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1、2022小学音乐说课稿小学音乐说课稿模板锦集9篇 作为一位不辞辛苦的人民老师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的实力。说课稿应当怎么写才好呢？下面是我整理的小学音乐说课稿9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学音乐说课稿 篇1一、说教材（一）、教材分析数鸭子是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼好玩的童谣歌曲。歌词描述了小挚友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲前后皆有数板，说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。（二）、教学目标（1）通过歌曲数鸭子的教学，让学生感受到乡村漂亮的自然风光，教化孩子好好学习，每天向上，并在歌颂中清楚灵活地咬字吐字，保持速度
2、的稳定。（2）通过观赏鸭子拌嘴，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐心情与音乐形象，并能有所描述。（三）、教学重难点重点：引导学生用自然的声音、活泼的心情演唱歌曲，感受不同音乐要素所表现的不同场景。难点：感受节奏与速度对乐曲的重要性。（四）、教学打算钢琴、打击乐器 、多媒体课件（五）、课时支配1课时二、说教法在本课的教学过程中我综合运用谈话法、示范法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的爱好。同时充分利用生动形象的教学语言，调动学生的学习主动性和主动性，令整个教学活动成为师生之间不断进行思想沟通与心灵沟通的过程，从而培育学生的创新思维实力。三、说学法大胆放手，让学生成
3、为课堂的主子。在指导学生学习歌曲的过程中，我充分调动学生全身的感官，使他们主动主动地参加课堂教学。在观赏鸭子拌嘴时，我让学生随音乐仿照鸭子的可爱形象；在教唱歌曲时，我又采纳小组合作的形式，让学生在练习中相互启迪，相互促进，并指导他们用舞蹈动作表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获得学问，形成技能，同时也发挥群体力气，增加他们的合作实力，达到共同进步。四、说教学程序第一步：创设情景、激趣导入音乐观赏运用故事导入法，同时出示多媒体课件，引出音乐观赏课题：鸭子拌嘴。本环节设计的目的是引导学生通过倾听音乐，充分发挥自己的想象，持续故事情节，思索鸭子为何拌嘴？也可以在观看的同时，仿照鸭子憨态可掬的形象。
4、联想意识，诱发情感，把学生带进创设的情境中去，并让学生在音乐观赏的同时了解这一特别的演奏形式打击乐合奏。其次步：故事贯穿始终，在合作中学习 ，在情景中探究。小学音乐说课稿 篇2大家好，今日我说课的内容是苏少版三年级上册第三单元百灵鸟的歌中的歌曲叫我唱歌我唱歌。一、说教材。本单元以“百灵鸟的歌”为主题，因为那宛转好听的鸟鸣声从来就是人们宠爱的大自然乐曲。它与儿童的歌声融为一体，更能激起儿童去歌颂自然、歌颂生活、歌颂家乡。本课是第三单元中的第三课时。叫我唱歌我唱歌是一首南京六合地区民歌，这首民歌在南京地区具有肯定的代表性。歌词采纳打比方、用衬词等方式，体现不同特色。本课的教学目标是：1、在教唱叫我
5、唱歌我唱歌的过程中引发学生对江苏民歌的宠爱和对家乡的酷爱之情。2、在演唱叫我唱歌我唱歌中让学生唱出地方色调及采纳“一领众和”的演唱形式，表现出劳动号子的独特演唱效果。教学重点：用“田间劳动”的过程，感受歌曲的内容与心情。教学难点： 创意采纳“一领众唱，体验“劳动号子”的独特演唱效果。二、说学法。以学生为主体，创建条件让学生参与探究活动，不仅提高了相识，熬炼了实力，更升华了情感，本次活动采纳的学法是：1、多通道参加法：学生艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它须要学生用多种感官去感知审美对象，因此活动中我让学生看一看、学一学、拍一拍、演一演等活动，支配丰富，让学生在不知不觉中完成学习目标。2、尝
6、试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步”。在活动中，激励学生发挥想象力，使思维活跃起来，创建出更合适的演唱方法，来攻克难点。与此同时，我们还通过个人表演、集体表演等方式，复习巩固对音的相识。三、说教法。新课标指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中我力求达到“形成合作探究式”的师幼互动。针对低中年级的学生本次活动采纳的主要教法有：嬉戏法、听唱法、音乐律动法、合作表演法等教学方法使学生获得对乐曲更深层次的理解，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。四、说教学流程。一、观赏片断（反映劳动场景的卡通片段）68分钟1、师提问题：你在片断中看到了什么？生：劳动的场面2、观
7、赏打麦号子师：是啊，劳动是最光荣的！请小挚友来听歌曲打麦号子。提问题：这首歌给你什么样的感受？它有什么特点？生答：3、师：请小挚友讲讲平常听到的“劳动号子”。生：抬重物时发出的“嘿呦”等声。师：小挚友们说得真不错，“号子”常见的演唱形式有合唱，一领众和。这首打麦号子采纳的是一领众和，这样的演唱形式很有气氛，能够很快引起听众共鸣。今日我们就来学习这种演唱形式的歌曲。二、新歌教学叫我唱歌我唱歌2022分钟师：学唱这首歌曲之前，我们先来做一做小嬉戏。一、旋律嬉戏，填填唱唱。1、师唱前两小节旋律，学生在红色部分用“啦”唱出不同的旋律。（板书）2、学生创编的旋律请全体学生跟着模唱一下。3、师范唱出叫我唱
8、歌我唱歌的旋律，生跟唱。4、师：小挚友，请你们跟着伴奏哼唱一下旋律。二、学唱歌词。1、播放叫我唱歌我唱歌师：小挚友，你们唱的真不错，我们来听一听歌词中都唱了些什么。生：劳动号子师简介歌词内容（劳动时的欢乐情景）。2、轻声哼唱跟录音用“啦”哼唱，感受歌曲劳动的心情。3、采纳多种“一领众和”的方法演唱歌曲，体验“劳动号子”的独特演唱效果。A、跟琴师领生和（强调劳动号子是烘托气氛，唱的要铿锵有力）B、女生领男生和C、一个学生领其余学生和四、歌表演56分钟师：让我们随着音乐，进行田间劳动好吗？请你们仿照农夫伯伯、阿姨一边劳动，一边喊“劳动号子”的场景。1、请个别学生仿照插秧、收割等动作。2、随旋律进行
9、自由创编。3、集体边唱边表演。4、个别上台表演。（师生评价）四、拓展45分钟1、师：小挚友，刚才我们学的这首歌曲是江苏民歌，那么你们还听过其它的江苏民歌吗？生：茉莉花、紫竹调、杨柳青等2、师：你们知道的可真多，这些都是我们江苏的民歌（师简介民歌的特点：方言特征，衬词对唱曲起到烘托气氛的作用。）3、播放闲谈三元坊师：我们江阴也有一首民歌，想听吗 ？生：3、师： 小挚友，现在你们确定对江苏民歌有了更进一步的了解吧？谁来说说观赏后的感受？生：说自己的感受。（活泼欢快，方言特征等等）师小结：通过观赏闲谈三元坊，引发学生对祖国和家乡的酷爱。（设计意图：引发学生对江苏民歌的宠爱和对家乡的酷爱之情。）五、课
10、堂小结 1分钟通过歌曲学习，发扬了爱劳动的好品质，体验了民歌的特点。小学音乐说课稿 篇3说课内容：九年义务教化苏教版小学音乐第三册第九课颠倒歌地位与作用：同学通过一年的学习，在演唱、演奏、综合艺术、扮演等方面得到了较好的熬炼与提高，在本课教学中，老师可以引导同学利用已有的阅历和实力激励同学主动参加形式多样的音乐活动，进一步培育同学喜好音乐的情趣，发展其音乐感受力、鉴赏力、表示力和独创力，让同学在充溢合作精神的群体交往中，学会学习、学会沟通、学会互助、学会敬重、让同学获得丰富的情感体验教材分析：颠倒歌是一首深受儿童宠爱的歌曲，歌词将自然界的现象都颠倒过来，生动好玩。歌曲大多运用了八分音符，使歌曲
11、显得欢愉快泼，最终一句旋律的下行，形象地表示了小挚友感到滑稽、哈哈大笑的模样。本课还布置了一首颠倒谣让同学有节奏地读一读、唱一唱，还有找风筝到小猴家去青蛙合唱等视唱练耳。教学内容：（1）“风筝”系列活动。（2）颠倒谣（3）歌曲颠倒歌教学目标：学问目标：学会有节奏地朗读颠倒谣，能用轻松、开心的声音演唱歌曲，学习正确的自然学问。实力目标：在音乐活动中，培育同学的动手实力、视察实力，提高他们对音乐的感受力、表示力和独创力。情感目标：通过各种有效的途径和方式主动引导同学在身心愉悦中获得丰富的情感体验，尤其是运用电教手段，激励同学主动参加音乐活动，敢于表示自我，并在活动中学会学习、学会探究、学会与他人合
12、作、交往与协调。教学重点：进一步激励同学主动参加各项音乐活动、时常提升参加体验，指导同学能用轻松、开心的声音演唱歌曲。教学难点：能唱准、唱好歌曲中的切分节奏，能体会并表示歌中力度的改变。活动预案：（1）风筝激趣、主动参加（2）歌中渗趣、深化体验内化拓趣、扮演创编（一）风筝激趣、主动参加（1）“猜风筝”通过猜谜，引出风筝，激发同学主动学习的爱好。（2）“剪风筝”同学用剪刀剪出风筝图片，引导每一位同学主动参加活动，为他们营造一个宽松的氛围，赐予同学自主活动的空间，供应展示、表示的舞台。（风筝图片有两层，第一层正面使图象，反面是旋律；其次层是白纸，两层之间用透亮胶粘贴起来）（3）“放风筝”同学在相识
13、唱名的基础上、唱唱旋律、进行听辨练习，把与老师相同旋律的风筝放飞到“天空”。（课前将黑板支配成森林背景，有蓝天白云、花草树木，可爱的动物等）（二）歌中渗趣、深化体验（1）找一找：通过找寻身边的动物图片（颠倒歌中的动物和歌词）、歌谣卡片（颠倒谣里的词），把视察、考虑、练习、探究的空间留给同学。（2）读一读：通过小组看和读，采纳以点带面的形式，由个人小组集体，在展示过程中逐一把图片、卡片贴到黑板上，从中培育他们相互敬重、一起合作的意识，让同学置身于“玩”中感知音乐的美。（3）说一说：激励同学敢于表达自身的体会与想法，一起共享欢乐，培育同学的语言表达实力，紧扣课题“事情全颠倒了”。揭题：刚才大家朗读
14、地是颠倒谣，而动物们在一起唱了一首颠倒歌。（4）听一听：引导同学完整地倾听歌曲，更有效地促使同学自主学唱歌曲，进一步地深化体验，从而非常自然地过渡到下一环节学唱歌曲。（5）唱一唱：采纳听唱与跟唱相结合，让同学在听中学、在听中唱、在唱中唱，再用接口唱巩固歌曲，体会歌中强弱改变，最终，师生跟着录音富有表情地歌颂，层层深化，让同学的情感体验有浅入深。（三）内化拓趣、扮演创编（1） 选一选：引导同学明白扮演有多种形式：如乐器伴奏、律动扮演、丰富表情、生动演唱等，同学分组商议后自身作出选择（可以进行重组）。（2） 动一动：依据小组的选择进行创编扮演，在歌声中发展同学的感受力、表示力和独创力，而老师要成为
15、活动的参加者、合作者或帮助者。（3） 改一改：引导同学说说正确的自然规律，我们不能违反自然规律，分组进行改歌词、改歌谣、并把正确的读读、唱唱，在活动中老师要充足确定同学的独创实力、敬重他们的创作效果，师生边唱边演，尽情享受着独创的欢乐，在载歌载舞中结束本课。总结：本课设计预案，猜、剪、看、唱、听、创、演等活动，有机地与感受音乐相结合，在各种音乐活动中，都伴同着音乐，将音乐融入其中，充足调动了同学学习音乐的爱好，在自主活动时，老师大胆、放手地让学会上自身去实践，充足信任他们的实力，使同学在活动中切身体验到音乐所包括的心情、情感和情境，充足体现同学主动参加、合作探究的学习方式，促使同学会学、能学、
16、善学、敢学，真正体现出艺术课程的人文性、综合性、独创性和愉悦性。小学音乐说课稿 篇4各位评委、老师：大家好！今日，我说课的题目是小学音乐试验教科书第四册其次课卖报歌。一、教材分析卖报歌是一首喜闻乐见的优秀儿童歌曲,是我国闻名音乐家聂耳依据旧上海一个小报童的真实生活经验创作的一首歌曲。歌曲为五声宫调式，四二拍，基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。唱起来琅琅上口，美丽流畅。歌曲共有三段歌词，这三段歌词在演唱时要进行不同的情感处理。二、教学目标（一）、学问目标：创设特定的音乐情境，引导学生倾听和学唱歌曲卖报歌，在生动的歌声与表演中表达出对小报童生活经验的感受。（二）、情感目标：
17、培育学生能专心感受歌曲情感，学习小报童在艰苦的生活环境中所保持的乐观、自信、主动向上的生活看法。（三）、技能目标：通过歌曲情感的表现，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的改变得到体现。激励学生创建性参加，发挥学生的想象力，提高学生的创建力和表现力，并在活动中培育学生良好的合作、正确的评价实力。三、教学重点：歌曲情感表现。教学难点：精确驾驭后十六分音符节奏型。四、说教法本课我综合运用，创设情境法，歌曲接龙嬉戏法等教法与多媒体课件相结合，激发学生学习音乐的爱好，同时充分利用形象的教学语言，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维沟通与心灵沟通的过程。五、说学法（一）、体验感知法：通过
18、体验旧社会贫苦的孩子小报童的凄惨生活经验及他对这种生活那种乐观向上的看法，从而感受到要珍惜今日的华蜜生活，并且要学习小报童乐观自信的对待每一天的学习与生活。（二）、自主探究式学习法：通过自己对唱曲的理解，比较选择最适合体现歌曲内容的演唱方法，培育学生对音乐的感受力与表现力。六、说教学过程教学过程是教与学的关键，为了更好的完成教学任务，我针对学生的详细状况，运用美学中的“共感原理”遵循“按部就班”的原则，为此，我运用了以下教学程序：（一）、轻松进入课堂为了充分体现音乐课的特点，我让学生听着美丽的音乐和老师一起编创律动，这样既调整了心情，又提高了学习爱好，再通过音乐化的语言进行师生问好这一环节，让
19、学生感到音乐老师亲善可亲，音乐课真好玩。（二）、识“行家”引情这一环节旨在为下面的情感教学做好铺垫。同学们，知道“行家”是什么意思吗？行家就是很在行，就是在某一方面很拿手然后通过学生的争论和老师的总结，让学生深刻理解、明白行家的意思，知道了要想成为行家必需在某方面特殊专心，特殊花功夫，并要能得到大家的赞许和确定。从而加深了学生的情感体验。（三）、说“行家”激情让学生在“说”的过程中驾驭难点节奏，并激发学生好学习、发展特长，希望他们不久的将来在某一方面也能成为人人艳羡的行家。今日，老师给大家介绍一位行家，她是卖报的小行家，我通过给大家介绍行家，引出“ ”这一难点节奏，让学生仿照一下老师刚才的读法
20、，学生在仿照中不知不觉就学会了难点节奏。 然后让学生对行家进行编创， 如他是“弹琴的小行家”，“他是画画的小行家”，这样既巩固突破了难点节奏，又利于帮助学生更好的感知音乐作品， 使学生产生主动的心情体现，唤起相应的情感。（四）、议“行家”动情我让学生想一想在旧社会卖报的小报童是怎样卖报的，并让学生仿照报童的叫卖声。接下来我指导学生用高位置、轻快的声音及拉长的音来仿照卖报的叫卖声，进行发声训练，把生活中的声音艺术化，然后老师以讲故事的形式来介绍本课歌曲的创作背景及作者，把学生带入解放前旧社会这个特定的环境当中，并设置一个问题真正触动闻名作曲家聂耳的是掩藏在小报童单薄破旧的衣衫后闪闪发光的东西就是
21、对待凄惨生活的看法，是什么呢？专心听了歌曲后就会感受到的，从而自然的引出歌曲卖报歌，使学生初步感受歌曲的内容及情感。（五）、唱“行家” 抒情歌颂是学生抒发自己对音乐作品的理解与感悟的一种重要手段，为了更好的感受歌曲，我对唱曲进行了声情并茂的范唱，并让学生为我打节拍，然后我指导学生轻声有节奏的朗读歌词，体会报童的生活。在学唱时，我分成了三个环节，第一环节，学唱一段歌词，我教会学生学习方法，学生驾驭好歌曲的旋律后我让学生找出歌曲中的难点，学生之间相互解决、相互评价，然后找出最适合自己的演唱方法，激发学生爱好体现自主探究式学习。其次环节，学唱二、三段歌词，在这一环节我采纳了对比感受的方法，在学生共同
22、学会歌词后，让学生依据歌词所表现的情境，通过自己的感受，选择与第一段歌词不同的音色、速度、节奏、力度、表情、动作进行表现。第三环节，完整演唱歌曲，这一环节我放手让学生展示的空间，学生爱好很高，主动投入音乐实践中，把歌曲表现的情感表现得精确、很生动。既能唱出了歌曲的内涵，又使他们的心灵受到了美的滋润和熏陶，达到了很好的艺术效果。（六）、演“行家”升情学生驾驭好歌曲后，单纯的“唱”已不能将他内心情感表达出来，“演”于是成为一种很好的表现形式。我让学生把自己想象成卖报的小行家，依据歌词进行简洁编创。在集体演唱时，我会加入到学生当中，与学生一起享受那份欢乐。整堂课，“行家”既是 教学主线，又是情感主线
23、，它一点点激起学生的爱好，又渐渐燃起学生的激情，它把握住了作品的情感脉络，引导学生渐入佳境，行家从理性到感性，让学生的情感有了质的改变，产生了作品美与心灵美的情感共鸣。以上是我对这节课的教学分析与设计，敬请各位评委、老师指正。小学音乐说课稿 篇5交响音乐是音乐中的高级形式，也是人们难以接近的高雅音乐，小学生更是如此。但是小学生的心理却更具幻想和向往。如何正确地引导学生观赏交响音乐，消退高雅音乐高高在上的心理障碍，轻轻松松地接近交响音乐，步入音乐的殿堂，感悟音乐的无穷魅力，正是本堂课的教学定位。一、教材分析童话交响诗魔法师的弟子是人民音乐出版社出版的义务教化九年一贯制教科书试用版，第十一册第五单
24、元奇妙的童话中的一首观赏曲目。是法国作曲家、音乐教化家笛卡斯创作于1897年。乐曲以德国文学家歌德（1749-1832）的叙事诗魔法师的弟子为题材。魔法师的弟子全曲分为序奏、谐谑曲、和结尾三部分。序奏部速度较慢，9/8拍。由小提琴和单簧管先后奏出两个动机，描写了魔法师轻声咕哝，诵念咒语的情景。其次部分是由谐谑曲组成的主体部分，诙谐、跳动的主题，生动的描绘了扫帚拎水的情景，同时也使人联想到魔法师的弟子得意忘形的神态。在这一部分里，拎水的主题不断的绽开、升华，气氛越来越热情，使人仿佛看到没有学会解除魔法咒语的弟子在滔滔不绝的流水面前，手足无措的惊慌神情。结束部分由铜管奏出的号角性的音调，表示魔法师
25、回来了。于是，乐曲又复原到安静。二、学情分析小学六年级的孩子正处在小学向中学的过渡阶段，接受了近六年的音乐学习，有肯定的音乐鉴赏实力，能听辨部分乐器的音色，能听辨简洁的多声部音乐，而且小学生的心理却更具幻想，具有观赏交响音乐的基础，是本堂课的一个有利因素，但是对音乐的理解还须要进一步的引导。依据教材和学生的特点，从而确立本堂课的教学目标和重难点。三、教学目标和重难点1.情感目标：培育学生对交响乐的爱好，感悟音乐魅力，塑造学生健全的人格。2.实力目标：初步学习观赏交响乐的方法，提高对音乐的感受与鉴赏实力。3.认知目标：要求学生能够熟识和听辨各种乐器的音色以及在乐曲中的表现作用。教学重难点是：能听
26、辨魔法师的弟子的主题以及主奏乐器的音色在音乐中的表现作用。四、障碍分析及突破策略在本堂课的学习过程中有两个可能出现的阻碍学生观赏音乐的障碍：（一）由于学生对高雅，肃穆的交响音乐特别生疏，加上对西洋乐器也不熟识，学生不简单听辨各种乐器的音色以及主奏乐器的音色在音乐中的表现作用，因此在介绍音乐的结构时，我分别展示各种主奏乐器的图片和音色，为后面的听辨打基础。这一点将在后面的教学流程中具体说明。（二）由于音乐主题在整个乐曲中出现的次数特别多，并且每次出现的速度、力度、和心情都不同，甚至有时是主题的改变和绽开，学生很难听辨精确，为此，我从两个方面进行突破。一是我在介绍拎水的主题时，引导学生唱熟主题。二
27、是结合视频、图片，我在影片中关键的地方加上提示性的字幕，帮助学生理解音乐，感受音乐，便于引导学生听辨各次主题。并且将每次出现的主题进行对比，从而得出每一次主题的不同之处。五、教学流程设计及教学理念音乐新课标指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是培育学生音乐审美实力的途径。良好的音乐感受实力与鉴赏实力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。可见，上好音乐观赏课，对小学生的全面和谐发展有着举足轻重的作用。()新课标同时指出：教学中应激发学生听赏音乐的爱好，养成倾听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的阅历。应采纳多种形式引导学生主动参加音乐体验，激励学生对音乐有独立的感受与见解
28、，帮助学生建立起音乐与人生的亲密联系，为终生学习和享受音乐奠定基础。为了落实和体现这一理念，我设计了如下的教学环节：（一）童话激趣、引入新课孩子们都喜爱童话故事，本堂课我以孩子们讲自己喜爱的童话故事的方式引入新课，从而激发孩子的学习爱好和欲望。因为小学生的年龄特点，喜爱幻想进入奇妙的童话世界，利用这一有利因素，将高雅的交响音乐与奇妙的童话结合起来。让学生更加简单接近交响音乐，为本课的学习创设一个活泼好玩的心理氛围。（二）介绍作品、作者、刚好代背景。主要让学生知道：魔法师的弟子是一首童话交响诗，作者是迪卡斯，魔法师的弟子是他创作于1897年，乐曲以德国文学家歌德（17491832）的叙事诗魔法师
29、的弟子为题材。音乐有生动的节奏和绚丽的配器，是他最具独创性的代表作品，被德彪西誉为一部作曲法讲义.然后，我给孩子们播放他们最喜爱的节目主持人董浩叔叔和金龟子姐姐讲的故事，这样，就能很快地将学生带入乐曲表现的意境中，绽开丰富的想象，提高进一步倾听音乐的欲望。（三）了解结构、相识乐器听完了故事，接下来就该介绍乐曲的结构：全曲分成序奏部、谐谑曲、和结尾三个部分。1.序奏：小提琴和单簧管演奏，分别出示两种乐器图片及声音，要求学生听辨它们的音色。2.谐谑曲：大管演奏，首先出示大管图片及声音。接着出示拎水的主题（演奏）。这个主题生动的描绘了扫帚取水的情景。由于音乐的主题在乐曲中出现的次数许多，学生不好把握
30、。这里，我引导学生唱熟音乐的主题，然后通过倾听，在音乐中找出主题，使学生有重点地倾听音乐。3.结尾：铜管乐演奏，出示铜管乐家族成员。听辨它们的音色。（四）运用媒体、视听结合音乐是人类的其次语言，不分国界，可以表达语言所不能表达的情感。音乐又是是听觉的艺术，再困难多变的花样，到头来，倾听才是观赏音乐的最佳途径和方法。这里，我让学生带着问题观看由中国交响乐团演奏的交响诗魔法师的弟子，做到视听结合，既观赏了音乐，又了解了交响乐队的一些基本学问。新课标指出：表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的重要性内容，是培育学生音乐表现实力和审美实力的重要途径。在这里，我要求同学们听到每一次出现主题时，能否
31、仿照一下扫帚拎水的动作？或者用其他的动作表现出来？这样便将音乐语言和同学们的形体语言结合起来，更加便于理解音乐。（五）合作学习、探讨探究在突破本课的难点时，采纳小组合作、探究的学习方法，通过小组探讨完成下面的问题：（1）。拎水的主题在音乐中出现了几次？（2）。它主要由什么乐器演奏？（3）。每次在力度、速度和心情上有什么改变？从而得出答案：随着音乐心情的发展，拎水的主题力度一次比一次强，速度一次比一次快，音乐心情越来越惊慌，象征着状况越来越紧急！（六）课堂小结在这里，我提出了一个思索题：观赏了童话交响诗魔法师的弟子，你从中明白了什么道理？通过这个思索题，将课内教学延长到课外生活中，从而达到对学生
32、的情感熏陶，品行陶冶。六、教学特色（一）充分利用视频、字幕和图片，结合故事情节将肃穆、高雅、难以接近的交响音乐变得通俗、易懂，学生学习的爱好深厚。（二）充分利用媒体，刺激学生的多种感官，视听结合。学生在音乐审美的过程中能获得愉悦的感受与主动的体验。总之，本节课，我将以生动、形象、直观的教学方法，将抽象的交响音乐变成易于接近的童话故事，唤起学生对交响音乐的热忱憧憬，提高对音乐艺术的剧烈追求。我信任：这将是一堂能让孩子们得到充共享受的课，让他们享受自由的空气，感受音乐的激情；得到情感的熏陶，享受胜利的喜悦，享受一段华蜜欢乐的时间！小学音乐说课稿 篇6本课的教学目标是：1.通过歌曲的观赏与学习，感受
33、音乐与舞蹈的完备结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生深厚的爱好。2.通过学习跳竹竿，让学生在活动中获得愉悦的感受和体验，并在活动中增加合作意识以及在群体中的协调实力。3.能自信、自然、有表情地演唱歌曲跳柴歌；在跳竹竿舞时，动作要求协调、合拍。本课所选的音乐作品是一首具有黎族民族特色的跳柴歌，歌曲欢愉快泼，极富舞蹈的韵律。结合歌曲的教学，学生观赏和学习富有传统特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多会赞美黎族人审美的独到眼光和创建美的艺术才能。因此在教学活动中，我要引导学生感受黎族人民所追求的环境美、仪容美、歌舞美。本课将要学习的是一首海南民歌，歌曲不难。但是让学生学习竹竿舞就有肯定的难度，教学时
34、我要留意由易到难，按部就班。本课的教学重点是：让学生在反复倾听中感受音乐的心情和音乐形象。本课的教学难点是：用恰当的肢体语言表现音乐的欢快心情，培育孩子们的韵律感。下面是教学过程，第一部分我设计的是：听听动动感受音乐。我先出示一副竹子的图片，请学生说说它有哪些用途。接着引出竹子制作的乐器，并观赏两个音乐片段，让学生初步熟识一下竹子制作的乐器的音色。然后由竹子导入，跟学生说竹子还可以作为舞蹈的道具，请学生观看竹竿舞片段，充分激发学生的学习爱好。接着我把带来的竹竿拿出来请学生跟我学“开”“合”的动作，并且加强难度，让学生跟着伴奏音乐做这个动作。在做这个动作时双手握拳一对一面对面敲击凳子，为后面学习
35、竹竿舞作打算。其次部分是看看想想体会音乐。我以自己的名字“琼”导入，介绍海南的简称就是“琼”。让学生感觉很新颖，然后简洁介绍海南的风土人情，接着请学生说说他们所知道的海南盛产哪些水果，发挥学生的自主性。我再让学生观赏海南风光图，同时播放伴奏音乐，为后面学习歌曲做铺垫。观赏完海南的漂亮风光后我对学生说海南不仅风光秀丽，海南的音乐更是别具特色。由此引出歌曲跳柴歌，接着我介绍歌曲背景，说明歌曲是来源于黎族的“竹竿舞”。随后由我跟着伴奏音乐范唱歌曲，问问学生有没有感觉这段音乐很熟识？学生会发觉跟他们前面听过的音乐是一样的。我再请学生说说听了这段音乐之后的感受，接着分析歌曲的曲名和歌曲的特点，并请学生再
36、次倾听录音范唱。学生在怀疑曲名为什么叫“跳柴歌”时我跟学生说明说明其实跳柴歌就是黎族的“竹竿舞”。然后我让学生找歌曲中相同和不同之处，在找的时候同时请学生跟着我轻声哼唱歌谱。这样后面在学习歌谱的时候学生不会感到很困难，然后师生接口唱歌谱。在歌谱学会之后我用一问一答的形式把歌词渐渐融入歌曲教学中，学生会比较喜爱这种不同的教学方式。接着分组演唱歌词，我在这里要引导学生用欢快的心情和富有弹性的声音来演唱。我用一根竹竿敲地，提示唱歌声音要跟竹竿敲地时发出的声音一样富有弹性。接着引导学生让自己的仪容看上去很美，声音也很美，并带着这种美跟伴奏演唱歌曲。在歌曲没什么问题之后请学生设计用打击乐器双响筒为歌曲伴
37、奏，没有打击乐器的同学可以用手敲击凳子，并说明伴奏的时候要符合音乐的节奏。第三部分是跳跳赛赛表现音乐。我指导学生分组练习音乐嬉戏：跳竹竿。在这里我主要是培育学生的集体合作精神，还得留意学生的平安问题。再分组表演，师生互动，我参加到学生中去为学生敲竹竿。这样可以拉近师生之间的距离，增加亲切感。最终总结归纳。我这样对学生说：海南很美、黎族很美，我们的家乡江阴也很美。我们生活在这么漂亮，这么旺盛的城市，应当感到无比的骄傲。请同学们好好学习，为把我们的家乡建设的更加美妙而努力奋斗！最终在跳柴歌的歌声中结束教学。小学音乐说课稿 篇7敬重的各位评委你们好：今日我说课的题目是小螺号，我将从设计理念、教材分析
38、、学情分析、教学目标、教法和学法、教具打算、教学过程等方面对本节课进行阐述。首先教材分析：小螺号选自人音版四年级上册，是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它以生动的歌词，轻快的节奏、流畅的旋律为我们呈现了一副美妙的画面。表达了孩子们纯真、充溢欢乐骄傲的情感。在教学过程中，老师不仅要对教材进行分析，更要对学生的状况有清楚明白的把握，这样才能做到因材施教，有的放矢。四年级的学生在能用自己的声音进行仿照并表演，但留意力集中的时间较短。因此，在课堂上我将采纳律动、集体舞、音乐嬉戏等活动，丰富学生的课堂体验，培育对音乐的爱好。依据本课的教材和学情分，在新课改的指导下，我制订了三维教学目标：1.情感看法与价值观目
39、标：通过多媒体教学培育学生对音乐的爱好，帮助学生体会纯真的感情和对爸爸的爱。2.过程与方法目标：通过音乐互动教学培育学生主动的参加各种音乐活动，熬炼他们的合作与协调实力，增进群体意识。3.学问与技能目标：驾驭基本的乐理学问和节奏型。能够为歌曲编创舞蹈动作。结合学生的实际状况，确定本课的重点是：能主动的参加各种音乐活动，并能自信、有感情的演唱歌曲。难点是：音乐创编。依据“教学有法、教无定法、贵在得法”，同时为了达到既定目标，解决重点、突破难点，我将采纳以下教法：创设情境法、模唱法、声势律动法等。通过创设情景，学生在情境中感受歌曲的所表达对父亲的思念与爱；声势律动这样直观形象的感受，能够帮助学生更
40、好的驾驭音高和节奏。老师的教是为了学生更好的学，学生才是学习的主体。因此，本节课的学法确定为小组合作法和自主探究法。学生分小组以竞赛的形式进行演唱，不仅能提高学生歌颂的主动性，而且能培育学生间的合作实力。下面我将具体地阐述本节课的教学过程。为了激发学生的主动性，更好的学习新学问，我采纳激趣导入、新授课程、音乐活动和课程小结四个环节来绽开：第一环节：创设情景，激趣导入为了培育学生的爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我实行了用多媒体来创设情境，通过播放海边玩耍的视频，请学生回忆并共享自己在海边的经验，这样声像一体的课堂氛围中导入新课。其次环节：教授新课，解决重难点结合学生的特点，并在
41、教学中建立同等的师生和谐关系。我实行了听唱、律动、嬉戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。首先，倾听歌曲、初步感知多媒体播放歌曲小螺号，同时请学生思索：歌曲唱了哪些内容？给你怎样的感受呢？学生在初步倾听时感受歌曲的内容，可以对唱曲有个大致的了解。之后，我将进行范唱，并请学生思索：歌曲的中小姑娘的情感是怎样的？（唱）学生带着问题，有目的地倾听歌曲，感受歌曲的心情，能够更深刻的了解歌曲中所表达的对阿爸的思念与爱。其次，学唱歌曲，解决重点四年级的学生已经具备肯定的自学实力，所以，节奏方面，我会先给学生几分钟的熟识时间，同时找出难点节奏行重点教学。如节奏型X。X和XXXX，我会引导学生绽开丰富的联想，
42、想象生活中的声音是否有与之相像之处。如知了的叫声和快速跑的声音。这样的方式，便于学生形象的驾驭节奏。音高方面，我则会用科尔文手势这一形象直观的方式。第三环节：填词演唱，情感表达有感情的演唱歌曲是小学阶段最为重要的目标，因此，在进行填词演唱时，我将采纳跟琴填词的方式，我弹一句，学生跟唱一句。同时，强调歌曲的情感，前段欢快地，后段抒情地。在学生能够有感情的演唱歌曲之后，进行巩固练习的环节。我将给学生10分钟的自由练习时间，在此期间我会播放歌曲伴奏，学生试着跟伴奏进行歌颂，同时，会针对学生出现的问题进行刚好的订正，以达到真正的会唱歌曲。第四环节：音乐嬉戏，拓展延长在这一环节，我会充分挖掘学生的潜力。
43、激励学生依据歌曲进行律动或情景创编。我将学生分为四组，激发学生自行创编，形式可以多样。与此同时，我会进行巡回指导。之后，激励学生大胆展示表演，并进行自评和互评，熬炼合作与协调实力，增进群体意识，培育团队精神。第五环节：课堂小结我会采纳学生自主总结的方式，激励学生大胆说出今日的收获与新知，加深对情感的培育。之后，全班在美丽的歌声中结束音乐课。最终，说说我的板书设计。我会在黑板的正上方写上本节课的题目，下面靠左的位置写上节拍和心情，右边写上本节课的重点节奏和音高。以上是是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的细心倾听。小学音乐说课稿 篇8 一、 说教材 我说课的题目是大鹿，选自人民音乐出版社出版的小
44、学二年级音乐课本第三册的第九课，通过打算分析我对本课有以下了解：1：复习以前学过的d r f，2：基本的节奏练习3.学唱歌曲大鹿同时进行情景表演培育学生的创建实力。二.音乐课程作为义务教化阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学相识等具干脆和间接的影响，音乐课程要求培育学生音乐实力，同时还培育学生的整合创新、开拓贯穿和扩与转换的实力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：1. 学问目标：指导学生用富有弹性的声音，欢愉
45、快泼的演唱歌曲大鹿初步 感受法国民歌的音乐特点2. 实力目标：培育学生相互合作、相互协作和创建实力3. 情感目标：通过学习个表演然学生明白动物是人类的挚友，从而教化诱导学生应当酷爱大自然，爱护小动物。二、 重难点的解决三、 依据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：fa与i的半音关系。我解决的方法是通过嬉戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，嬉戏中驾驭学问最终解决难点。四、 教具：为了加强教学的直观性爱好性、我在教学过程中运用多媒体、钢琴、打击乐、头饰等教学工具。五、 依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采纳的教学方法有：合作探究法、欢乐教学法、直观等教学方法，运用引激拓的课堂教学模式，坚持以“老师为主导，学生为主体。训练为主线，创建为目的”的教学原则，发展学生实力。本课我打算用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：六、 教学过程部分（分为7个环节）1) 情景导入依据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了细心设计，制作了一套flash，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在欢乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯