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1、2022小小设计师教案小小设计师教案作为一位杰出的教职工，时常须要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我为大家收集的小小设计师教案，欢迎阅读与保藏。小小设计师教案1一、 活动目标：1运用废旧材料创建性的设计服装。2在操作中能大胆动手，动脑，提高解决问题的实力。3提高合作实力，体验胜利的欢乐。二、 打算废旧材料，报纸、袋子，绳子、剪刀、胶水、双面胶、透亮胶、回形针。三、 过程：1导入：出示照片，引起幼儿爱好师：小挚友，你们在电视上看过服装模特表演吗？师：我今日带来了一些小模特的照片，我们来看一看！这是一场服装模特表演，视察视察她们身上的服装（特殊之
2、外）师：有没有发觉这些衣服和我们平常穿的有什么不一样？用什么材料做成的？和我们平常穿的衣服不一样2师：你们觉得他们设计得怎么样？那我们自己也来做一个小小服装设计师，为自己或旁边的好挚友设计一样美丽的服装。插入谈话：你想为谁设计，设计什么样的衣服，用什么材料？设计好了的小挚友可以抓紧自己穿起来，或者让你的好挚友做你的模特穿起来，请别的也做好的小挚友，你可以相互装扮你们的服装。3总结：师：小小设计师们，你们的服装做好了吗？谁来先说说自己设计的服装，师：我们设计了这么多美丽的衣服，你们的心情现在怎么样？我们跟着音乐一起来表演吧！小小设计师教案2活动目标：1、结合已设计过交通标记的基础上用不同的材料设
3、计、制作生活设施标记。2、培育幼儿视察、设计与制作的实力。活动材料：铅化纸（各种开关的标记底板）即时贴皱纸纽扣、硬纸板、绒线、蜡笔、手工纸、固体胶、剪刀、记号笔、双面贴活动过程：1、计论导入：（1）有客人到我们幼儿园假如他不知道，有什么方法让客人一看就知道？（2）探讨：你看到过有些什么标记？2、幼儿创作：（1）幼儿自由选择材料你今日打算为什么地方设计一个什么样的标记？用什么材料？（2）幼儿创作老师指导：A、幼儿创作，老师巡回指导。B、提示幼儿用不同的材料制作标记。C、启发幼儿大胆想象，表扬有创意的孩子。3、呈现沟通：（1）幼儿沟通制作的标记。（例：我做了一个什么标记，它告知客人什么意思。）（2
4、）幼儿张贴设计好的标记。（你觉得它应贴在什么地方？）小小设计师教案3设计意图现实生活中的经验是老师创建集体教学活动的重要来源，将主题活动与日常生活、数学学问间建立联系，会使数学学习更有意义。班级中正在开展主题活动我和植物做挚友，孩子们负责幼儿园小种植园的种植和照料工作。种植园刚刚翻修完成，孩子们特殊喜爱。他们发觉种植园还没有围栏，纷纷说：老师，原来的种植园有围栏。别的菜园都有围栏。有了围栏野猫就不会踩了。我们可以爱护蔬菜啦。孩子们有了制作围栏的愿望，同时老师考虑到教化的要求和价值，便生成了活动设计种植园的围栏。在第一次设计中孩子们设计了各种各样的围栏，我们也惊喜地看到规律的出现，这也说明生活中
5、的感性阅历是孩子们学习的重要基础和前提。我刚好抓住了契机，引导幼儿发觉有序与无序的不同。孩子们表示更喜爱有规律的围栏-既整齐又美丽，想将种植园围栏也设计成为有规律的，从而引出了本次活动。活动目标：1发觉生活中有规律的物体排列，感受规律的美。2情愿运用两种物品创建规律，解决生活中遇到的问题。3乐意参加活动，体验胜利后的乐趣。4有爱好参与数学活动。活动重、难点重点：情愿创建规律，运用规律排序，发觉美。难点：理解规律排序中规律组在序列中重复出现的含义，连续排列的整齐感。活动打算阅历打算：幼儿与家长、老师一同收集生活中的规律，拍摄成照片；幼儿在嬉戏中随意排出过一些规律；有参加种植园围栏设计的愿望。物质
6、打算：用生活中蕴含规律的照片制成的ppt，电脑，相机，魔法圈(用颜色艳丽、可变形的毛根弯成)。操作材料：洞洞板及棋子、易拉罐、正方形积木、节奏棒、纸盒等。活动过程：1通过共享照片，激发幼儿参加设计有规律围栏活动的爱好，初步相识、理解规律排序，并感受到生活中运用规律排序的常见与美感。(1)出示种植园照片，引发幼儿参加设计的爱好，明确活动任务-设计有规律的围栏。师：小挚友们，咱们这几天在忙着做一件什么事情呀?你们发觉了什么?幼：因为我们的种植园还没有爱护植物的围栏，所以要设计种植园的围栏。师：对，我们要一起设计、制作围栏。在你们第一次设计中，画出了很多围栏样式，你们更喜爱哪一种?幼：有规律的围栏。
7、师：所以我们今日要设计有规律的围栏。(2)引导幼儿逐一视察收集的有规律物体的照片，发觉照片中两种物体之间的排序方式。师：在你们动手设计之前，咱们一同来观赏一下活动前你们和爸爸妈妈一起找到的照片。你看到了什么?滑梯上的栏杆是按什么方式排列的?在这个排列中重复出现的是什么?幼：是根据一个蓝的一个黄的、一个蓝的一个黄的方式排的。师：你们视察得真细致，滑梯的栏杆是由一蓝一黄栏杆组成一组规律，后面始终重复前面这组规律，一个一个间隔排列的。(3)通过对全部照片的视察及沟通，了解两个不同物体是可以有规律排序的，并能发觉规律排序的美，情愿创建规律，设计种植园围栏。师：小挚友们看了这么多生活中有规律物体的照片，
8、你有什么感觉?幼：很好；看上去很舒适；不单调，很整齐。师：那今日我们也来创建规律围栏。(老师介绍师幼共同收集的三组材料及操作要求。)2完成设计种植园围栏任务：自选两种物品创建规律，尝试学习按规律给两个物体排序。(1)幼儿自主选择材料，尝试运用两种物品创建规律、排序。(2)老师个别视察指导，随机发觉两种物品规律排序的不同方法及问题并记录。3通过共享幼儿的围栏设计，进一步发觉、理解规律排序的含义。感受到两种物体可创建出很多不同的规律并排序，激发幼儿发觉、创建更多规律并运用于生活。(1)共享幼儿的排序方法，进一步发觉、理解规律排序的含义。(从中提升规律并验证规律排序。)老师运用相机拍摄下幼儿设计的规
9、律进行个别展示，请幼儿来介绍自己的规律，或者由集体视察、探讨，发觉其中的规律。师：孩子们，你们真棒!设计创建出很多种规律。谁情愿向我们展示一下自己的排列。看一看这位小挚友用什么方式排列的?有人和他的想法不一样吗?你觉得这是按什么方式排列的?当幼儿排序出现混乱时：师：这位小挚友的规律是一根节奏棒和一个盒子，它们组成了一组好挚友。奇妙的魔法圈要变身啦，我们一起看看后面排的是不是这组规律在重复出现。(在此环节中通过用魔法圈验证规律，帮助幼儿解决按规律排序最核心的学问点-特定单元的反复出现。因为幼儿很简单把特定单元混乱，而彩色毛根弯成的圈特别形象地明确了规律组，便利幼儿自我检验，使排序不混乱。还可以让
10、幼儿清楚地看到规律是否排列完整。)富于改变的材料使规律出现多元表征，犹如样两种材料-易拉罐和长方形积木，因摆放方式及数量的增减，出现不同的规律。师：为什么和都选用了白色和蓝色的棋子，可他们排列出来的规律是不同的?幼：因为的是一个蓝的和一个白色的棋子，另一个小挚友是两个蓝色和两个白色的棋子。师：那什么一样?什么不一样呢?幼：颜色一样，数量不一样。师：哦，原来材料一样，数量不一样也能创建出不同的规律排序。(对比不同的规律，发觉同种材料，从不同维度，如摆放位置、数量等不同，可创建出多种不同的规律排序。)(2)知道两种物体可创建出很多不同的规律并排序，萌发幼儿在生活中找寻和创建更多规律的愿望，接着完成
11、种植园围栏的创建。活动反思：在解决实际生活问题的过程中，感受数学的重要和好玩。本次活动正是来源于幼儿真实的生活，利用详细的情景给孩子们布置设计围栏的任务。由真实任务驱动的教化活动贴近幼儿生活，不仅激发幼儿对活动的爱好，而且较好地实现了集体数学活动的情景化，让幼儿在嬉戏情境中运用数学学问、阅历，真实感受到数学学习对自己生活的意义，凸显出数学教化的核心价值-解决生活中的实际问题及幼儿在思维上、数学阅历上有所提升。老师有效把握幼儿详细形象思维的特点，注意在活动中引导幼儿干脆感知、亲自体验和实际操作，帮助幼儿明确规律排序，扩展幼儿模式识别阅历，并发觉生活中规律的美，自主地创建规律。整个活动符合幼儿认知
12、的模式及教学的逻辑：视察一创建一比较一再比较中概括。通过环境设计策略，即情景内容源于生活，激发幼儿的内部动机，因此在整体活动过程中孩子们任务意识明确，情愿创建规律并专注投入地运用规律排序，设计围栏；通过直观概括策略，运用魔法圈圈出规律组进行序列中单元的推断，使幼儿理解规律排序；通过多元表达策略，使幼儿在表达沟通中形式多样，可以是语言、动作、符号，也可以是师生间的、同伴间的沟通，从而达到抽象与直观、思维与感知的有效结合，促进幼儿思维的发展。在规律排序活动中不仅仅关注排序结果，更注意透过幼儿多样化的表达，了解其对规律的相识及理解程度，乃至思维发展水平，予以适当、必要的支持引导，促进幼儿迁移、概括等
13、数学思维的发展。小小设计师教案4活动设计背景活动的设计肯定要来源于生活,因为他们熟识这些建筑,在孩子已有阅历的基础上去绘画,那么他们就觉得有内容可画、并不断升华,能在作画时始终保持爱好。这次活动中,我本着让孩子观赏、自主、自由的原则,从观赏中激发孩子创作的愿望,自由去用笔描述自己喜爱的楼房,感受设计楼房的乐趣。活动目标1、发挥幼儿的想象力和创建力,大胆地用语言表达自己的设计方案。2、学习用各种线条与色调设计楼房。教学重点、难点重点:学习用各种线条与色调设计楼房外观。难点:大胆地用语言表达自己的设计方案。活动打算1. 学问打算:日常观看各种楼房。2. 物质打算:楼房图片、水彩笔、图画纸。活动过程
14、(一)起先部分:师生共同观赏楼房图片(二)基本部分:1、老师和幼儿边看边自由探讨楼房的外部结构,感受楼房的艺术美。2、引起爱好。“你情愿自己设计幼儿园的楼房吗?”“你想设计什么样的楼房?”引导幼儿大胆地表达自己的设计方案。(自由探讨;个别发言)3、交代设计要求激励幼儿大胆创作不同形态、色调、风格的楼房。4、幼儿进行创作,老师指导。(三)结束活动:小设计师们带领参观者参观所设计的楼房,并作介绍。小小设计师教案5设计意图：孩子们都喜爱车，无论上男孩还是女孩，对车的酷爱可真算是“男女同等”啊！每次的建构嬉戏都争着去摆车。而每次听他们探讨车，大都是奔驰、宝马、奥迪、马自达等一些享付盛名的名牌汽车，听到
15、这些，不禁有些叹息：作为中国人的我们，莫非能说出口的一种国产名牌都没有吗？不！有的，只是我们没有目的去引导幼儿去发觉而已。说到这里，我不禁特别佩服韩国人对孩子们的爱国教化，从小就引导孩子们酷爱自己国家，拥护本国出产的东西，在韩国，人们大部分都是用本国出产的汽车、手机、电器等，而我们国家的人们为什么做不到呢？这不禁令我汗颜。针对于此，我确定设计这样一个教学活动，让孩子们好好相识一下我们中国出产的汽车，并培育幼儿对祖国的酷爱之情，树立自己是中国人的那一份傲慢！教化目标：1、巩固对我国出产的汽车：中华、长城，依维柯、长江等汽车的相识，并初步了解红旗牌汽车所代表的意义及其标记。2、激发设计中国第一品牌
16、汽车红旗轿车的欲望，大胆与同伴创作作品。3、培育对祖国的酷爱之情，为自己是中国人而傲慢。教化打算：1、数码相机、电视机、照片；2、纸皮箱，及各种颜色立时贴，各种小贴纸、蜡笔等。3、音乐：五星红旗4、初步对中国出产的汽车品牌有些相识教化过程：一、探讨。1、讲解并描述自己所喜爱的车品牌。问：我知道小挚友都很喜爱车，我们还做了车的作业回来，现在，我想请小挚友告知我，你交回来的作业是哪些车？2、讲讲自己所相识的国产汽车，边巩固对国产汽车标记的相识。（出示照片）（1）问：小挚友们相识的车的品种可真不少，但我仔细地听了一下，似乎都是些外国品牌的汽车。但我们是中国人，我们应当要知道我们中国人设计并生产的汽车
17、有哪些？（2）问：你们都知道我们国产的汽车有中华和长城，还有一种，它的名字叫做“红旗”。它被誉为中国的“第一车”。这面红旗就是我们国家的标记，没有一款国外车有这样显明的标记。当外国领导人来我国访问的时候，我们国家是用这部被誉为“中国第一车”的红旗牌轿车接送。还有，我要告知大家的是，这次神州六号的两位航天英雄聂海胜叔叔和费俊龙叔叔回来的时候，我们也是用“中国的第一车”红旗牌轿车接送他们。其实有许多外国人很喜爱我们这辆中国第一品牌的汽车，他们更希望我们中国人好好努力，把红旗牌汽车设计得更好，这同时也是我们全部中国人的希望。现在，我想邀请小挚友当一回红旗牌汽车的设计师，设计代表我们中国人傲慢的红旗轿
18、车。（3）看照片，观赏一下叔叔阿姨是怎样装饰汽车的。二、交待合作操作的要求。1、分成四组，选一名小挚友当小组长，小组长支配其组员的工作任务。2、利用手上的材料，给车身（纸箱）装饰心目中的红旗轿车。3、商议设计意向分工合作，有的做车窗、有的装饰车轮、有的做车灯，有的做粘贴等工作。最终，大家探讨确定采纳什么颜色，一起涂上。4、设计好汽车后，最重要的是别忘了贴上车的标记。5、全部做好后，请小组长做代表介绍本组设计的汽车是怎样装饰的。三、幼儿分组合作设计，老师从旁指导。教化反思：在本教化活动中，我最大的设计特点是宣扬爱国主义思想，教化重点在设计装饰心目中的红旗轿车，以爱国主义贯穿整个教化活动。优点：1
19、、针对幼儿爱车的特点，从中灌输他们对我国出产汽车的相识，使幼儿对国产汽车有初步的了解，知道其实并不止有奔驰、宝马、本田等牌子，还有代表本国象征的“第一汽车”：红旗轿车。2、供应幼儿交往的机会和动手实力的熬炼，及选择材料的自由，老师参加指导和帮助，削减孩子等待的现象，每个幼儿都有机会动手，也同时熬炼了小组长的领导实力。3、注意孩子的实践操作及思维训练，创设情景，激励幼儿主动参加，气氛开心、和谐、合作。4、虽然是刚从小班升上中班，幼儿的动手实力还有所欠缺，但他们大胆参加，主动投入，在活动中乐此不疲，完全享受在活动中。5、能大胆用立体物品给幼儿创作，跳出以往平面的创作空间。6、从小培育幼儿的爱祖国情
20、感，酷爱自己国家出产的产品，树立作为中国人的那份骄傲。缺点：1、材料的预设不够细致，即时贴的粘性不够强，以至于花了太多的时间在固定上；2、车轮应考虑供应半成品，或者干脆固定好在车身上，使幼儿能有更多的时间在装饰上；3、时间驾驭的不够紧，使幼儿的讲解并描述环节流失，缺乏给幼儿表达的机会；4、让幼儿设计时供应桌子，让幼儿的视线能保持平衡；5、车身的外围贴上白纸，让幼儿画画的结果更明显；6、让幼儿商议的内容详细些，如：车灯的设计，哪里是前灯，哪里是后灯；尾箱如何；排气管等，应有目的地引导幼儿商议、沟通、沟通；7、遗漏了对幼儿进行环境卫生的教化；8、结尾比较乱，组织可以再好些，让本教化活动在高潮中结束
21、。小小设计师教案6课题： 小小设计师教学目标：通过让学生绘画、折纸、手工制作等艺术活动，抒发和表现“我要飞“的愿望，培育学生的艺术观赏力和动手小小设计师实力，开发学生的想象和创建力。小小设计师教材分析：重点：让学生了解飞机的演化过程，在各种艺术小小设计师 活动中抒发和表现“我要飞”的愿望难点：如何设计制作飞机教学打算：老师：关于飞行物的图片、相关学问、投影仪、音乐磁带学生：硬纸板、绘画工具、废旧材料、橡皮泥、彩纸教学过程：一、 组织教学二、 导入新课：1、 （老师出示破损的飞机）师：“同学们你们看，这些是什么啊？”(直升机、客机)2、 师：“对，可好象缺了点什么，都是捣蛋的小明做的好事，把这些
22、它弄坏了，那它究竟哪些东西给损坏了呢？”（翅膀、尾巴）3、 请学生上台来为老师打算好的破飞机图，画上相应的缺损物。4、 老师出示，看飞机原形，引出主题。三、 讲授新课 飞机的演化过程。1、 师：“刚才学生们为飞机进行修补，都完成的特别棒。其实，很久以前人们并不能飞上蓝天，可他们对飞行充溢了新奇和幻想，渴望像雄鹰一样展翅蓝天。他们把飞的愿望表现在了一些神话故事中，那同学们，你们知道的神话故事中哪些人和东西能够飞呢？(敦煌飞天、嫦娥奔月、仙女、孙悟空、天使、)2、 观赏：（设计意图：发挥媒体作用，采纳直观形象的方式引发学生爱好，拓宽学生学问面。）嫦娥奔月师：有谁知道嫦娥奔月的故事？能给大家讲讲吗？
23、（学生讲故事。）、壁画敦煌飞天（图片观赏，老师讲解）飞天的眉目轮廓及体形姿态线条非常清楚，身材修长，昂首挺胸，双腿上扬，手托花盘，横空飘游，那迎风摇摆的衣裙，飘飘翻卷的彩带，使飞天飞得多么轻快奇妙、潇洒自如、妩嵋动人。3、 后来人类从鸟类那边得到启发，设计出了风筝，来代替人们飞向高空，可人类飞向天空的愿望越来越剧烈，于是经过几百年的尝试，最终飞机被独创出来了。 小小飞机设计师1、 师：“你们知道是谁设计了我们第一架飞机吗？”（美国的莱特兄弟在1903年制造出世界上第一架以内燃机做动力的非飞机“飞机者一号” ）2、 那飞机是怎么飞行的呀？你能不能学着飞机飞一下呢？在音乐声中，师学一同学着飞机起飞
24、、飞过高山、丛林，划过宽阔的海洋（学生仿照飞机做上升、左侧、右倾、过山坳、飞机着落动作）3、 师：“现在的飞机功能越造越多，那你还知道哪些种类的飞机呢？”（民用飞机客机、运输机、；军用飞机战斗机、轰炸机、侦察机、直升机、水上飞机、加油机）4、 师生共同观赏飞机的照片，分析飞机的构造。（有一个大而长的机身，两个宽大的翅膀，尾巴向上翘起，尾巴边上还有两个小翅膀保持了飞机的平衡，机身很光滑、流线型的）5、 师：“当然随着科技的进步，飞机也越造越先进，使我们渐渐走出大地妈妈的怀抱，飞向蓝天，飞向浩瀚的宇宙，可人们的求知欲也越来越大了，须要更新型的飞机，你觉得将来世界的新型飞机应具备哪些功能呢？”6、
25、小组探讨新型飞机的功能，造型。7、 师总结：“假如要设计太空飞船，我们要留意地球有一层爱护层，那设计的飞船就必需留意 他的速度要够快 得拥有一个尖尖的飞机头 一个光滑的、流线型的机身，它的头部像子弹、大炮8、 师：“今日我们要试着自己设计一架最新型的飞机。在设计之前我请同学帮我个忙，把老师打算的飞机小模型试着来拆装一下。谁情愿？”（进一步帮助学生了解飞机构造）四、 学生分组，动手制作各小组的新型飞机。（播放背景音乐）作品展示：请各小组的部分学生带着他们组设计的新型飞机，在乐曲的伴奏下，上台来展示，组成一个“新型飞机博览会”。小小设计师教案7教材分析本次活动在观赏丰富多彩的民族服装的基础上，为了
26、加深幼儿对民族服装的了解与相识，充分感知民族服饰的漂亮和民族特点，满意大班幼儿绘画与制作民族服装的爱好，而是基本活动。本次活动从服装的多样化图案中，选择二方连续纹样作为切入点，让幼儿能充分将发觉、学习的新学问运用到绘画中去， 感知民族服装的图案美。活动目标：1.相识二方连续纹样，了解二方连续纹样在民族服装中的应用。2.能运用二方连续纹样创建性地设计出新奇多样的民族服装。3.在创作与沟通中感受民族服饰多彩、多样的美。活动打算：物质打算：1.二方连续纹样图案图片。2.藏族、维吾尔族、蒙古族等民族的服饰。3.每位幼儿至少 1 张民族服装的轮廓图，水彩笔，蜡笔等。4.背景音乐月光下的凤尾竹。阅历打算：
27、对二方连续纹有肯定的了解。活动过程：一、依据已有的阅历讲解并描述，说说自己喜爱哪个民族的服装、为什么。感知民族服装的特点。二、视察各民族的服饰，学习用二方连续的纹样绘画、装饰民族服饰。1.出示藏族、蒙古族、维吾尔族等少数民族的服装，引导幼儿视察其花纹的装饰特点。提问：这些服装都是哪些民族的？都有哪些花纹？这些花纹都装饰在什么地方。小结：视察衣服的样式、色调和装饰花纹，了解装饰花纹主要在领口、袖口、前胸、后背、裙边等地方，为幼儿装饰纹样作好铺垫。2.幼儿观赏二方连续纹样图片，了解其规律。提问：这些花纹有什么规律？你还见过哪些二方连续纹样？小结：有的是同一个纹样方向不同，有的是颜色不同的同一个纹样
28、等，它们有规律地排列并始终循环所构成的带状纹样，称为二方连续纹样。3.幼儿视察老师示范，引导幼儿用二方连续纹样进行装饰，老师依据幼儿说出的花纹在服饰的前胸处装饰，给与幼儿启发。三、创意作画，尝试运用二方连续纹样在服装的不同部位创建性的装饰。 要求：1.能运用二方连续纹样在服装的不同部位创建性地装饰。2.激励幼儿装饰出不同纹样图案的民族服饰。四、作品展示，相互观赏、沟通设计的民族服装。感受民族服饰多样的美。1.提问：你设计的是哪一个民族的服装？用的是什么二方连续纹样？你认为设计好在哪里？幼儿相互观赏设计的作品，共享沟通自己的创意。2.播放背景音乐，幼儿身穿民族服装跳起民族舞。小小设计师教案8活动
29、目标：1、相识服装的各种衣领、衣摆造型，尝试自制花边进行装饰。2、激发幼儿想象和创建力，体验表演的乐趣。3、激励幼儿大胆正确的上色。4、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。活动打算：1、各种制作材料，PPT课件，材料筐若干。2、节奏感较强的音乐。活动过程：一、观赏PPT，引入课题指导语：今日陈老师请你们来看时装表演，观赏各种各样的服装。观赏PPT课件指导语：呀，这件衣服真美丽，你们喜爱吗?你最喜爱衣服的哪个部分?(衣领、衣摆)二、示范讲解指导语：这些衣服都是服装设计师设计的，我们也来做小小设计师。瞧!陈老师已经做了一件美丽的衣服。看，领子上有什么?(花边) 衣服上还有什么? 其实
30、花边和花都是用同一种方法做的。(先在领子四周都贴上双面胶，拿一张皱纹纸，正面折，反面折，像折纸扇一样，边折边黏在双面胶上，这样领子就做成了;我们也可以用这种方法来做小花，先把双面胶贴成一个圆，然后同样的用折扇子的方法将皱纹纸对着双面胶粘成一个圈，多余的撕掉，小花就做成了。)提问：这件衣服上还有什么(流苏、腰带)指导语：我太喜爱这件衣服了，请你们来设计一件比陈老师的更美丽的衣服吧，陈老师还给你们打算了很多材料，待会我要请五个小挚友一起合作设计一件衣服，制作完成以后选一个模特穿上衣服，领着设计师表演。提问：五个人设计一件衣服，应当怎么分工合作呢?(有的负责衣领，有的负责衣摆，还有的负责装饰)但是每
31、组的小挚友只能有一个小模特，怎么选择?(猜拳等)指导语：想好的小挚友请你轻轻地找一个桌子5个人合作设计一件衣服。别忘了把垃圾放到筐子里。三、幼儿分组制作，老师巡回指导。(播放背景音乐)四、时装表演1、老师发觉各组幼儿已经做完了起先放音乐老师带领先完成的设计团队和模特一起走上T台摆好看的亮相动作。指导语：我们的小模特已经打算好了，请设计师来排队吧。2、指导幼儿按秩序进行表演和退场。指导语：音乐响起来了，请模特带领你的设计师把我们的设计作品给客人老师看看。现在请你们往教室走让更多的小挚友来观赏我们的作品吧。教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以
32、从平面起先逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。小小设计师教案9活动目标：1、通过幼儿对拼摆图形、数量统计、讲解并描述沟通等实践体验，激发幼儿参加活动的主动性与主动的探究精神。2、感受探究活动的乐趣，体验胜利的欢乐。3、教化幼儿不怕困难，有始有终地完成任务，培育幼儿的任务意识4、能在集风光前大胆发言，主动想象，提高语言表达实力。5、培育幼儿的尝试精神。活动打算：1、幼儿与老师共同收集各种各样的拼图材料：正方形、长方形、圆形、六边形等(塑料、木制、画笔)、彩色吹塑纸、尺子、各色颜料2、统计表(大、小)、美工板、笔、小红点、小奖状活动过程：一、幼儿与老师共同参观了解最
33、近收集的地砖材料，运用“小狮子的信”引导幼儿依据信件内容，提出自己的疑问，“动物王国想建一个儿童乐园，它们的要求是什么?”。引起幼儿活动爱好。二、幼儿与老师探讨规则：在设计地砖时，应留意什么?激励幼儿大胆提出自己的见解。老师依据幼儿的回答进行小结：(1)依据须要取材料，不随意丢材料。(2)留意刚好进行数量的统计。(3)向家长评委介绍自己的作品时要有礼貌。三、幼儿分组自由选择同伴与材料进行设计活动。引导幼儿用自己喜爱的方式进行统计：各种图形的数量、各种颜色的数量等四、展示、共享与沟通，评比最佳设计方案。1、幼儿与同伴展示自己的设计方案。2、亲子互动嬉戏我也投一票，引导幼儿大胆向家长介绍自己的设计
34、，激励家长参加幼儿的评比活动，给拼得好、数得对、讲得好的幼儿贴小嘉奖。3、幼儿为获奖的幼儿发小奖状。教学反思：新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在主动开心的气氛中以嬉戏的形式，让幼儿轻松地相识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很主动，较好地达到了预期设计的活动目标。小小设计师教案10老师展示出创作的各种作品激发孩子想创作的爱好,表达设计的意图。尝试用排序的方法装扮设计袜子,运用不同的材料进行表现;体验创作设计的欢乐。袜纸样人手一份、双面胶、记号笔、银笔、剪好的小花花和蝴蝶结、水彩笔、油画棒。一、导入主题1、小挚友们都穿着美丽的衣
35、服,这些衣服是哪里的?谁做的呢?为什么都不一样呢?是谁设计的?你们想当小小设计师吗?那么今日我们也来当一名设计师好不好?你想当吗?你会设计吗?你打算怎么设计?二、视察比较,引导发觉1、材料:展示老师的作品看看是谁把这些袜子设计得装扮的这么美丽啊?2、花纹:黑笔宝宝画了什么花纹啊?银笔宝宝帮袜子装上了闪闪发亮的银光灯小挚友还能想出什么花纹?3、边视察,边演示1)撕去袜统上的双面胶,粘上剪好的小花花或蝴蝶结2)用黑笔宝宝画上袜统下的花纹、四周的花纹、中心花纹3)用银笔宝宝点缀,画上闪闪发亮的银光灯4)撕去袜子后面的双面胶5)找到另一边的也设计一下三、创作表现1、小挚友想不想做一双美丽的袜子?2、老
36、师重点指导1)粘小花花时,要一小块一小块粘2)画花纹时,要画得大些,激励幼儿创建想象不同的花纹3)先画花纹再装扮4)颜色和材料的运用要用排序的方法3、你们只设计袜的一面,另外一面是空白的好看吗?四、展示沟通幼儿带着自己设计的袜去找好挚友展示幼儿的作品,体验设计制作袜子的欢乐,讲出设计的理由。整节课孩子们的课堂气氛很活跃,驾驭的基本的要点。充分发挥了动手的操作实力,有部分幼儿充分发挥了创新实力完全不根据老师的方法自己画出了很美观的图形。大多数孩子都能自己动手操作,完成作品。假如让我重新上这节课我会在选择材料上多样化一些,不仅仅是袜子,应当还有剪好的衣服、裤子、鞋子、帽子、围巾等等。这样更能提高孩
37、子们的爱好,也能使孩子们有选择的余地。小小设计师教案11一、嬉戏目标1、教幼儿学会用各种材料制作各种服装2培育幼儿的想像力，创建力和审美实力3激发幼儿对美的探究二、嬉戏打算1各种旧报纸、旧挂历、旧塑料袋、一次性的雨衣、台布、各种彩纸、边带、色绳等。2收集新奇各异的服装和少数民族娃娃。3剪刀每人一把，浆糊、抹布若干。三、嬉戏过程1带领幼儿参观“时装店”，指导幼儿视察各种时装和民族娃娃，提示这些服装的装饰特点，如对称、圆、点、边、条纹、线、图形、散点、不规律等装饰的方法。引导幼儿用各种形容词表达穿着这些服饰的感受，如色调斑澜、五彩缤纷、娇艳、漂亮大方、文静、简朴、线条流畅、萧洒大方等词。2老师帮助
38、幼儿复习一些制作技巧和工具的运用方法。3幼儿操作，老师巡回指导。4幼儿观赏作品，老师参加幼儿讲评。请幼儿讲解并描述：我的时装是怎样设计的，用什么材料和采纳怎样的装饰特点，体现什么特色。（高雅、美丽、宽松、潇洒大方）5活动延长：教幼儿如何走台步，如何展示服装。请幼儿穿上自己制作的时装展示给其他老师和同学们看。四、嬉戏评价小小设计师教案12教学目标：1、通过幼儿自己对试验现象的视察，培育幼儿有依次、有耐性的良好视察习惯和敏锐的视察实力。2、培育幼儿相识、探究生活中常见事物蕴含的科学原理的爱好。3、通过幼儿自己操作，培育幼儿实际解决问题的实力。4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的实力。5、让幼儿
39、学会初步的记录方法。教学打算：小神童电脑软件、桥梁展示图、纸、笔。教学过程：一、以故事形式引起幼儿爱好：小熊家门前有一条小水沟，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸，小挚友你们能帮助小熊想个方法吗？小熊的好挚友机智猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？二、边看小神童软件边提问：1、机智猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建立桥梁的？小熊喜爱吗？为什么？2、机智猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建立的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区分？3、它们来到了现代望见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建立的？钢筋吊桥在结构上有什么特殊之处？钢筋吊桥起到什么作
40、用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？4、看完了钢筋吊桥，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建立的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？5、除了机智猴介绍我们相识的古代竹桥、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外，你们还见过哪些桥呢？6、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建立的、有不同用途的桥梁。三、我们看了这么多桥梁，你们最喜爱哪一座桥？为什么？四、小熊现在想到了要建立一座桥，我想请小挚友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？五、幼儿设计桥梁。六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最终一起送给小熊。活动反思：我是小小桥梁设计师选自我校校本课程爱我松江，亲近自
41、然，该系列课程性质为探究型课程。探究，当我第一次接触这门课时真是一头雾水，于是就用着传统的方式，以老师传授学问、学生接受学问为主。而事实上，探究型课程的目的是激励学生自主学习、主动探究和体验，着眼于让学生学会学习的一门课程。既然是上探究课，就应当让学生在课堂中通过自主探究而习得，即使无学问的习得，也肯定要有学习方法的习得和学习实力的提升，使学生真正成为学习的主子。在试教中，我最大的问题就是放不了手，总是想要一手掌控着课堂节奏，很多的学问还是改不了的传授，学生真正自主思索的部分较少；另一个问题就是废话过多，学生回答问题后，我总是免不了的想要去重复、去叙述完整。因此，在正式上课时，我特殊的留意这两
42、大问题，多引导、少重复。在探究分类时，由学生沟通自己查询到的资料，培育学生通过不同方法获得资料的实力，沟通完毕后，我进行肯定的归纳，将学问简化，只取最常见的两种分类方式，并运用到实际，由学生说说松江名桥的种类。在这里，我尽量避开了对学生沟通的内容重复，只对学生的资料进行了简洁的归纳，“他是根据分类的”。在探究不同结构桥梁承受的实力的差异时，首先由学生通过说说不同结构桥梁的特点，再对它们的承受力气进行揣测，在这里，我要引导学生通过科学的方法来验证自己的揣测，培育学生科学探究的精神。整个探究过程，我只是一个穿针引线的人，从如何验证到须要什么，从所给材料的用处到试验留意事项，从动手试验到得出试验结论
43、。在说出须要什么时，我要引导学生说的是“桥面、桥墩”，而非什么材料，因为学生首先视察到的应当是表象的东西，而非代替物；最难搭的斜拉桥在试验前出示成品，并让他们通过视察说说为什么难搭以及如何解决难搭的部分；在试验过程中，我在学生之间来回走动，适当地提示和点拨；在分析试验结果时，我特殊留意不能引导过多，只要求学生视察试验结果汇总表，并由他们说说发觉了什么。在最终理论联系实际的设计桥梁环节中，我只说清晰要求，随后就由学生们自由发挥，运用整堂课所探究到的学问来设计。整堂课中，我力求做到多引导、少重复，不干涉学生的思维，激励他们思索，任他们在探究的天空中翱翔。但其中也存在着一些问题，在引出本课时要探究桥
44、梁结构与桥梁承受力气的关系、如何美化桥梁以及对学生的设计进行肯定的补充时，语言组织没有到位；在学生试验中，有些小组的操作有问题，有时心急了就想动手帮忙，过多地参加了试验。总而言之，探究课中，老师应当是序曲，真正的剧情属于学生。小百科：桥梁，一般指架设在江河湖海上，使车辆行人等能顺当通行的构筑物。为适应现代高速发展的交通行业，桥梁亦引申为跨越山涧、不良地质或满意其他交通须要而架设的使通行更加便捷的建筑物。小小设计师教案13第一课时:美丽的教学楼教学目标：1、激发学生画图的爱好，渗透环保意识；2、学会矩形、直线、橡皮工具的运用；3、娴熟鼠标的拖曳操作；4、能够选择不同粗细的线来画直线、矩形；5、养成细致视察的好习惯。6、能够保存自己的劳动成果。教学重点和难点：教学重点：娴熟驾驭鼠标的拖曳操作，学会矩形、直线工具的运用；会运用不同粗细的线画不同的矩形、直线；会在默认的路径下保存自己的作品。教学难点：会运用不同粗细的线画不同的矩形、直线；正方形、水平线，垂直线、45度线的画法会在默认的路径下保存自己的作品。教学打算：一幅美丽的教学楼图片1、运用一幅美丽的教学楼进一步激发学生对学习画图工