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1、“漫画漫画”老师老师“漫画漫画”老师老师 同学们，你们喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，给我们留下深刻的印象。 下面，大家互相交流一下。先想想你的老师有什么突出的特点，如外貌、衣着、性格、喜突出的特点，如外貌、衣着、性格、喜好好，再选择一两件能突出其特点的具体事情具体事情来描述。 如果要给一位老师画漫画，你们会选择谁呢？如果要给一位老师画漫画，你们会选择谁呢？ 是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师语文老师？ 是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师数学老师？ 还是教学中“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师体育老师？ A.你想要给哪位老师画漫画？B.老师的外
2、貌、衣着、性格、喜好如何？C.哪几件事能突出老师的这些特点？A.举例：1.体育老师2.语文老师3.数学老师B.举例：1.身材高大，性格开朗，身穿运动服，有爱心2.又高又痩，戴一副眼镜，斯文，喜欢写诗3.严肃，认真，喜欢考试C.举例：1.一次同学运动中受伤，带同学去医务室2.给班上写了一首诗，鼓励大家努力学习，提高成绩3.总是板着脸，几乎每周都有考试 写作漫游 同学们，现在交流结束了。今天，我们学习用作文的形式给老师画一幅给老师画一幅“漫画漫画”。 选择一位特色鲜明的老师特色鲜明的老师作为描写对象，将其特点突出、放大将其特点突出、放大是本单元习作的主要要求。老师是校园里一道常见的风景线，留心观察
3、，我们会发现每个老每个老师都有其独特的地方师都有其独特的地方。在日常的相处中，老师总有其突出的特点，所以每当有人说起类似的特点时，我们的头脑里就会出现相应老师的形象。准确地把握住描写描写对象的特点对象的特点是写作之前的必要准备。 在行文中，为了能充分体现描写对象的特点，我们可以描写一两件能突出描写一两件能突出人物特点的具体事例人物特点的具体事例。另外，本单元主题是“漫画漫画老师老师”，在描写当中，我们可以使用夸张的手法夸张的手法突出描写对象的特点，但也要做好“度度”的把握的把握，以免令人无法相信。主题解密思路小结“漫画漫画”老师老师1.描写一位一位特色鲜明的老师特色鲜明的老师2.描写一两件能突
4、出人物特点的具体事例一两件能突出人物特点的具体事例3.“漫画”老师：可以使用夸张夸张的手法，但要做好“度度”的把握的把握思路突破 老师老师：同学们，在教过你们或者你们认识的老师当中，哪一位最让你印象深刻呢哪一位最让你印象深刻呢？这种印象深刻表现在哪里这种印象深刻表现在哪里？同学同学：我印象最深的老师是美术班的郭老师美术班的郭老师。他的穿衣风格与其他老师很不一样，走路、说话、上课都非常有气质。老师老师：那你准备如何在习作中将郭老师具有气质的特点表现出来呢？同学同学：嗯，我可以通过一两个事例通过一两个事例对郭老师的特点进行刻画。如，由于郭老师特殊的气质，同学们都很喜欢他。每次上美术课，大家都能早早
5、地回到自己的座位上，就连最贪玩的同学也不例外。还有一件事就是，每当我拿出郭老师与众人的合影让不认识郭老师的人看时，大家根据我的描述总能很快猜出哪一位是郭老师。老师老师：你的思路不错，所选取的两个事例所选取的两个事例也能很好地体现出郭老师气质出众气质出众的特点。在具体描写时，你还可以通过丰富的细节描写细节描写，凸显人物个性。1.1.正面、侧面描写正面、侧面描写结合结合。 正面描写正面描写即直接描写人物的外貌、心理、行为及语外貌、心理、行为及语言言；侧面描写侧面描写即通过对周围人物周围人物和环境环境的描写来反映所要描述的对象。正面描写和侧面描写结合，能在大致勾勒出描写对象轮廓的基础上，丰富人物形象
6、，使人物更加立体。2.2.细节细节描写描写。 人在一定环境下说出的话、做出的动作、反应出来的神态等，都可以成为一个人独特的标志。熟练地运用相应的描写手法，在细节之处体现人物特性，可以让人物显得更加真实细腻。技法总结 3.3.运用运用多种修辞手法多种修辞手法，达，达到到“漫画漫画”目的。目的。 夸张是“漫画”人物的修辞手法之一，具体可表现为扩大夸张、扩大夸张、缩小夸张、超前夸张缩小夸张、超前夸张等。前面两种夸张手法适用于人物描写，即为了达到某一目的，或故意把客观事物说大，或故意把客观事物说小。除此之外，比喻、排比比喻、排比等修辞手法，也能起到“漫画”的作用。无私奉献 默默无闻 孜孜不倦 循循善诱
7、 德才兼备 无微不至 用心良苦 德高望重 桃李芬芳 和蔼可亲 幽默风趣 勤勤恳恳 兢兢业业 良师益友 诲人不倦 呕心沥血好 词同步积累1.在我们我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您您用生命的火炬，为我们开道。2.像大海大海一样澎湃的是您的内心，像天空天空一样高远的是您的胸怀，像大山大山一样深重的是您的恩情。3.您您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果实，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。好 句好 段1.陈老师陈老师的眼睛是双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又大又圆，初看好像没有什么特点，仔细一看，陈老师的眼睛会说话。一次作文课上，我我看见书桌上有一支漂亮的钢笔，手痒痒的，不
8、知不觉地把手伸过去想摸一摸。正巧陈老师陈老师看见了，他盯着我，好像在暗示：“你怎么做小动作啦？”我缩回了手，赶紧坐端正，认真地听他讲课好 段2.“我刚才写的那些题，你上来做一下吧。”老师老师漫不经心地说着。我我低着头，站起来说：“我不会。”“不会？你天天都在做什么？”说着，老师老师缓缓地走了过来。这时，我我甚至感到了身后渗出的冷汗。他他来到我的座位跟着，把手伸进了我的书桌，天啊，他找到了我最喜欢的动漫海贼王，完了，这下要被没收了我的语文老师我的语文老师 “哈哈，哈哈”哪里传来的笑声？仔细一听，原来是我们班的同学在笑呀！不用说，肯定又是张老师把同学们逗乐了。（一、以笑声开头，简要介绍人物外貌和性
9、格特点）（一、以笑声开头，简要介绍人物外貌和性格特点） 张老师是我们的语文老师，他长着一张国字脸，平日里总是面带微笑，是一位幽默风趣的老师。 记得有一次上课前，最后一个进教室的同学没把门关上，张老师来了一句：“谁的尾巴这么长？”那个同学往后看了看，摸着脑袋，不知道怎么一回事。张老师提醒他最后一个进来的要关上教室的门，他这才恍然大悟，把门关上了。在这样轻松的气氛中，我们开始了一堂课。（二、张老师幽默风趣的事例：（二、张老师幽默风趣的事例：1.“1.“长尾巴事件长尾巴事件”）从那次“长尾巴事件”后，再也没有人忘记关门了。张老师的幽默既让我们养成了好习惯，又给大家带来了快乐，真是一举两得啊！还有一次
10、，我们在写习字册时，很多同学写字姿势不对，有的索性把下巴伏在桌子上写字，张老师看不下去了，来了一句：“哪些同学的下巴又掉下来了？赶快捡起来！”“哈哈”教室里顿时一阵爆笑。那些趴着写字的同学意识到张老师在说自己，马上直起了腰，脸上别提有多尴尬了。“笑的人肯定是刚才掉下巴的！”张老师这么一说，大家马上止住了笑，可还是有很多同学捂着嘴。（2.“掉下巴事件掉下巴事件”）这么幽默风趣的老师，你喜欢吗？（三、文末点题，表达喜爱之情）（三、文末点题，表达喜爱之情）原创分享 结构导图我的数学老师我的数学老师 我的数学老师是一位孕妇，同学们看到她走路一摇一摆的样子总是在背地里窃窃私语：“真像一个超大的南极企鹅”
11、，甚至有的同学看见她走路的样子总是忍不住笑，但是她却从来没有因为这个批评过我们。（一、（一、“孕妇老师孕妇老师”走路像企鹅）走路像企鹅） 数学老师每天中午放学都要回家吃饭。那天不知怎么的，上午还是艳阳高照，下午竟然狂风大作，连太阳都吓得躲了起来。一会儿，暴雨随着狂风来了，噼里啪啦地砸着玻璃。教室里乱哄哄的，第一节课是数学， “嘿，第一节课自由喽！”顽皮的男生嬉笑着。“是呀！下这么大的雨，数学老师肯定不会来了，何况她还挺着大肚子呢。”（二、描写事件发展经过：（二、描写事件发展经过：1.1.天气突变，同学们欢呼雀跃）天气突变，同学们欢呼雀跃）这时上课铃声响了，门突然被推开了，教室里顿时安静了下来，
12、同学们都惊呆了数学老师竟然按时来了。雨水正沿着她的头发向下流着，衣服、裤子几乎全湿了，头发也不再是“顺民”，身上还有很多黄色的泥点。她一边擦着头发上的雨水，一边说：“这鬼天气，说变就变，差点耽误给你们上课了，幸亏我赶得快。”说着拿出课本开始上课。外面还是狂风暴雨，可是教室里却风平浪静，暖意融融。（2.2.老师冒雨赶来，教室暖意融融）老师冒雨赶来，教室暖意融融）从那以后，全班同学都爱上了数学，都爱上了她的课；再也没有人笑老师走路的样子了，细心的同学会在课前为老师搬一把椅子，虽然老师并不常坐。（3.同学们一改常态，关心照顾老师）同学们一改常态，关心照顾老师）这就是我的数学老师，一位和蔼可亲的女老师
13、，也是一位有着强烈责任感的好老师。（三、总结全文，点明中心）（三、总结全文，点明中心）我们班的我们班的“笑星笑星”老师老师 “哈哈”是谁引得我们哈哈大笑？答案是我们班的“笑星”老师江老师。（一、以笑声开头，引出文章的（一、以笑声开头，引出文章的主角）主角） 她中等个头，身子瘦瘦的，一双明亮又充满慈爱的眼睛，像弯弯的月牙儿，而那淡淡的眉毛则如两朵浮云。明亮的眼睛下有一个高挺的鼻梁。爱笑的她，笑起来还有两个小酒窝呢！忘记说了，她的额头格外高，怪不得总能想出笑话来逗我们呢！（二、（二、“笑星笑星”：1.1.外貌描写：爱笑）外貌描写：爱笑） 江老师的课堂里总是笑声不断。有一次，她教我们认识长度单位。江
14、老师问道：“讲台的高度是15”“15米！”被提问的同学脱口而出。江老师清了清嗓子，继续追问：“老师的身高是1.6”“1.6米！”大家异口同声地回答。这时，江老师似乎想到什么有趣的事情似的，嘴角情不自禁地弯成弧形，露出两排洁白的牙齿。她“噔噔噔”走到讲台后面，用惊讶的目光仰望着讲台上方，接着蹲下身子，用似乎从遥远的地方传来的声音说：“我躲在15米的讲台下面上课你们觉得怎么样？”同学们愣了一下，然后大笑起来。在笑声中，大家都明白了联系实际回答问题的重要性。（2.充满笑声的课堂）充满笑声的课堂）下课时，江老师也常常给我们带来欢乐。有一次，她看见我们在跳长绳，立马加入进来，边跳边模仿我们的语调念起儿歌：“花花绳绳一条条，大家比赛把绳跳”这一句充满童趣的语言被已到中年的她念得奶声奶气，我们这些货真价实的儿童真是甘拜下风。（3.课后的欢乐时光课后的欢乐时光）我们班的“笑星”老师常常把快乐带给我们，她是我们最爱的老师。（三、总结全文，再次点明主题）（三、总结全文，再次点明主题）谢 谢！