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1、2022广西中学教师资格证考试模拟卷本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。一、单项选择题（共50题，每题2分。每题的备选项中，只有一个最符合题意） 1.完成某种活动任务的态度和行为方式的特征是（ ）A：信念B：性格C：理想D：能力 2.根据弗洛伊德的人格发展理论，遵循“道德原则”的是（ ）A：本我B：自我C：超我D：原我 3.情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它是以（ ）为中介的一种心理活动。A：对事物的感知B：个体的愿望和需要C：事物本身所具有的特性D：个体的能力与人格 4.有许多孪生兄弟姐妹，虽然外貌很象，但只要观察他们的言谈举止就可以
2、很快看出他们的不同，这反映了个性具有（ ）A：独特性B：整体性C：稳定性D：社会性 5.与巴甫洛夫高级神经活动类型中的强、平衡、灵活型相对应的气质类型是（ ）A：胆汁质B：多血质C：黏液质D：抑郁质 6.个人在适应环境的过程中所表现出来的系统的独特的反应方式，指人所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格的是（ ）A：人格B：气质C：性格D：脾气 7.朱华一向安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强，朱华属于（ ）A：多血质B：粘液质C：胆汁质D：抑郁质 8.赵毅在学习过程汇总，缺乏独立性，易受同学影响。当他发现自己的意见和同学们不一致时，往往不能坚持己见。这表明他的认知方式属于（
3、 ）A：整体型B：序列型C：场独立型D：场依存型 9.心理内化是促进学生个性发展的关键环节.常见的心理内化形式有（ ）A：道德内化、知识内化和情感内化B：知识内化、道德内化和规范内化C：道德内化、知识内化和智力内化D：知识内化、情感内化和智力内化 10.在人的心理发展过程中，发展是不可逆的，也不可逾越，这体现了心理发展的（ ）A：定向性B：不平衡性C：结构性D：差异性 11.以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据?（ ）A：儿童的身心发展具有顺序性B：儿童的身心发展具有不平衡性C：儿童的身心发展具有分化与互补的协调性D：儿童的身心发展具有个别差异性 12.“没有查出病就是
4、健康”实质上忽视了人的（ ）A：生理健康B：生理卫生C：心理健康D：身体健康 13.强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（ ）A：外铄论B：内发论C：环境决定论D：多因素相互作用论 14.青春期外形最明显的特征是（ ）A：身体迅速长高B：体重迅速增加C：四肢发育不平衡D：脸部变得粗糙 15.青少年身心发展的下列哪一规律决定了教育工作必须因材施教、长善救失？（ ）A：顺序性B：阶段性C：不平衡性D：个别差异性 16.人们常说的“少年早慧”与“大器晚成”是指个体身心发展的（ ）A：互补性B：不平衡性C：阶段性D：个别差异性 17.个体主观能动性对于个体的身心发展具有的作用是（ ）A：
5、可能性B：影响作用C：决定作用D：外在作用 18.人的身心发展有不同的阶段，“心理断乳期”一般发生在（ ）A：幼儿阶段B：青少年阶段C：成年阶段D：老年阶段 19.提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（ ）A：潘菽B：维果斯基C：罗杰斯D：马斯洛 20.心理健康教育的对象主要是（ ）A：心理障碍学生B：正常学生C：重度心理健康问题D：大多数学生 21.中学心理健康教育的内容主要分为三个方面，即学习辅导、生活辅导和（ ）A：心理疏导B：择业指导C：心理咨询D：交往指导 22.注重受教育者的良好个性塑造培养，属于德育内容中的（ ）A：政治教育B：思想教育C：道德教育D：心理健康教育 23.小
6、刘老怀疑自己的手脏，所以一天不停地洗手，这种行为属于（ ）A：强迫观念B：强迫行为C：强迫考虑D：强迫焦虑 24.焦虑症等属于中学生常见的（ ）A：心理困扰B：心理障碍C：心理疾病D：精神疾病 25.反复出现自己不能控制的动作，表现的神经病属于（ ）A：恐惧症B：焦虑症C：抑郁症D：强迫症 26.小明近期情绪低落，思维迟缓，活动减少，甚至产生自杀念头。他的主要问题是（ ）A：焦虑B：强迫C：抑郁D：恐怖 27.在对学生进行心理辅导时，常使用的强化法属于（ ）A：行为疗法B：认知疗法C：以当事人为中心疗法D：运动改变法 28.通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫（ ）A
7、：强化法B：行为塑造法C：代币奖励法D：示范法 29.通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，这种行为改变的方法称为（ ）A：程序教学B：行为塑造C：课堂管理D：掌握学习 30.理性情绪疗法认为造成人心理失调的原因是（ ）A：不良事件B：行为后果C：他人认知D：不合理认知 31.心理辅导老师通过帮助李晓明建立焦虑等级，让他想象引起焦虑的情境，进行放松训练，从而缓解他的考试焦虑。这种心理辅导的方法是（ ）A：强化法B：系统脱敏法C：理性情绪疗法D：来访者中心疗法 32.教师和家长对中小学生好的学习态度行为鼓励表扬，使他们的学习积极性更高。这种心理辅导方法是（ ）A：系统脱敏法B：
8、认知疗法C：来访者中心疗法D：强化法 33.晓红是韩老师班上的学生，她孤僻、羞涩、当她主动与同学交谈或请教教师时，韩老师会给予肯定，这种心理辅导方法是（ ）A：强化法B：系统脱敏法C：理性情绪疗法D：来访者中心疗法 34.义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的（ ）A：道德认识B：道德情感C：道德意志D：道德行为 35.心理学研究表明，中学阶段品德发展的关键期是（ ）A：初中一年级B：初中二年级C：初中三年级D：高中一年级 36.心理学家研究认为，个体品德的核心成分是（ ）A：道德认识B：道德情感C：道德意志D：道德行为 37.采用两难故事法研究儿童品德发
9、展问题的心理学家是（ ）A：柯尔伯格B：皮亚杰C：埃里克森D：班杜拉 38.德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性?( A：社会性B：继承性C：特殊性D：阶级性 39.品德中两个最主要的构成部分是（ ）A：道德认识和道德意志B：道德动机和道德观念C：道德认识和道德行为D：道德感和道德认识 40.学生的思想品德是在（ ）中形成和表现出来的。A：上课B：读书和作业C：活动和交往D：谈话和讨论 41.学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以在教育过程中（ ）A：严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育B：以情为开端，动之以情，对学生进行教育C：以行为开端，从培养学
10、生行为习惯人手，对学生进行教育D：根据实际情况选择最需要、最易生效的因素为开端，对学生进行教育 42.德育在青少年的全面发展教育中，起着（ ）作用。A：关键B：基础C：前提D：定向 43.在品德结构中起激励和调节作用的是（ ）A：道德认识B：道德情感C：道德意志D：道德行为 44.衡量人的品德的重要标志是（ ）A：道德认识B：道德情感C：道德意志D：道德行为 45.在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于（ ）形成时期A：情感B：意志C：个性D：伦理 46.表现出“富贵不能淫，贫贱不能移”或当个体出现了与自己的价值标准相反的行动时，会感到内疚、不安，此时态度与品德的形成阶段主要处在（ ）A：依
11、从B：认同C：内化D：参与 47.人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于（ ）A：道德认识B：道德情感C：道德意志D：道德行为。 48.品德结构的核心是（ ）A：道德认识B：道德情感C：道德意志D：道德行为 49.对品德要素的研究，主要集中在道德认识、（ ）和道德行为三个要素上。A：道德发展B：道德教育C：道德情感D：道德品质 50.（ ）是人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非善恶美丑的认识判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。A：道德认识B：道德情感C：道德意志D：道德行为第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页