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1、高中傅雷家书读书笔记作文中学傅雷家书读书笔记作文1 傅雷教化孩子的方法比较独特，他是通过书信把真情传递给远方的孩子，对儿子的生活和艺术进行真诚地指导，而且还暗暗透露了对儿子的牵挂和爱。一个好的家庭教化，对孩子来说是一件好事，它可以确定一个孩子的人生，终归家庭教化是第一任老师，傅雷用了良好的方法把他儿子教化成才，让人赞口不绝。 不错，许多家庭都望子成龙、望女成凤，因此一个优良的家庭教化至关重要，可是有多少家庭可以适当地教化好孩子呢?在中国，很多家庭的教化不恰当，家长都没有专心与孩子沟通，不了解孩子的状况，没有正值地引导孩子，让孩子步入歧途，最终懊悔莫及。还有些家长认为孩子不打不长进，出现了数不胜
2、数的家庭暴力，让孩子身心受到损害，不但没有使孩子懂事，反而让孩子变得反叛。用合适的家庭教化教化孩子，家长们应当观赏这本傅雷家书。其实，作为孩子的我们也有必要看看，因为它可以感染我们，让我们察觉到家长的专心良苦，懂得感谢父母，它更让我们懂得艺术的观赏，在生活的处事做人，得到正确的指引。 我对书中这样一段话感慨良深：“说到不完整你提到的perfection(完备)，其实perfection(完备)根本不存在的，整个人生，世界，宇宙，都谈不上perfection我们一辈子的追求，有史以来多少世代人的追求，无非是perfection，但恒久是追求不到的，因为人的志向、幻想，永无止境，。”由此我想到一个
3、故事。以前有一面破裂的镜子，碎成了好多片，其中有一片想去找到剩余的，以重新组成原有的镜子叶的面貌。一路上它由于自己有棱有角，滚得很慢，从而领会到了一路的可餐秀色。当它千心万苦地找到了全部碎片，“破镜重圆”时，它成为了一个整圆，滚得很快很快，一路上的风景在刹那间拂过。其实我们都在追求完备，而恰恰是我们现在的不完整，把我们带到了追求完备的境界，促成了其他一方面相对的完整。而真正值有一天，所谓的完备在身上发生时，我们倒有可能失去许多。 中学傅雷家书读书笔记作文2 这绝不是一般的家书，它是一部最好的艺术学徒修养读物，也是一部充溢着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇。 人的自爱其子，也是一种自然规律。人的
4、生命总是有局限的，而人的事业却恒久无终点。通过亲生的儿女，持续自己的生命，也持续与发展一个人为社会，为祖国，为人类所能尽的力气。因此，培育儿女也正是对社会，对祖国，对人类世界应当的尽的一项神圣的义务与责任。我们看傅雷怎样培育他的孩子，从家书中自不待言。他在给儿子傅聪的信里，这样说：“长篇累牍地给你写信，不是空唠叨，不是稀里糊涂的，而是有好几种作用的。第一，我的确把你当作一个探讨艺术，探讨音乐的对手;其次，极想激出你一些年轻人的感想，让我做父亲的得些簇新养料。同时也可以传布给别的青年。第三，借通信训练你的不但是文笔，而尤其是你的思想;第四，我想时时刻刻随处给你做个警钟，不论在做人方面还是其他各方
5、面。”贯穿全部家书的情意，是要儿子知道国家的荣辱，艺术的尊严，能够用肃穆的看法对待一切。做一个“德艺具备，人格卓越的艺术家”。 傅聪在异国漂流的生活中，从父亲的这些书信中吸取了多么丰富的精神养料。时时给他指导，激励与鞭策。使他有志气与力气，去战胜各种各样的魔障。踏上自己正值的成长道路。傅聪这种酷爱祖国，信任祖国的精神，与傅雷在数万里之外对他殷切的教化，是不能分开的。 再看看这些书信的背景，傅雷是在怎样的政治境况中写出来的。有多少人在那场“黑暗的灾祸”中受到损害，傅雷缺在其中显出了他不变的本色。 优秀的父亲，精彩的儿子，不平凡的家书。 中学傅雷家书读书笔记作文3 读完这本书，感受最深的当然是傅雷
6、夫妇对孩子的那种无私的博大的爱。傅聪从小就极有音乐天赋，20岁时留学波兰，这是他第一次离开父母： “车一开动，大家都变了泪人儿，呆呆的直立在月台上，等到冗长的列车全部出了站方始回身。回家的三轮车上，个个人都止不住流泪。敏(傅聪之弟)始终抽抽噎噎。昨天一夜我们都没睡好，时时刻刻惊醒。今日睡午觉，刚刚朦胧阖眼，又是胆战心惊的醒了。昨夜月台上的味道，多少年来没尝到了，胸口抽痛，胃里难受，只有从前失恋的时候有过这阅历。今儿一天好象大病之后，一点劲都没有。妈妈随时随地都想哭，眼睛已经肿得不像样了，干得发痛了，还是忍不住要哭。只说了句：一天到晚堆着笑脸，她又哽咽不成声了。真的，孩子，你这一次真是一天到晚堆
7、着笑脸!教人怎么舍得!老想到五三年正月的事，(一九五三年正月，就贝多芬小提琴奏鸣曲哪一首最重要的问题，傅聪与父亲争辩激烈。傅聪依据自己的音乐感受，不同意父亲认为第九首克勒策奏鸣曲最为重要的观点，认为第十小提琴奏鸣曲最重要。双方争吵不下。父亲认为傅聪太傲慢，才看过多少书?，而当时国外音乐界一般都认同第九首最为重要。所以父亲坚持己见，这样双方发生了严峻的冲突。在父亲勃然大怒的状况下，倔强的傅聪毅然离家出走，住在父亲好友毛楚恩的友人陈伯庚家近一月余。后因傅雷的姑夫去世，觉得人生在世何其短促，父子何必如此仔细，感慨万千，遂让傅聪弟弟傅敏接傅聪回家，双方才讲和。)我良心上的责怪简直消释不了。孩子，我虐待
8、了你，我恒久对不起你，我恒久补赎不了这种罪过!这些念头整整一天没离开过我的头脑，只是不敢向妈妈说。人生做错了一件事，良心就永久不得安静!真的，巴尔扎克说得好：有些罪过只能补赎，不能洗刷!” 这是家书收录的第一封家信。傅雷对孩子要求极严，他为人极为肃穆，甚至刻板、不近人情。妻子朱梅馥女士是傅雷青梅竹马的恋人，两人情深意笃，相敬如宾。就连她也说有时和傅雷在一起是“精神上备受熬煎”。傅雷性格倔强，一生追求艺术第一，真理第一;而傅聪年少气盛，更是一个“吾爱吾师，但吾更爱真理”的人，所以导致后来的父子反目，傅聪离家出走。其实还是性格使然。但这件事对傅雷的打击很大，在这封家书里傅雷表达了作为一个父亲的真诚
9、的愧疚之情。我从中明白了并且有了一个结论，这个结论或许有的人不会同意，那就是：一个没做过父亲(母亲)的人也绝不会是一个好的老师。 在我看来，在许多方面做父母和做老师是相通的，他们面对的都是孩子，都是要教化的对象，并且都是未成年人，而父母或老师手中有一种权力，这种权力好象是天生的，你拥有它是天经地义的一样，所以我们有时就不免滥用这种珍贵的权力而做出一些让人懊悔的事来。傅雷其实就是这样，他可能觉得作为父亲，管教儿子是天经地义的事，而且做父亲的拥有不容质疑的肯定权威，他不允许儿子来挑战这种权威。其实做老师又何尝不是如此呢?试想想，当老师这么多年，做出的损害学生的事情还少吗?给他们带来的身体上和精神上
10、的伤痛还少吗?真是不堪回首，不敢回首啊。所以读到这一段感受特殊深，我完全能体会傅雷内心深处的苦痛和内疚。往事已矣，“悟已往之不谏，知来者之可追”，后来者当深戒之，更重要的是做好后面的事。 中学傅雷家书读书笔记作文4 近期读了傅雷家书，着实让我感受良多，受益匪浅。 学校教化的发展和进步很快，学术成就卓着，目前小学生的父母基本上已经具有较高的文化学问，在教化子女学习成长方面比他们的父辈们更具有优势，教化进入一个暂新的阶段。许多父母虽然具有文化学问，但是严峻缺乏家庭教化学问和方法，致使家庭教化有失偏颇，有的甚至走向极端。因此，家庭教化方法的培训应当特地地进行课程设置，起始时间也应当提前到婚前或孕前，
11、让爸爸、妈妈们能够顺当上岗。 傅雷家书凝合着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱。信中首先强调的，是一个年轻人如何做人、如何对待生活的问题。傅雷用自己的经验现身说法，以及自身的人生阅历教育儿子待人要虚心，做事要严谨，礼仪要得体;遇逆境不气馁，获大奖不傲慢;要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺兼备、人格卓越的艺术家”。同时，对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出看法和建议。拳拳爱子之心，溢于言表。 傅雷家书是一本“充溢着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇，是最好的艺术学徒的修养读物”。傅雷家书摘编了
12、傅雷先生1954年至1966年5月的186封书信，最长的一封信长达七千多字。字里行间，充溢了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。 中学傅雷家书读书笔记作文5 今年暑假我读了傅雷家书这本书。其实严格意义上这不是一本书，而是拔傅雷给海外游学儿子的家信编在一起罢了。但这本不是书的书却给了我不一般的收获。比起小说它更加贴近我们的生活，终归父亲对儿子的话是我们最熟识的;比起现在盛行的“胜利秘笈”来，它不流于说教，并档次也高了不知不少。它用独特的方式(书信)展示了一个父亲对儿子成长的无微不至的关爱，也表现了傅雷在生活中细致、严谨、仔细的作风。 总的来说，傅雷家书主要写了傅雷对儿子生活、艺术
13、上疑问的解答。在生活方面来说，傅雷不仅是拉家常，嘘寒问暖，而是与儿子谈怎样做人，修养，恋爱，甚至于儿子长期在国外而间或写错的汉字。诸多方面，都写得让人心悦诚服，入情入理。这也表现了傅雷渊博的学识，而更重要的，一个多年与儿子分别的人，竟能一投笔即写出儿子的心声，排驱儿子的苦恼，并在生活中到处细微环节中给以指导，不能不说是一个父亲对儿子爱护入微的关怀。 至于艺术方面，家信中也是诸多提起，到处可见，其中傅雷对不同种类不同类型艺术作品的指责，对儿子弹琴技巧的指导，及对小说中各色人等的点评，更是显出了傅雷极高的修养，及对艺术的执着追求。 其实书中最令我感动的，是傅雷、傅聪父子之间像挚友一样真诚沟通的状态。他们之间，虽然相隔万里，却能通过书信的方式像面对面一样无所不谈。试问有多少人能像他们父子一样。尤其是年纪与书中傅聪相去不远的我们，平日与父母的沟通少得可怜，有的也大多像成果、学习、生活琐事之流，缺乏深层次的，真诚的，有建树的沟通。 握紧拳头，什么也没有;张开双手，我们却拥有了一切。 中学傅雷家书读书笔记作文