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1、2022幼儿园教师培训总结幼儿园老师培训总结15篇 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此我们要做好归纳，写好总结。你想知道总结怎么写吗？下面是我整理的幼儿园老师培训总结，欢迎大家共享。 幼儿园老师培训总结1最近始终在参与20xx年宁波市第三期骨干老师的培训，倾听了许多讲座，其中江东教研室牟老师的讲座立足实效，追求有效园本教研活动的方案策划令我收获颇丰。一、拓宽了园本教研的思路虽然接手教研组长的工作也已经有两年左右了，在自己摸爬滚打中也积累了一些园本教研的阅历，但是在听了牟老师的讲座后，发觉自己对园本教研的
2、相识还是比较片面的。牟老师提出，园本教研包括研修和培训有效的研修方式有三种，分别是：与阅历丰富的同事进行教学实际问题的研讨和沟通；接受课改专家指导课堂教学；同课异构并研讨沟通。有效的培训模式包括四项，分别是：案例探讨、分析；阅历介绍与共享；参加式培训；自主学习与反思等。在研修方式上，我觉得在与阅历丰富的同事进行教学实际问题的研讨与沟通这一块做的还不是很好，我们考虑到幼儿园人数相对较少，在做的往往是集体的研讨与沟通，缺少个别老师之间的研讨与沟通，要知道有时候个别沟通会有更好的效果，研讨的深度会更深。在培训模式这块，我意识到自己往往是把自己认为老师须要的东西灌输式地给她们，虽说也是经过细心的打算，
3、严格的筛选，也想了一些老师参加的方法，尽量让老师参加进来，但是由于有的内容是老师们所没有接触过的，没有实践阅历，因此在有些时候就引不起老师们的共鸣。其实我们完全可以借助案例来进行探讨与分析，这样研讨才更有针对性，比纸上谈兵会好得多。而且，培训模式除了赐予，也可以让老师们进行自主学习与反思，然后请她们来进行共享、沟通，如此一来，老师们的参加性会更强，研讨的问题也会更加接近老师的须要。二、关注过程，也要关注结果在幼儿的活动中我们往往觉得老师不要只关注活动结果，也要关注活动的过程，但在教研活动中，我们却要做到既要关注过程，也要关注结果，也就是说，培训要有跟进。教研活动中，老师的参加很重要，我们往往会
4、觉得只要老师主动参加的教研活动就是好的教研活动，会比较关注教研活动的本身，往往忽视了教研活动的持续性，也就是忽视了教研活动的结果。每次教研活动一结束，我们就觉得这个活动就结束了，比如说我们进行了歌颂教学策略研讨这个讲座，在讲座中，老师们听得仔细，记录具体，而且还进行了歌曲的演唱、表演等，看似非常完备，但是这些策略老师们有没有应用到日常歌颂教学中，我们并没有进行跟进，因此也无从检验老师们究竟有没有驾驭这些策略，会不会敏捷运用这些策略。所以说，我们只关注了过程，而忽视了结果，假如在后期能够运用进班调研等模式进行验证，与老师们进行课例的分析，帮助老师在实践中，在课例研讨中真正驾驭歌颂教学的策略，信任
5、这样的培训会更有效果。有效的教研活动才是好的教研活动，因此，让我们立足实效，追求有效吧！幼儿园老师培训总结2幼儿园老师培训总结（一）：这次我有幸参与了基层幼儿园老师培训班，在这三天的培训中，我们倾听了县幼儿园领导的精彩讲座。县幼儿园的领导以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中，我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，观摩了很多幼儿园骨干老师的课，并进行沟通与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教化观念，理论的应用水平与教学的创新潜力得到提升。社会在发展，科技在进步，也就要求教化的不断更新，走可持续性发展之路。我们乡镇中心幼儿园老师之路
6、该如何走？作为老师又该如何做？应对这场深刻而全方位的教化改革，我们须要不断学习与创新，这是我们老师教化教学的生命力所在。应对21世纪飞速发展的教化，要使自我在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，应对不断更新的教化观念，应对发展的时代，应对改变的孩子，教化须要不断更新，教化须要探讨型的老师，只有不断地探讨教化教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教化教学素养。这次基层幼儿园老师培训，我们更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，使我的教化教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下方是我透过培训获得的几个方面的体会：一、广泛学习科学的教化理
7、论。县幼儿园园长张梅霞在幼儿教化科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教化科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。幼儿园教化工作就应坚持体、智、德、美诸方面的教化相互渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，贴合幼儿的年龄特点，注意个体差异，因人施教，引导幼儿特性健康发展。幼儿教化要面对全体幼儿，酷爱幼儿，坚持专心激励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教化资料，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教化手段的交互作用。创设与教化相适应的良好环境，为幼儿带给活动和表现潜力的机会与条件。以嬉戏为基本活动，寓教化于各
8、项活动中。老师的职业是相通的，酷爱事业，酷爱孩子是第一位的。幼儿不一样于小学，孩子的自我爱护潜力差，是一生品德行为构成的最佳时期，好仿照，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿老师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温顺，可爱，要因可爱而漂亮动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教化，从思想上、品质上赐予渗透影响，教化他们使他们是非概念清楚，引导他们能关爱别人，带动他们专心乐观开朗，实事求是使他们诚恳，幼儿老师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的就应是最完备，最公正，最无私的爱。二、学习技能技巧，提高个人潜力。这次的培训还给我们支配了县幼儿园部分
9、骨干老师的示范课，跟着县幼儿园领导和骨干老师学习，我们获得了很大帮忙。康东芳老师的体育教化示范课让我们目不暇接。在她手里，简洁的一张报纸摇身一变就成了很好的教化资源，成了孩子们嬉戏的体育用品。一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑，和报纸竞赛，一会儿把报纸揉成小纸团投掷。孩子们玩的乐此不彼。整个教学都在活动中完成，遵循幼儿的身心发展规律，贴合幼儿的心理特点，值得我们去仔细探讨与学习。白娟老师结合她自我幼儿园美术教化实践，给我们上了一节美术示范课。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们明白美术活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有许多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。罗红梅老师的舞
10、蹈示范课给了我们很大的启示，她结合舞蹈实例，边播放音乐边示范讲解，使我们在幼儿舞蹈方面拓展了视野，把握最新教学动态。透过这次培训我明白了要转变教化思想、教化理念。先进的教化思想、理念是我们基层幼儿老师务必思索的问题。在活动中，教化思想干脆促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时确定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们思索到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿老师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，透过这种引导，让幼儿学会自我去学习，去探究。有人说过：开展好一次活动，不仅仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如老师在活动中
11、的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的心情也不会特性高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，老师自我的情感体现是非常重要的，这干脆影响到了活动的胜利与否。三天的幼儿老师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财宝。牛顿以前说过：“我之所以胜利是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些胜利的阅历为我今后的教化教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。为基层创办幼儿园提一点举荐：1、幼儿教化基本以活动为主，我认为务必配备专用的幼儿活动场所。2、带给一些适合幼儿身心发展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。3、适当的给幼儿带给一些课外读本。4、我认为每个幼儿园务必配备一名专业的幼儿老师。幼儿园老师
12、培训总结（二）：本学期的新老师培训进入了尾声。这一学期我们开展了讲故事竞赛、舞蹈表演，并且还进行了新老师的观摩活动和实录反思的分析。透过新老师的培训，我从中也取得了不少的收获。我就拿本学期末的一堂实录反思来讲吧。活动前我仔细反复的看了xx-x老师的一堂观摩课，并且还做了具体的笔录。再结合yy老师上的盒子上的数字进行了一个调整。我发觉xx-x老师在说到保质期的时候出示的是20xx2022的数字，她在和孩子们谈保质期的时候，有的孩子说三年，有的说两年，在验证的时候虽然x老师说的比较清晰，但孩子们似懂非懂，似乎还是没有理解。所以对于这一现象，我进行了调整。我利用牛奶盒上的数字来对保质期进行一个说明。
13、因为我发觉牛奶的食用周期短，也就意味着它的保质期时间不长，也就是七天。用这七天和三年的保质期来比，孩子好像更简单理解前者，也由于七天时间短，孩子能够用数的方式来感受保质期的天数，而三年这个概念比较遥远，所以说用牛奶盒来说明保质期更贴切孩子们的实际生活，也更能让孩子们去理解。在看了yy老师上的盒子上的数字后，我也思索着一个问题。因为在yy老师出示药的时候，虽然药盒上也有年龄及用药量，但是，她所用的药是成人的药，好像脱离了孩子的实际生活，就这一点我也进行了调整。我选取的是孩子感冒后常喝的儿童药水，因为从外表包装上就能一眼看出是孩子吃的药，而且包装比较卡-通，简单吸引孩子们的爱好。药盒上也有年龄提示
14、和药量提示，正贴合了我的目标。而对于药量我出示了一个量杯，能够让孩子们在药水和量杯之间进行比较，有了实物的比较，孩子们也更能简单理解和理解，而不是空空之谈了，对于我的这次活动也又提升了一些价值。这次的变动还增加了一个重量概念。在刚起先的时候我还真不明白怎样去说明这个重量的意思。说的太简洁了怕没说出理由，说的困难了，就连我也听不懂了，更别说孩子们了。所以我也简洁说明白“克”就是重量的意思，并且还详细说明白“克”前面的数字越大代表着东西越重。而且为了使孩子们理解，我出示了两种重量不一样的盒子，让他们运用新学到的本事进行探究和比较。这一实践也证明我的想法是对的，孩子们透过这样的操作，很快的就理解了“
15、克”的意思。当然其实这次活动的缺点也是许多的。比如刚起先时对孩子们提出的“101”我就没有一个很好的说明。而且整个活动我急于完成四个重点的说明，所以赐予孩子们的自由探究发觉甚少，基本都是由我自我在发觉数字，再去引导孩子们去发觉，所以局限了他们的自主探究空间，他们的发言机会也比较少，老师完全有高控的行为，而且在提问上也缺少针对性。对于这些比较明显的缺点，还须要在日后的活动中去琢磨和改善。信任透过下学期的新老师培训，我会进步的更快。幼儿园老师培训总结3一、基本状况丽水市幼儿园骨干老师研修班的培训目标是从我市幼儿教化现状及培训对象实际动身，引导、激励培训对象在现有教化、教学水平的基础上加快持续发展，
16、使培训对象具备现代化教化思想观念；驾驭前沿教化理论和信息，提高整体素养和专业理论水平，增加教化教学与教化科研实力，成为德才兼备，具有教化创新实力及显明教化特性与终身学习的实力，发挥骨干老师的示范、引领和带动作用，从而带动我市幼儿老师队伍整体素养的提升。整个培训过程以前沿动态理论为载体，以实践为着力点和突破口，以专家、教授为协助，以省、市教研室、教科所及本省、市示范幼儿园特级老师和本校部分优秀老师为推手，多层次、多角度地开展培训。本研修班组班时间为20xx年4月，到20xx年6月结束，先后分四次集中脱产培训，每次时间为一周，每周支配30学时，全年脱产培训时间共120学时，课外自学践行时间不少与1
17、20学时，共计240学时。第一次培训时间为20xx年4月27日至4月30日，其次次培训时间为20xx年9月21日至9月27日，第三次培训时间为20xx年2月23日至20xx年2月27日，第四次培训时间为20xx年6月15日至6月19日。首次前来我校报到参与研训的老师共45人，中途调离幼儿园工作岗位未再参与培训学习学员3人，实际结业人数42人。20xx年4月27日上午，研修班全体学员在我校学生礼堂实行开班仪式，校党委书记、校长王万良，校党委副书记程定火，市教化局师范师训到处长王伟同等领导出席开班典礼并分别作了重要讲话。目前，集中培训工作已经圆满结束，参训学员100结业，评出优秀干部2名，优秀学员
18、12名。结合全市教研活动，推出优质展示课6节，深受培训学校、实践学校、工作学校的好评。二、培训工作的组织和实施（一）继往开来，明确任务。我校老师培训工作正式启动于20xx年。学校以优先发展学前教化，重点发展艺术中学，同时全力打造全市中小学老师培训基地为指导思想，20xx上半年，利用我校传统的办学优势和较为雄厚的师资力气，在市教化局的领导下承办了丽水市初中、小学政教主任培训班，市直属学校及下属九个县、区共111名初中、小学政教主任到校参与培训。20xx年下半年，又承办了丽水市初中小学骨干班主任培训班，共109名初中、小学骨干班主任到校参与培训。四期培训工作结束后，受到了全体学员一样的赞扬，同时也
19、得到了市教化局师训处领导的表扬和确定。20xx年4月，在市教化局师训处的领导下，我校担当了丽水市幼儿园骨干老师培训工作，我校自此正式步入了大型市级老师培训活动。本次培训班作为我校首次大型老师培训工作，学校领导特别重视。校党委书记、校长王万良多次听取教科培训处规划看法并作出指导性看法。校党委副书记程定火亲自挂帅，领导培训详细工作。在规划培训方案时程定火书记率领教科培训处干部仔细探讨市局师训处布置的培训任务，总结20xx年师训工作阅历，汲取其他培训单位的先进管理理念，主动征求市、县教研室幼儿教研员、部分县市试验幼儿园领导和骨干老师的看法，丢掉长期沿袭的千人一面的培训理念，打破整齐划一的培训模式，利
20、用调查问卷形式了解老师培训需求，有针对性地开展培训工作，充分调动老师参加培训的主动性，使老师感到培训不是在应付形式，不是在给老师增加负担，而是让老师学有所得、学有所获，的确发挥培训的功能，让老师在培训中真正获得提高。（二）把握特点，突出重点。经过仔细调研，细心设计，我们把研修班整个培训的基本形式确定为理论学习-分散实践-现场沟通-参观考察-总结提高-成果展示。毎期培训事先仔细调研规划，明确培训重点。第一次培训聘请了浙江师大杭州幼儿师范学院副院长步社民教授，王春燕教授，上海华东师范高校沈龙明教授等专家学者前来讲学，主要学习幼儿教学前沿理论学问，从理论层面上为学员加油助力。其次次培训学员在分散实践
21、，内化培训理论的基础上前往松阳试验幼儿园进行初步课堂亮相，同时聘请杭州幼儿师范学院附属幼儿园园长，特级老师王芳等名师对学员的亮相课进行点评、剖析。期间，程定火书记和教科培训处干部还率领学员赴上海市闻名示范幼儿园东方幼儿园、童的梦幼儿园实地考察，倾听全国闻名幼儿教化专家朱家雄，上海市特级园长、特级老师毛美娟等人先进的管理理念、教学理念、校内文化等讲座，听取何敬红等特级老师的示范课，拓宽了受训老师的视野。第三、四两次培训工作重心主要集中在实践层面，其中第三次培训学员根据幼儿教学的五大领域分成五个小组前往松阳试验幼儿园开设探讨课，学员之间开展自评、互评，同时聘请省教研室幼儿教研员虞莉莉老师，杭州余杭
22、区新星幼儿园园长、特级老师姚向凡老师分别讲授学前教化案例评析、幼儿活动理论与创设，并从实践层面上对学员开设的课程进行教学评价，根据幼儿教化五大领域选拔出6名学员代表班级在第四次培训的后半期结合全市幼儿教研活动，开设优质展示课。本次培训除聘请浙江师大杭州幼儿师范学院副院长、特级老师朱丽丽，杭州新华幼托教化集团总园长、特级老师杨蓉两位老师给学员作了幼儿课堂有效性教学和幼儿园班级管理等理论课程外还请了市教研员颜巧英老师就丽水市幼儿教学现状问题作了精彩讲座。研修班学员展示课成为四次培训工作中的最大亮点，6名学员代表把一年来所学的理论运用到教学实践中，我校邀请了市教研室和下属九个县市教研室教研员，各县市
23、主要幼儿园部分老师进行观摩剖析。本次展示课经过学员们的细心打磨，课堂上不断涌动起生命的激情，洋溢着才智的火花，出现出没有预设的精彩，学员代表的教学水平得到了与会专家和老师的赞扬。（三）强化管理，锐意创新。为了使培训工作更加科学、规范，确保培训效果，学校分管领导程定火书记指导教科培训处以全员、全面、全程为目标，在学员进校前就依据本次培训的特点、内容、方法、模式、管理工作等内容仔细探讨，拟定了丽水市幼儿园骨干老师研修班管理细则，从学籍管理、考核与评比、档案管理、教化教学管理、班主任工作职责、学员纪律与考勤等六个方面对参训学员、管理导师作出具体、详细的要求，从训前、训中、训后三个环节加强培训督导跟踪
24、工作。1、在培训中，特地设立班主任，并在班级中根据学员所在的区域分成9个学习小组，每组设立组长一名，严格学习纪律。培训结束后教科培训处从出勤、读书笔记、科研论文、公开课、考察报告、提高课教案、课件制作等7个方面对学员进行全面考核，并由班主任做好学员学习成果汇总，刚好把学员的学习状况反馈给学员所在单位的领导。2、学员进校参与培训时建立个人学习档案，确定学习目标。培训前学员均提交问题单或训前训后作业，培训中参加发言沟通，培训结束后提交培训纲要或培训小结，按时上交作业。整个研修过程中通过特级老师的理论引导、教学诊断、示范、点拨，及互动沟通，使全体学员教化教学理念得到再发展、再提高，从而在本区域中起到
25、引领、辐射的作用。3、培训结束前夕，教科培训处从学员的作业中进行筛选，推出了优秀论文集、优秀教案集、优秀课件集等，培训结束后，结合参训学员培训期间的表现，以及各项作业、总结、反思、汇报和论文评比、实践成果等进行全面考核，推选优秀学员，到达彰显先进，触动后进的目的。（四）按需施训，注意实践。在四次培训中，我们进行了大胆改革，拓展培训思路，做到理论联系实际的原则，注意在实践中寻求培训策略，让学员在实践中跟进，在跟进中提升。每次培训都是针对幼儿园教化改革和参训老师的实际须要进行精选师资、调研设课，激励和引导学员边学边用、学用结合、促进教化；选择敏捷多样的培训形式和方法，如问题探讨、阅历沟通、案例分析
26、等，使各种方法有机联系、相互补充，取得培训的整体性功能。培训期间充分发挥学员的主动性、主动性，强调老师与学员之间，学员与学员之间的互动与合作；坚持全面性与特性化原则，既强调参训学员整体素养的提高，又留意使每个学员能得到最适合、最优化的发展，成为具有独特性、自主性、创建性的老师个体；充分发挥培训过程形成性评价和学员反馈信息的作用，刚好调整、优化培训过程，提高培训的质量和效益。在培训中我们变更了以往只是培训者在台上讲，老师在下面听的形式，采纳讲授与互动相结合的形式，使参训学员成为主动的学习者，真正参加到培训中来。同时，我们也充分挖掘培训者这个珍贵的资源，使学员在培训过程中不唯师、不畏师，做到与专家
27、零距离互动。重点做到思想引领，有序推动，聚焦课堂，倾听绽放最强音。例如，在其次次学员亮相课评课过程中，参与上课的学员代表程樱蓓、应伟红等老师就自己上课的构思、心得等问题与参与评课的特级老师及其他学员的教化教学思想进行面对面的交锋、碰撞，评课专家、上课学员、听课学员都能够有针对性的提出问题进行沟通，由此引发三者都去做深度的思索与研讨，共同发觉问题，追踪问题，解决问题，寻求问题解决的方法。四期培训通过这种互动探讨方式，培育了学员对教化教学问题的深度追问意识、聚焦主题意识、教化教学策略调整意识，调动了学员参加的主动性，最终促使参训学员通过主动建构获得新的理论观点和实践策略。使枯燥的课堂讲授变成了学员
28、们互动、研讨、沟通的平台。三、培训的成果与问题（一）拥有良好的班风。本研修班自08年4月组班以来，班级和谐上进，生活互帮互助。尽管培训地点距庆元、景宁、青田等地学员的学校较远，来往须要中途转车，但学员们特别体谅承办学校，没有一个人诉苦埋怨。研修班学员前往上海、南京、苏州等地进行为期三天的实践考察中没有一个学员抢占座位，闹心情。特殊是松阳试验幼儿园刘凌云、徐瑛、金红、李丽英老师，松阳快乐幼儿园李金花老师，在三天考察期间都是吃苦在前，主动坐在最终的位置。班长杨苏芬老师、学习委员刘凌云老师都是规模较大的幼儿园领导，平常工作较为繁忙，但她们在培训期间主动主动担当班级工作，训后主动帮助班主任联系各地学员
29、商讨培训事宜，完成学习任务。培训班亮相课、研讨课、展示课都是放在刘凌云老师所在的松阳试验幼儿园，学员排班、排课都是她和松阳几位参训学员牺牲了大量的休息时间协调完成的。（二）具有刻苦学习的看法。研训班大部分学员把这次培训看作是静下心来梳理教学思绪和反刍往日教学得失难得的机会，没有一个学员擅自旷课。其中松阳、庆元、莲都三个县、区没有一个学员请假缺课。大部分学员学习期间仔细倾听专家、学者的训诲，不断地听，不断地咀嚼，不断地汲取，不断地自省、不断地反思，人均写下一万字的读书笔记，上交了一份实践考察报告，二个教学课件，一个提高课教案，上了一堂研讨课，完成了一个课题。程樱蓓、应伟红等学员还主动担当亮相课教
30、学任务，在总结沟通中能够做到不唯师，不畏上，敢于把自己的教化教学理念与专家、学者进行面对面的沟通和碰撞，在荣誉面前，她们虽然是市学科带头人，却能够做到虚心礼让。例如，第三次培训实行展示课人员选拔时，全部学员都知道这是一次在全市、县教研员展示自己才华的机会，但在推选人选时却能够为她人所想，把机会留给了别人。培训期间，很多学员内化了学习理论，她们在这一年的教化教学过程中得到了较大的收获。据不完全统计，参与培训的42名学员中，获得省级师德标兵称号1人（程樱蓓），市、县级教坛新秀3人，省级以上论文获得三等奖以上7人次，市级以上33人次，县区级获奖35人次。但在培训中也有少数学员请假时间较多，影响了培训
31、学习的系统性和持续性，例如，有的学员所在单位上等级评价，由于本身担当了单位领导或者是骨干老师而无法前来参训。但同样的问题，在松阳等地就没有出现，例如，刘凌云老师是松阳试验幼儿园的副园长兼办公室主任，平常工作就特别繁忙，培训期间也遇到单位上等级评价等问题，但她和她的同事徐瑛老师（年段长）等人没有请一天假，单位的领导也非常支持她们按时参训。特殊值得一提的是：龙泉市机关幼儿园李瑛老师孩子才4个月，本次培训带着母亲和孩子按时前来参与培训，非常难能珍贵。同样，来自莲都私立幼儿园朱晓莉老师（莲都金苹果幼儿园）整个培训过程全勤参加，学习仔细刻苦，以96.5分的综合考评成果获得优秀学员荣誉。从中我们可以不难看
32、出：凡是内心对培训有着剧烈的愿望和渴求的老师会非常珍惜这难得的培训机会，她们在整个培训过程中会全身心投入，仔细学习，从不请假和迟到早退，收获也是最大。幼儿园老师培训总结4这次我有幸参与了基层幼儿园老师培训班，在这三天的培训中，我们倾听了县幼儿园领导的精彩讲座。县幼儿园的领导以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中，我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，观摩了很多幼儿园骨干老师的课，并进行沟通与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教化观念，理论的应用水平与教学的创新本领得到提升。社会在发展，科技在提高，也就要求教化的不断更新，走可持续性
33、发展之路。我们乡镇中心幼儿园老师之路该如何走？作为老师又该如何做？应对这场深刻而全方位的教化改革，我们须要不断学习与创新，这是我们老师教化教学的生命力所在。应对21世纪飞速发展的教化，要使自我在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，应对不断更新的教化观念，应对发展的时代，应对改变的孩子，教化须要不断更新，教化须要探讨型的老师，仅有不断地探讨教化教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教化教学素养。这次基层幼儿园老师培训，我们更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，使我的教化教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下头是我经过培训获得的几个
34、方面的体会：一、广泛学习科学的教化理论xx县幼儿园园长张梅霞在幼儿教化科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教化科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。幼儿园教化工作应当坚持体、智、德、美诸方面的教化相互渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，贴合幼儿的年龄特点，注意个体差异，因人施教，引导幼儿特性健康发展。幼儿教化要面对全体幼儿，酷爱幼儿，坚持进取激励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教化资料，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教化手段的交互作用。创设与教化相适应的良好环境，为幼儿供应活动和表现本领的机
35、会与条件。以嬉戏为基本活动，寓教化于各项活动中。老师的职业是相通的，酷爱事业，酷爱孩子是第一位的。幼儿不一样于小学，孩子的自我爱护本领差，是一生品德行为构成的时期，好仿照，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿老师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温顺，可爱，要因可爱而漂亮动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教化，从思想上、品质上赐予渗透影响，教化他们使他们是非概念清楚，引导他们能关爱别人，带动他们进取乐观开朗，实事求是使他们诚恳，幼儿老师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应当是最完备，最公正，最无私的爱。二、学习技能技巧，提高个人本领这次
36、的培训还给我们支配了县幼儿园部分骨干老师的示范课，跟着县幼儿园领导和骨干老师学习，我们获得了很大帮忙。XX老师的体育教化示范课让我们目不暇接。在她手里，简洁的一张报纸摇身一变就成了很好的教化资源，成了孩子们嬉戏的体育用品。一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑，和报纸竞赛，一会儿把报纸揉成小纸团投掷。孩子们玩的乐此不彼。整个教学都在活动中完成，遵循幼儿的身心发展规律，贴合幼儿的心理特点，值得我们去仔细探讨与学习。XX老师结合她自我幼儿园美术教化实践，给我们上了一节美术示范课。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们明白美术活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有许多讲究，例如画图的要
37、领，颜色搭配等。XX老师的舞蹈示范课给了我们很大的启示，她结合舞蹈实例，边播放音乐边示范讲解，使我们在幼儿舞蹈方面拓展了视野，把握最新教学动态。经过这次培训我明白了要转变教化思想、教化理念。先进的教化思想、理念是我们基层幼儿老师必需思索的问题。在活动中，教化思想干脆促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时确定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们探讨到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿老师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，经过这种引导，让幼儿学会自我去学习，去探究。有人说过：开展好一次活动，不仅仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交
38、汇的心理场。假如老师在活动中的表现只是平平淡淡，没有活力，那么幼儿的心情也不会异样高涨。所以我觉得在活动中激发幼儿的情感，老师自我的情感体现是非常重要的，这干脆影响到了活动的胜利与否。三天的幼儿老师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财宝。牛顿以往说过：“我之所以胜利是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些胜利的阅历为我今后的教化教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。为基层创办幼儿园提一点提议：1、幼儿教化基本以活动为主，我认为必需配备专用的幼儿活动场所。2、供应一些适合幼儿身心发展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。3、适当的给幼儿供应一些课外读本。4、我认为每个幼儿园必需配备一
39、名专业的幼儿老师。幼儿园老师培训总结5每年我都是接手最麻烦的小班，孩子刚来园哭闹，我左手抱、右肩背，不出一周孩子家长就都能认可我。我手巧且会奇思妙想，发动家长主动协作，墙饰布置既具农家特色不失大方高雅，教化局老师们每次来园都特别认可。可能是自小头脑简洁的原因，我的心理儿特殊阳光每天都充溢欢乐，不能说不自私但四周的人大多认为我私心相对别人要小，不论是同事还是园里只要是有须要我的地方，尽管自己手头的活计还没有利索，我总是义无反顾的协作，特别庆幸寒假里我主持做的大型壁画“吉尼斯乐园”昨天又受到了县局两位主抓领导的特殊赞许。“我是革命一块砖，哪里须要哪里搬”这句话形容我丝毫不爽，去年小学须要，期中我就
40、去四年级当班主任，到期末考试我教的数学、语文成果均全镇第一。幼儿园每年暑假前要汇报演出，我每天把小学课程调到紧凑，上完课立刻到幼儿园组织幼儿排练节目。快马加鞭两头跑节奏惊慌超负荷，那些日子平均每天减体重一斤。艰辛的付出换来的是幼儿精彩的表演家长的交口赞扬。暑假后我又回到幼儿园，赶上幼儿园重新装修，幼儿园都是女老师，重体力活基本我都包了，因此张彩龙老师给我起名杨排风，说正应当给我说个媳妇儿。今年幼儿园又处于特别时期，双休日不休，寒假大年二十七还在上班，过完春节国务院还没有办公我们就又上班了。我的女儿先天体质弱，发烧疝气常常随时进行，家里储存了几十万斤白薯，每天装白薯雇工还得管饭，活计多累得婆婆、
41、爱人每天都急着眼：大过年的，别人都放假你们咋奏不放假呢?面对家人的埋怨，我选择了缄默，家里活计干不了就得带孩子呗，每天在寒风中骑电动车带冻得颤抖的女儿上班，别人看着可怜，我也知道伤心，无奈为了幼儿园整体工作，我别无其他选择。时间紧任务重，冬日里白天短更恨干不出活儿来，我白天割纸壳子做树叶，壁纸刀握得我满手大泡，晚上回家儿子、女儿用丙烯打底色都是帮手，家里的床单是调色盘，墙壁成了涂鸦墙，呵呵，啥都不是事儿，只要作品完成就是我眼里的成功和胜利。人人都知道荣誉好，无奈狼多肉少僧多粥少，荣誉我从来不争，只是能靠自己的实力做到的，不限制人数的我就参加。全县幼儿老师素养大赛获一等奖，万能屋获玩具制作一等奖
42、。我的母亲是个虔诚的，从小母亲对我的教化就是“理解别人，懂得感恩”。感恩各位领导，感谢各位同事给我这个展示自我的平台，我已经很知足了，至于是否能得到荣誉我真的不是太在意。幼儿园老师培训总结6走出去，才知道外面的世界多广袤，才知道外面的天空多高远，才知道自己的水平有多浅薄。这次培训是“培训者的培训”，目地是将我们这些幼儿老师打造成培训者，而非一般意义上的老师业务素养培训，其培训过程之“残酷”程度就可想而知了。此次参与培训的学员们均是来自全省各地的优秀老师，他们个个多才多艺，能说会道、能写会画、吹拉弹唱精通者不乏其人，甚至是可以说有许多老师都是身怀绝技。面对着这如林的高手，我的内心也不仅产生了很大
43、的压力，于是，已经步入中年的我，不得不一路小跑着向这些年轻的小姑娘们学习、请教。名师的专题讲座上，我仔细地倾听、仔细地做笔记，一个多月下来，三本厚厚的笔记是我努力学习的见证；每天不惧风雨飘摇、来回六公里的路途上留下了我疲乏奔波的身影；做课件、打算稿子挑灯夜战到一、两点更是习以为常；“影子学习”时我不放过任何一个学习的机会，遇到不懂的问题刚好向我们的指导老师进行请教，和指导老师一起组织课堂、活动、嬉戏教学环节一次次地听、学、实践，一次次地打磨、参加、研讨，从起先的一窍不通，到后来的似懂非懂，再到今日的豁然开朗，一路走来，我渐渐战胜了自我，收获了许多许多。王启明教授在讲授乡村老师专业发展时说：今日
44、的教化，明天的科技，后天的经济！老师是立教之本，兴教之源！有好的老师才有好的教化！拥有先进科学的教化教学理念才会成为好的老师！徐菁园长在讲授教研时说：教研中人人都是运动员，都要参加；幼儿老师不仅是一种职业，更是一种专业。教研是教化心灵的港湾。王小英教授在讲授“精彩人生，从心起先”时说：别人怎么想不重要，关键是自己怎么想；幼儿园老师要拥有一个健康愉悦的心态来面对生活和工作；她说，不管外界多么残酷，只要你的心灵洒满阳光，你的人生就充溢阳光从刚参与培训时的天气渐凉，到结束时的霜雪满窗，一堂堂精彩纷呈的讲座滋润着我早已麻木的心灵，让我明白了，作为一名幼儿园老师，自己肩上的责任有多重！一路艰难地走来，我
45、觉得，自己渐渐地成长了。记得有一次我们几个学员课间休息时闲聊，滑县的一位老乡感叹培训的艰难时说了这样一句话：“我们就算是一块粗糙的大石头，经过这么多天的磨炼，也要被打磨成光滑的鹅卵石啦！”是啊，一个人只有经验过身体和心灵的双重磨难才会快速地成长起来。就像一只蝉，要想用自己的歌声折服这个夏天，要想振翅高飞，就必需经验蝉蜕的苦痛磨炼；一条毛毛虫要想蜕变成漂亮的蝴蝶，没有苦痛的等待、没有经验破茧而出的艰辛震撼，怎能会有翩翩起舞时的惊艳？培训是人生中的一次磨难，更是一次心灵的契约，一次自己与另一个更加完备的自我的久别重逢。培训的过程是一个人心灵蜕变的过程。“蜕变的过程是苦痛的，华丽转身的背后是多数的汗
46、水和泪水的混合！”培训，让我遇见更美的自己，让我插上了一双高飞的翅膀，期盼明年的培训结束时，我会像静等花开的毛毛虫一样破茧成蝶！幼儿园老师培训总结7一、思想政治方面：酷爱自己的事业，关切爱惜每一个幼儿，把爱献给孩子，让孩子把幼儿园当作自己的另一个家，把老师当作妈妈一样亲。让家长放心的把自己的孩子带到幼儿园。对幼儿要一视同仁，并且要时刻告戒自己，一切要从孩子的角度动身，让每一个幼儿在幼儿园中都能健康欢乐的成长。时刻留意自己的言谈举止，严格要求自己。二、教学方面1、结合“生活化、嬉戏化”课程，要不断提高自身的业务实力，仔细钻研教材，细心设计教案、制作教具，尽量多制作一些新奇，幼儿感爱好的课件，充分
47、调动幼儿学习活动的主动性、主动性，刚好反馈教学状况并做好分析、反思，仔细上好每一个活动。结合课程内容在区角中投放相应的内容，不断丰富区角内容，让孩子在动手操作活动中更好的学习。2、依据自身的特点，结合拼音识字爱好班的教学内容，在区角中、班级环境中投放和布置有关语言文字嬉戏的操作材料。开设语言角，利用讲故事、听故事、看图书等形式，培育孩子们想说、会说的实力，提高孩子的表达表现实力。3、在教科研上，要仔细学习和深刻领悟纲要精神，多看书看报，学习幼教领域中比较前卫的理论。提高自身的素养修养，结合本园特色，作到理论指导实践，实践充溢理论，把一些好的教化教学理论方法运用到详细实践中。三、保育方面照看好幼
48、儿的一点两餐，对进餐习惯较差的幼儿进行教化。培育孩子良好的睡眠习惯，创建良好的睡眠环境，做到尽快入睡。协作生活老师做好班级内与外的卫生同时，并能按要求将班级物品摆放整齐归类放好，教化幼儿要爱惜班级物品。培育幼儿物归原处、物还原样的行为习惯。四、家园沟通仔细做好家长工作，通过网络、电话、面谈、家访、等形式多与家长沟通，了解幼儿在家与在园的各种表现，与家长建立良好的关系，仔细听取家长的看法或建议，满意家长的合理需求。给家长倾诉的空间、耐性地倾听、把握沟通时机、留意维护家长和孩子的尊严等，并以幼儿园教化为中心，家庭教化、社会教化有机结合，激活家园之间的联系，形成家园互动促进幼儿健康的氛围。总之，作为一名阅历尚浅的老师，我在教化阅历、组织管理等各方面，还有欠缺和不足，须要进一步的完善自己，希望自己在今后的工作中不断摸索问题、解决问题、总结阅历这样才能让自己进步。幼儿园老师培训总结8