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1、2022幼儿园中班语言说课稿幼儿园中班语言说课稿三篇作为一位兢兢业业的人民老师，时常要开展说课稿打算工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是我整理的幼儿园中班语言说课稿3篇，欢迎阅读与保藏。幼儿园中班语言说课稿 篇1幼儿园中班语言说课稿：老鼠三兄弟一、说活动设计思想幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系亲密，语言的发展提高了幼儿的认知实力，从而使幼儿的想像力也能得到发展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。在以往的语言活动中经常是老师的语言多，幼儿的语言少，结果幼儿的思维和尝试的机会就少了，创建性也没有了，这样会大大阻碍幼儿的思维发展
2、和语言发展。因此，要留意语言交往的发展、运用语言的实力，依据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中相识世界，培育幼儿创建思维实力。为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在观赏、理解、体会文学作品的过程中，创建性地运用语言，发展他们的想像力。二、说活动教材这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就静静地让裁缝把美丽的布做成了女式服装这样一件事，特别温馨和感人。故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女应当具有较强的心灵振动。这一形象对中班幼儿来讲是能够接受和体验的，有利于培育他们正确的道德看法和良好的道德情感。简单引起幼儿的学习爱好，又可以扩展孩
3、子的词汇量。其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与四周人相处的阅历，普遍存在对四周事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合中班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实须要。整篇童话语言通俗，主题单纯，充溢生活情趣。更奇妙的是：作者设置了一个悬念“你给我做”做什么呢？作者没有干脆把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告知幼儿，这留给幼儿一个想像、思索的空间。中班幼儿有意留意起先发展，困难句发展较快，词汇增加，能用完整、较连贯的语言表达自己想说的事，喜爱观赏不同形式的文学作品，理解作品的人物形象，用恰当的语言、动作、绘画形式表现自己对作品的理解和体验，扩展想像，尝试创编。希望通过这个故事来提高幼儿对文学作品的感
4、受和表现实力，并寻求不同角度的思维方式。激励幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。三、说活动目标 1、活动目标幼儿园教化指导纲要在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境，以及要激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。依据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从实力和情感两方面提出了本次活动的目标：（1）理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。（2）引导幼儿创建性地运用各种词汇（时髦、灰溜溜等），并能大胆、清晰表达自己的想法和感受，发展幼儿的想象力和语言表达实
5、力。（3）萌发幼儿懂得做事要多为他人着想，要相互关切，相互帮助的道理。2、重点：理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。3、难点：引导幼儿创建性地运用语言，大胆、清晰表达自己的想法和感受。通过一系列启发性提问让幼儿将看到的详细形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。四、说活动打算：cai课件，故事中有关角色形象。五、说活动流程活动环节：幼儿园中班语言说课稿 篇2一、说教材散文落叶它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充溢儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了奇妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。
6、“小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。二、说目标纲要在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。依据这一目标和要求，结
7、合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。2、加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的相识。3、帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。”依据目标，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。我将本次活动的难点定为第三个目标：帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并驾驭新词，以突破难点。为了展示给幼儿，作品的美丽意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的打算：物质打算：1、图片若干张，
8、实物投影仪2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。学问打算：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。三、说教法新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起打算丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了：1、 直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟识散文内容，加深对作品的理解我采纳了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观观赏作品。2、 启发提问法：在幼儿观赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新
9、词。如老师提问：“小树叶在春天是什么样子的?夏天又怎么样了?秋天又怎么样?小树叶落不来时，先飘到哪?后飘到哪?像什么?等等除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情沟通的开心。1、 动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避开让孩子枯燥地学习理解新词我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种美丽的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。2、 嬉戏法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心，我则采纳嬉戏法，由老师扮演妈妈，小挚友扮演小树叶，在嬉戏中加深体验。四、说教学程序1、幼儿沟通导入活动让幼儿俩俩结伴，依据已有的以
10、阅历春夏秋冬的树叶及特征。2、完整观赏散文介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍观赏。其次遍幼儿边看图片边观赏散文。接着老师提出问题：小树中落下来时先飘到哪?后飘到哪?像什么?它们心里在想什么?最终小树叶又飘到哪?为什么?幼儿依据散文内容进行回答。3、 通过动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望”4、集体朗诵并表演一遍散文老师扮演大树妈妈，小挚友扮演小树叶，体验小树叶欢乐的心情和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。5、迁移作品情感通过提问引出谈论的话题：小树叶是怎么爱妈妈的?你喜爱自己的妈妈吗?你是怎么关切妈妈的?
11、围绕这样的话题进行自由交谈或到集风光前谈。在幼儿沟通时提示其他幼儿仔细倾听，发展语言理解实力。6、活动延长请每个宝宝对妈妈说一句关切的话或做一件事。幼儿园中班语言说课稿 篇3一、教材分析：（一）教材的地位和作用：唤起幼儿对母敬爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美妙母鸡太太和两个蛋幼儿园语言教案的内容，是一篇优秀的文学作品，故事中讲解并描述了母鸡太太为了孩子诞生辛苦孵蛋，及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳谈论怎样回报妈妈，唤起幼儿对母敬爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美妙这个故事，语言精练美丽，抓住妈妈爱孩子，孩子爱妈妈这一关在键点，依据纲要精神和孩子已有的实力实际、学问水平及教材要求，我确定了本课的教学
12、目标、重点、难点。（二）活动目标1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感。2、实力目标：要求幼儿能简洁地表演故事中的对话语言。3、学问目标：激励幼儿大胆地运用已有生活阅历理解和回答问题。（三）活动重点、难点俗话说提领而顿，百毛皆顺，重点、难点的确定特别重要。由于小班孩子以详细形象思维实力为主，故事教学的特点所以我把引导幼儿用较清晰的语言表达自己应当怎样爱自己的妈妈，激励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点。由于小班孩子以详细形象思维实力为主，所以我确定本课的难点是：要求幼儿能简洁地学习故事中小母鸡和小公鸡的对话语言。二、教法和学法：（一）教法为了有效地驾
13、驭重点、突破难点，我采纳的是一种视听讲做结合的方法。教学有法，但无定法，贵在得法。所谓视听讲做结合的方法，视就是引导（幼儿去看、去视察课件中的内容；听就是倾听老师的语言启发、引导、示意和示范；讲就是幼儿的讲，满意幼儿想说的愿望：做就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言，满意幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中主动的学习状态当中。（二）学法主要采纳了探讨沟通法、爱好导学法、综合活动法等语言是在运用的过程中发展起来的。所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有说的机会，所以引导幼儿采纳了探讨沟通的学习方法、而爱好是的老师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构学问体系，所以还
14、引导幼儿采纳了爱好导学法，吸引幼儿主动主动地进行探究学习，让幼儿在学习过程中全体活动全面活动全程活动主动活动，提高学习的实力。活动打算是：1、母鸡家背景图；2、母鸡，小母鸡，小公鸡，鸡蛋图片和头饰；3、模拟鸡蛋；4、录音机，磁带。选择以上直观教具是为了激发幼儿想象力，营造安静温馨的氛围，起到以景激情的作用。三、学习过程师生的双边活动坚持以幼儿为主体，老师为主导的原则，注意幼儿学习学问的过程化、阅历化及主动性建构，通过孩子的自主学习、合作学习、探究学习来解决问题。老师做到讲得少一点，引得巧一点，让孩子学得精一点，活一点，领悟得深一点，透一点。依据本课教学目标、及重点难点，设计了以下教学程序：第一
15、部分、创设情境，激发爱好：师：（出示母鸡家背景图）有一只母鸡今日特殊兴奋，我们来猜猜为什么，好吗？老师表演歌表演咯咯哒（5分钟左右）刚才听着音乐你看到了什么？听到了什么？这里让幼儿充分发挥幼儿的想象力，语言表达力，引起幼儿的爱好。设计此步骤的依据是：文学作品与音乐本是一家，通过音乐与故事的有机整合，深深地感染了幼儿，以歌表演中可爱的母鸡形象激发幼儿爱好，引出故事内容。其次部分、仿照想象：启发幼儿学学母鸡下蛋的动作，叫声。设计此步骤的依据是：为后面表演铺垫，母鸡下蛋的动作，叫声使孩子们表演起来更活临活现增加表演的趣味。（一）听听、说说：（1）观赏故事，记住故事主要情节；提问我是母鸡太太，小挚友喜
16、爱我的故事吗？记得故事里有谁呀？（2）结合图片，进一步理解故事内容。围绕重点、难点开展活动。说说母鸡太太怎样爱小鸡，小鸡是怎样爱母鸡太太，重点激励孩子说说应当怎样爱自己的妈妈，激励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。设计此步骤的目的是：1、先让幼儿完整听第一次故事，短暂不出现教具以免影响幼儿的留意力。2、出示教具讲解并描述其次次故事，借据教具帮助幼儿。3、在生生、师生间充分的互动中，通过相互沟通和启发性语言的运用，引导幼儿用较清晰的语言表达自己应当怎样爱自己的妈妈，激励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。（二）情感体验：母鸡孵蛋，带孩子一起体验妈妈爱小鸡，小鸡爱妈妈的情感。设计此环节的目的是：1、创设
17、发展语言的环境，让每一个幼儿有充分的表演、讲解并描述的时间和机会，满意幼儿乐于表现的愿望。3、用表演形式激发幼儿体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感。四、教学特色1、从情感看法、学问技能、过程方法等多角度体现了纲要的精神。2、留意将老师的教转为孩子的学，将培育孩子的实力贯穿活动始末。3、充分利用分组教学和语言环境创设两种形式，限度地为每一个幼儿创建理解和表达的时间和机会。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页