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1、幼儿园班级环境创设幼儿园班级环境创设主讲人：罗娇娥走进 皇图岭中心幼儿园当地环境当地环境图片环境特色美皇图岭中心幼儿园绿化很优美幼儿园环境幼儿园环境幼儿园环境是指幼儿园内幼儿身心发展所必须具备的一切物质条件和精神条件的总和。物质环境物质环境主要包括教学设施、生活设施等有形的物质。精神条件精神条件主要包括文化环境和心理环境，其中集体氛围、活动气氛、师风园风等可归于文化环境，师生关系、教师的教风和人格特征可归为心理环境。幼儿园环境创设幼儿园环境创设是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极作用的活动场景，把环境因素转化为教育
2、因素，促进幼儿身心主动发展的过程。幼儿园环境创设幼儿园环境是“第三位老师”一位不会说话的老师一位不会说话的老师我园环境布置的理念 在环境创设的过程中，体现幼儿与教师合作的过程，教师要有让幼儿参与环境创设的意识，认识到幼儿园环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。让环境“会说话”。 塑造“三性”，激发幼儿的积极性、主动性、创造性。班级环境创设内容1、主题墙墙面布置 以往，幼儿园主题墙常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀；我们幼儿园让幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。例：大班美丽的森林 大班的幼儿和老师一起创作了主题
3、活动美丽的森林每位幼儿都献计献策，希望自己的想法得到老师的认证。 幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。2、家长园地 家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。要求各班根据自身的特点及幼儿的实际情况出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动安排，知道一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现。开辟幼儿园宣传栏、健康知识栏通过宣传栏，向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识。本学期开辟四期专栏，并根据每期的专题，选择相应的内容，增强宣传力度，达到家园共育的效果。3、区域创设 为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。 每位幼儿看到自己带来的玩具、废旧物品在幼儿园被朋友们喜欢，知道了废物利用，保护环境的道理，我们开辟了图书角、益智区、生活区、美工区、娃娃家，让幼儿自己的想象有了展示的舞台。包涵：角色扮演语言科学社会喜欢听故事4、吊饰5、自然角体育器械存放Thanks!