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1、2022小学语文教学计划有关小学语文教学安排集锦6篇时间消逝得如此之快，我们的工作又迈入新的阶段，写一份安排，为接下来的工作做打算吧！那么你真正懂得怎么制定安排吗？以下是我细心整理的小学语文教学安排6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。小学语文教学安排 篇1(一)精读课文教学，接着加强词句训练：要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是含义深刻的句子要激励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法，思索联系的教学：留意激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主、合作学习，要加强朗读、默读训练：课堂教学要多读少讲，使学生有的时间和机会练习朗读指导
2、朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解亲密结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力（二）略读课文的教学着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读提示，引导学生读书、思索、探讨（三）读写例话的教学联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最终联系自己读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。（四）积累运用的教学，读读背背：重在引导学生在积累语言的同时，了解中
3、华优秀文化，能够熟读成诵。，阅读：指导学生阅读短文时，留意将训练的重点迁移，渐渐提高学生的阅读实力。，口语交际：指导学生进行口语交际时，要从启发爱好、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说要加强说话通顺、连贯的训练，体现交际性，使人人都有训练的机会。，习作：指导习作，要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察思索和练笔的主动性，打开思路，不拘形式自由表达要引导学生写熟识的人、事、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话、空话要激励学生写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至幻想，使学生的想象力和创建力得到充分发挥。小学语文教学安排 篇2一、学生状况分析本班学生经过上学期
4、的学习熬炼，突出的特点是：学生对语文课的相识和理解有了拓展;个别学生能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解，半数学生对学习语文有了信念;课堂上有勇于带头的好学生，课堂教学开展比较顺当。存在的不足是：多数学习语文的习惯养成差;学习的主动性，合作探究意识不强;积累较少，阅读面不广。二、本期教学目标1、学习本册书上预选的课文，完成本学期的教学任务;驾驭本阶段要求驾驭的生字词的音形义，并学会运用;指导学生理解课本中的文章的主题含义和丰富的思想感情。2、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习语文的方法，能娴熟地运用字典词典，养成读书、看报的习惯。3、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课
5、文，为培育学生语文语感打下基础。4、激发学生学习语文的爱好，培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教化和道德教化，举荐阅读相关的课外读物，增加阅读量，并初步具有观赏优秀作品的实力。三、详细教学措施(一)课堂教学首先，要留意教学目标的整合性。要关注学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个纬度的有机结合。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的深厚爱好，拓展学生的视野，加深对课文的理解。其次，课堂上要师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一
6、唱、演一演，做一做通过学生的自主活动，让学生驾驭学问，并融会贯穿，烂熟于心。第三，指导学生做好每天语文学习的各项任务，养成学习好习惯。详细内容及要求：养成课前预习的习惯。内容为新课的生字词抄写注音，资料的收集(有关作者、作品、写作背景或老师依据教学内容自定的主题等，可以抄写，也可以打印)，预习心得，提出问题等，老师尽量提前布置，可以依据学生提出的问题，刚好调整教学的重难点。本册教材作文训练的重点依旧是写人记事的记叙文训练。作文训练分大作文和小作文两种形式，大小作文每周交替一次。要强化积累背诵，我们既要积累肯定量的写作素材，字词，也要积累肯定量的开头结尾，然后才能敏捷运用。激励学生运用对话式、片
7、断组合式或日记体、书信体等形式写作。批改作文以确定学生特长为主，尽量多找其亮点，以此激发学生写作爱好;每次作文尽量面批。学生每天坚持练字一张，老师对学生平常作业的书写要求要严格，凡不符合的要求重做一遍。(二)语文综合实践活动1、打算一个读书笔记本，做好读书笔记。2、每天学习一条成语或一条名言(每天必需做的内容，按依次指定学生写在黑板上，内容要详细，供学生自主抄写学习);讲一则故事(要短小精悍，有情趣)。3、主动参加学校组织的书香班级的创建活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，拓宽学生学习的领域，使学生获得终身受用的语文实力。(三)备课、听课和作业1、坚持教学资源共享的原则，根据学
8、校及备课组要求，仔细参与集体备课，备课要充分、彻底、全面，坚决做好备教材，备学生，备作业。2、根据学校要求，仔细写好教案，写好教学反思，多读书，多写读书笔记，不断提高自己的教学实力。3、多听课，仔细记录，虚心学习他人的特长，对存在的不足敢于提出自己的看法。4、仔细批改作业，刚好反馈每日作业状况。(四)提优补差1、提优重在拔尖，补差重在提高。本学期培优重点是李冰欣、赵嘉琦、韩沁娜、赵岚娇;补差重点是武文豪、李泽锟。要有针对性的进行培育，留意在课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。2、可以发挥优生的优势，指名让他带一名学困生，介绍方法让其懂得怎样学，激起他们的学习爱好。李冰欣带
9、郭世扬，赵嘉琦带李智伟，韩沁娜带未瑶瑶，赵岚娇带代田田。3、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文实力，尤其是在学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。(五)其他1、尽快建立班级语文学习小组，4人或5人为一小组，指定一人或小组成员轮番做小组长，收发作业、课堂探讨、综合性实践活动、背诵检查等都以小组为单位，可以加强合作学习。2、加强与家长、班主任的沟通，强化课堂管理，留意培育学生良好的听课习惯，提高课堂教学效率。3、注意复习。古人云：“温故而知新”，要注意课后复习，单元复习，阶段复习，提升学习效果和实力，可采纳听写、小组检查等方法检查，也可以请家长帮助检查
10、默写字词、背诵课文等学习内容，力争人人过关。小学语文教学安排 篇3一、教材分析（一）教材编排本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。教科书接着以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；专心思索、勇于创建；漂亮奇妙的大自然；培育优秀的品质；正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和实力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，供应了广袤的平台。本册共有32篇课文。为
11、体现与中年级的连接，支配了4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求相识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求相识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字，学生既可以利用熟字相识生字，也可以借助生活阅历，在同类事物的列举中认字。（二）
12、教材特点1、围绕专题整合教材内容。每一组教材的“导语”，通过简洁的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习爱好。2、教材更具有时代感，更贴近儿童生活。3、重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践实力。4、材的编排体现开放性和弹性，增加适应性。阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，老师可依据教学状况敏捷处理：可以依据须要结合精读课文进行教学，部分课后练习从敬重学生的个体差异动身，不作统一要求。展示台以学习伙伴展示的内容为引导，激励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使全部学生都相识到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感。这些，都
13、体现了教材的开放性和弹性。（三）运用本册教材应留意的问题、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系：本册教材书实行了根据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。老师应在学习相应课文的时候，刚好布置学生做好前期工作，为后面的学习做好打算。、识字和写字教学应当留意的问题：老师应当激励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，老师要主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作中共享识字的乐趣。在识
14、字要求的把握上，老师要尽量避开走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。其次，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否驾驭了要求相识的字的标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字最好不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。要留意写字的质量。、阅读教学应当留意的问题：阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而通
15、过自己的阅读表达出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的机会。、口语交际教学应留意的问题：有些口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，老师应当主动参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。、开展丰富多彩的语文实践活动：老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践
16、活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热，沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。二、 学习目标1、接着复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、相识400个字，会写300个字。要求相识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。须要特殊指出的是，要求相识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、
17、整齐，感受汉字的形体美。小学语文教学安排 篇4一、指导思想确立“以人为本”的教化理念。以“提高自我”为关键，学习先进的教化教学理念并转化为实际教学行动。提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，促进学生的全面发展。注意语文学问和实力训练相结合，把素养教化放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，主动进行教学改革，并且落实到实际的.教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培育学生的听、说、读、写实力，体现语文教学中的双基要求。引导学生开发潜能，学会学习，驾驭学习方法，养成良好
18、的语文学习习惯。二、教材分析(一)、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等)。(二)、各单元训练主题和要点(三)、本册教材的教学目标1认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4体会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书
19、资料。7在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。三、学生状况分析全班共40人，其中女生17人，男生23人。全班学生聪慧活泼，爱好广泛，主动进取，和善可爱，敬重师长，团结同学，乐于助人，班级荣誉感强。各科成果居年级前20名的共10人，是年级倒数10名的共2人，须要帮助提高学习爱好，弥补学习基础，提高学
20、习成果。部分学生学习活动比较被动，胆小，做事磨蹭，懒散，说得美丽，做得有限，是言语的巨人，行动的矮子，须要进一步激发学习动机，提高学习活动的主动性和主动性，提高学习效益，办事效率。学生家长普遍关注孩子的全面发展，协作学校教化。大部分学生思维活跃，但是语文听说读写看的基础很不扎实，特殊是写的基础，须要设法加强。四、教学措施1、以学定教。摒弃以往的以教参为主，按教参所供应的步骤按部就班地进行教学。下功夫熟识教材，备好学生，结合学生阅读的心理，联系学生已有的学问点，设计教学环节，确立教学重点、难点和目标，找准每堂课的“切入点”，引导学生进行扎实的语言文字的基本功训练。2、以学生为本，明确学生是学习语
21、文和自主发展的主体，敬重每一个学生个体的学习基础和学习方式，关注他们的个体差异和不同的学习需求，信任每一个学生的学习和发展的潜能，爱惜学生的新奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神。要努力创设出一种同等、宽松的课堂学习氛围，使每一个学生都能感受到自主学习的愉悦，不但有充分展示自我学习成果的时间和机会，而且还敢于和其他同学及老师激烈地争辩，真正体现出“学习的主子”的尊严，使学生能够很投入地去学。3、创设情景，激发学生的学习爱好。课堂中要通过声情并茂的朗读、扣人心弦的导语、绘声绘色的演讲、多媒体手段的恰当运用、课本剧的表演指导等有效的情境创设，使学生爱学。4、重视学法的指导，有安排地在三个
22、层面上进行：一个是一般意义上的学习方法，例如视察的方法、记忆的方法、想象的方法、思维的方法等；一个是语文学科学习的基本方法，例如阅读的方法、作文的方法、识字的方法等；一个是详细的语文学问点的学习方法，例如给文章划分段落的方法、归纳主要内容的方法、学习古诗的方法等。使学生能够自主地学。5、接着进行小组合作学习的探究。课堂上当学生对某个问题有了肯定的相识但还不会面、不深刻时，可引导学生分组研讨，调动学生的参入主动性，使学生在探究中相互启发，互动地学，也使得学生对语文产生深厚的爱好。6、课堂上要少讲多读，甚至可以以生读带师讲，把读的权力还给学生，让语文课堂里传出朗朗的读书声。通过多种形式的读，使学生
23、在读中理解文章内容，感悟表达技巧，积累运用语言。7、合理地设计家庭作业。少布置一些以抄写为主的作业，多设计一些开放性的，须要学生主动去探究、收集、整理、获得信息，等到思索性的、积累性的作业。8、坚持不懈地抓好写字教学。充分利用每天的20分钟，从学生的坐姿、执笔姿态；从每一笔，每一划在田字格时的位置；从汉字的间架结构等入手，有安排地在田字格里仔细指导学生书写。使学生逐步驾驭各类汉字的书写规律，提高对汉字的审美观。另外，还要通过多种评价手段，提高学生的练字热忱。使学生养成提笔写字就要仔细的良好习惯。9、做好大阅读及语文实践活动安排，根据安排扎扎实实地开展丰富多彩的语文实践活动；重视学生阅读的指导。
24、对于学生在自主阅读阶段发觉的问题，产生的怀疑，老师要激励他们大胆提出。对于字词一类的问题，可启发学生通过查找工具书或联系上下文、联系生活实际等方法找寻答案；对于那次要的或浅显的理解层面的问题，可顺势再抛给其他学生，一起探讨，帮助解决；对于那些重难点问题，老师要运用多种方法启发诱导，例如比较法、联系法、背景介绍法、演示试验法、朗读领悟法等，使学生从不同的角度深化思索、探讨、沟通，最终获得满足答案。课外，要拓宽语文教化的渠道，引导学生在自然、社会的广袤天地中学语文，用语文。10、仔细地进行写作的教学。教化学生留意留心四周事物，教学中还要给学生创建一些写作的素材，写出自己的真情实感。加强写作前的指导
25、，重视评后师生的心语，使学生能从师生对话式的评价中体验胜利的喜悦，找出努力的方向。11、对学生的学习行为进行多元化一体评价，不断激发学生自主学习意识、增加自主学习内驱力。五、扶优辅后安排与措施：优生：呙zz、zzz等，他们学习主动主动、有肯定的学习方法，听说读写看各方面基础比较扎实，课外阅读面广，习作实力较强。后进生：*等，他们学习基础差，反应较其他孩子要慢，阅读与习作实力较差，家长从不过问或是不知从何下手，但他们都爱集体，乐于为集体服务。（一）优等生：1.拓展课外阅读量，拓宽学问面，促进其实力持续发展。2.激励参加班级管理，自发组成各种爱好小组，指导其他同学学习。3.激励多作读书笔记，多写小
26、练笔，多在论坛上发表自己的习作，培育习作爱好，提高习作实力。（二）学困生1.教给合适的学习方法，提示其用心学习，多为他们创设发言的机会，激励不怕困难，尽力而学。2.作业有错面批面改，直至理解为止。3.绽开“一帮一”以优带差活动，有进步刚好表扬，切实提高学习自信念和学习爱好。4.参加班级管理，发扬其优点，让其有胜利的喜悦，以提高学习主动性。5.与家长多沟通，争取家长的协作与支持，共同督促孩子的学习。六、进度支配内容 时间 周次 详细课时支配小学语文教学安排 篇5一、学生现状分析：本班共有学生9人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会
27、出现。主动识字的愿望特别剧烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜爱阅读，对阅读有爱好，能流利、有感情地朗诵课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交换自己的感受和想法。常常积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句，并做摘录。情愿与人交换的意识，仔细听他人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与他人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。但是，要进步教学质量，还要做好课后辅导工作，二年级的学生爱动、好玩，缺少自控实力，有些家长溺爱孩子，所以有个别学生在学习上不能按时完成作业，学习成果较差，针对这类题目，在工作中留意抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学
28、生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，特殊在落后生的转化上，对落后生努力做到多表扬、多激励。二、教学内容：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步学生的语文素养，培育创新精神和实践实力，增进学生的全面发展。教科书接着以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们顺次是：春天里的发觉；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思索、勇于创建；漂亮奇异的大自然；培育优秀的品质；正确看待题目，擅长思索；走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个语文园地。这几部份相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，
29、用方括号标出。生字在当页文以下出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引发学生的留意；生字一概注本音，在文中的详细语句当中，有的要读轻声或变调。本册共有32篇课文。支配6篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫春的消息玩具柜台前的孩子阿德的梦一次好玩的视察看浪花。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。语文园地包括四五个栏目，新增了宽带网。我的发觉激励学生探究发觉，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系和表达方法和标点利用等学问。日积月累引导学生在温习已学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础学问的综合练习，日积月累中增加了能突显中华文化的、与
30、本组专题亲密相干的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。口语交际话题与本组专题有联系，在双向交换中培育学生的口语交际实力。为了对学生进行初步的习作实力的培育，在口语交际中特殊增设了写一写栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话练习。呈现台给学生供应呈现课内外学习所得的舞台。宽带网与本组专题亲密相干，引导学生学习由课内向课外延长，以获得更多的相干信息。八组课文以后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最终是两个生字表。要求熟识的字，有400个。要求会写的字，有300个。三、本学期教学目标：1。接着温习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2。熟识400个
31、字，会写300个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。须要特殊指出的是，要求熟识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习应用于口头和书面语言表达当中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，感受汉字的形体美。3。接着运用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4。喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5。能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读
32、中主动积累词句。6。能阅读浅显的课外读物，能与他人交换自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。7。学习运用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8。积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。9。渐渐养成讲一般话的习惯，增加情愿与人交换的意识，仔细听他人讲话，能听懂主要内容。能主动与他人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。10。对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习应用阅读和生活中学到的词语。依据表达须要，学习运用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11。对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，热忱参加学
33、校、社区活动，并能表达自己的感受。四、教学措施：1、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽可能重视教材和整合，整体地应用教材，并力求能创建性地运用教材，进行整单元备课，在备课时重视单元内每个教点的联系。2、识字教学遵守识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学进程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生应用记忆规律，将已学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够利用已构成的初步的识字实力来独立识字，激励他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。主动提
34、倡同学之间交换识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，增进学生在合作学习中共享识字的乐趣。3、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不轻易写好的笔划、轻易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对二年级的学生来讲，在一节课中写字不宜太多，为避开学生乏累，写字要分散到每堂课中去。在写字的量的掌控上，留意写字的质量。4、阅读教学，首先要重视朗诵的指导。通过量种情势，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投入情境，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来，培育和进步学生的阅读实力。在课堂教学中，对所提出的
35、题目，力求细心设计：一要扩大题目的覆盖面，削减无意义、无价值题目的数目；二要留意提问的内容、方式和角度，提出的题目肯定要有思索价值，同时能激起学生的爱好。与此同时，多激励学生独立思索，质疑问难，与老师、同学交换自己的见解、阅读的感受。学生极具特性的独特见解或阅读感受，有时会超出课文希望说明的道理，对此，予以必要的敬重，没必要拘泥于教学用书中的提示或单一的评价标准，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有肯定的道理，就赐予确定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生交换课外阅读感受、成果的机会。5、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，通过量种方
36、式引发话题、激起学生的交际爱好。在交际进程当中，主动参加到学生的交换中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注交换的状态，对交际的进程予以调控，构成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生交换进程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。对前者，要赐予确定，使其感遭到交际的乐趣、取得胜利的喜悦；对后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进行。学生的口语交际实力的培育，除通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答题目、探讨交换，对学生进行交际练习。另外，还要多激励学生
37、在平常生活中主动、大胆地与人进行交换，从而不断进步口语交际实力。小学语文教学安排 篇6全册教材简析：本册教材是以语文学问和实力训练为序编排。教材编写时，把义务教化全日制小学语文教学指导纲要规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点依据儿童身心发展水平和语文学问、实力的内在联系，按部就班地支配在第九、第十两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文
38、和练习。本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解作者支配材料的方法。支配材料的方法有两大类：按事情发展依次和按事物的几个方面。二是用“归并段落大意”和“回答几个问题再连起来”的方法归纳课文主要内容。此外，本册教材还支配了句子训练领悟句子含义，以及背诵训练列提纲背诵课文。习作训练与阅读训练协作紧密，前两次是训练支配材料的方法，重点内容是写好记人的文章。本册教材加强了视察训练，有看图训练，也有实地视察。视察要有依次、重点，还要抓事物特点。应用文方面练习写复信。听说训练要让学生集中留意力听，听后抓主要内容，能辨别话中的正误。探讨问题时发表看法，说时条理清晰，语句通顺。本册教学总的目的要求：1、巩
39、固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。2、接着学写钢笔字，要求正确、端正、整齐。毛笔字临帖，要求坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的的习惯。3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者支配材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。4、能有依次、有重点地视察四周的事物，初步养成仔细细致视察的习惯。学会按事情发展依次和按事物的几个方面支配材料，列提纲作文。能写条理
40、比较清晰、内容比较详细的简洁记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。探讨问题时能大胆发表看法，讲清自己的意思，说话有礼貌。6、初步了解我国优秀的传统文化，酷爱祖国，立志报效祖国；了解今日的华蜜生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培育酷爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。教学措施：1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积
41、累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生驾驭本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。5、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。教学进度支配：(略)本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页