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1、2022小学综合实践活动总结精选小学综合实践活动总结4篇小学综合实践活动总结 篇1本学期，我校领导高度重视综合实践活动的开展，由行政主抓，成立学校教研组，每个年级有两个教研组成员，以利于年级活动的开展和教研活动的进行，他们是：黄奋荣高少媚林少妹陈笑玲郭水英陈惠玲黄见眉吴继红。教研组的成立有效提升了教研组的力气，促进教研活动更好地开展，推动学校开展综合实践活动，带动其他老师参加活动。这个学期我们综合实践科组的教科研活动开展得扎实而有序。一、抓实常规管理，致力于活动开展正常有序我们学校依据广州市番禺区义务教化综合实践活动课程实施指导看法的要求，重视老师在活动过程所起的指导作用，指导老师依据综合实践
2、活动课程要求设计教学活动方案并组织实施，每个主题活动按“四个单元”（开题活动、实践活动、沟通评价活动、成果展示活动）开展教学活动，每位老师每个学期须上交综合实践活动安排和总结，学生活动过程资料和教学设计，以保证活动落实到位。二、培育校内骨干，实行以点带面，逐步推开。综合实践活动课的开展要成为常态，肯定要靠骨干带头。为此我校在区、镇的工作安排指导下结合自身实际制订骨干培训对象。培训对象主要为教研组成员，学校给他们压力，也给他们机会。让他们带领老师开展综合实践课程的探讨活动。为进一步探讨、沟通综合实践活动实施的方法与策略，提高我校综合实践活动实施水平，凡是有综合实践活动专题讲座培训我校都主动组织老
3、师参与，金秋9月，我们教研组的黄奋荣、高少媚、林少妹、黄见眉几位老师到金海岸仲元试验学校参与了全国第八届综合实践会议，倾听了众多专家的讲座和观摩了名师的课例，对综合实践活动课的内容开发，活动方式及实践途径，活动评价等问题有了进一步的相识，得益匪浅。在接近期末考试的12月29号，我们全体教研组的老师参与了榄核中学实行的综合实践活动沟通展示现场会，听取了榄核中学的综合实践活动开展的阅历介绍和区镇领导对综合实践活动的开展的总结和对以后工作的展望，观摩了综合实践活动公开课，提高了我们的理论水平，对我们的上课也很有指导意义。我们还邀请了番禺区综合实践中心组成员李艳枝主任对我们的课程设置、档案管理和活动开
4、展进行指导，促进我们综合实践活动课的开展和档案资料的管理。学习和培训为老师实施综合实践活动课程打下了较为扎实的思想基础和理论基础，为以后的综合实践活动奠定了基础。三、顺当通过专家评估，成为番禺区综合实践活动示范校。经过不断探究与实践，我校综合实践活动开展得绘声绘色，老师们的理论水平和教学实力都得到大大的提高。本学期，我们学校又有多位老师的案例获得全国基础教化课程改革试验区综合实践活动第八届研讨会优秀案例奖，高焕儿老师的走近20xx年广州亚运会和高少媚老师的自然灾难的自救自护获一等奖；黄奋荣老师的小学生阅读现状的调查和周志强老师的我爱我家环保综合实践活动获二等奖；冯少英老师的垃圾分类获三等奖。我
5、们学校还顺当通过番禺区专家组的评估，成为番禺区综合实践示范校。我们虽然取得了点滴成果，但在综合实践活动课程的开发与探究中还存在着肯定的问题，我们在此提出一些建议，希望能促进综合实践科组的进一步发展。1、老师须要进一步培训。骨干老师的培训已取得了肯定的成效，但还有一部分老师对综合实践活动课程没有深化的理解，为了进一步开展对综合实践活动课程的探讨，达到全体老师对综合实践课程开发的支持和各学科的有效整合，以及对学生长足的发展着想，希望对全体综合实践老师进行有针对性的培训，使每一位老师都能成为合格的综合实践老师，赐予综合实践活动课程开发的高度重视。2、综合实践活动的选题还希望能得到更多的指导，使我们的
6、活动课程更具有学校特色。3、由于综合实践课没有现成的教科书，给老师的教学增加了不少难度，如能供应一些综合实践的案例选，供老师们参考和学习，信任可以减轻老师繁重的工作负担。4、希望老师们能主动参加论文和案例的撰写，并主动向番禺区学科资源库上传资料。小学综合实践活动总结 篇2本学期，我校以综合实践活动为依托，健全完善了以校长为主导、老师为主体、活动为主战场的三主型校本研训机制，确立“培训、教研、科研”三结合的老师校本研训模式，形成老师个人的自我反思、老师集体的同伴互助、专业探讨人员专业引领的校本研训三种基本力气建设形式，使我校在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和管理等方面均取得了一些进展。
7、一、职责明确，强化活动落实1、依据实际，明确职责。本学期，校长着力整合学校教育处、课题组等各种力气，主动主动地创建一切条件，采纳多种形式，为老师牵线搭桥，采纳请进来，推出去的方式，促进老师的专业成长。我们把研训中心的课程专家请进来，为我们课程老师作课程指导，同时，我们还胜利地向全市展示了我校五年来的成长、发展的理念与成果，获得了专家、同行的一样好评，这不仅使老师能够与校内、校外同行保持常常性的沟通沟通，获得必要的专业引领，也强化了新老师的专业实力，同时，为增加探讨意识，在学校老师队伍整体培育目标之下，每个老师明确个人专业发展目标，形成了老师个人五个一习惯。（即每月一主持、一学习、一总结、一体会
8、、一反思）2、强化落实活动。在明确职责的前提下，学期初，我们就制订综合实践活动课程研训安排，并将该课程的教研活动、理论学习、课题活动等纳入学校总安排中，以表格的形式下发到每位任课老师的手中。为突出基地学校的作用，本学期，我们课程的开设上也有了新的突破。年级段由原来的36年级向12年级延长，使课程实施得到更好地连接，开学初我们整合班级活动专题制定了学校综合实践活动三级安排支配，综合实践活动课程负责人职责，教研活动安排、理论学习支配等，逐步构建起促进老师专业化发展的校本研训网络。同时学校创建条件，支持老师发展与提升，并将老师学期规划实施状况纳入老师年终考评的范围。以组织教研、集中培训、教研活动、专
9、题研讨会、上展示汇报课、课题探讨等进行落实、考核。二、课程研训多样化我们为老师的专业成长搭建丰富多彩的平台，以课题为依托开展敏捷多样的校本研训。1、刚好总结与自我反思依据学校活动三级支配，我们要求老师一活动一总结一反思，活动结束后，老师刚好把活动的方案、活动实施过程中的.资料、成果以及老师的总结、反思刚好收集、上交归档，作为学期结束老师考核的依据之一。我们特别强调老师的自我反思，分别为老师搭建了三个反思的平台，即每次活动刚好进行活动反思、理论学习写好学习体会，每次培训结合实际写好心得。2、教研活动我们将教研活动分为两块，一是常规性教研，每学期每个课程老师必需上一节教研课，二是课题性教研，这是专
10、题研讨活动，要求课题组成员中负责活动过程探讨的老师开1节探讨课。专题探讨是老师在一起围绕某个问题畅所欲言，提出各自的看法和看法，在有效的探讨中每个老师都能获得单独学习所得不到的东西。3、师徒结队本学期，我们努力培育实践中的“土专家”，从老师中选拔教学阅历丰富、教学成果突出的优秀老师，帮助和指导新任老师，防止和克服老师各自为战和孤立无助的现象。同时我们利用市级评比活动、片级、校际沟通的契机，推出新人，熬炼提高，从而有力地推动了该课程的组织实施。从本学期的综合实践活动实施状况来看，绝大多数老师对综合实践这门课程有了全新的相识，并能主动参加到活动中来，尤其其中部分新老师专业发展较快，并能全面进入了角
11、色，这也是我们所看到的可喜之处。但老师之间发展的不均衡，个别老师对本课程理解的偏差，仍是我们下学期须要思索和努力的！小学综合实践活动总结 篇3综合实践活动是基于学生干脆阅历、亲密联系学生自身生活和社会生活、体现对学问的综合运用的实践性课程。随着课程改革的逐步推动，综合实践活动这一崭新的课程形态正日益深化人心，并显示出它强大的生命活力。几年来，我们以增加学生的探究意识、创新精神和实践实力，培育学生综合运用学问的实力和社会责任感，提高学生的整体素养为目标，切实重视了综合实践课程的开设和探究，取得了肯定的成果。一、开发课程资源，拓展活动时空。一是开发环境教化资源。为使学生全面正确地相识环境，自觉自主
12、地爱护环境，我们重视了环境教化资源的开发和利用，通过组织视察、进行采访、专题探讨、参加管理等形式，让学生感受环境与生活、与社会、与人类的紧密联系，获得环境爱护的初步学问，增加环境爱护的意识。二是开发生活教化资源。我们留意挖掘生活教化资源，让学生走进家庭学当家，走上街头管交通，走进商店学营业，走进银行学储蓄，走进车站学服务，走进社区学管理从而让他们在生活中感受生活，相识生活，学会生活，使他们成为生活的主子。三是开发科技教化资源。我们通过建立市农业局、科技局、种子公司、电视台、广播电台等科技教化基地，抓住中国银杏节、学校红领巾菊花节等科技教化时机，通过“走近银杏”、“多彩的菊花世界”、“小小气象台
13、”、“五彩的秋叶”等主题实践活动，通过上网查询、调查访问、试验探讨等多种形式的综合实践，向学生打开科技的大门，让他们尽快接受科技新信息，了解科技新成果，相识科技新发展。四是开发文化教化资源。我们还以坚持多年的“诵千古美文，做中华赤子”活动为载体，组织综合实践活动，充溢人文内涵，增加文化含量，让学生在丰富多彩的活动中提高人文素养。二、讲究实施方法，确保活动效果。综合实践活动受多方面因素制约，起先实施阶段，我们曾遇到诸多冲突。一是时间的支配问题。二是内容连接的问题。三是谁来兼课的问题。四是老师指导的问题。有些困难的活动，老师不作详细指导，学生不知干什么，怎样干。1、时间确定体现敏捷性。依据课程安排
14、，每周仍是一节大课、一节小课。但在详细操作上，依据实际状况，敏捷驾驭，合理支配，可分散运用，也可合并运用。对部分阅读型、调查型、试验型、采访型的任务，提倡让学生利用双休日去完成。课表上的时间，主要用于实践活动的启动、学生难点的答疑、活动成果的展示。2、内容选择重视系列性。综合实践活动的空间广袤，内容丰的，为保证效果，我们仔细探讨教材，找寻学科教材学问之间、实力之间、情感之间的联系点，沟通学科教材与环境教化、生活教化、科技教化、文化教化、品德教化间的联系，挖掘活动主题。在此基础上，围绕主题，仔细思索，把握联系，从而围绕一个主题，尽可能地将诸多内容融合其中，围绕主题开展系列活动，使年段之间的综合实
15、践活动内容上相互联系，逐步推动，以形成系列；活动上相互协作，相互促进，以强化效果。3、活动过程体现操作性。为保证活动的全员参加和全程参加，我们坚持细心设计每一项活动，细化过程，做到目标详细，环节明确，组织严密，前后相连，整体推动。这样，既能解决活动在一起，时间难以保证，空间难以变换的问题，又可促进个体活动与群体活动、课内活动与课外活动、动态活动与静态活动的结合；既可充分发挥家庭优势、学校优势、社区优势，又便于活动中的刚好反馈，刚好总结，刚好调整，使方案不断完善，活动不断推动。详细分以下几个步骤：一是诱发情感：截取反映家乡悠久历史、人文环境、名优特产等方面的精彩“镜头”，通过学生介绍、老师点拨、
16、观看图片等方法，激发学生情感，引发探究心理。二是划分小组：按“人文历史、风俗习惯、自然风貌、美妙风光、典型人物、典型特产、工业发展、农业生产”等划分活动小组，让学生依据爱好和条件，选择参与，每小组选定一名组长和小组长，他们的任务是组织本小组的活动。在此同时，各小组明确摄像人员、录音人员、资料搜集人员。在学生自由选择的前提下，老师依据班级状况，对小组人员作适当调整，以尽可能地使每个小组的人员构成基本平衡。教者依据活动目标，与可能涉及的单位主动联系，请他们赐予支持。三是查阅资料：通过阅读书报、查阅县志、上网查询、调查家长、老师、知名人士。四是处理资料：各小组对搜集的资料进行处理，将其分解为“文字资
17、料、图片资料、音像资料、实物资料”等。在资料整理中，可在本组选择运用的前提下，把有关资料刚好向其他小组举荐。在全部资料到手后，可依据本组主题进行梳理，以保证资料的清楚度。对梳理的资料进行适当处理，对手抄资料尽可能进行电脑打印。对某方面的资料还要进行归并、取舍、提炼。四是打算汇报：各小组依据本组搜集的资料，本着“全面展示，资源共享”的原则，考虑本组介绍的内容和介绍的基本程序，编写好介绍提纲。介绍内容都要留意把握要点，对重点部分的内容要真正清晰明白、资料翔实。各小组依据本组介绍的内容和内容占有的形式，确定本组介绍的形式，详细形式有“文字介绍、图片展览、图文结合、音像结合、实物展示”等。五是成果展览
18、：各小组依据驾驭的资料，支配的叙述依次，确定的叙述重点，在下面练习介绍。此后分小组上台介绍，介绍中要发挥图片、资料、录音等的综合效应，力求做到语言清楚，说有条理，说好玩味。介绍的过程中，可叙谈自己的感受。从而在展示成果中，让学生体验欢乐，升华情感。六是活动延长：各小组出手抄报（手抄报的期数依据本组内容而定），以全面展示活动成果。各人写一篇以“请到我们家乡来”的作文。为全校学生设计以“请到我们家乡来”为主题的综合展览，各主题可依据学生自行调查的状况进行分类。解说员和解说词各小组自行拟写。5、优化实施方法，体现自主性。综合实践，是特别相识与特别实践辨证统一的活动过程，是老师主导作用发挥学生主体实力
19、生成和发展的过程。它是动态改变、和谐发展的过程。为此，我们重视了实施方法的优化，注意活动内容的鲜活性和丰富性，以充分调动学生主动参加的主动性；注意学生参加的全员性和全程性，以充分体现学生主体参加的外显性；注意活动过程的综合性和探究性，以充分发挥学生主动参加的创建性；注意师生关系的民主性和同等性，以充分体现学生参与活动的能动性。三、讲究评价方法，优化激励机制。评价在综合实践活动中，既有总结评价的功能，又有纠偏矫正的功能；既有定向导向的功能，又有发展延长的功能，它在综合实践课程实施中起着举足轻重的作用。在综合实践活动中，评价的作用和价值不在于对学生的活动结果作出确定或否定的结论。为了激发老师探究综
20、合实践课程的创建性，调动学生参加综合实践活动的主动性，我们依据综合实践课程的特点改进课程评价标准和评价方法。1、优化对学生的评价。对学生评价，我们坚持了主体性、过程性、形成性和发展性原则，以评价促发展，以评价促提高。一是重视自我评价，突出主体性。首先是在自我观赏中评价。激励学生建立自己的综合实践活动档案，每一次综合实践活动，从搜集的资料到形成作品（制作、体验日记、调查报告、打印资料、采访录音、手抄小报等）都刚好积累，妥当保管。活动后，支配时间让他们自我观赏，从中体验自己的胜利。其次是在相互沟通中评价。综合实践活动结束后，组织小组、全班、全校性的沟通，让学生在沟通中相互学习，相互了解，相互观赏，
21、以体验胜利的欢乐。再则是在成果展览中评价。综合实践活动结束后，组织全班或全校性的成果展览，让学生自我打算展览，自我组织展览，自我介绍展览，在展览中自我评价。二是重视体验评价，突出激励性。每次综合实践活动，我们都激励和促进学生人人参加、全面参加、全程参加。只要学生参加到了活动中来，经验了活动过程，即使没有达到预期结果的，在活动过程中获得了肯定学问和相识，获得了实际的体验和阅历，总结了失败的缘由和教训，就赐予主动的评价。每次沟通、展览，都坚持重视学生个体、小组集体、班集体自身的纵向比较，淡化群体之间的横向比较，从而让人人获得胜利，体验胜利，享受胜利。三要注意形成性评价，突动身展性。在综合实践活动中
22、，我们要求老师刚好了解学生，关注每个学生在原有水平上的发展，关注学生在发展中的特性差异。从学生发展的角度不断调整活动评价策略，刚好对学生从情感看法、创新精神、实践实力的发展状况，对学生的学习方法、探讨方法的驾驭状况等赐予评价，以促进活动的不断进展，促进学生不断发展。一是在沟通中评价。每学期我们都坚持实行综合实践活动阅历沟通，各任课老师可以从资源挖掘、主题确定、内容支配、方案设计、方案实施、资料搜集、资料处理等方面选择一两个重点来谈实施体会，让老师在沟通中展示，在展示中评价。学校把老师沟通状况作为对老师综合实践活动组织、实施状况评价的重要依据。二是在展示中评价。围绕综合实践活动的组织和开展，每学
23、期我们实行“三个一”的展示活动，即：一次综合实践方案设计的亮相，一次综合实践活动成果展示课的亮相，一次综合实践成果的集中亮相。每一次亮相都坚持人人参加，集中展示，大家“阅读”，让全体老师在展示中形成成就感。四、重视课程管理，优化管理机制。为保证综合实践活动课程的顺当实施，我们切实重视了管理机制的构建，从而保证了综合实践活动课程的实施有相应的管理制度做支撑。1、确定以人为本的管理目标。我们把“老师发展”和“学生发展”作为综合实践活动管理的主要目标，一切为了促进老师素养的整体提高，一切为了学生素养的整体发展。为加强老师队伍建设，提升他们的理论水平，并引导他们把教化理念转化向教化行为，我们成立了由校
24、分管领导、特级老师、名老师组成的专家组，对新课程标准、新课程理念、新课程模式进行全面、深化探讨，对综合实践活动课程进行深化探究，从而对全校综合实践活动从资源的挖掘、内容的选择、专题的确定、安排的制定、方案的编写、方案的实施、实录的撰写、学生的评价、资料的搜集、成果的展示等方面进行指导。2、形成自上而下的管理网络。为加强管理，我们依据本校实际，建立了由“校长室教育处教研组备课组”构成的综合实践活动课程管理网络，重视上对下管理和指导，保障下对上负责和联系，做到上下贯穿，整体连动，构成网络，以寻求管理效应。几年来，我们对综合实践活动课程进行了探究，取得了肯定的成效，积累了肯定的阅历。首先，综合实践活
25、动的开展，促进了老师队伍的成长。在综合实践活动的探究中，任课老师主动参与各种培训，主动采纳自修反思的模式不断学习，充溢自己，课程意识和课程资源开发实力有了明显的提高。其次，综合实践活动的开展，促进了学生整体素养的提高。综合实践活动所具有的整体性、实践性、开放性、生成性和自主性的特征，为学生主体性的发挥供应了条件。学生的活动领域从校内走向校外，活动内容由教材拓展到社会与自然，探讨的课题由老师指定发展到学生自主选择，学生主体性得到了充分体现。再则，综合实践活动的开展，促进了校本教材的建设。我们知道，课程改革是一个系统工程，由于传统教化思想的影响，应试教化的干扰，家庭与社会、家长与老师在教化思想和教
26、化观念上的诸多冲突，使得课程改革面临很多困难。为此，我们将坚持不懈地对综合实践活动课程进行全面、深化、长久的探究，以促进课程改革的稳步发展，促进学生素养的整体提高。小学综合实践活动总结 篇4本学期，综合实践课程以“创新、实践、发展”为主线，以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创建”为目标构建学问，使学生通过综合实践活动，获得健全的、创建的人格发展。一、活动主题的选择。1、我引导学生从“劳技教化”“环保教化”“人与自然”等侧面提炼主题。让学生在“劳动中学劳动”，树立劳动观念，学习劳动技巧；让学生“在考察中学环保”，树立环保意识，参加环保实践。让学生“在自然中学自然”，丰富科学学问，经验探究过程
27、。如：探讨性主题“美化班级设计”，他们就围绕这个主题，通过实践活动、布置班级、动脑活动，了解班级布置不易,也就酷爱班级了，起到一箭双雕之功效!2、社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学供应了活生生的现实，也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此，我要让学生从社会中选定感爱好的主题，让学生关注社会，体验社会角色；酷爱生活，关注生活问题；并学会健康愉悦地、自由而负责任地、才智而有创意地生活。如：开展的“我的成长”活动主题，进行了深化的探讨。让学生了解自己姓名的由来和其中蕴涵的父母的殷切期望，体会父母对自己深深的关爱。从而使学
28、生从小养成孝敬父母的好习惯。二、活动开展方法的尝试学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应当敬重学生的差异，采纳多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的探讨方法。从参加探讨的对象来看，可以采纳个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、从探讨实行的手段来看，可以采纳活动设计、调查探讨、参观访问、试验演示、表演沟通、总结、答辩、反思等学习活动。如：“美化班级布置”就是综合运用了各种方法手段；学生经过对过去教化布置的回顾,和家庭的一些有益的做法,提高了学生和生活在自己四周的人的护班意识。学生在喜闻乐见、形式多样的活动中进行有效的活动。1、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实
29、践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的主动体验和丰富的阅历。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体相识，形成亲近自然、关爱自然、关切社会以及自我发展的责任感。3、发展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的实力，学会认知、发展学生的动手实力，养成探究学习的看法和习惯。4、培育学生通过多种途径获得信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的实力5、激励学生充分发挥自己的想象力，独立思索，独树一帜，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并主动主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新实力。本学期的综合实践活动使学生获得亲身参加探究活动的体验；培育学生形成对自然、社会、自我之间内在联系
30、的整体相识，发展对自然的关爱，对社会，对自我的责任感；培育学生创新精神和实践实力及体现对学问的综合运用，初步形成发觉问题，解决问题的实力，养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，最终达到学生的特性健全发展。总之，本学期综合实践活动的开展，丰富了学生课余生活的内容,。把综合实践课落到了实处培育学生的创新精神和实践实力。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页