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1、2022幼儿园中班语言公开课教案幼儿园中班语言公开课教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就难以避开地要打算教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班语言公开课教案，欢迎大家共享。幼儿园中班语言公开课教案1活动目标：1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、大胆表达的良好习惯。2、尝试以辩论的形式进行沟通，提高语言表达的逻辑性。3、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。4、能简洁复述散文。活动打算：1、课前与幼儿共同搜集多种反映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。2、录制散文夏天、小雪花。
2、3、可粘贴的小红花。活动过程：1、出示挂图，引入话题老师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小挚友说说：它们分别在什么季节开花。2、老师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点（1）你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？（2）你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？3、引入论题，分组探讨老师提出问题：你喜爱冬天还是喜爱夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由沟通观点及理由。4、讲解规则，绽开辩论辩论规则：（1）两组幼儿轮番发言。（2）一次理由足够的发言可以为本队赢得一朵小花。（3）一方发言之后，另一方可以反对，理由足够的，同样可以赢得小花。幼儿辩论中，老师留意刚好引
3、导幼儿交代清晰自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。4、老师简洁小结辩论状况，最终观赏散文夏天、小雪花。活动反思通过运用场景和图片等直观教具，采纳比较视察的方法，让幼儿区分冬天与夏天，通过谈话，探讨激励幼儿大胆在集风光前表述自己对冬天和夏天这两个季节的相识，喜爱哪个季节？为什么？不喜爱哪个季节？为什么？采纳什么方法解决这个季节遇到的问题？使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的相识，这节课幼儿们的学习爱好很高涨，能够在我的引导下与我主动协作，整个课堂和谐民主，幼儿们能主动地回答我提出的问题，充分开动了脑筋。幼儿园中班语言公开课教案2一、设计意图前段时间有一位家长向我反应：孩子在吃完半只西瓜后，不
4、停地摆布西瓜皮，还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告知家长这证明孩子有较强的创建欲望，应当为孩子主动的供应创建条件，引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生：结合童话故事发展幼儿的想象力和创建力。童话故事小老鼠吃西瓜正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜想方法吃西瓜请动物们来喝西瓜汁的情节，塑造了两个活泼好玩、酷爱生活的老鼠形象，并证明白一个真理：爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是欢乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具，最终将操作过程编入故事结尾中。作品中用夸张的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题，老师将问题投给幼儿，让孩
5、子们找寻解决的方法。以生动好玩的内容给幼儿极大的启示，幼儿可以从中体会到劳动与收获的欢乐，意识到大胆想象和创新的欢乐，还可以感受友爱和共享的欢乐。总之，此活动立志引导幼儿酷爱生活。主动向上、乐于创新。二、活动目标1、感知童话故事结构，尝试在相识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清晰地表达出来。2、培育幼儿爱劳动，爱动脑和情愿与同伴共享劳动成果的好品德。3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。三、活动打算1、课件小老鼠种西瓜2、西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。四、活动过程（一）观赏故事1、老师以提问的方法引出
6、故事名称，引起幼儿留意。2、讲解并描述第一遍故事，边讲边播放课件。（出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）3、讲解并描述其次遍故事，边讲解并描述边播放。（动画型式播放故事基本内容）4、提问：白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想方法吃西瓜的？它和挚友想了哪些方法？这些方法行不行？为什么？白老鼠最终是怎样吃西瓜的？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜爱吗？假如你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一个跟故事中白老鼠不一样的方法。）5、老师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜是爱过去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁是爱动脑筋的白老鼠；免费供应西瓜汁是关切别人的白老鼠。（二）用瓜皮做什么？1
7、、向幼儿供应肯定工具与材料，激励幼儿想象和操作。（小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮）2、依据班上幼儿的年龄与实力，爱好特点分组活动。粘贴活动。老师赐予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。实物操作活动，老师参加活动给幼儿提示、启发老师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。留意提示幼儿在操作中想象发展简洁情节。（三）想象讲解并描述在前面阶段活动基础上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集风光前讲解并描述。1、向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？2、引导幼儿运用个人操作活动的阅历编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后
8、编入故事。五、延长活动学习歌表演种西瓜，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。六、活动反思一通过活动的实施，感到制定目标还有不足。在老师指导操作时个别幼儿讲解并描述故事时，有些幼儿没有细致倾听，老师虽随机教化幼儿有礼貌的听他人讲解并描述，但还是没有达到预期效果。假如将“培育幼儿有礼貌的倾听他人讲话的习惯。”列入目标，老师在活动环节前就会提出要求，效果会更好。二课件利用率较低。课件制作的时间较长，但在活动中仅仅只用于作品观赏这一环节，使得课件的利用率较底。假如在课件中预设几种故事结尾于幼儿编述结尾后，让幼儿在课件中找到自己志向的故事结尾，完整观赏新故事。这样使得课件的利用率提高，增加了课件与幼儿的交互作用
9、，又使得幼儿对自己编述的故事有一个完整的概念。三分组活动、操作活动重视个别差异、重视活动过程。操作过程中考虑幼儿的不同差异，制定了不同的操作目标，每一位幼儿都能获得操作的阅历，对后面编述故事的结尾供应了素材。四活动中老师与幼儿的关系比较适度。这里所说的关系主要是指在语言活动的系列活动中，幼儿主活动与老师参加活动的比例关系。老师与幼儿在活动中的主体与主导关系，依据详细的活动内容、活动要求发生改变：1幼儿活动前打算状态很兴奋，加上活动前半部分利用动画帮助幼儿观赏作品，所以活动的起先老师参加组织成分较少。2活动中出现的一些新的技能，对幼儿而言，主要有作品的新的语言要求，美工操作等新的技能要求，其中应
10、以语言要求更为重要，难度较大，所以老师对幼儿理解作品、想象讲解并描述中参加组织较多，美工操作组织较少。3对于天真烂漫的幼儿，最胜利的教化方式莫过于在他们的基本须要得到满意从而感受到平安，愉悦的状况下，他们的自主探究动机得到激发，并在主动主动的沟通和探究中，身心两方面得到全面发展，所以设计教学活动强调要立足于幼儿已有的发展水平，以幼儿的爱好和内在发展须要为基础，营造宽松，愉悦的教化氛围，使幼儿在自主心情主导下主动参与活动，从中得到全面发展。幼儿园中班语言公开课教案3活动目标：1.能理解故事，并清晰地说出故事的内容。2.能说出运动的好处，乐意参与各项体育熬炼。3.理解故事内容，丰富相关词汇。4.萌
11、发对文学作品的爱好。活动打算：故事挂图，胖胖的单张图片。活动过程：1.出示胖胖的单张照片。提问：这个男孩子叫胖胖，你知道他为什么叫胖胖吗?为什么他会这么胖呢?2.讲故事的前半部分。提问：你有什么好方法可以帮胖胖减肥吗?3.讲故事的后半部分。提问：胖胖减肥胜利了吗?他用的是什么方法?4.看挂图完整听故事。提问：胖胖为什么会长得那么胖?肥胖给他带来了哪些麻烦?小结：胖胖经过自己的努力，坚持运动、熬炼，最终最终减肥胜利了。5.幼儿边看挂图，边和老师一起讲故事。6.探讨运动的好处。提问：胖胖通过坚持运动胜利地减肥了，运动除了可以帮助我们减肥，还有哪些好处呢?活动建议：1.在语言区接着供应挂图及幼儿用书
12、，供幼儿讲解并描述。2.利用该活动可以对班上的肥胖儿进行教化，激励他们多多参与运动，变更他们的身体状况。3.在日常活动中，激励幼儿多熬炼，让身体更健康。故事胖胖减肥胖胖今年5岁了，他特殊爱吃肉，而且每天都要吃肯德基、麦当劳。胖胖最厌烦运动了，他觉得又累又不好玩。结果他变成了个小胖墩!胖胖有多胖呢?让我来告知你吧。胖胖的班级在幼儿园的三楼，他要是想从楼下走到楼上，得花半个小时的时间，因为他太胖了，爬不动，每上一层楼梯，都要休息好一会儿。小挚友都去玩滑滑梯了，胖胖也想玩，可是他太胖了，爬不上去。小挚友和老师一起帮助他，推的推，拉的拉，好不简单上去了。可是谁知道他从滑梯上滑下来的时候，被卡在了滑梯中
13、间，上又上不去，下又下不来，急得胖胖直哭。最危急的是有一次，胖胖和妈妈上街玩。妈妈看到是绿灯就牵着胖胖过公路，谁知胖胖太胖了，走起路来就特殊慢，绿灯都变成红灯了，他们才过了一半公路。要不是警察叔叔刚好让全部的车子停下来，胖胖和妈妈就要被车撞了!肥胖给胖胖带来了太多的麻烦，于是他确定减肥。他到医院去看医生，医生爷爷告知他得多吃蔬菜、水果，少吃肉，什么肯德基、麦当劳都不能再吃了。最重要的是每天都要运动，坚持熬炼身体，这样才能胜利的减肥。于是胖胖每天都坚持早早起床，跑步、跳绳熬炼身体，在幼儿园也主动地参与各项运动，不再偷懒了。现在已经没有人再叫他胖胖了，你猜，他减肥胜利了吗?幼儿园中班语言公开课教案
14、4活动目标1、理解故事内容，能用心倾听故事，对有生活哲理的趣味童话感爱好。2、知道人有各自的本领，别小看自己。3、学说完整句：“我不会，可是我会”。4、学习动词“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词。5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。6、知故事中象声词运用的趣味性。活动打算1、在活动前，幼儿对动物（小鸟、大象、蛇、老虎、狮子等）的一些本事有所相识；2、自制桌面教具 ，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。3、ppt。3、魔术盒。（里面放着孩子孩子要学的动词）活动过程（一）、导入活动组织幼儿探讨：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪一种动物会飞？讲故事前提问：师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是
15、谁吗？现在请小挚友们仔细听故事，听完故事后告知老师是哪只动物想飞。（二）、讲故事想飞的小象、第一遍讲解并描述故事，提示幼儿用心倾听。1）、我的故事讲的是谁啊？（小象）它为什么想飞？2、老师结合活动挂图，其次遍讲解并描述故事。1）故事里还有些什么小动物呢？（有狮子，有蛇等）那让我们来听听他们是怎么对小象说的？幼儿在自由探讨问题的过程中，老师视时机出示挂图，“瞧！就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟妈妈”讲解并描述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿仿照故事对话语言。1）、小象望见天上的小鸟，它想什么?2）、蛇会飞吗？它会什么本事？蛇是怎样对小象说的？3、狮子它会什么本事？狮子是怎样对小象
16、说的？4）、老虎它会什么本事？老虎是怎样对小象说的？5）、小象有什么本事？小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。它最终还想飞吗？不想了。为什么？因为他知道了自己的本事。3、第三遍讲诉故事，重点讲解并描述对话内容。老师边操作桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么？老师出示桌面教具，请小挚友回忆故事，出现的人物并进行排序。师：现在老师把这些小动物请出来。师：故事中先出现了谁？让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小挚友们大声点讲。在提问的过程中老师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固故事，内容及人物对话。（三）、谈话活动“我的本事”老师：“小挚友们真棒，每只小动物都有自己的本领。可是，我还不知道小
17、挚友都有哪些的本领呢？能告知我吗？”激励幼儿大胆的，声音洪亮地在集风光前说说自己的或好挚友的本领，启发幼儿用“我（他）不会，可是我（他）会”的句型讲解并描述。（四）通过嬉戏体会“爬”“摔”“钩”“搬”这四个动词的含义。小挚友的的本领可真多，老师也有自己的本领。我也不会飞可是我会变魔术师：瞧这是我的魔术箱。1、 请个别幼儿抽图片。出示图片，让幼儿竞赛谁先说出正确的动词。2、依据老师的指令，让幼儿做相应的动作。（五）、活动延长今日老师讲的故事是，想飞的小象。小象一起先总是艳羡别人，后来小象知道自己的本事后变得看得起自己。而且感到很华蜜！在日常生活中复习巩固。附：故事内容：小象生下来的第三天，跟妈妈
18、来到小河边，望见一只小鸟在天空中飞来飞去。小象想“要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！”小象爬上树去学飞，“哎哟”一声，摔了一个大跟头。蛇，望见了说：“小象，我们有自己的本领。我不会飞，可是，我会在树上睡觉。”狮子说：“我也不会飞，可是，我能跳过宽宽的大河。”老虎说：“我也不会飞，可是，我会游泳！”爸爸妈妈对小象说：“我们象的力气大，这是小鸟不能比的。 ”小象明白了。他用长鼻子一钩，大木头就搬走了。小百科：象，哺乳纲，长鼻目，象科。主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长鼻，具缠卷的功能，是象防卫和取食取水的有力工具。幼儿园中班语言公开课教案5教学目的：1、能仔细倾听，并能理解内容。2、体验角色心
19、里的改变，学做一些力所能及的事。3、感受帮助别人带来的愉悦心情。教学打算：图片教学过程：一、引出主题。这是什么呀？（摇篮）摇篮里躺着谁呀？（小宝宝）那宝宝长大之后还躺在摇篮里吗？（不会）对呀？可是有一只小猴匹克，它长大了还是睡在摇篮里呢二、结合图片，观赏1、第一段至想让匹克自己走假如你是小猴匹克，你会怎么样呢？（幼儿自由讲）那小猴匹克会怎么做呢？2、讲解并描述爬坡呢？原来匹克直嚷嚷：“我还小，我还不会爬坡呢！”还是让妈妈推，你觉得匹克这么做对吗？（不对）是呀？匹克长大了一点儿多不关切妈妈，你们喜爱匹克吗？（不喜爱）为什么？那后来发生了一件事情却让匹克变更了。3、讲解并描述：这时小毛头吓得哇哇哭
20、。假如你是匹克你会怎么做呢？（幼儿自由讲）那我们来看看匹克是怎么做的？4、再讲解并描述匹克是怎么做的呀？（幼儿讲）那位妈妈是怎么对匹克说的？5、讲解并描述到最终。小挚友你们说匹克长大了吗？你从哪里看出来匹克长大了？三、完整讲解并描述，幼儿观赏。1、老师把这件事事情编成了一个小猴长大了，我们一起来听听吧！2、你们喜爱中的匹克吗？为什么？匹克长大了，能救小毛头，还能帮助妈妈拎东西像个男子汉了。四、迁移谈话。你们长大了吗？你们会做什么事吗？幼儿讲你们也长大了，你们能帮助老师的忙吗？（能）请你们把老师借来的东西的还回去好吗？谁来帮忙。幼儿园中班语言公开课教案6活动目标：1、了解故事主要情节，能大胆讲解
21、并描述故事中的内容。2、体验故事中深厚的母子依恋之情。3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的揣测与想象。5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。活动打算：故事课件、配乐：圣母颂，爱的礼赞、午夜之光。活动过程：（一）引出故事：1、观赏前提问：看，画面上有谁？（老师介绍小熊的名字珂皮珂）2、提出要求： 今日，我们就来观赏关于小熊珂皮珂的故事，名字叫每一次，珂皮珂，让我们一起来听一听。（二）完整观赏配乐图画故事每一次提问：1、听了这个故事，你有什么样的感觉？2、 故事里发生了什么事呢？（三）分段重点观赏1、在这个故事里，你觉得什
22、么地方感觉兴奋，很欢乐呢？妈妈和小熊是怎样捉迷藏的？（观赏捉迷藏的片段）2、探讨：每次妈妈为什么总是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？3、什么地方让你感觉有些胆怯、很担忧呢？（观赏并讲解并描述故事中小熊跑丢后的情景）4、探讨：故事里原来小熊想把每一次说几遍的，后来说了几遍？为什么？（三）播放课件画面故事：这个故事真感人，有的地方让人不由得很欢乐，有的地方让人感觉有些担忧也有些胆怯，有的地方又让人感觉特别感动也很华蜜。让我们再来好好观赏这个故事，你也可以自己来讲讲这个故事。（五） 总结：1、说说你和你的妈妈什么时候也和小熊和他的妈妈一样相亲相爱，也有很让人感动、华蜜的事情发生呢？2、总结：不管小熊
23、走到哪里，妈妈每一次都能把他找到，因为小熊是妈妈的珍宝；我们每个小挚友也都是妈妈的珍宝，所以，无论走到哪里，妈妈也总能把我们找到！3、今日是什么日子，母亲节，是我们最敬爱的妈妈的节日，你想对你妈妈说些什么呢？请你把你想告知妈妈的话画在爱心上，带回去送给妈妈，好吗？教学反思：从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中须要关注的一个重要方面。幼儿园中班语言公开课教案7设计思路：魔法奶奶的电话是春夏秋冬主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖改变、动植物的改变，逐步积累有关四季的阅历。不同的季节有不同的特征，对
24、人们生活的影响也是不同的，而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好，有的喜爱漂亮的春天，有的喜爱燥热的夏天，有的喜爱丰收的秋天，还有的喜爱寒冷的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的相识，所以我设计了这个活动。活动目标：1、运用已有的阅历，描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。2、发觉生活中一些常见的循环现象。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。活动打算：Flash、魔法奶奶的电话图片、四季改变图、春字。活动过程：一、引出话题T：你们打过电话吗？打给谁？T：这里有一部电话，请你们看看这部电
25、话和我们平常用的电话有什么不一样？T：我们平常用的电话上有许多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真惊奇丫。T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢？T：我告知你们一个小隐私哦，这部惊奇的电话是魔法奶奶的，它可奇妙了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。T：那你们喜爱哪个季节？想打给谁？（追问：为什么喜爱这个季节？）T：我们小挚友都说了自己喜爱的季节，还说出了喜爱的理由，而且理由还都不一样。二、观赏故事魔法奶奶的电话T：有几个小挚友知道魔法奶奶的电话这么奇妙，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜爱哪个季节，看看他们喜爱的
26、理由和我们说的是不是一样。播放Flash，观赏故事魔法奶奶的电话T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小挚友？T：卓子一起先的时候说他喜爱什么季节？他是怎么说的？T：说到春天，你还会想到什么？T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都醒悟了，春天是个漂亮的季节。T：汤豆同意卓子的说法吗？他想打电话给谁？T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很快乐，你们喜爱夏天吗？为什么？T：那小添呢？他喜爱夏天吗？那他喜爱什么？T：到了秋天，许多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。T：那谁喜爱冬天？（卓子）T：卓子不是喜爱春天，可以穿美丽裙子放风筝吗？怎么又喜爱冬天了？T：那魔法奶奶，她喜爱谁？T：魔法奶奶说
27、兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。三、感受四季好玩的改变T：现在是什么季节？（春天）出示春字。T：刚才我们都说春天是个漂亮的季节，那我们一整年就过春天，行吗？T：那我们什么时候可以再过春天？出示四季改变图T：四季真好玩，他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞，始终不停地轮换着。T：除了季节是轮换的，我们生活中还有什么也是这样始终轮换的？教学反思：在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的主动性，孩子们很感爱好，能主动参加互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活阅历，引出故事，连接严密。在老师提问
28、你喜爱什么季节？为什么喜爱这个季节时，幼儿回答的内容有很多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，老师适时赐予引导让幼儿把话说完整，例如我喜爱春天。春天可以。通过让幼儿多说，提高语言表达实力。幼儿在最终的互动环节中，培育其合作意识，语言交往实力。幼儿园中班语言公开课教案8(一)内容简介太郎偷偷养了一只怪兽，这只怪兽叫鬼鬼。鬼鬼的用处可大了，太郎不想吃的东西，鬼鬼全替他吃掉；太郎不爱喝的牛奶，鬼鬼也会替他喝完。爸爸、妈妈、老师都表扬太郎是个不挑食的好孩子，太郎可得意了。可是，太郎没有想到，怪兽吃了那么多好东西，一每天长大了，可怕的事情就跟着发生了(二)主题分析故事通过
29、讲解并描述挑食的太郎和小怪兽鬼鬼之间的故事，让孩子们懂得了挑食的危害，知道要样样东西都爱吃的道理。(三)情节分析故事的情节跌宕起伏。起初太郎挑食，不仅有小怪兽鬼鬼的帮忙，还得到了爸爸、妈妈和老师的表扬。正值太郎沾沾自喜、小读者们艳羡不已的时候，情节发生了突变。原本看似可爱的鬼鬼，随着胃口的增大日益变得强土，并且威逼着因为养分不良而又瘦又小的太郎的生命。这一情节的转变，使小读者原本的艳羡转化为担忧和懊悔，并引发了对于“挑食”这个坏习惯的思索。最终在挚友的帮助下，太郎才躲过了危急。随着危急的离去，在和太郎一起经验了“得意、窃喜、担忧、胆怯、懊悔”后，小读者们也暗自下定确定：再也不挑食了，要做一个样
30、样东西都爱吃的健康宝宝。(四)图画分析该图画书画面清楚，主题突出，便于中班幼儿进行视察和讲解并描述。故事中的第78页是一个重要的转折点，太郎的表情有巨大的改变，可以引导幼儿视察太郎的表情，揣测其不同的心理活动；第1 1、1 2页上有很多细小的符号，告知读者虽然鬼鬼跑了，可是每个人心里都有许多想法，他们会想些什么呢?同样也留给幼儿许多想象开放式的故事结局，更便于将故事持续到生活中，使幼儿自觉养成不挑食的好习惯。(五)角色分析生动好玩的故事中，一个叫太郎的孩子是如此真实，他和生活中的大多数孩子一样，拒绝每一样自己不喜爱的食物，“幸运”的是他有鬼鬼帮忙。当孩子们看到太郎既不用吃自己不爱吃的食物，又能
31、被爸爸、妈妈和老师表扬时，这让他们不仅觉得亲切，更是艳羡。接着，故事情节发生了转折，挑食的太郎根本无力和鬼鬼对抗，而那些不挑食的小挚友个个英勇又强壮。孩子们的认知和情感在这时也随着太郎的经验发生了改变。最终，当“鬼鬼还在找寻新的伙伴”时，孩子们都不情愿自己成为下一个“太郎”，而希望自己也能在“什么东西都爱吃”以后，长得更加强。(六)语言分析鬼鬼盯上你运用了叙事性的语言，老师讲解并描述故事的语言氛围要依据情节的转变而有所改变，时而舒缓、时而惊慌，让孩子们有身临其境的感觉，从而对故事情节的发展充溢期盼。观赏故事时，可结合孩子们的生活阅历，引导其完整讲解并描述：“我喜爱吃什么?不喜爱吃什么?”以提中
32、学班孩子语言表达完整的实力。(一)活动设计11、设计思路故事内容对于帮助幼儿养成良好的饮食习惯有着主动的作用。活动前，老师可以利用进餐时间细致视察、了解本班幼儿进食的状况，并与家长沟通，从中获得信息。此次活动依据故事线索的不断深化，引导幼儿从艳羡太郎到慢慢相识到太郎的错误。并创设机会让幼儿联系自己的生活，起先时想和太郎一样，把不爱吃的东西交给鬼鬼，但在思索和探讨中明白：每一种食物都有不同的养分，只有不挑食才会让自己更健康、强壮。活动后，老师携手家长共同关注这一问题，和幼儿一起去尝试“自己不爱吃的东西”，并刚好赐予帮助和激励。2、活动目标(1)知道每一种食物都有养分，懂得不挑食才会让自己更健康、
33、强壮。(2)在成人的帮助下观赏故事，理解并讲解并描述故事情节。3、活动打算PPT课件4活动过程(1)激发爱好，引发悬念一(出示第1页，介绍人物。)你看到了谁?一这个男孩叫太郎，这是他养的怪兽，叫“鬼鬼”。故事的名字叫鬼鬼盯上你。一鬼鬼是太郎最喜爱的挚友。你猜太郎为什么喜爱鬼鬼?(2)视察画面，理解故事出示第2页：一太郎为什么喜爱鬼鬼?你看到鬼鬼帮太郎做了什么事情?出示第31 O页：一太郎让鬼鬼帮他吃了些什么?一鬼鬼把太郎不爱吃的东西都吃掉了，妈妈、爸爸和老师还表扬了太郎呢!播放课件：一这里的食物，你喜爱吃什么?不喜爱吃什么?二假如你有一只“鬼鬼”，你想让他帮你吃什么?出示第1122页：一你看到
34、什么?(鬼鬼长大了。)为什么鬼鬼长得这么快?一后来事情会变成什么样呢?一你觉得太郎能战胜鬼鬼吗?为什么?一为什么挚友们的力气会这么大呢?小结：挚友们不挑食、样样东西都爱吃，养分全留在身体里了，所以他们可强壮了。(3)探讨延长一(出示第23、24页。)太郎再也不想和鬼鬼做挚友了，他也想和挚友们一样强壮，怎么办呢?一太郎把每一样不爱吃的食物都吃了。看看，现在太郎变成什么样了?一鬼鬼还在找寻新的挚友，假如鬼鬼找到你，你会怎么做呢?(二)活动设计21、设计思路第一次活动中孩子们通过惊险的故事情节，了解了挑食的坏处。但是，明白道理和养成习惯尚有差距，所以其次次活动更关注孩子们的现实生活。老师选择日常生活
35、中孩子们不爱吃的蔬菜，引导他们视察相识蔬菜的外形特征，并引发他们品尝各种菜肴的兴致。同时，尝试运用记录、体验的方式，帮助孩子们养成不挑食的好习惯。2、活动目标(1)相识一些常见的蔬菜，并情愿尝试自己不爱吃的食物。(2)知道不挑食才能更健康、更强壮。3、活动打算一些幼儿不喜爱吃的蔬菜，如：芹菜、胡萝卜、生菜、黑木耳等(烹饪好的同种蔬菜和这些蔬菜的小图片) 笔、纸每人两块不同颜色的垫板(红、蓝)、每人一个小碟、一个小勺4、活动过程(1)回忆故事，绽开话题一这是谁?一自从鬼鬼走了以后，太郎什么东西都爱吃。瞧，今日他给我们带来了好多菜，你们都相识吗?(2)视察沟通，相识蔬菜视察蔬菜，介绍自己相识的蔬菜
36、。 找一种你相识的蔬菜，告知身边的挚友这是什么菜，长得什么样?(集体沟通，相互补充。)观看课件，猜猜认认。这里有些蔬菜，你知道它们是什么菜吗?桌上有这些蔬菜的图片，把你喜爱吃的菜贴在红色的垫板上，不喜爱吃的菜贴在蓝色的垫板上。（幼儿操作，相互沟通。）品尝蔬菜。太郎还带来了许多他亲自烧好的菜，看看是些什么菜?想不想尝一尝不过，太郎有个要求，每人尝两种菜，一种是你喜爱的，一种是你不喜爱的。小结：你们真了不得，不仅吃了自己喜爱的菜，就连原来不太喜爱吃的菜也品尝了看来，鬼鬼不会盯上你了。(3)活动延长把大的白纸铺在地上，好挚友两人一对，一人躺下，一人用笔将挚友的轮廓画在纸上，两人再相互交换。每天把自己
37、吃过的菜，用纸、笔记录下来，贴在自己的轮廓内。过些日子，再站到轮廓前比一比，看看自己是不是长高、长壮了。(三)活动拓展活动后视察幼儿进餐的状况，激励他们情愿尝试自己不爱吃的菜肴，并与家长沟通，共同帮助幼儿养成不挑食的习惯，也可设计表格进行相关评价。(四)阅读区的活动美味食谱：幼儿和爸爸、妈妈一起记录(可绘画，也可剪贴)自己晚餐的菜肴，其次天介绍给大家。把记录装订成美味食谱，可供幼儿在自由活动时阅读。幼儿园中班语言公开课教案9活动目标1、学习儿歌家是什么，并尝试创编儿歌。2、感受家庭的暖和，增进对家庭成员的了解和酷爱之情。3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。4、幼
38、儿活动时遵守秩序的观念。5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的实力。活动打算1、趣味练习：找一找你的家人。2、照片：全家福、纸盒一个。活动过程一、导入谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的，家里都有谁。二、绽开1、出示全家福照片，相互介绍自己的家人。问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?从外貌、性格等方面介绍。2、嬉戏：抽照片、猜名字。向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。老师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿细致视察，猜猜照片是哪位小挚友的家人。(2)请该幼儿介绍照片上的人员、拍照时发生的趣事以及
39、自己的家庭住址、电话号码等。3、谈话：我有一个华蜜的家，感受家庭的暖和。激发爱父母、爱家的情感。(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。小结：我们每个人都有一个华蜜的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家劳碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，我们应当怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应当为家人做些什么呢?4、观赏散文诗家是什么，感受家的暖和，并尝试创编儿歌。联系生活体验，请幼儿说说家是什么，激励幼儿创编儿歌。附儿歌：家是什么家是什么?家是一间房，一盏灯，一张松软的床。有了房，不再担忧风吹和雨打。有了灯，不再胆怯夜晚没有星星和月亮。有了
40、床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。家是什么?家是一轮太阳。爸爸妈妈快乐的笑容，合成一缕暖和的阳光。教学反思：幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿探讨的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。幼儿园中班语言公开课教案10活动目标：1、帮助幼儿理解诗歌的主要内容，感受诗歌里动物的好玩。2、引导幼儿想象诗歌展示的画面，培育幼儿对诗歌的爱好。3、教化幼儿要有正确的姿态。4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。活动打算：1、小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片活动过程：一、起先部分出示相应图品引出课题激发幼儿学习爱好。1、出示
41、小花猫、螃蟹、小白鹅、虾、鸟、乌鸦图片，引起幼儿爱好，小挚友看它们是谁呀？你喜爱它们吗？为什么？2、老师来表演（走路，坐姿的不正确的样子）。小挚友看到老师刚才的样子，好不好？怎样才是好样的？二、学习儿歌1、老师这有一首好听的儿歌，儿歌的名字叫学好样，细致听老师念一遍，老师示范有表情地朗诵儿歌。2、提问：儿歌的名字叫什么？儿歌里说了什么？你喜爱谁？为什么？3、老师再次有表情地朗诵地一遍儿歌，边依据儿歌内容出示相关动物图片。4、老师依据儿歌内容提问：（1）走路为什么要学小花猫？不学小螃蟹？（2）坐着为什么要学小白鹅？不学大青虾坐的样子？（3）为什么唱歌要学百灵鸟？小乌鸦唱歌好听吗？5、幼儿学念儿歌
42、：跟念幼儿集体念师幼对念儿歌分男女念儿歌6、幼儿边念儿歌边自由表演儿歌内容。三、结束部分。1、评价幼儿上课状况。2、复习儿歌吹泡泡，要求幼儿有表情地念儿歌。活动反思：孩子年龄尚小，并不知道什么该做什么不该做。什么是对的，什么是错。怎样做才是最好。要让孩子明白这些就须要在孩子的心目中树立好的榜样。为此我设计了学好样这一活动。首先提问导入，激发了幼儿参加活动的爱好；其次通过多媒体课件激发幼儿学习诗歌的爱好，而形象生动的课件帮助幼儿更简单的了解了儿歌，播放课件同时也学习了重点字词“静静静”“横冲直撞”“糟糕”“奇妙”等，使幼儿对诗歌的内容基本驾驭并理解了；最终协助动作让幼儿重复念诗歌，来加深对儿歌的
43、印象。通过学习诗歌萌发幼儿向好样学习，从而培育幼儿良好的行为规则意识。幼儿园中班语言公开课教案11活动目标：1.学习朗诵散文诗，初步理解、感受散文诗所表达的秋天的美。2.能大胆地与同伴沟通，有感情地朗诵散文诗，尝试依据散文诗的句式结构进行仿编。3.感受秋天的多姿多彩，喜爱亲近大自然。活动重点：学习朗诵散文诗，初步理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。活动难点：能大胆地与同伴沟通，有感情地朗诵、仿编散文诗。活动打算：幼儿视察过秋天的树木、花朵、水果等景色和实物，PPT 课件。活动过程：1.谈话导入。出示图片，提问：小挚友，这是什么季节呀？你觉得秋天是什么颜色的？从哪里找到的？小结：这是漂亮的秋天，到了秋天，很多树的叶子变红、变黄从枝头飘落了下来。2.理解散文诗内容，学习朗诵散文诗。（1）老师配乐朗诵散文诗，幼儿整体感知诗歌内容。师：今日老师给大家带来一首美丽的散文诗，诗歌的名字就叫秋天的颜色。请小挚友细致听一听，诗歌里说秋天是什么颜色的？提问：诗歌的名字是什么？诗歌里说秋天是什么颜色？小结：秋天是黄色的、红色的、白色、绿色、绚丽多彩的。那散文诗中的秋天有这么多的颜色，都是谁告知我们的？让我们再听一遍诗歌。（2）老师再次完整朗诵，带领幼儿完整观赏、分析散