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1、2022小学英语教师教学心得小学英语老师教学心得12篇我们从一些事情上得到感悟后，可用写心得体会的方式将其记录下来，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累阅历。那么要如何写呢？下面是我细心整理的小学英语老师教学心得，欢迎阅读与保藏。小学英语老师教学心得1语言来源于生活，而语言教学也应当更加贴近生活。在课堂中要尽可能的为学生们创设防真的生活场景，让他们身临其境般的去体验情景中所运用的语言。师生携手参加到创设语言环境的活动中，让来源于生活的语言，回来到现实生活中去。在创设语言环境过程中，我们可以运用图片、照片、绘画、实物、语言、角色扮演及动态的视频材料等教具来操作。例如在讲“Family”这一课时，
2、让学生们带来自己和家人的照片来练习句型“Who is he/she?”。老师也打算一些学生们所熟识的老师和学校领导的，歌星、影星、体育明星的，领导人的照片。层层递进的帮助学生们娴熟驾驭所学的句型，而这些人物大都生活在我们的四周，我们几乎每天要接触到他们。他们的照片给予了教学的真实性。再如“Make at elephone call。”这一课，在学生们驾驭了句型的状况下，老师可以拿出移动电话并打给一个挚友，向学生们展示如何用英语交谈。随后让他们亲自尝试和一位懂英语的人通话，检测一下刚刚学过的学问是否有用。体验过后学生们会发觉书本上的学问是和_常生活紧密地联系在一起的。在英语课上，老师常常会运用嬉
3、戏和竞赛等教学手段来调动学生们的主动性，起到活跃课堂气氛，寓教于乐的作用。这些活动假如设计得贴近现实生活，就会收到意想不到的效果。在组织竞赛的时候，为了激励学生们踊跃发言，我会设计这样的场景：A、B、C三个小组的同学去桂山岛上秋游，他们发觉了一座小山，于是他们确定实行爬山竞赛看谁最先到达山顶。我在黑板上画一座小山，用三种不同颜色磁铁来代表三个组，学生们起先说单词和回答问题，表现好的小组会向山顶前进。直至全部的队伍到达山顶后，我会说：“因为有一位没有公德心的叔叔在山下扔了一个烟头，点燃了干草结果引起了山火。现在火势猛烈，已经无法下山了。老师立刻去开直升飞机，用云梯把你们救上来，但是只有举手回答问
4、题的小组才会得救。爬上飞机之后我说燃料用光了须要跳伞，落到大海里又有鲨鱼在后面追逐，上岸后发觉没钱搭车回家要向老师借钱。让学生们成为故事的主子公，利用自己的英语学问渡过千难万险最终到达胜利的彼岸。小学英语老师教学心得2一个胜利的英语老师要在教学中有意识地培育学生对英语的长久爱好，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。课堂教学手段必需不断更新，用敏捷多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热忱，加强对学生学习英语的爱好的培育，让学生变爱好为参加实践的动力，为语言实践活动供应源源不断的动力。一、创设英语的教学情境情境
5、教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，在认知方面有启迪学生的可示意性，从而使学生有意识的和无意识的接受教化输入。语言实力的获得不是靠老师教出来的，获得用外语交际的实力的确定因素是学习者自己，老师不行能把实力教给学生，是学生自己在老师的引导帮助下一点一滴的积累起来。语言学习最好的方式是在详细的教学情境之中，让学生感知语言，并在感知的过程中自己领悟到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言，老师若能在详细的情境中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需老师过多的说明。在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观，学生在真实的情境中更简单进
6、入角色，课堂气氛也特别活跃。二、重视“以生为本”过去的教学经常强调老师的主导性而把学生单纯地视为教化对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充学问的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。老师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体发展的机制，相识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。在教化过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广阔老师所热衷的教学方法。外语教学中的重点不再应当是 “我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创建这些条件”。新课程标准强调的是学生能干什么，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创建性
7、，增加学生运用英语的实力。三、采纳任务型教学模式任务型课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个详细的活动任务当中，使学生在运用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培育学生在完成任务的过程中提高运用英语的实力。任务型课堂教学模式，有利于帮助学生树立自信念，养成良好的学习英语习惯，形成有效的学习策略。学生通过运用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务，能在驾驭肯定的英语基础学问和基本技能，获得基本英语运用实力的同时，培育学以致用的意识和初步运用英语进行交际的实力。对于小学英语课堂来讲，任务型的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，老师须要分析和设计详细任务，完成任务所须要
8、的其他前提学问以及须要采纳的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的详细内容。由于在我的课堂上采纳了任务型的教学模式，学生在课堂上都有事可做，并且在做事的过程中体验到了英语的乐趣，英语课也变得丰富多彩，学生从中也体验到了胜利的喜悦。尽管英语的教学与其他学科有点不一样，但也是爱好为先，学生语言实力的凹凸在很大程度上受制于英语学习爱好的程度，很难想象失去了爱好还能怎样培育交际实力，所以，作为英语老师，一方面要向学生传授语言学问并使他们驾驭技能，另一方面更要重视培育和保持学生对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。我们的英语教学只要擅长在学生的“好”与“乐”中激发他们的学习爱好，那
9、么我们的教学就会事半功倍，收到好的效果。小学英语老师教学心得3孩提时代，我就幻想能成为一名老师。高校毕业后第一次踏上三尺讲台是多么的令人激烈。始终不明白，人为什么要活到老，学到老?现在最终醒悟了，人不仅要学习学问，还要学会生活，学习做人，学习许多许多。老师这个职业尤其如此，因为只有不断学习，才不会被淘汰，才能用长流水来教化那群渴求学问的孩子们。这一学期我有幸参与了这期小学英语老师网络研修，在研修中，我感动着专家们和老师们对待英语教学的看法，也华蜜着自己有这么好的机会能学习和提高。经过这几天的研修学习，我感想颇多。为了更好的成就我们事业的工作环境，促进我们专业的成长，领导为我们供应了这个“双对接
10、远程研修”的平台，让我们与远在“天际”的专家、同行进行近在“咫尺”的沟通，仔细品读老师的心得体会，探讨专家指导老师的评论，不忘留下自己的踪迹，送上一朵小花，相互激励加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我们呼吸着五湖四海的空气，我们在不知不觉中华丽的转身，我们是欢乐的，华蜜的!我将把研修的理念、内容，充溢到自己的思想中，提升自己的专业素养，并应用到详细的实践工作中去，为我们的教化事业增砖添瓦。在以后的教学工作中做到以下几点：一、对自身的要求应当更加明确。作为小学英语老师，必需具有扎实的基本功，口语自然流利，语音语调正确尤为重要。地道的语音、美丽的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语老师
11、的基本功。任何基本功都源自肯定时间的积累。老师要坚持不懈的学习，常常收看英语新闻，常常收听英语磁带，培育良好的语感;还要主动参与各种教研活动。所以在以后的工作中，我要更加注意自己在这方面的训练。我意识到课堂评价用语特殊重要，所以我要背熟小学英语课堂用语100句，并刚好的用于自己的课堂教学中。二、让孩子养成良好的学习习惯。我们探讨孩子的学习习惯问题，许多老师都埋怨了自己班上的孩子的坏习惯，例如：不做课前打算，不按时完成作业，上课从不举手回答问题。讲到良好的学习习惯，这些活动比较简单让课堂闹起来，有时候学生的声音会很大，课堂纪律会很难限制，那这个时候我们是不是应当比学生的声音更大呢?老师示意同学们
12、宁静，然后走到最活跃的那几个同学身边，示意他们跟着老师一起做伸展操。这样学生很简单关注到老师，而且也很简单集中留意力。三、因材施教。其实每个孩子的学习风格都是不一样的，就像我们老师一样，有些老师擅长阅读，有些擅长口头交际，有些擅长写作等等。孩子喜爱的和风格也都是不一样的，我们把学生的学习类型分为“视觉型，听说型，动觉型，综合型”，一般喜爱视觉型的同学喜爱看图片，关注老师的板书;听说型的同学则喜爱英语沟通与对话，听故事，做听力练习;而动觉型的学生则更喜爱做嬉戏和TPR教学法。所以我们要很了解自己的学生，哪些学生更适合哪种学习方式，上课怎样综合自己的教学方法让不同学习类型的学生都能把英语学好。四、
13、教授不同层次的水平的学生。由于学生的学习实力，学习看法，学习时间，家庭学习氛围的不同，大多数班级的学生的英语水平参差不齐，给我们上课带来了许多问题。我们要对全部孩子都有信念，每个人都有可能学好英语，因为每个人都会说自己的母语，只是个人的后天努力和环境不同，学习英语的效果也就不一样。在课堂上我们应当更多的考虑到不同学生的不同水平，给程度相对较弱的学生相应难度的问题，给程度较好的学生更多的补充和拓展，并让不同水平的学生结伴学习，达到共同进步。总之，作为一名一线的英语老师，我们应当在平常的教学中要在实践中不断探究和学习，不断激发学生的学习爱好，让课堂恒久充溢活力和魅力!没有反思就没有进步。新的课程理
14、念、新的教学方法、新的评价体系，都使我们对英语教学与教研工作有了新的相识与思索。只要我们仔细对待，研修就会大有收获。小学英语老师教学心得4众所周知，由于目前升学制度及国内教化大形势的缘由，对初中学生来说，英语成果的好坏干脆影响着初中升学，也干脆影响着学生今后的学习深造和事业发展，所以，现在各学校都高度重视英语教学质量的提升，广阔英语老师高度负责，不遗余力抓教学，全体学生都明白英语学习的重届各年级学生英语学习状况，还非常不容乐观，一是大部分学生能苦学但爱好不浓或不能长久，成天相当部分时间忙于英语学习，但效率比较低，总体成果还不志向，同时对其它学科学习也有肯定影响;二是部分老师与学生关系比较惊慌，
15、师生不能形成合力，老师教的苦，学生学的累，付出要性，刻苦努力学英语。但考察我校历与收获不成正比;三是从老师到学生都明白现状，但始终改观不大，恐成恶性循环等。这些无疑成为阻碍教化发展和学生个体发展的一个关键所在。下面我想从造成缘由与解决策略两个方面谈一点自己不成熟的想法。1、由于我校地处偏远落后山区，整个英语学习氛围差，从家长到社会各届人士，没有几个会说英语的。2、对习惯汉语沟通的初中生来说，英语难学，特殊是对一些须要强化记忆的英语学习内容，如单词记忆和短文背诵等学生会感到味同嚼蜡，虽硬着头皮去学，但效果往往比较差。3、小学阶段应是学生学习英语时期，因为小学生比较听话，对于一些相对机械从复的学习
16、活动相比初中生来说，还比较简单接受，但现阶段由于各方面缘由，小学阶段虽说开了英语，但老师不专业，学校不重视，课时少，老师教学应付现象严峻，效益比较低，对初中学生学习英语的帮助不大，还得从头再教，而且从某种意义上说，有时还有阻碍之嫌。小学英语老师教学心得5婴儿并不是一生出来就会说话的，英语学习同样如此。学生并不是一接触英语就会说出一口流利纯正的口语，而是在大量听的状况下才能开口说。因此，对话前的听力输入是极其必要的。在李秀荣老师的课中，其听力的输入多达七次。这么充分的听力输入给了学生足够的底气和信念，使他们大胆地发言。学生的表现正是证明这点。学生对录音语音语调的仿照和对语言的驾驭超乎我们老师的想
17、象。这也提示了我在以后的教学中要赐予学生充分的说的打算，使他们不畏惧说。这样子，老师关于对话教学的目标也会更简单实现，学生也会对英语学习有更大的信念。细细留心李秀荣老师的课，你会发觉学生齐读的状况是没有的。这让我产生一个疑问：学生的齐声朗读究竟有没有必要？对于这点也是各有争吵。有人表示齐声朗读能够更简单吸引学生的留意力，但是同时也有可能会出现滥竽充数的状况。老师无法保证是否每个人都会读。也有人说假如没有齐声朗读，要学生一个个轮番读，在目前大班上课的状况下，老师不行能一个个订正学生的发音，也不行能让全班一个一个站起来读，时间不允许。另外齐声朗读能够给自信念不够的同学一种平安感。在大家都张嘴读的状
18、况下，他不用担忧自己的口语差，这样反而敢张开嘴来读。总的来说，各有利弊，老师要依据自己班级的实际状况来选择适合自己班级学生发展的方式。冯冬燕老师所总结出的对话教学的五化也让我印象深刻：课堂情景化，情景生活化，生活趣味化，训练层次化，学问循环化。环环相扣，最终取得对话教学的胜利。情景化教学在对话课中尤为重要，特殊是真实的，好玩的，生活化的情景。在老师所创建的有效的情景中，学生的学习会更加轻松。而不是成为一种死读，死记，死背。这也恰恰符合了学生语言获得的心理和生理发展。想想孩子们学中文，也是在生活的一点一滴中学会的。有时候，学校对中文的教学反而没有来得那么深刻。因为，生活化的用语，交际性的用语，不
19、断重复输入输出会使学生的印象更加深刻。英语的教学也要做到以旧滚新，融旧于新中，才能不断地加深学生学习的记忆，提高学生的语言综合运用实力。当然，在这么重要的场合，怎么可能会少了邓老师的贵言呢？每次听邓老师的发言都受益良多。上至一些理论学问，下至一个小小的嬉戏，都能让我们得到启发。紧抓英语课堂的实效是作为新老师的我所遇到的一个重大问题。用好玩的嬉戏吸引学生？奢侈时间，而且并不能全部的学生都参加到其中，并把学问沉淀下来。其实，真正的要吸引学生，必需要做到让语言学问本身好玩，让语言学问本身来吸引学生。lets chant的妙用，小小的一个动作融合到学问里面已经能够抓住学生的眼球。梯度性的教学设计对吸引
20、学生的留意力，抓住学生的新奇心是至关重要的。听，说，读，写。学生的英语学习都要遵循这样的发展。否则，学生的语言获得就没有遵循大自然的规律，而没有遵循大自然规律发展的，必为大自然所淘汰。听到一点就学会一点，多听，多学，不管是对学生，还是对老师都尤为重要。情愿倾听，擅长倾听的人会得到更多，再经过个人的内化，产出会更加地可喜。培育学生多多倾听，擅长倾听的良好习惯，我信任，学生对于英语对话的产出会更加精彩！小学英语老师教学心得6本学期，我担当二、四年级的英语教学工作，结合本校的实际条件和学生的实际状况，在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展，。立足现在
21、，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出心得，希望能发扬优点，克服不足，继往开来。一、仔细备课不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生小班教学的实际，针对不同年级教学目标的不同：让三四年级学生在培育爱好的基础上训练学生认读单词的实力，还让学生试着仿照教材书写单词；让五六年级在保持爱好的基础上学习新学问，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。对每一课都做到有备而来，课后刚好对该课做出心得，写好教学后记。二、仔细上课增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚
22、，层次分明，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上英语课，尤其是五年级的学生。三、虚心请教由于学校英语师资力气的缺乏，平日在网上搜寻名师课堂展示，有机会到杭州进行听课，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足。四、仔细批改作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题
23、做出分类心得，进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。对于四个年级的学生，培育小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。五、坚持用英语组织课堂教学目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、运用英语唯一的方式和场所，我坚持多用英语与学生沟通，为学生营造良好的学习语言的环境。详细做法是：1、给每一个学生起英语名字。尤其是三年级和五年级学生，经过两个个学期的训练，每个人都能说并写出自己的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我留意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持爱好，经验挑战，从而日积月累，在不知不觉中
24、得到提高。3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持运用英语。尽量采纳学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景学问时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，留意所用的语言略高于学生现有水平。4、力求自己的语音、语调、语言规范和精确，并依据不同年级的学生我就调整语速的快慢。六、培育学生自学实力在这一学期的教学工作中，除了对三四年级的学生进行爱好的培育外，对于五六年级的学生，培育他们自学的实力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，激励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读实力，为日后许久学习打下良好的基础。经过一个学期的努力，期
25、末考试就是一种考验，无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学期如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，争取进步。小学英语老师教学心得7不知不觉，本年度的教学工作已告一段落。在刚过去的学期中，我担当英语教学工作。在教学工作中我深深知道自己肩负的重任，仔细学习新的教化理念，深化探讨新的教学方法，时刻以提高学生的语言运用实力和为学生今后语言发展奠定基础作为目标。一个学期的努力，我在获得了一些教学阅历的同时，也深刻地相识到了自己在教学中仍有很多须提高和改进的地方。教学相长就是说教与学是相互联系，密不行分的。众所周知
26、，要想切实贯彻素养教化的要求，老师必需要开展以学生为主体的课堂教学，为学生语言的运用供应真实的语境和创建机会。因此，了解并仔细分析学生状况，有针对地开展英语教学对教学胜利与否至关重要。所以，在备课时，我力争将教材目标和学生的实际结合，仔细思索最适合学生的教学方法和手段。农村的学生英语听、说的实力相对较弱，在授课时我尽量使抽象问题详细化和枯燥问题趣味化，尽力去提高学生学习英语的爱好，在教学实践中大胆尝试分层次教学以满意不同层次学生的须要。了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，能否做到因材施教，对课堂教学效果有干脆影响，这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。我在自己教学实践中
27、亲身体会到了这一点。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。实践证明，老师不但要充分地备课并有效地调动学生的主动性，同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富现实、教态自然，讲课生动、难易适中、照看全部，就自然能够吸引住
28、学生。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样的大环境下，要教好英语，就要让学生宠爱英语，让他们对英语产生爱好。因此，我实行了一些方法，如尽量多讲一些有关英美国家的文化学问、生活故事，帮助同学通过运用互联网来学习英语，为他们学习英语供应动力和激情。一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学非常重要。特殊是对英语这门学生不甚熟识并感到困难的外语来说至关重要。小学英语老师教学心得8前不久，我参与了20xx年春小学英语教材培训，倾听了专家的讲座，观摩了几节英语课，我受益匪浅。通过学习，我有以下感受：一、英语
29、老师必需培育学生良好的学习习惯作为一个小学英语老师，为了培育学生良好的学习习惯，我们首先应规范学生的书写习惯，要从学字母起先，要让学生相识什么是书写体，什么是印刷体。在书写的时候，胸要离桌子一拳头，本子要成10角；其次，要有精确仿照的习惯，大胆开口的习惯，把英语作为一种交际工具，还要有刚好复习的习惯；最终还要养成勤于积累，实践的习惯。只有这样，学生良好的学习习惯养成了，才能对英语学科感爱好，才能愿学，乐学，善学。二、英语老师必需具备扎实的基本功作为一个小学英语老师必需要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。这次，我听了几节研讨课。这些老师们都具备了扎实的基本功，他们的教学方法也令人耳目一新，
30、值得我们学习。特殊是武镇东关小学张丽执教的五年级下册其次单元的一篇阅读课教学。在教学中，张老师注意了学问的积累和拓展，注意了学生学习策略的培育。为了帮助学生巧记单词，她首先引导学生分析相同的读音单词，帮助学生认读新单词。阅读中的任务设置也很到位，阅读时采纳了略读和细读。在这节课中，老师充分体现了阅读课特点，引导学生进入话题，帮助学生化解了重难点，指导学生驾驭了阅读技巧。张老师在这节课中，也注意围绕故事情节绽开教学，注意创设情境，让学生感受语言，让学生在活动中体验语言，可见老师一系列基本中很过硬，这节课让学生学得轻松学得开心。还有城关实小徐珊老师执教的四年级下册其次单元一节对话课，也让我开了眼界
31、。徐老师课堂教学技巧娴熟，渐渐形成了自己的教学风格，为了突破重难点，老师运用了抢答的形式，调动了学生的主动性，为了吸引学生的留意力，老师自制了钟表，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。小学英语老师教学心得9本人一贯拥护党的教化方针，忠诚党的教化事业，一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。本学期我担当三1班和六1班两个班的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，主动探究小学英语欢乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的爱好，培育学生学习英语的主动性，使他们树立
32、学习英语的自信念，同时培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的爱好是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学状况如下：一、仔细备课、面对全体授课在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，结合自己的教学阅历与学生的学习状况，仔细编写好教案制定好教学安排，并不断地加以改善修改，在传授学生学问的同时，关切爱惜学生，特殊是差生，课堂亲密留意他们，教化他们求学勿半途而废，在思想教化的同时，还耐性地辅导学生复习遗漏学问。使他们的学习成果跟上班里的其他同学。帮助他们树立学好各门学问的信念。二、优化课堂教学，努
33、力提高课堂效率1.在课堂上，仔细授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教化学生。教学生做嬉戏、唱英语歌等来激发学生的学习爱好。激励学生大胆质疑，注意以学生为主体、老师为导的教学方法，充分调动学生的学习主动性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。2.在批改作业方面。学生的作业总是按时刚好地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。3.在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学
34、生表演对话，背书。总之、一学期以来，我努力做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话学问，努力开发欢乐课堂，取得了肯定的成效，学生的成果也有了很大的提高。小学英语老师教学心得10一学期即将过去，能够说惊慌而又劳碌但是收获颇多。这学期，我接着担当三三、三四、三五、一五、二五班的英语教学工作。从各个方面培育孩子的英语学习爱好，特性是低年级的学生，利用一切机会，熬炼孩子的听说潜力。在完成教学任务的基础上，拓展学生的学问面，下面是我在教学中的一些体会和对工作的总结。三年级学生上册刚学完26个字母，下册就起先要求拼背单词了，刚起先有些学生字母都遗忘怎样读了，到此刻学生能够拼备背出简洁的英语单词，
35、我觉得他们在一点点的进步。小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的爱好，培育学生学习英语的专心性，使他们树立学习英语的自信念，同时培育学生必需的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的爱好是搞好小学英语教学的重要一环。首先、把握教材，驾驭重点，突破难点。三年级下册英语的资料对孩子们来说是零散的。在课前加入日常对话练习，每个人都有机会参加，熬炼其他学生的听力的同时，把零散的资料加以归整，做到语言的整合;把简单遗忘的单词在上课前重复出现，淡化重点。把讲课的时间压缩一些，把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习，学中玩。其次、了解学生，
36、讲求方法，丰富课堂。在整个教学过程中由于学生的驾驭状况不同，会出现了优差分层。要了解学生的基础状况，对于程度不好的学生，让他们从简洁到困难，体会到自己在一点点的进步，增加他们的自信念。因此对于相同资料，就须要设计不同的练习形式。目的是照看更多的学生。然后，多种评价，激发爱好，自主学习。运用多种评价方式，小组评价，学习效果的评价，学习看法的评价，学习方法的评价，合作潜力的评价;评价多种技能，听，说，读，写。给学生一个客观全面的评价，让程度好的学生看到自己成果的同时感到自己的不足;让学困生感到自己不足的同时看到自己的亮点，让每一个学生都有胜利的机会。最终是自身的学习。在这学期里透过公开课，让我看到
37、了自己的不足之处，吸取老师提出的珍贵看法，提高自己的教学水平。在这学期里透过外出听课，让我增长了见识，学会了不少东西。回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处，无法照看的全体学生，设计适合全部学生的教学方式。要防止过分强调仿照、死记硬背，机械操作的教学倾向等。在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，更多向其他老师学习，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。小学英语老师教学心得11十月份，我的主要教学探讨课题是“以多元互动课堂评价手段激发学生自主学习的爱好”，让学生在课堂上能够自主地学英语，说英语，用英语，自主地用课堂评价用语以及本课所学的新句型对学生自己、他人的课堂
38、表现，课堂行为进行评价，促进学生的学习兴学习爱好与效果。自主学习的目标定义为：在课堂上自主地说。课后自主地复习。我事先没有给学生布置预习任务。因为不想给学生增加压力与负担，另外学生也没有预习工具。而是拿出来一节课展示给学生，让学生熟识我的教学套路，通过这节课让学生知道哪个教学环节是可以自主发挥的，哪些地方可以做小老师，哪些地方可以得到小红旗。也就是说通过一节课让学生知道自己努力的方向，感受到成就感，从而自发地进行预习，这比老师强压着预习效果好得多。这个方法收效良好。最明显的是四年级。原来2个班的学生学习爱好不高，教学效果也较差，有时教几个单词都要花费一节课的时间，有些记住了意思又记不了读音。自
39、从当了“小老师”后，学生感受到了学习的乐趣，有了成就感，学生特别欢迎自己学习、自己做主的学习方式，课堂气氛重新活跃起来。学生自己能教的单词由刚起先能教一个，到渐渐地扩展到大部分单词都由“小老师”来教，直到学生教不了了，我才教。课文里的句子几乎都不用我翻译，学生通过自主预习以及小组合作就能够自己翻译。因而我教得特别轻松，学生也学得很欢乐。有一个叫白立竹的学生改变最明显。这个学生刚起先对英语课并不感爱好，上课不是搞小动作就是开小差，自从尝到当“小老师”的甜头后，她变得仔细听课了，还争先恐后地当起“小老师”来，有时一节课能教好几个单词呢。我想这“小老师“的背后确定是勤奋自主的预习结果，这得益于教学方
40、式的转变，学习重心的下移，学生的主体地位得以充分体现。英语课堂变成了欢乐大本营，教与学都变成了一件轻松的事情。小学英语老师教学心得12本年度本人担当小学六(5)班英语教学工作。一个学期以来，本人能在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。在教学中我努力实施课堂改革，主动探究小学英语欢乐课堂。在英语课堂教学中，激发学生的爱好是小学英语教学的重要环节。下面是本人对本学期的工作总结：一、在教学方面，制订切实可行的教学安排并严格按安排进行教学教学中，备课不充分会严峻影响课堂的气氛及学生的主动性;一堂打算充分的课，会令学生和老师获益不浅。平常，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时驾驭
41、每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能依据学生的实际状况，采纳不同的教学方法。所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。二、在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思索问题，回答问题让他们主动参加，注意对学生口语的培育。为了更好地检查学生驾驭学问的状况或让他们进一步巩固学问，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等仔细批改并加以讲评，做好总结，以便刚好做到查、漏、补、缺。特殊是五年级，尽量做到精讲多练，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，最大限度地给学生创建良好的学习氛围。在课后，仔细做好学生工作，让孩子们对英语产生深厚的爱好，让其有足
42、够的信念去学习英语，使他们从对英语学习的畏惧转变到对英语的要学、乐学。三、课后，刚好培育学生良好的学习习惯课前多预习，课堂上要求学生留意力集中，真正听懂老师所讲的内容。课后仔细完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成果好的学生请教。四、做好课后辅导工作在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁、强制学习转化到自觉的求知上来。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页