《2022小学英语老师教学计划范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022小学英语老师教学计划范本.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022小学英语老师教学计划小学英语老师教学安排光阴的快速，一挤眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，做好安排，让自己成为更有竞争力的人吧。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？下面是我为大家收集的小学英语老师教学安排，仅供参考，大家一起来看看吧。小学英语老师教学安排1一、教材分析：本学期我们运用的教材是义务教化课程标准试验教材书英语第四册，（PEP PRIMSRY ENGLISH STUDENTS BOOK 4），本册书分为六个单元和两个复习单元。教材内容包括：教科书的设计分ABC三部分，C为选学内容，不占课时，本书将每个单元整体设计，充分利用主情景图，并依据教学要
2、求将C部分内容有机渗透到AB部分的课堂教学之中。二、班级状况分析本学期中年级共分四个班。其中一班和三班各有50人，二班和四班各有49人，共计198人。四年级的学生通过前三个学期的学习，已经有了肯定的英语基础，他们能够读写英文字母，能够听说读写部分简洁的英文单词，但他们缺少句子方面的练习，四（1）班的学生课堂纪律很好，但有些同学不想开口读书；四（2）班学生在英语学习方面存在明显的两极分化；四（3）班学生比较活跃，课堂气氛较好；四（4）班学生英语基础较好。三、主要教学目标通过本学期的学习，学生们能够听懂，会说课文中的会话，能够用重点句子进行简洁沟通，能够听说读写重点单词并进行简洁运用。另外，通过学
3、习，学生们能唱英文歌曲，听懂英文小故事，并了解中西方文化学问。四、在教学过程中巧用实物、卡片和挂图，使学生在兴奋刺激的嬉戏中学习单词，将词汇的融于会话教学中，在旧语言中学习生词，用旧词练习新语言、利用丰富的教学用书中的嬉戏，设计生动活泼的交际性语言，充分发挥TPR活动的优势，使学生在对各指令的反应中自然习得语言，并在教学过程中留意示范教学单词的发音。小学英语老师教学安排2一、指导思想全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素养教化为根本宗旨，以培育创新精神和实践实力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素养，有利于提高学生
4、的自学实力，有利于培育学生的创建性思维和创建实力。二、学生学问实力习惯看法分析四年级的大部分学生对英语有着较深厚的学习爱好，但也有少数学生由于遇到困难，学习爱好会随之减弱。尤其从这学期起先，对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。所以老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。三、教材简析:本册教材是义务教化课程标准试验教科书英语（PEP）是课程教材探讨所英语课程教材探讨开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是依据教化部制定的国家英语课
5、程标准编写而成的。供小学6年级的学生运用。本册教材的特点是：1强调语言运用。2注意实力培育3突出爱好激发4重视双向沟通5融合学科内容6重视敏捷扩展7实现整体设计。本学期运用教材是九年义务教化六年制小学教科书英语（第四册）（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。本册教材强调语言的运用，注意实力的培育，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。四、教学目的任务1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发
6、音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以培育语感。7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培育动手实力。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。五、教材重点难点1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范
7、。六、主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。七、课时支配略小学英语老师教学安排3一、指导思想仔细学习，深化贯彻全教会精神和确定、纲要内容，以育人为根本，以英语课程标准为指导，转变教学观念，努力创建良好的英语教学环境，进一步提高教化意识，为学生的终生发展打下良好的基础。
8、二、学生基本状况分析从这学期起先，对学生又提出了新的要求：培育听、说、读、写的技能。所以老师应当面对全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。三、教材分析本套教材体现了交际教学思想，注意学生语言应用实力的培育。教材在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把学问和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现了把话题功能结构任务结合起来的总思路。本书在学生的听说读写上面有了质的飞跃，教以往不同的是，更加提高了学生的自学实力，和阅读爱好。
9、四、教学目标1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简洁运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。能听、说、唱7首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能听懂6个幽默小故事。能了解6项简洁的中西方文化学问。五、教材重点难点1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，
10、听懂清楚的话语和录音。5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写整齐、规范。六、主要措施1、教学组织和课堂支配敏捷，以学生为主体，充分调动学生的主动性：（1）、短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量，这样可以更好地发挥效益，加大每个学生地实践量。（2）、开展两人小组、多人小组、成行、成排、半班等多种形式的活动。只有开展这些活动才能使每个学生充分地参加课堂实践，才能体现出语言的实践性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。（3）、课堂上课桌椅的摆放形式依据教学的须要采纳不同的方式-秧田式、半圆式、全圆式、双圆式等，目的是为了更好地开展各种教学活动。这样做可以促进师生之间的情感沟通，而且可以
11、帮助学生培育起相互关切，合作团体精神。2、采纳多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程：（1）、利用英语教学音像资源-图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生供应规范的语音、语调，还可以供应真实自然的语言运用的示范，即语言运用的场合、时间、对象等，而且还有体态语（bodylanguage）-手势、动作、表情等的示范。（2）、多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，简单激发学生爱好，引起有意留意，加深印象，帮助学生长久记忆。（3）、充分利用现代化教学手段，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。3、利用
12、读写课等时间对学生进行单词书写的指导。设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。4、运用激励机制，评价形式多样化，激励学生主动进取：（1）、敬重和爱惜学生的学习主动性，对每个学生的成果和点滴进步都要加以确定。课采纳口头表扬和精神嘉奖的方式，特殊要留意对学习后进的学生所取得的进步刚好赐予表扬。（2）、评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平常参加各种英语教学活动所表现的爱好、看法和沟通实力为主要依据。以口语活动为主。随着社会对小学老师素养要求的不断提高；随着探讨的不断深化，小学老师专业人才的素养结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我要不
13、断进取和自我更新，努力提高个人综合素养，为学生能接受高质量的教学而努力。小学英语老师教学安排4一、学情分析六年级学生经过三年多英语学习，学生们已经积累了小学阶段应当驾驭的英语基础学问。学生们对对话、词汇运用的主动性比较高，对英语学习始终保持着深厚的爱好，大部分学生已具备用英语说话、写话的实力，日常生活中能敏捷地运用日常用语进行交谈。但也有少部分学习贫困生，对学习英语的主动性不高，还需进一步激发他们学习英语的爱好。二、教材简析本册教材是义务教化课程标准试验教科书英语（PEP）是课程教材探讨所英语课程教材探讨开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是
14、依据教化部制定的国家英语课程标准编写而成的。供小学6年级的学生运用。本册教材的特点是：1强调语言运用。2注意实力培育3突出爱好激发4重视双向沟通5融合学科内容6重视敏捷扩展7实现整体设计本册的主要内容能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括比较事物、询问身体状况、谈论过去发生的事和告辞晚会等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。本人对教材的相识：在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的改变、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。三、教学
15、总目标1能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2能完成1个手工制作。3能听懂、会唱6首歌曲。4能听懂、会吟唱6首歌谣。5能完成4个自我评价活动。6能理解6个幽默小故事。7能了解6项简洁的中西方文化学问。四、全册教学重难点教材重点：1、能按四会、三会的要求驾驭所学单词。2、能按四会要求驾驭所学句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。教材难点：1一般过
16、去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的改变、行为动词的运用。2对四会要求驾驭所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。3教学内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合。五、单元教材分析、教学目标、重难点学问目标：1、能够听、说、读、写A、B部分Letslearn中的四会单词和Letstalk中的三组句子。2、能够听、说、认读letslearn部小学英语老师教学安排5小学开设英语课是社会发展的须要，当代社会的发展迫切须要我国公民具备运用外语的基本技能。小学开设英语课程作为21世纪初基础教化课程改革的重要内容，小学开设英语课有助于民族素养的提高。小学四年级的学生正处少年时期。这个年龄段的
17、孩子具有新奇、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱簇新事物，对生疏语言的新奇心能激起他们对外语的爱好。他们喜爱引起别人的留意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的敏捷，因此仿照外语的语音语点远比成年人简单。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱嬉戏、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特点。这个年龄阶段的儿童学生外语具有很多成人甚至中学生许所不具备的优越性，例如仿照力、记忆力、可塑性强等。小学开设英语课可以充分发挥他们学习语言的潜力，通过这个学科的学习提高
18、他们思维品德、文化和心理的素养。外语课可使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统；可以发展他们的思维，开阔视野，扩展他们的学问，丰富他们的经验；可以提高他们的思想品德修养，树立国际意识，使他们长大后适应社会、经济、科技发展和国际交际的须要。依据小学生的生理和心理以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们建立初步的学习英语的自信念；培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简洁日常沟通的实力，为进一步学习打下基础。因此，小学英语教学应具备以下特点：（1）教学内容贴近生活。（2）符合小学生爱好的需求。同时，新教材系列
19、配套，使教学具有肯定的弹性和敏捷性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与实力，也适合全国大多数地区一般或中下层次的小学的须要，确保他们也能达到小英纲要最基本的要求。突出爱好培育，爱护和发展求知欲，寓教于乐。小英教材突出对学生的爱好培育。教科书全部采纳彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新颖、爱活动、善仿照、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中支配了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、嬉戏、绕口令、谜语、小诗等和一些浅显易懂的寓言故事。所以，小学英语教学不宜以语音、语法学问为主，切忌不顾儿童年龄特征，进行成人化教学。更不行追求英语学科高标准要求，要把握
20、好程度和份量，不行超出小学生的接受实力范围。小学英语课程规定的教学基本要求，如话题的范围和接触的词汇总量（600-700），及视、听、说、读、写、玩、演等活动实力的要求等应适应这一年龄段的特点。切不行要求过高，造成学生负担过重。实行方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习爱好：1、兼收并蓄、集各家所长，采纳综合的教学路子。情景法、视听法、干脆法、结构法、功能法（交际法）、全身反应法、沉醉法、折衷法、综合法等，只要有助于教学目标都可以接受。2、创设情景、相互沟通、激励情意，启发学习动机，树立学习信念。充分利用教科书中的课文创设活灵活现的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等
21、，为学生供应运用英语进行沟通的机会。每当孩子们进入角色，胜利地做成一件事，他们便不由自主，笑逐言开，因测爱好倍增、信念加强，动机和情意受到了很大地激励。3、练习形式多种多样，手、脑、口、耳、眼、肢、体并用。小学英语老师教学安排6突如其来的瘟疫，没有阅历的在线学习，今年是罕见的一年，恒久记住。小学生在家在线学习已经三个月了。我们学校从5月XX日起先分类，从错误的时间起先入学。只是，与平常入学相比，今年这个特别时期的复课须要老师做好万全的打算，确保教化有序。那么，回学校上小学英语教化须要做什么打算呢？工作的重点是什么？老师应当如何做好课堂教学和在线学习的有效过渡和联系？一、对学生做好心理预设，打算
22、复课。从在线学习到在线学习，由于形式等不同，对学生来说须要一段时间的缓冲适应期。本学期在校时间有限，老师可在复课前一周左右为学生供应心理预设，使学生复原上学状态，变更在家学习的散漫、无时间观念，打算规律的校内学习。二、老师整理学问点，心里有数学习内容。1.老师应重新探讨教材，观看网络课程的内容，总结各单元的重要难点和网络课程的错误部分，做好记录和总结。2.翻阅学生以前的作业。记录学生作业中发生的问题，即学问不坚固的地方。复课后，考虑到学生在线学习效果的不确定性，英语老师不急于上新课，可以用小测试等方法检测学问驾驭状况，实施特性化教化，统一支配阶段性教化安排，使课堂教化与停课期间的在线学习有效联
23、系。详细建议如下:一、刚好驾驭学生的学情。老师对课程目标细心设计学情调试卷，试卷主要体现了学习课程的基础学问、重要难点内容。通过测试，了解学生对各部分的把握。英语老师要总结在线教化状况的得失，依据假期课程学情调查评价的数据分析，对每个学生进行学情诊断，分析学生实力不足，确定学生再学后的学问水平和现有的学习起点，找出学生在线学习期间的共同问题和特性问题。在线教学诊断分析后，老师特地为共同问题和特性问题做打算，专注于突破问题。共性问题可以在全班进行具体的解答，重点说明的特性问题可以单独或小范围地利用业馀时间和微型课程的形式进行补充说明。老师应留意加强学生个别辅导和学习困难学生的刚好帮助，削减学生的
24、两极分化和学习落后。假如班级部分学生差异过大，两极分化现象突出，建议对后续课堂教学进行课程规划和教学方式的科学调整，采纳团队合作学习方式，优势差，有助于弥补学习基础薄弱学生特性化学习指导的不足。班级学生驾驭状况良好，可以加强学习新课程和补习并行的两极分化班级进行同伴互助教化，班级内统一教化和课后补习同时进行的班级内学生学问的驾驭有偏差的状况下，可以进行分层教化的部分学习困难，留意力不长久，独立性自觉性弱二、科学调整教学安排。由于疫情的预防管理，假期延长，约3个月。老师须要刚好了解学校的支配，特殊是延期入学期间进行的在线教化内容和原定春季学期教化安排的支配，以及原定教化工作学历的支配和调整假日和
25、暑假休息时间的支配。明的确际的教化时间，明确假期调整的细致支配，保证教化安排、考试安排，时间节点明确，提前让学生和家长知道，一目了然。三、细心支配教学进度。学生在家学习的状况不同，老师知道学生知道什么，不知道什么，学生想知道什么，知道什么，学生在网上学习的困难，重要的问题是什么，为什么有这些问题等，和学生一起找到他的短板。同时，复习学生在线学习的内容，引导学生利用思维导图总结和整合学习的学问。四、合理限制教学容量课堂容量会影响学生课程接受的效果。教化整体时间相对缩短时，课堂老师应重点加强精讲内容，适当整合一些内容。在课堂上，我们应当坚持育、教论学和评价促进学习的原则，最大限度地保证学生课堂学习
26、目标的达成，在课前，老师可以供应单元整合的微型课程，帮助学生整理基础学问的课程中，强调重点精致的课后，马上进行评价，检查课堂学习效果。五、选择多种教化方式。坚持以学生为中心，学生能够自学的老师不反复说话，削减满堂灌和代理练习的行为，简单调动学生课程的主导性和课程的适应性。六、多元实行学习评估。复学后，可以将假期提前开展的在线教化课程的学习状况纳入课程的整体学习评价中的评价形式进行调整，以形成性评价、质量评价综合评价等多种方式进行整体，增加过程性评价比例，降低卷面考试成果在课程学习评价中所占的比例，学习困难的学生可以延期考试或延期评价，适当缓和学生的担心感。七、加强家校之间的亲密联系。加强家校之间的亲密联系，刚好通知家长本学期教学内容的调整和应对方法，通报家长担忧或关切的问题。避开由于沟通不畅，家长不理解学校的教化调整和工作支配，发生不必要的误会。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页