢？”(6) 小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。三、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系(1) 接下来老师要带领你们去文具店，小挚友要开着小汽车去，文具店到了，出示海洋球、乒乓球，提问：“假如用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？”（乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长）。“让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？”（队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。(2) 嬉戏：走钢丝。“请小挚友找你的爸爸、妈妈一起来玩走钢丝的嬉戏。自己找一段距离，从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，
34、数数你用了几步？你的爸爸妈妈用了几步？”“想一想，为什么爸爸妈妈用的步伐少，你们用的多呢？”四、结束教学。幼儿园大班数学教学方案10活动目标1.初步相识星期，知道星期的排列依次，一星期有7天，一个月有30、31天。2.通过探究活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。活动打算1.20xx年台历2.人手台历一册、一支笔。音乐幼儿园课件活动过程一、相识台历1.谈话引出活动（星期）老师：小挚友，你知道今日是几月几日吗？是星期几？（幼儿自由回答）你们知道一星期有哪几天？2.出示课件：台历引导幼儿视察，了解台历内容。（1）这是什么？上面有什么？（2）告知幼儿这是今年的台历，每一
35、张表示一个月。这是几月份呢？这个月有几天？老师边指日期边带领幼儿念日期1-30。（3）相识星期。认读星期一到星期日。（4）幼儿找一找1日在哪？并引导幼儿向上看1日是星期几。（5）请幼儿说出今日的日期，再说说是星期几？3.初步了解星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。（1）一个星期这几天是怎样排列的？（2）星期与人们有什么关系？4.让幼儿视察台历，通过视察进一步巩固对星期的相识。（1）视察自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天？（2）老师随意说出日期。让幼儿找一找是星期几？（3）老师说出详细的位置，让幼儿圈出日期，再告知大家。第一个星期三是几号？第三个星期五是几号？（4）一年有几个
36、月？请幼儿翻翻数数再告知大家。二、操作活动1.引导幼儿视察月历，请你给第一个星期日涂上红色给第三个星期二涂上黄色再给第四个星期四画上一颗五角星。2.视察画面，说说图上有什么？请你将同类实物圈在一起，在写上相应的数字。三、结束活动播放音乐：星期让幼儿在音乐声中，找出自己生日的一天，画上五角星。幼儿园大班数学教学方案11活动目标：1、相识球体，在生活中找到相像的物体。2、发展幼儿的视察力、想象力和思维实力。3、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。4、引发幼儿学习的爱好。5、乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。活动打算：教具：篮球、足球各1只，圆镜子一面，一圆硬币2-3枚，玻璃球23扣子2-3个
37、，圆卡2-3张。学具：幼儿人手1份操作材料(塑料球1只、圆卡1个。)活动过程：一、以嬉戏激发幼儿探究爱好，导入课题。“今日老师带来一个好玩的嬉戏叫小孩小孩真爱玩，在嬉戏中小挚友肯定要细致视察物品，找出它们的不同，好吗?”二、与圆形比较视察，相识球体。1、幼儿自由视察学具物品，并说一说它们有什么不同。2、老师小结：像圆形卡片一样的东西都是圆圆的、扁扁的;而像皮球一样的东西不管从哪个方向看都是圆的。三、了解球体特征。1、接着以嬉戏形式请幼儿自由操作。(“现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西，看你能发觉什么?”)2、请幼儿说一说自己的发觉，并上前试一试，玩一玩，指出哪些东西能向不同方向滚动
38、。3、老师小结：扁圆形的东西只能向前或向后滚动;而球状的东西可以向任何方向滚动。)所以我们把能向任何方向滚动的，无论从哪个方向看都是圆形的物体叫做球体。4、师生共说儿歌，理解球体的特征。“球体球体圆滚滚，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。四、巩固对球体特征的相识。1、分类：将扁圆形物体与球体物体分类。2、请幼儿想一想，说一说日常生活中与球体相像的物体。五、区分平面图形与立体图形，知道球体属于立体图形。六、延长活动视察幼儿用书的图例，找一找哪个不是球体，想一想它们为什么不是球体。幼儿园大班数学教学方案12活动目标;1、在嬉戏活动中感知面积的大小。2、学习运用多种方法数数。活动重点：
39、感知面积的大小。活动难点：运用多种方法数数。活动打算：格子纸、彩笔。活动过程：1、分组：幼儿两人为一组，各持一支笔。2、交代嬉戏玩法：两人先猜拳，胜者现掷骨子，（把两粒骨子同时往桌子上一掷），然后将骨子两个面上的数字相加或相减（得数不能大于10），根据得数在方格纸上涂相应的格子数表示自己造的彩砖数。3、数彩砖:（1）两个人的格子涂满后，数一数自己的彩砖有多少块。（2）幼儿各自剪下自己涂色的部分，用四格拼成正方形或六格拼成长方形为单位进行数数，两人比较彩砖的多少。延长活动：指导幼儿完成幼儿用书漆地板中的内容，巩固幼儿对面积大小概念的理解。幼儿园大班数学教学方案131、学习不受物体排列方式的影响计
40、数，探究多种计数的方法。2、探究橘子的大小与瓣数的多少是否有必定的联系;能清晰地表达探究的过程与结果。3、尝试用数学的方法解决问题。1、剥开的橘子人手一个、没剥开的橘子人手两个。2、笔、记录纸、卡片等。1、创设问题情境，引发幼儿思索与操作。(1)幼儿想方法点数橘子的瓣数并进行记录。师：我们班的小挚友都喜爱和大家共享东西，今日我们来共享橘子，共享之前老师要考验小挚友，假如你们挑战胜利就可以共享橘子。挑战的问题是：假如你和大家共享一个橘子，每个人吃一瓣，可以有几个人吃到你的橘子，想一想可以用什么方法知道。幼：数一数。师：橘子是圆的又可以掰开，那可以怎样数呢?小挚友动脑筋想一想，可以跟旁边的小挚友商
41、议，想好了拿一个橘子用你的方法试一试。数完了不仅要把数字记在心里，还要记在记录表上。(2)幼儿沟通数的结果和计数的方法。师：刚才小挚友都数了橘子，谁情愿告知大家你数的那个橘子有几瓣?可以分给几个人吃?你是怎样数的?幼1：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子掰成一瓣一瓣，然后数一数。幼2：我数的橘子有10瓣，可以分给10个人吃，我是用手指按住一瓣，从这一瓣起先数，数到它旁边就停下来。幼3：我数的橘子有12瓣，可以分给12个人吃，我的橘子有一瓣很小，我记住这一瓣的样子，然后从这一瓣起先数，数到它旁边就知道有几瓣。幼4：我数的橘子有9瓣，可以分给9个人吃，我把橘子的一瓣抠个小洞、然后从这一瓣
42、起先数，数到它旁边就不要数了，最终是数字几就是几瓣。用表来记录全班幼儿计数的结果。运用统计表既有利于引导幼儿总结规律，让幼儿的学问系统化，增进幼儿处理信息的方法和技能，也有利于幼儿之间的相互沟通，同时还能够有效限制探究的方向，有助于探究目标的实现。老师提出的第一个问题是启发幼儿用数学的方法解决问题。其次个问题是提示幼儿在数的时候要充分考虑橘子的特性。让幼儿与旁边的小挚友商议，主要是想让幼儿在操作前先进行理性的思索，避开活动中的盲目性?幼儿探讨激烈，纷纷把自己的想法告知对方。幼儿园大班数学教学方案141.在相识人民币的基础上，通过自主探究的方式进一步了解人民币。2.在细致视察、比较中发觉人民币里
43、的不同与相同之处。3.在探讨沟通中，感受人民币与我们的生活休戚相关。课件、字卡、人民币若干。一、看看说说人民币(一)谈话活动，引出话题人民币师：“昨天我去超市买东西，望见一个人拿了罐饮料，刚想打开喝的时候，售货员阿姨连忙上前阻挡了他，这是为什么呢?”(没有付钱)师：你知道钱还可以用来干什么?(幼儿通过自己的生活阅历说)(二)相识人民币1.师：“在我们生活的许多地方都要用到钱，看来钱真的很有用，看看我的钱包里有哪些钱?”出示人民币(1元5元10元20元50元100元)2.依据肯定的规律给钱排排队，请个别幼儿操作师：这么多钱，让我们来给它们排排队吧。你想给它们怎么排队?除了这种方法，还有别的吗?”(从小到大、从大到小的规律)(三)相识字宝宝：“钱”“人民币”出示“钱”的字宝宝“它们都是钱，其实除了钱这个名字以外啊，它们还有另外的名字，有谁知道?”(出示字卡，人民币)二、比比说说人民币(1).视察嬉戏“局部小推想”1.师出示课件，人民币的部分(头像)，幼儿猜面值是多少?有什么地方不一样?师“请小挚友猜猜它们分别是多少。看看说说，人民币里不一样的地方”。2.老师小结：这个人是谁?虽然每张人民币上都有，但是这些头像有什么不一样?(100元人民币中的头像是红色的，50元的是绿色的)3.