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1、2022幼儿园语言说课稿幼儿园语言说课稿4篇作为一名人民老师，时常须要编写说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。说课稿要怎么写呢？下面是我为大家收集的幼儿园语言说课稿4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。幼儿园语言说课稿 篇1说活动教材这是一首适合托班幼儿朗诵的儿歌，语言浅显，通俗易懂，将布娃娃的形象描写得活灵活现。在字里行间中充分体现了幼儿对布娃娃的宠爱。这首儿歌中蕴涵着很多领域的教化价值。社会领域：可以通过抱娃娃、亲娃娃来激发幼儿宠爱布娃娃的情感。艺术领域，可体验布娃娃的形象美。教化价值最大的则是语言领域，可让幼儿学说我来抱抱你，做你的好妈妈。这句话适合幼儿在角
2、色嬉戏中进行运用。儿歌中布娃娃的形象描绘得很逼真，可让幼儿在视察布娃娃的基础上，学习简洁地描述布娃娃的形象大大的眼睛黑头发，张着嘴巴笑哈哈，但并非全部的娃娃都是这样，有些是黄头发，有些是小眼睛，也有些是小嘴巴，小娃娃的表情也会有所不同，这就为幼儿的创编活动留下了空间。但托班幼儿又是最喜爱布娃娃，最喜爱当小爸爸、小妈妈的时候，儿歌中的语言正是孩子们想对娃娃倾诉的话语，特别贴近幼儿；儿歌中描述性的语言比较压韵。适于幼儿进行学习；依据托班幼儿语言以仿照性为主的特点，也可让他们尝试仿照性地依据孩子们自己抱着的娃娃长相进行适当地改编。布娃娃是托班幼儿特殊是托班的女孩子特别宠爱的玩具。孩子们喜爱仿照大人，
3、学做爸爸、妈妈去抱抱娃娃，但幼儿在抱娃娃时只有动作，往往是无声的，而且忽视了对娃娃的形象描述。本次活动我们就供应机会让幼儿在扮演爸爸、妈妈的自然情景中边抱边说我来抱抱你，做你的好妈妈：又让幼儿从视察布娃娃的眼、头发、嘴、表情等方面来学习儿歌：在学习集体描述老师手上娃娃的基础上，尝试依据自己的布娃娃的长相大胆地进行创编。最终发展幼儿的视察力及语言表达实力。1、活动目标(1)学说我来抱抱你，做你的好妈妈。(2)能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。(3)在抱抱、亲亲布娃娃的过程中，体验宠爱布娃娃的情感。2、活动重点(1)学说我来抱抱你，做你的好妈妈。(2)从眼睛、头发、嘴巴、表情等方
4、面来描述布娃娃的形象。纲要指出，幼儿语言的发展与阅历等亲密相关，因此我们让幼儿在原有语言阅历基础上来学说语言我来抱抱你，做你的好妈妈在视察娃娃的基础上来描述娃娃形象。3、活动难点：依据自己娃娃的形象创建性地从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述。对于托班幼儿来说，由于生活阅历相对较少，因此他们的想像力也受到了肯定的局限，创编对他们来说有肯定难度。但由于娃娃是他们的伙伴，因此在这方面会有所突破。活动打算物质打算：每人带一个布娃娃，在自己头上扎一块头巾做妈妈。布娃娃是学儿歌的一种协助材料，有利于幼儿抱着对娃娃说：我来抱抱你，做你的好妈妈。布娃娃也是为幼儿描述自己的娃娃供应了一个依据。在幼儿头上扎头巾
5、是为角色意识的转移服务的，就是让幼儿感受到自己就是一个妈妈了，能更投入地学习儿歌。说活动过程1、活动一：在娃娃家嬉戏中提示幼儿运用语言我来抱抱你，做你的好妈妈。语言的学习就是为了运用，将儿歌中的语言放在娃娃家的嬉戏中更有利于幼儿运用语言。2、活动二：利用语言区，投放各种娃娃，让幼儿接着描述娃娃的眼睛、头发、嘴巴、表情等；供应镜子让幼儿照镜子来描述自己或同伴的眼睛、头发、嘴巴、表情等，发展口语表达实力。一般来说，每一种娃娃长相都有所不同，这就为幼儿供应了更多的创编语言的机会。供应镜子又从娃娃过渡到幼儿自身，能引发幼儿对自己模样的探究欲，在说的基础上进一步建立自我意识。活动特色1、注意在嬉戏中学习
6、。嬉戏是幼儿最感爱好的活动，纲要也指出：幼儿园的教化应以嬉戏为基本活动。因此整个活动以角色嬉戏的形式出现，让孩子们来做妈妈抱抱，亲亲宝宝，对宝宝说话，视察宝宝的长相描述宝宝的眼睛、头发、嘴巴、表情等都是在嬉戏的情景中进行的。2、注意材料的运用。在以往的儿歌教学中较多地采纳图片展示某一个实物的形式，比较单调。本次活动就是供应每人一个娃娃，让孩子们在与材料(娃娃)的相互作用中进行角色转移，以妈妈的角色来学习儿歌全部的话都是妈妈说给娃娃听的，说得特别自然，更能调动幼儿说的主动性，使每个幼儿多了几分胆识，少了几分害怕。幼儿园语言说课稿 篇2 一、 说教材 （一）、教材分析及处理故事水果屋选自凤凰康选教
7、材小班上册“多彩的秋天”主题教化活动中的一则，是以看图说话为主的故事活动。讲解并描述了秋天里，熊妈妈和熊宝宝一起来到果园里摘了许多水果，并用水果搭成了一座美丽的小屋这样一则故事。故事语言简炼美丽，情节生动好玩，不仅贴近幼儿的生活阅历，也符合其发展水平和认知实力，同时故事本身丰富的想象性色调能将幼儿带进充溢童趣和美的世界，有利于培育幼儿的创建力和想象力。教材处理：因为幼儿用书的画面较小不易幼儿集体观看，而且情节不明显，不利于小班幼儿想象力的发挥。所以，我在教材以外添加了几幅美丽的画面，利于幼儿直观观赏。（二）、活动目标依据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次，我为本次活动制定了以下三大目标：1、学
8、问目标：能通过欣赏电视图片，加深幼儿对小熊和水果屋的相识；学习用“红红的*，黄黄的*，紫紫*”等来描述自己看到的水果。2、情感目标：能在老师的引导与提示下，能英勇或者简洁说出自己的想法；能通过与老师及其他幼儿的互动感受集体活动的欢乐；能通过老师的夸奖与确定感受胜利的阅历与喜悦。3、实力目标： 能用心的听老师讲课，主动地参加集体活动，大胆想象故事情节；能通过老师提示明白故事内容，并能简洁口述故事也许内容。（三）、重点和难点分析依据小班幼儿的年龄特点及活动目标，我确定了本次活动的重点和难点。重点：会用形容词如：红色的，黄色的描述自己看到的水果.难点：在老师的帮助与提示下，能简洁说出自己的想法。(四
9、)、活动打算本次活动我打算的教具有：1、水果屋主题图片通过U盘在电视机里展示。2、卡纸做的图片（苹果、香蕉、葡萄）若干；固体胶若干。3、幼儿用书4、纸箱一个二、说教法本次活动的主题是一个故事，因为小班幼儿年龄小，主要依靠干脆的视察来感知、理解故事所描述的情节。鉴于此，我打算选用以下的教学方法：（一）、视察法：小班幼儿对色调显明的图片感爱好，为了吸引幼儿的留意，我打算了幼儿喜爱的且好看的熊宝宝，美丽的水果屋等图片，来使幼儿观赏。（二）、提问法：通过观赏图片，老师提问幼儿有关问题，通过幼儿的回答，迂回的道出故事内容。（三）、表演法：为了更形象的传达故事的内容，使幼儿更深刻的理解故事情节，我采纳表演
10、如：拉车的动作、推车的动作，使幼儿得到更丰富的感受。此外在教学过程当中还穿插了沟通探讨法、赏识激励法等把整个活动加以整合，使幼儿从多方面得到了多方面的理解和体验。三、说学法以幼儿为主体，创建相宜情景，使幼儿在视察、体验、沟通中逐步得到学问、实力的提高，情感的升华。本次涉及到的学法有：1、视察法：通过视察电视或图片画面感知、思索故事情节。2：问答法：通过思索回答老师的一个个问题，得到答案。3：体验法：通过感情的迁移，体验劳动带来的成就感和乐趣。四、说教学过程依据小班的教学大纲，结合幼儿的年龄特点，使幼儿在“看看、想想、听听、说说、玩玩”的轻松氛围中驾驭学问，我设计了以下的活动过程：（一）师幼谈话
11、导入主题“小挚友，你们都喜爱吃什么水果？”（二）、其次，出示实物水果和课件水果屋，通过老师提问和幼儿回答，初步培育幼儿的视察实力和大胆表述的实力，学说：“红红的苹果，黄黄的香蕉，紫紫的葡萄”1、“小挚友们刚才说了好多好吃的水果，可是你们见过用水果搭成的房子吗？”“在这座美丽的房子上，你还看到了什么水果？”2、“小挚友谁能猜一猜，这座水果屋这么美丽，它是谁的呢？”我，我别焦急，听老师讲完这个故事，看哪位小挚友能告知老师答案。（三）、初步观赏故事（1）师幼共同讲解并描述故事秋天到了，熊妈妈的果园长满了红红的苹果，黄黄的鸭梨，紫紫的葡萄，小熊真兴奋呀！这么多水果一下子吃不完怎么办？（2）思索：这么多
12、水果，一下子吃不完，怎么办？谁能帮帮小熊想想方法？小熊和熊妈妈有什么好方法？（3）提问：刚才我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么？是谁用水果搭成了一座美丽的小屋啊？最终又怎么办呢？5、嬉戏：建立水果屋。“孩子们，来，咱们帮小熊和熊妈妈把剩下的水果建立成一个水果屋吧！”为每个幼儿打算一个水果图片，引导幼儿用卡纸图片边建立边说：“红红的苹果摆在屋子的四周；黄黄的香蕉放在屋顶上；紫紫的葡萄挂在屋檐上,适时加入激励用语，激发幼儿成就感”6、活动结束“今日小挚友不仅学会了讲水果屋这个故事，而且还建立了一个水果屋。小挚友真能干，回到家里看看谁能再把这个故事给爸爸妈妈听呢！7、活动延长活动结束，我们并不
13、能告一个段落。接下来，还要看孩子的成果。希望他们能和爸爸妈妈一起共享在幼儿园学到的学问，使家长也感受到幼儿成长的喜悦。所以我会布置一个小小的任务给幼儿。如：明天，老师要问爸爸妈妈哪个小挚友给给爸爸妈妈讲水果屋的故事了，就是老师最喜爱的小挚友。最终，感谢大家的倾听。幼儿园语言说课稿 篇3一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色调意境美丽，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁美丽的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃朝气。激发幼儿酷爱大自然的情感，启发幼儿视察、发觉自然界的改变，感知春的意
14、韵，并尝试运用多种方法把春雨的色调表现出来，以此来表达自己的情感体验。二、幼儿状况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、视察实力有了肯定的发展，并且孩子们充溢了新奇心和剧烈的探究欲，能主动地去探究四周和环境的改变，并且能依据改变运用自己的表达方式将感知到的改变加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达实力及审美实力有肯定的发展，孩子们在平常的活动中也积累了很多有关绘画方面的阅历在活动展示出来。三、活动目标：教化活动的目标是教化活动的起点和归宿，对教化活动起着主导作用，我依据中班幼儿的实际状况制定了一下活动目标：1、情感看法目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。2、实力目标：发展幼儿的审美实力和想象力。3、
15、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的朝气，知道春雨对万物生长的作用。四、活动的重点和难点：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的美丽，进而丰富词汇、发展幼儿的视察实力、思维和语言表达实力。难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“敬爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。五、活动打算：1、阅历打算：课前学会朗诵诗春天，并组织幼儿春游，依据天气状况实地视察春雨，让幼儿感受了解春天的有关学问阅历。2、物质打算：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”
16、所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习爱好，让他们自己去探究、去发觉、去感受，我主要实行了以下教学法：1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的学问阅历。2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展示春天的勃勃朝气，春雨的色调散文诗的情景，也是通过课件中温柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学协助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟识。3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的色调散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色调的感受。此外我还适时采纳了沟通探讨法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以
17、整合，使幼儿从多方面获得探究过程的愉悦。七、学法：1、多种感官参加法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达沟通探究的过程和结果，本次活动中，幼儿通过视察发觉自然界的改变，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色调表现出来，以此来表达自己的情感体验。2、体验法：心理学指出：凡是人们主动参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，肯定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的欢乐，也将成为他们恒久的回忆。八、教学过程活动流程我采纳环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发爱好谈春天看春雨观赏散文诗情景表演
18、阅历总结审美延（绘画形式）1、激发爱好谈春天“爱好是最好的老师”。活动起先我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的阅历进行整理，激发幼儿活动爱好。2、看春雨观看课件春雨的色调前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热情老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争辩一个好玩的话题，你们知道他们在争辩什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争辩：春雨究竟是什么颜色的？这样的设计自然合理，进而引出散文诗春雨的色调3、观赏散文诗（1）完整观赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，老师引导探讨，帮助幼儿理解散文诗的内容。（2）找寻句子、加深印象给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树
19、上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿主动思维，熬炼幼儿的口语表达实力，强调了重点，理解了难点。4、情景表演：倾听钢琴曲，分角色进行朗诵表演。5、阅历总结：将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。6、扩展延长、升华主题引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的春雨的色调散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的认知。幼儿园语言说课稿 篇4敬重的领导、老师大家好：一、说教材我今日执教的是中班语言活动。这个活动选自朱家雄主题式课程中班春期主题活动小小厨房里的分主题活动之一碗屋。这是一个充溢
20、童趣的的故事。纲要指出教化活动需贴近幼儿生活，让幼儿感爱好，有助于扩展幼儿的阅历和视野。故事的主子公小老鼠活泼聪慧爱动脑筋解决问题，狗熊大叔宽容大量，故事情节既符合幼儿年龄特点，又贴近幼儿生活实际，教化意义深刻。因此，此活动源于幼儿生活又服务于幼儿生活。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。幼儿园教化指导纲要指出，发展幼儿语言的关键就是要创建一个能使幼儿想说、敢说、喜爱说、大胆说并能得到主动应答的环境，依据中班幼儿年龄特点我把这节课的目标设计为语言领域，目标如下：1.倾听故事，感受故事的的趣味性。2.激励幼儿能大胆讲解并描述自己的看法。3.明白狗熊大叔对别人的宽容和小老
21、鼠遇到困难爱动脑筋的事。活动重点：理解故事内容。活动难点：学会宽容的对待别人。本次活动紧紧地围绕目标，以问题为主线引导幼儿大胆设想揣测，大胆讲解并描述。三、说活动打算。依据纲要要求我做了如下打算：1、相关图片、课件、头饰、碗等。2、阅历打算：幼儿对故事中的情节有相像经验。四、说教法、学法。刚要指出老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此，我在本次活动中采纳的教法有：1、直观教学法，特别适合中班幼儿的年龄特点，极大地调动了幼儿探究的欲望。2、问题析疑法，让幼儿对故事有更进一步的理解。3、嬉戏体验法，嬉戏具有教化性、消遣性和创建性。在小老鼠和狗熊的对话时，我就用了嬉戏法。课外延长，课件
22、播放在这一环节中发挥了传统教化不行代替的功能，使理解和相识更透彻。整个活动我遵循了幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主题，采纳了如下学法：直观解疑-尝试法-嬉戏体验法。五、说活动过程。在活动中我是以直观引起爱好进行导入，并用来析词，用梳理问题的方法理解故事，图文结合突破难点，用嬉戏体验法熬炼幼儿语言表达实力和想象力，而课外延长用课件播放方式加深幼儿的理解，为幼儿理解和创建服务。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页