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1、2022幼儿说课稿幼儿说课稿范文汇总5篇作为一位无私奉献的人民老师，就难以避开地要打算说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。我们该怎么去写说课稿呢？下面是我帮大家整理的幼儿说课稿5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。幼儿说课稿 篇1各位领导、老师：大家好！我选择的是华东师范高校出版的幼儿园建构课程指导，大班主题大自然的语言当中的顽皮的小雨滴为本次说课课题。一、说教材。（一）教材分析顽皮的小雨滴是一首美丽好听、充溢童真童趣的散文。它运用了比方、排比等修辞手法，描写了顽皮的雨滴娃娃。散文中形象地描写了顽皮的小雨滴把妹妹的伞当滑滑梯，把池塘当游泳池。作品不仅画面感强，想象丰富，而
2、且语言凝练，韵律和谐，有较强的表达性，即可让幼儿观赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿的动手制作小雨滴的剧烈愿望，因此这篇顽皮的小雨滴适合大班的幼儿进行教学。（二）幼儿状况分析我班幼儿口语表达实力较好，表达事物连贯、详细、口语化，进入大班以来已学会了一些散文，如：云彩与风儿等。对散文的语言美、意境美有了肯定的了解，学习散文有肯定的基础，但由于幼儿年龄较小，生活阅历缺乏，对事物的理解实力较弱，尤其对散文中精炼的语句所表达的画面理解有肯定的困难，因此让幼儿学会用散文中的美丽语句来回答问题，更好的发展幼儿的口语表达实力，培育幼儿的艺术思维。同时，我班幼儿的动手操作实力较强，在艺术方面的发展比
3、较协调，为突出幼儿的动手实力和动手操作的内容，发挥幼儿的想象力和思维力恰当地运用各种材料制作“顽皮的小雨滴”，呈现雨中即景来符合散文美丽的意境。因此我设计了这一节课。（三）重点难点熟识散文内容，感受散文中的美丽语句，深化理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比方成事物的表现手法，培育幼儿的艺术思维实力。（四）教学目标1、帮助幼儿学习散文，感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。2、帮助幼儿深化理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培育幼儿的艺术思维。3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。4、通过讲讲、做做的活动，会恰当运用各种材料制作“顽皮的小雨滴”，呈现雨中既景，体验动手操作
4、的欢乐.（五）教学打算多媒体制作的课件顽皮的小雨滴；录有雨点声音的音乐，录音机。学具：油画棒、挂历纸、皱纹纸、蜡光纸、胶水、剪刀等。二、设计意图1、因为大自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类供应了生存的条件，为人类创建了美妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新颖：“天上为什么会下雨？”“风是从哪里来的？”“为什么云会有各种形态？”本节课以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与可爱顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广袤的自由表现和表达的空间，激励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的相识。感受大自然的奇妙，倾
5、听大自然的语言，共享大自然的奇妙，体验大自然的魅力，激发他们酷爱和探究大自然的爱好。从而让他们了解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下才智的种子。因此我采纳了直观教学法、提问谈话法、探讨法、动手操作法来进行教学，运用视听结合观赏教学，让幼儿更好地驾驭散文的内容，通过谈话法帮助幼儿理解散文中的美丽语句，发展幼儿的口语表达实力，通过探讨法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境，通过动手操作法，培育幼儿的动手实力。2、学法依据“按部就班、层层深化”的教学原则，我通过“晴天、雷天”的天气改变来进行教学。如：“视听结合整体感知；启发引导分段理解；激发愿望大胆制作”的学法，让幼儿听听、
6、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得学问，达到教学目的。三、活动评价纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，全部环节都是围绕“小雨滴”来进行。源于大自然又借鉴于生活。本次活动，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了纲要的理念，真正做到了师生互动，生生互动。我信任，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受生活的乐趣。幼儿说课稿 篇2一。说教材1。设计意图23岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全，手脚协调实力较差，所以我们应当注意对幼儿这方面实力的培育。经视察，我发觉我班幼儿对爬比较感爱好，在平常的活动中，他们也很喜爱爬。依据幼儿的这些年龄特点，结合本阶段的可爱的小动物主题活
7、动，运用蚂蚁爬着行走的特点，让幼儿学习蚂蚁爬的.动作，我选用了蚂蚁运粮的嬉戏活动。通过蚂蚁学找食的本事，练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作。蚂蚁这一形象，幼儿比较熟识，也特别的喜爱，在活动设计中，我以蚂蚁妈妈的身份参加活动，并创设一种蚂蚁妈妈和宝宝一起找食物的情景，这特别符合托班幼儿对母亲的依恋情感，师生间能更好的进行情感沟通和沟通，也更有利于活动的顺当开展。在这个活动中熬炼幼儿的四肢协调动作，激发幼儿主动尝试活动的爱好，体验体育嬉戏的欢乐。2。依据设计意图我制定了以下目标A。发展幼儿双手，双膝着地爬和跨的实力。B。激发幼儿主动尝试活动的爱好。3。本次活动的重点练习幼儿双手，双膝着地爬的实力。整个
8、活动的设计都是以这个重点为主的，主要是通过蚂蚁运粮的嬉戏，让幼儿学习手膝着地爬的找寻食物。本次活动的难点能跨过10CM高的障碍物。对于托班的幼儿来说，有许多幼儿走楼梯都还不怎么会，让他们跨10CM高的轮胎是有点难了，为此，我就在活动中通过让幼儿多次进出家门跨门槛的方式来引导他们做跨的动作，巩固练习了本次活动的难点，也提高了他们的活动爱好。4。活动打算A。蚂蚁的胸饰与幼儿人数相等老师的教具应能激发幼儿尝试活动的欲望。幼儿一戴上胸饰，就能很快绽开想象，投入到蚂蚁宝宝的角色当中。B。糖果若干我班幼儿对糖果比较感爱好，用糖当作食物来提高幼儿参与活动的主动性。C。轮胎与幼儿人数相等我用轮胎当作蚂蚁的家，
9、主要用做让他们做跨门槛来练习跨的动作。之所以选择用轮胎来练习做跨的动作最主要还是从平安因素上考虑的。D。磁带。录音机。园服。围裙二。活动流程起先部分因为是体育活动，一般都会让幼儿做些打算运动，活动下他们的胫骨，所以我让幼儿跨出家门槛，到户外来熬炼身体，在跨门槛的时候就已经在让幼儿练习做跨的动作了，在他们都跨出来以后，起先听着音乐做小手小脚的操，这个是整个活动的起先，是让幼儿有个好的心情后进行活动的基础。做完操后，告知幼儿肚子饿了，要去找食物，为下面的活动作下了铺垫工作。基本部分我先讲解示范了一次找食物，告知他们是要用双手双膝着地爬着去找食物的，在示范爬到公园里，告知幼儿我在这找到了很多糖果，引
10、起他们的爱好，为了防止他们在嬉戏中抢糖，我告知他们只能拿一颗，然后把糖放在大口袋里，再接着爬回来，到家门口后要跨过门槛进家休息会。然后我请2个幼儿示范，看他们学的怎么样了，最终请全体幼儿一起找食物，让他们多次练习爬和跨的动作。结束部分告知幼儿我们找糖找的身上都是泥，然后带领幼儿洗澡，让他们弹弹身上的灰尘，放松下心情。这也是动静结合，整个活动考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。最终以到外面去吃糖结束本次活动。三。设计亮点1。依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法等教学方法。为什么要采纳以上方法呢？采纳直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。以
11、看老师示范的形式干脆刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。而采纳提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、细致地视察，启发幼儿主动思维。采纳嬉戏法是因为嬉戏是幼儿最宠爱的活动，嬉戏能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿在轻松、开心的嬉戏中很简单就能驾驭所学技能。2。整个活动我以幼儿为主体，幼儿在看看、听听、玩玩的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。幼儿通过视、听觉感官主动参加活动，通过观看老师示范干脆获得印象。让幼儿在嬉戏中，练习双手，双膝着地爬和跨的技能，体现了活动的趣味性。幼儿说课稿 篇3一、说教材（一）地位和作用。这则小故事充溢了童趣。故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟识的小动物的形象
12、，把三个天真、可爱、和善的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的呈现出来，为我们讲解并描述了一个友好互助的故事。故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告知幼儿在遇到困难是要动脑筋想方法，在发觉小鸡、小猫淋雨时，能主动帮助它们，与它们共伞，告知幼儿当别人遇到困难时，要友好互助为线索，为我们呈现了一种安稳、暖和、和谐的氛围。故事通过小兔子想方法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写，呈现了三个天真、可爱、和善的小动物在帮助别人和被别人帮助后的欢乐心情。同时，此故事具有很强的实施意义，现代的孩子们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想方法解决，而以来于别人的帮助。另外，孩子们
13、的自我中心现象严峻，它们天经地义的接受别人的付出，而自己关切别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让幼儿在了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。（二）、活动目标1、记住故事名称及角色，理解故事内容，能主动动脑，参加老师的活动。学习词：顶、避雨。2、在已有阅历的基础上，能说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。3、懂得遇到困难要动脑筋，想方法解决，体验帮助别人和被别人帮助是欢乐的。活动重点：理解故事内容，能主动动脑，参加老师的活动。学习词：顶、避雨。（关键中断法理解故事中突破）活动难点：说出小兔是用什么避雨的，它是怎样帮助小动物的。（在理解故事中突破，在完整讲解并描述故事中
14、及提问中巩固）二、活动打算1、课前丰富有关雨具方面的学问。目的：为绽开故事主题做好铺垫。2、雨天的背景图一幅，雨点是活动的。小兔、小鸡、小猫活动图片。目的：把幼儿带入故事情节种，深刻理解故事内容及人物形象。三、过程与方法（一）出示图片，创设肯定的情景，利用回忆性设问引出主题，激发幼儿的学习爱好。提问：图片上的天气是怎样的？下雨的时候你是怎样避雨的？假如没有雨具怎么办？（二）、利用关键中断法结合自己的生活阅历，引导幼儿主动参入老师的活动，理解故事内容，学习词：顶、避雨。1、出示小兔子在雨中走提问：下雨了，小兔会想什么方法避雨？2、出示小兔用树叶当伞遮雨提问：小兔用什么当伞？说明小兔子怎样？小兔子
15、把树叶伞放在那里避雨？用一个好听的词是“顶”，学一学怎样是“顶”（学习词：顶）3、图片定位在小兔子在雨中望见小鸡提问：小鸡被雨淋湿了？它的心情会怎样？会怎样叫？学一学。假如你是小鸡你会怎样想？小兔望见了会怎样做？假如你是小兔你会怎样做？（学习词：避雨可以让幼儿反复说一说小兔说的话）小鸡在得到别人的帮助后，不淋雨了心情会怎样？它会怎样对小兔说什么？4、图片定位在小兔子、小鸡在雨中望见小猫提问：小猫被雨淋湿了？它的心情会怎样？它会怎样叫？学一学。小兔、小鸡望见了会怎样做？小猫在得到别人的帮助后，不淋雨了心情会怎样？小兔在帮助别人后的心情会怎样？（三）、完整讲解并描述故事，深刻体验小兔的爱动脑筋及帮
16、助别人和被别人帮助的乐趣。提问：小兔是用什么避雨的？它是怎样帮助小伙伴的？小动物得到别人的帮助后，心情会怎样？小兔在帮助别人后的心情怎样？这是一只什么样的小兔？你喜爱它吗？为什么？（四）、引导幼儿与自己的生活阅历建立联系，将外在的道理内化为自己的行为。提问：你遇到困难时会怎么办？当别人遇到困难是你会怎样做？你帮助别人后心情怎样？你们被别人帮助心情会怎样？我喜爱的水果幼儿小班说课稿各位评委老师大家好！我是 教科院103班33号王倩。我说课的题目是小班语言讲解并描述活动我喜爱的水果。我将从教材、学情分析、活动目标、活动打算、教法、学法及活动过程等几个方面阐述我对本次活动的理解和相识。一 说教材此活
17、动题材来源于生活中常见的水果，它是幼儿比较熟识并喜爱的食物。对于小班幼儿来说，他们虽然喜爱吃水果，但是对于水果的主要特征及水果的好处他们并不是很了解，本活动通过视察，猜谜，探讨，画画等一系列活动，让幼儿了解常见水果的特征，对水果有正确的相识，加深对水果的宠爱，激发幼儿爱吃水果的情感。贴近幼儿的生活，有助于提升幼儿的阅历和扩展幼儿的视野。二 说学情分析水果对于幼儿来说是很常见的食物，虽然幼儿都能够说出一些常见水果的名字，但对其主要特征及对人身体的好处不是很了解。须要幼儿老师进行学问的传授。因为幼儿探究实力比较强，所以可以将学问融合在多样的表现表达方式中。三、说活动目标：本次教学活动，我结合小班幼
18、儿的年龄特点和与语言发展水平：即小班幼儿年龄小，语言表达不清晰不完整，以自我为中心。因此我从认知、实力、情感三方面提出本次目标。1 认知上：能够说出几种常见水果的名称及其主要特征2 实力上：学会运用我喜爱.，它的颜色，形态，味道的句型3情感上：喜爱吃各种水果，知道多吃水果好处多四、说重难点活动重点：通过猜谜，多媒体课件，让幼儿了解常见水果的主要特征，并且学会运用我喜爱.，他的颜色，形态，味道这一句型活动难点：知道水果好处多，喜爱吃水果五、说活动打算阅历打算：幼儿对常见水果有肯定的认知阅历教具打算：展示各种水果的媒体课件，画纸画笔六、说教学方法（一）说教法教化心理学认为：学习者同时开放多种感知通
19、道比只开放一种感知通道能更精确有效的驾驭学习对象依据幼儿的学习状况，本次活动我主要运用了以下教学方法。1、直观演示法：通过展示水果图片，使幼儿对水果有更直观形象的相识。2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，他具有教化性、消遣性、创建性。本次活动采纳猜谜嬉戏的形式，让幼儿了解常见水果的主要特征，并学会运用我喜爱.，他懂得颜色、形态 、味道来和同伴沟通3、视察指导法：本此活动中我先视察孩子是否能完整的说出水果的特征，然后再逐步引导提示孩子，让孩子学会我喜爱.,它的颜色，形态，味道（二）学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，让幼儿在看看、猜猜、说说、画画的轻松氛围中驾驭活动的重难点。
20、我主要让幼儿运用了以下学法：1、尝试法：在其次个环节操作活动中我就引导、激励幼儿运用我喜爱。它的颜色、形态、味道来描述常见水果的特征2、讲解并描述法：主要教会幼儿能精确地回答问题，清晰地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问和引导，为幼儿供应讲解并描述的空间七、说教学程序（一）直奔主题，出示水果图片开宗明义，问小挚友喜爱吃水果，今日 ，老师带来了一些水果，想请小挚友认认都是哪些水果？出示PPT 图片，然后引出老师我喜爱的水果，用猜谜的形式激发他们的爱好（二）猜谜嬉戏这个环节，我告知小挚友们我喜爱一种水果，但我现在不想告知你们，我现在用猜谜的形式让你们猜，看看哪个小挚友猜的对，好不
21、好？兄弟几个真和气，每天并肩坐一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。-香蕉然后引导幼儿接触：我喜爱香蕉，弯弯的，它的颜色是金黄色的，吃起来甜甜的。（三）提问小挚友，让他们大声说出自己喜爱的水果，然后说出它的主要特征，同时老师指导他们学会运用我喜爱。，它的颜色，形态，味道来表述自己喜爱的水果（四）了解吃水果对身体的好处。在小挚友们知道了常见水果的主要特征，学会说我喜爱。，它的形态、颜色、味道。以后，我会告知小挚友们水果养分丰富，含有大量维生素C，多吃水果有助于身体健康，能使我们长得更强壮（五）活动延长，填一填，画一画.给水果填颜色我将一些没有颜色的说过比方成没穿衣服，秋天来了，他们会冷，让幼儿自
22、己发挥想象，给水果穿上外套。通过给水果填涂颜色，来加深幼儿对水果的印象和宠爱之情，同时发挥他们的创建力，提高他们的动手实力。好听的声音幼儿小班说课稿各位领导、各位专家：大家下午好！今日我说课的内容是小班科学活动好听的声音。一、说教材1、教材的选择：详细形象思维是幼儿思维的典型方式。小班幼儿年龄特点表现情感外露、不稳定，带有很大的心情性。他们更加喜爱干脆用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。他们学习、活动的特点是只关切活动的过程，不关切活动的结果。小班的教学活动应留意嬉戏化、情景化。纲要中对教材的选择有这样的一段话：教材的内容应源于幼儿现实生活，符合幼儿的爱好与须要，有助于拓展幼儿的阅历与视野。而
23、应彩云老师也曾说过：“ 真正的教化是生活与生活的摩擦，教化要回来生活。”鉴于以上种种原由及小班幼儿年龄特点我选择了好听的声音这一题材作为本次活动内容。2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿的年龄特点和实际状况，以幼儿欢乐心情的激发、倾听感受、操作体验为主要目的，在活动中渗透多种学问阅历与实力的培育，让幼儿在活动中体验欢乐，在活动中获得发展。本次活动目标定为：（1）体验探究声音的乐趣，乐于表达自己的阅历和感受。（2）能辨别生活中不同的声音。（3）在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。重点：探究用各种方法让物体发出声音。难点：感受用力大小不同，发出的声音轻响不同
24、；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）依据以上三条目标定向作如下活动打算：（1）宝宝生活中声音的PPT。（2）录音带：大鼓和小鼓音乐（3）每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。二、说教法新纲要中指出：老师应当成为幼儿学习活动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形成“合作探究式“的师生互动。因此，在本活动中，老师不仅仅要用生动的语言，神奇的动作来感染幼儿以外，还要主动调动幼儿的主动性，于是采纳了以下教学方法：1、操作法：它是幼儿进行科学探究的基本方法，就是幼儿依据老师打算的物品进行操作，探究。本次活动在引起爱好后，实行
25、了操作，让幼儿在动一动，装一装，听一听中获得感知，探究用各种方法让瓶子发出声音。2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有创建性、消遣性、教化性。在品尝嬉戏的环节中，让幼儿尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬，来揣测软硬糖果分别能发出大鼓还是小鼓的声音。3、提问法：设计提问，引导幼儿听声音，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维实力和口语表达实力。4、演示法：通过多媒体，把生活中的声音放给幼儿听，帮助他们获得肯定的相识，多媒体的运用，引导幼儿去听去猜去仿照，使幼儿主动探究，主动思索，使幼儿的理解和相识更加深刻。达到科学素养的提高和审美情趣的统一。多种教学方法的整合，达到了科学性、艺术性、愉悦性的
26、和谐统一。三、说学法以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更加升华了情感，在本活动中，幼儿采纳的学法有：1、多方位的参加：新纲要科学领域的目标中明确的指出，“能运用多种感官，动手动脑，探究问题，用适当的方式表达、沟通，探究的过程和结果。”因此，我在活动中，引导幼儿敲敲，打打，拍拍，听听，猜猜等多种方式的参加，对探究用不同方法让物体发出声音产生爱好。2、师幼合作法：心理学指出，“凡是人们主动参与体验过的活动，人的记忆效果会明显的提高。我采纳自编的小儿歌“你的小瓶子，有声音吗？有有有”有节奏地引导幼儿感受音乐。给幼儿供应了表现的机会，让幼儿在主动对答老师的活动中，让
27、手中的瓶子发出有节奏的声音。幼儿说课稿 篇4设计意图：“粉刷”活动在我们的生活中随处可见，幼儿园、建筑工地、大街上常常能看到粉刷匠在工作。随着人们生活水平的提高，对墙面的粉刷越来越讲究特性化，利用涂料的色调进行大胆装饰，色调独特，很简单引起孩子们的爱好。因此，从孩子们所视察到的事物入手，结合孩子的爱好点，设计本次活动。通过孩子的前期视察和探讨，以及初次创作，将“粉刷”这种自发的爱好内化成幼儿对艺术活动的主动参加，从而感受生活中的美，激发幼儿的艺术情趣，激励幼儿用合作的方式进行艺术表达，体验艺术创建活动带来的欢乐。活动目标：1、初步学习用毛刷作为绘画工具进行涂色练习。2、体验用毛刷绘画带来的乐趣
28、。3、促进幼儿手臂大肌肉群的发展。活动打算：1、活动前艺术打算：已观赏过歌曲我是一个粉刷匠，活动前已经进行过亲子制作的“房子”（用鞋盒等废旧纸盒制作）2、本节活动材料的打算：毛刷、红、黄、蓝三种颜料、磁带活动过程：1、老师播放小小粉刷匠作为音乐背景，引起幼儿刷色的爱好。引导幼儿回忆：歌曲中的小小粉刷匠在干什么？2、老师出示作画工具，引导幼儿先让刷子在小桶里洗个澡，然后在边上靠一靠，最终用儿歌的形式帮助幼儿驾驭刷子刷色的要领：小刷子，别焦急，我来给你穿花衣。小刷子，手中握，上刷刷，下刷刷，宝宝乐得笑哈哈。3、幼儿作画，老师巡回指导：提示幼儿颜料不要蘸太多，要上刷刷，下刷刷。活动小结：小小粉刷匠们
29、真能干，一会儿就把房子变得这么美丽了，请小小粉刷匠给自己一些掌声吧！活动后反思：1、活动中幼儿始终是以“粉刷匠”的身份来进行活动的。孩子喜爱嬉戏，孩子尤其喜爱角色嬉戏，因此老师让孩子成为“粉刷匠”，让他们的绘画活动变成“粉刷匠在工作”，大大激发了幼儿的爱好。2、在教学活动的各个环节中，我在讲要求的时候没有讲清晰不行以刷房顶，导致有个别的幼儿在刷房顶。但对托班的幼儿来说，他们的爱好很深厚，我们原先让幼儿都在纸上做画，第一次让他们通过刷房子更对涂涂画画感爱好。幼儿说课稿 篇5一、活动目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，确立了情感、认知、实力方
30、面的目标，我定了以下三个目标：1、理解故事内容，知道砖房子最牢固的道理。2、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。二、活动重、难点：本次活动的重点是能够简洁复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。三、说活动打算：为了是教学内容更加丰富，我作了如下打算：故事三只小猪盖房子视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。四、说教法：(说的太简洁了，没有教法的依据)为了更好的达到教学目标，我主要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。五、说学法：我准备帮助幼儿采纳视察法、探
31、讨法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，驾驭学习的重难点。六、说活动过程：(某些活动可以适当的采纳表演形式)整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿爱好;老师讲三只小猪盖房子的故事;幼儿简洁复述故事内容;播放视频三只小猪盖房子;表演三只小猪盖房子。第一环节：导入活动，激发幼儿爱好。提问：小挚友们，你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事三只小猪盖房子，听故事,找答案。1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最牢固?其次环节：老师讲三只小猪盖房子的故事。1、老师播放多媒体课件，并生动的讲解
32、并描述故事。2、回答问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最牢固?第三环节：幼儿简洁复述故事内容。请幼儿大胆地讲解并描述故事。第四环节：播放视频三只小猪盖房子。增加幼儿对故事的印象，并探讨：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪)假如你盖房子，会选择什么材料盖?建议幼儿盖牢固的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。第五环节：表演三只小猪盖房子。选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，老师指导。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页