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1、2022小学老师教学总结小学老师教学总结范文（精选9篇）时间就犹如白驹过隙般的消逝，回眸过去这段时间的成果，肯定承载着我们很多的心血和汗水，让我们一起来写一份教学总结吧。拿起笔的时候却发觉不知道写什么，下面是我收集整理的小学老师教学总结范文（精选9篇），希望能够帮助到大家。小学老师教学总结1光阴似箭，日月如梭。挤眼间，一个学期的工作立刻就要画上了句号。回想这个学期的工作，我收获不少，也有些不足。现将本学期的工作做以下总结：一、上课习惯的养成本学期我带两个班的四年级，由于我四年级两个班中一个是上学期新接手的，彼此都不是太熟识，相对我原来的二班学生来说，仍有一些差距，二班的学生整体相当主动，学习习
2、惯已经养成，而且带过一年对他们很熟识，所以很简单上手。而新接手的一班整体学生虽然也很活跃，但仍有几个学生底子特别薄弱，上课总是不能集中精神，学习看法也不端正，这几个学生都是住校生，家长的力气基本用靠不了，能“依靠”的只能是我自己和班里一些比较优秀的学生了。同时从本学期一起先我就固定英语课孩子们的位置，(把一些后进生、听课不仔细的学生放在最前面)再分组、选组长、每天课上记分，周五给获胜组进行表扬几颁发奖品等等，每节课前读单词、读课文都由特地人负责，全班起立，仔细指读，读得好的便可以坐下，待读完后就可以给该组加分，坚持做，所以慢慢的形成了习惯，现在很所时候孩子们都会在我进到教室前做好，有时候有事耽
3、搁了进教室晚了，负责人就已经让全班起先仔细的读书了。经过这样不断的变更，课上学生的面貌和成果都有所变更，在每次考试中，孩子们都考出了自己的水平。二、教学与教研方面1、我注意培育孩子的英语学习爱好，从各个方面培育和熬炼孩子的听说实力，利用一切机会让孩子们练习听说实力。有时候在学习某个句型或某些词的用法时，像须要驾驭介词in ，on ，behind，in front of 时，我把钢笔、书等与学生的学习有关的学习文具藏在某个地方，让学生闭上眼睛来猜。让学生猜“Is it in/on /behind/in front of”? 回答对了，就会得到嘉奖。这样既让学生喜爱学，又便于驾驭。2、教学中，备课
4、是一个必不行少，非常重要的环节，必需备教材、备学生、备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和学生学习的主动性。备课时老师需驾驭每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能依据学生的实际状况，采纳不同的教学方法。此外每天上课都要有足够的精神，这样比较简单带动学生的主动性。3.教研：在教研方面我们开展得如火如荼。在教培院吴院长的带领和指导下，我们每个老师都主动打算，仔细钻研教材，都上出了自己的风采。当然，没有完备的课堂，对于我们的不足之处，吴院长耐性地指导，并跟我们讲了一些教学上的理念和留意事项，让我受益匪浅，我信任，有这样的教研员的帮扶，在教学的道路上，我会越走越宽!三、课后辅导方面我
5、始终信任，不是全部的学生光靠课堂就能驾驭你当堂课教的内容。因为学生之间是有个体差异的， 我们要敬重个体差异。也就是说，班上那几个学习看法不端正，简单分神，底子薄弱的学生，须要我们在其他时间好好帮扶。如利用早读时间，针对他们简单遗忘学问的特点，我给他们每个都支配了师傅，让师傅反复给他们过单词，直到过关为止。同时，放学前我也会针对他们的薄弱点， 给他们开小灶。如每个星期的周考卷，让他们再做，直到完全巩固为止。有时也会针对他们的薄弱环节给他们出题，再让师傅跟他们讲。四、不足之处1、英语学习注意读写结合。但对于学生的课外学习管理不到位，住校生读书的机会不多，加上没有家长监督，只能让部分优生和住校生相互
6、监督。但效果还是没有日寄生做得好。导致住校生成果提高缓慢。2、因为英语的特别状况，没有正常的学习语境。学生只能在老师上课时教什么就学什么，平常和同学更不会用英语说话。所以在英语运用方面就有许多不足。3.有时作业的检查落实不是很到位，有时没时间就懒于检查，这样会导致有些学生没有按时完成作业，成了漏网之鱼，从而差生越来越差。本学期我担当了四年级的英语教学工作，在工作中我结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。本学期学生共学习了6个单元的内容，进一步地提高了听、说、读、写实力和语言综合运用实力。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，
7、现对本学期的教学工作做出总结，以便能发挥优点，克服不足，总结阅历教训，继往开来，使自己的教学工作更上一层楼。小学老师教学总结2开学刚编班时，我们班从外地转来一个叫王金山的学生，第一次对他测试的结果简直让我不敢信任，语文23分，算数6分，两科加起来不满30分。天哪！一个13岁的孩子，竟然上了5个二年级。成果竟然差到令人瞠目咂舌的程度。听他父母讲，这几年，他所得的分数基本是这样的成果。为了孩子，他们可伤透了脑筋，也没少“修理”过他，可这孩子就是榆木疙瘩脑袋一点不开窍。面对家长的一再肯求，我左右犯难，收下吧，这么差的成果确定会托班级的后腿。不收吧，家长的信任和老师的职责又不允许我往外推。面对眼巴巴等
8、待我判决的孩子，我心软了，“好吧，那我就试试看，实在不行的话你们再把他领回去。班级多了个“包袱”，也就多了很多的麻烦。虽然我对他不敢有多高的奢望，但一刻也不敢放弃。除了每天“俯首听命”的告诫外，更多的是关切。上课时，我的眼睛总爱在他的身上扫来扫去，他略微溜号，我就刚好赐予提示，难题不会答，我就专拣一些简洁的问题提问。即使回答错了我也给他一些激励。放学后，我尽量把他留下来，耐性给他辅导功课，看着他完成作业。渐渐地，他上课不溜号了，敢于大胆发言了，作业按时完成了，在班级几次测验中成果都有所提高。望见他的进步我心里很是兴奋，可在他的面前我并不过多表露。为了防止他“滑坡”，我除了对他要求更加严特别，也
9、不妨当着全班同学的面多加表扬。给他发放进步小红花以资激励。还与他私下约定，只要成果上去了，下学期你还在这个班接着读书。这些方法在他的身上果真很奏效，特殊是我俩之间的君子协议更加起作用。他曾胆怯地跟我说，这回再念不好书，爸妈说了，就让我回家放羊。第一个学期结束了，王金山的语文成果60分，数学成果64分。王金山乐了，他第一次得到爸妈的夸奖，他的爸爸妈妈乐了，他们不必担忧孩子念不了书了，我的心变得敞亮了。因为我透过原来的一丝希望看到了更大的希望。谁说“朽木”不行雕，我说他可雕，只是须要老师足够的耐力和关切。小学老师教学总结3XX学年已经结束，在过去的一年，我对工作还是蛮拼的。现将一学年的工作总结如下
10、，以扬长避短，为下一学年奠定良好基础。1、课前打算：备好课。2、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。3、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。4、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。5、课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明
11、白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己
12、工作的不足。7、主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。8、酷爱学生，同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。走进21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。小学老师教学总结4闻名教化家叶圣陶先生说过：教化是什么，往简洁方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素养形成的起先阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。作为
13、担负万丈高楼平地起的铺路人，应当如何把握好这一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让学生养成一系列的良好习惯？我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。低年级学生处在一个重要的转折和适应时期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给儿童的心理与行为都带来了重要影响。而小学生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着亲密的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生肯定的影响。因此，良好的学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善儿童特性，对于儿童的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素养，都具有重要的影响。在长期的工作实践中，
14、我把学生的学习习惯分为一般学习习惯和特别学习习惯。我依据低年级学生生理和心理及年龄特点，在培育学生这两种习惯时，留意符合儿童学习活动的基本规律，留意适合儿童身心发展的规律，在对详细学习习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。一、一般学习习惯的培育。低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前打算习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和运用习惯等。我依据住读学生的特点，首先对学生进行详细的学习行为训练。如在训练学生上课发言举手时，告知学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人驾驭规范的举手姿态（举左手，略高于头，不
15、要碰撞桌子发出响声）。发言的体态及声音的凹凸。其次，以编儿歌的形式使学生在轻松开心中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和仔细做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：上课铃声响，快步进课堂，静静静息好，等着老师把课上。早上起床，穿衣叠被，快步进操场，跑步完到食堂，快快吃饭进课堂。本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业。又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般依次和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导，儿歌内容是：书包左边放，圈笔刀放右上，今日用的各科书，放在右下好取放。其三，留意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心
16、理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以竞赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了刚好提示，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。二、特别学习习惯的培育。各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为特别的学习习惯。就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特别的但又特别重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的依次，严格看书、写字的姿
17、态，做到一拳、一尺、一寸。书写姿态及习惯对儿童自制实力及稳定的心理品质的培育具有肯定的意义。其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并协作养成。在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的详细要求。又如，音乐老师要求他的学生进音乐室必穿舞蹈鞋，我就规定学生每人购买一双并绣上名字，提示学生上音乐课带上，小干部分组检查。再如，体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，我也规定每人购买一双，提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确保平安。再如，其它美术、自然、劳动等学科的老师须要什么，有什么要求，我都做到心中有数，周末布置，回家打算，课前检查。渐渐地学生也养成了习惯。小学老师教学总结5光阴荏冉
18、,忙劳碌碌的一学期就这样匆忙而去，为了新学期能更好地为教化服务、为学生服务,现将上学期的工作作一总结：一、以法治班没有规则，不成方圆。我借签魏书生的班级管理方法，制定班规班法。在新学期初期，先指导学生制定个人目标，再结合班内实际状况，进行探讨、沟通，最终制定出班集体的奋斗目标。这样，集体目标的形成就具有了全员参加性，每一个学生都会因亲身参加了目标制定而主动主动地去努力。我时刻提示他们：说了算，订了干，一不做，二不休。在班内树立“我为人人，人人为我”的思想，实行“人人有事做，事事有人做。时时有事做，事事有时做。”的原则。力求让每一个学生都能在班级管理中找到自己满足的位置，使全班没有“闲人”和“客
19、人”，人人都来体会“担当责任”的酸甜苦辣，品尝为集体、为他人尽责的辛苦和华蜜，从而营造“主动协作、团结一样”的良好班级氛围。这样，他们就会始终觉得自己是集体的主子，应当主动关切集体的事情。为了落到实处，又制定了相应的班级考核奖惩制度和监督制度，利用每周的班会课自查、互查、班干部汇报总结，宣布考核分数。坚持一周一小结，一月比先进。对表现突出的赐予表扬，有时还给点小小的奖品；而表现不良的同学则进行反思，找差，写说明书，并制定出努力的方向，有时还惩处他们表演节目。即使我不在的时候，班干部也会井井有条地组织好这雷打不动的班会课。就这样，学生渐渐养成了良好的学习习惯和生活习惯，形成了“团结、诚恳、上进、
20、和谐”的班风，提高了班级凝合力。二、感恩教化我认为学生成长发展，做人是根本。因此，在工作中，我总是先教学生做人，后教学生做学问。现在的孩子面对父母对自己的投入，冷眼旁观，根本觉察不到父母的良苦专心，一点也不懂感恩和报答，在他们眼中，父母的付出是应当的，更别说老师为他们所做的一切了。因此就出现了学生不管对什么总是毫不在乎，总是以自己为中心的现象。针对这种现象我常常给他们讲关于父母的不简单，讲父母无怨无悔的付出，却不图回报。在班内每天讲一个有关于感恩的故事，让学生自己找、轮番讲，要求带着激情讲，带着感情讲，讲完后当场谈感悟，写感受。有时学生会感动得热泪盈眶。有的还在日记中写出感慨，觉得再不好好学习
21、，实在是对不住自己的父母，对不住关切自己的老师。时间长了，学生感到了我的真诚，感到我是真正为他们好，我教化他们那是很在乎他们，是关切他们，不听话当然不行，听我的话确定有好处。就这样，孩子们在学习和生活中自然就接受我的观点，渐渐养成了良好的学习习惯，主动地规范了自己的行为，主动地和自己的父母沟通，主动地和我说心理话。如“六一”进行评比时，出名学生虽成果较好，但未能进入优秀少先队员的行列，依旧是“写作小明星”。事后，她给我写了张纸条：“张老师，对不起，我又让你悲观了。其实我也不想原地踏步，我要齐步走。我知道自己是什么缘由，就是限制不住。下学期肯定会变更自己的，你看我的行动吧。”可见她也想进步，只是
22、管不住自己罢了。下学期我也会多关切她，督促她，信任她肯定会实现目标，成为一名优秀少先队员。还有一位学生期末成果揭晓后，她捧着“六一”的优秀少先队员奖状和奖品递给我，扭头就走，我打开奖状，里面夹着一封信，写道：“张老师，我对不起您，您对我很好，但我总是让您悲观。请您宽恕我，我会在假期里努力”看着看着，我的眼泪夺眶而出。平常无趣天真的她竟然如此的懂事！这可是她的肺腑之言！我仿佛看到了她的决心和信念。三、师生互爱（爱生如子、爱师如母）以前我常常纳闷：自己在学生身上付出那么多的爱，为什么总得不到回报？一次办公室闲聊中，同事的话提示了我，使我陷入了深思：是啊，我们的爱孩子们是否理解了？后来，我主动接近、
23、了解这些学生的内心世界。依据他们的不同特点，赐予不同的关切。真正让每个学生都感受到我喜爱他，我是爱他的。至于那些成果不好，又淘气捣蛋的后进生，说实话，我们确定不喜爱，但也不要表露得太明显，应尽量多留意一下自己的行为，不管是在谈心还是闲聊，我总是留意给他们心理示意，让他们觉得我喜爱他，认为他行，他有潜力。无形中要传递给学生这样一个信息：我喜爱每一个学生。这样，我把特殊的爱给了特殊的学生，自然也得到了特殊的爱。学生们上课的劲头也更足了，有很多同学一有机会就喜爱和我闲聊、沟通、沟通、说静静话，有的还帮我捶捶背，有的还静静送上一盒含片（班干部第一次上了一节班会课，其次天我一进到办公室，便看到桌上放了一
24、盒草珊瑚含片，附了一张纸条，写道：“张老师，昨天上了一节课，感到你太辛苦了。请收下我小小的礼物。”）多融洽的师生关系啊！亲其师,信其道。良好的师生关系能使学生拥有良好的心情去面对学习。我认为，让孩子喜爱你，那么你的教学也就胜利了一半。我的一名学生在我的博客中留言：“我把您当做我的妈妈来看，这几次考试却老是差点点进优生，你确定对我不满吧。期末考试我肯定考个好成果。老师，感谢您！跟我们相处了2年了我慢慢的喜爱上了您，您可能是我一生中最好的老师。”结果期末考试真的取得了好成果，进入了优生的行列。总之，善待每一个学生，做学生喜爱的老师，师生双方才会有开心的情感体验，一个老师，只有当他受到学生宠爱时，他
25、的课才会被学生接受，才能真正提高40分钟的教学效率。四、深钻教材苏霍姆林斯基说过：“老师越是能够运用自如地驾驭教材，那么，他讲解就越是情感显明，学生听课后须要花在教科书上的时间就越少。这是老师素养一个特别微妙而又特别重要的特征。”只有对教材内容钻研得比较深化，打算得比较充分，课上才可能运用自如地驾驭教材。简洁地说：只有钻得深，才有可能讲得浅。对于教材的探讨，假如能够达到肯定的深度和广度的话，才可以使老师心里有底。只有深化钻研教材，才能提高教学质量；只有深化钻研教材，把握课文的整体结构，才有可能把学问、实力和情感教化结合起来,完成语文教学的目标。其实我们在座的每一位老师，都有自己的一招。只不过这
26、一招不行能适用于全部的学生。这就须要我们勤学习、多探究、善反思，真正提高自己各方面的.素养，一起努力。小学老师教学总结6时间过得真快，转瞬间我与朱莉老师师徒结对已经又一个学期了。通过这学期的师徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程，师徒在共同的教研活动中，相互学习，相互帮助，努力提高自身素养，共同获得很大的提高。下面我从师傅的角度进行总结：一、结合老师的原有水平，制订师徒安排每个老师都有自己的特长、优势，也各有须要提高的地方，于是我仔细分析朱莉老师的优缺点，对于她好的地方，提出来一起学习，对于不足的地方，帮助其改正，使其在原有的基础上能够得到肯定的发展、进步。最终依据这些，制订出了
27、本学期的师徒结对安排，并依据安排开展一系列的活动。二、虚心学习，努力提高自身素养虽然我是师傅，但“三人行、必有我师焉”，许多地方还是须要虚心学习的。所以，本学期我把提高自身素养作为我本学期的工作目标之一。首先，我常常向其他老师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量支配出肯定的时间前去听课学习，并细致记录、仔细评课，使自己在评课方面有肯定进步。再次，在平常的休息时间里，我常常找寻有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有肯定的提高。三、做好示范，做好指导，共同提高在这个学期里，我把每一节课都当成示范课，充分打算，不管是教具、教学过程都会细心设计，
28、尽量把最好的方面展示给徒弟。在指导徒弟时，我常常让她阐述备课的构思，所以她备课时会特殊留意围绕授课目标支配教学活动。我一旦发觉她教学设计有问题就会帮助她刚好改正，从而使她的备课水平有了提高。指导她上汇报课或公开课时，我尽力帮她分析透教材，设计出科学合理的教学环节，细心设计有层次有弹性的作业，并指导她多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教化教学水平。另外，通过听课、评课帮助她发觉一些自己难以留意到的问题，刚好改正。我给她评课时，会反馈许多她们自己没有意识到的优点和缺点。比如她上课时和学生互动、小组探讨、关注全体学生等比较好等优点我都赐予确定；对她的缺点如重点难点学问的不够突出、课堂上缺
29、少激情，评价语言较少，整堂课时间安排得不够科学等，我都直言不讳地给她们指出来。每次她们都能乐意接受，并虚心改正。通过一个学期的师徒结对活动，我感到朱莉老师特别好学、比较有潜力，她不但向我学习，还虚心向其他的老师学习取经，并且利用业余时间和休息时间进行业务进修，教化教学水平有了明显的提高，我真为她感到兴奋。青年老师都有充足的精力，有好学的热忱，有丰富的学问，有创新的实力。而我们作为师傅应当乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟，带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。今后我们还将共同经验学习、成长、成熟的专业化成长过程，信任我们在今后的活动中会获得双赢，让师徒结对走向共生。小学老师教学
30、总结7今年春季，我市小学教研工作根据市教化局20xx年学校教化工作的相关部署和上级教研部门的工作支配，仔细贯彻市教化局关于加强我市基础教化教学探讨工作的看法，立足我市小学教化实际，以提高教学质量为核心，以深化课程改革为动力，以提升老师专业水平和促进学生全面发展为目标，扎实开展“三级”教研活动，取得了肯定成效，详细表现在：一、围绕一条主线，做好教学质量监控工作。教学质量是学校工作的生命线，也是我室一切工作的主线。结合我市实际，我们努力做好一系列教学质量过程监控工作。1、进行期初工作调研。深化学校开展教学调研活动，对学校教学实践进行刚好诊断和指导，是提高教学质量的重要保证。本学期初，我们深化各单位
31、开展教学调研活动，并现场反馈调研状况。各单位也组织开展相应的教学调研活动，切实做好学校教学质量的过程性监控。2月17日至24日，市老师进修学校小学教研室教研员深化26个各乡镇（街道）中心小学和10所市直小学进行期初工作调研。这次调研的主要任务有：了解各单位本学期教研工作支配；征求各市直小学对开展市直学校片区教研活动的看法；指导山区学校制定本学期“先学后教，高效课堂”课题试验安排；就综合实践活动课程常态化资源建设工作和深化“农村小学校本课程开发与实施探讨”课题探讨工作提出详细要求；了解各单位本学期学科单元练习命题研讨活动及命题工作支配状况；征求各单位对我市小学教研活动的看法和建议。本次调研活动内
32、容丰富，指导性强，对我市小学新课程环境下扎实开展校本教研、深化课堂教学改革、提高教研活动实效具有促进作用。2、召开毕业班质量分析会。3月4日上午，我市实行2022年秋季小学毕业班期末质量检测分析会议。市老师进修学校小学教研室教研员、各乡镇（街道）中心小学、市直小学毕业班语文、数学教研组长、骨干老师共80多人参与会议。会议围绕“试卷评析、答卷分析、教学建议”等内容进行小组研讨与大组沟通，最终由教研员对全市检测状况进行综述，并着重对拟卷的过程进行解读，对典型试题进行剖析与反思，并针对不足之处提出相应的整改措施。此次活动，与会老师从各自单位的检测状况动身，各抒己见，踊跃发言；教研员综合全市检测状况，
33、有针对性地提出今后改进教学的对策，对改进我市小学毕业班教学，进一步提高教学质量起到了肯定促进作用。3、开展学科单元学习目标检测片区研讨活动。新学期，我们进一步加强了学生学业评价探讨，组织开展市级专题研修活动。全市6个协作片区依据市级研修的主要精神，仔细组织单元学习目标检测命题的沟通研讨活动，不断提高了学科单元学习目标评价的科学性。4、做好学科期末笔试命题及质量分析工作。在当前的教化体制下，考试评价仍旧是最重要的评价方式之一。随着课程改革的不断深化，试卷命题的质量渐渐成为大家关注的焦点。本学期，我们接着组织一至五年级语数期末统一命题，各单位自行组织测试，组织参与泉州市小学毕业班语文、数学测试，五
34、年级品德与社会、英语，四年级科学课程检测，并做好各课程的教学质量分析工作，发挥考试评价对老师教学实践的导向作用，从而促进我市学校教学质量的大面积提高。二、抓住一个重点，提高老师实施新课程实力。老师是新课程的实施者，也是提高教学质量的重要力气。针对一些老师教学行为还未能有效地促进学生学习实力的形成，课堂存在“自主学习，没有自主；合作学习，难以合作；探究学习，无法探究”的现象。本学期重点开展了以“转变教学方式，提高学习实力”为主题的教学研讨活动，努力提高老师实施新课程的实力。1、开展片区专题研讨活动。（1）开展市直小学片区研讨活动。为搭建市直小学相互学习、相互沟通的平台，从本学期起先，我市将11所
35、市直小学划分为两个教研片区，两个片区每学期组织两次教学研讨活动。3月25上午市直小学教研片（1）教研活动在第一试验小学开展。实小、柳小、一小、国专、三实、内厝相关学科的老师40多人参与了研讨活动，开设了一年级语文课对对唱，五年级数学课体积与容积，三年级艺术课风雷同行。4月8日上午，我市市直小学教研片（2）教学研讨活动在南师第一附小实行。市老师进修学校小学教研室教研员及南师第一附小、南师其次附小、其次实小、鹏峰附小、近思小学5所市直小学的领导、老师近40人参加了本次活动。活动中，大家观摩了南师第一附小供应的一节语文课和一节品德与生活课。5月17日上午，市直小学第一片区教学研讨活动在第一小学进行，
36、市教化局的有关领导、市老师进修学校小学教研员、6所市直小学的老师共60多人。与会老师观摩了第一小学供应的语文、数学、英语等三节研讨课。课后，三位执教者进行说课，大家结合课例就“如何提高学科课堂实效”绽开探讨。研讨中，老师们各抒己见，气氛热情，教研员深化浅出的专业引领让大家深受启发。（2）开展同类专题片区研讨活动。我室接着组织八个山区农村小学开展“先学后教，高效课堂”课题试验，英都中心小学和罗东中心小学主动要求参与该课题探讨，壮大了探讨队伍。该课题着重从“培育自学实力”和“关注个体差异”两个方面探究在我市山区农村小学高效课堂的根本途径。3月23日上午，我市在眉山中心小学实行20xx年春季农村小学
37、“先学后教，高效课堂”教学研讨会。眉山乡分管领导洪副乡长到会关切，市老师进修学校黄侨明校长出席会议并作指导讲话。福建师范高校课程中心王永教授、陈国平教授，小学教研室教研员以及来自我市10所农村中心小学的课题负责人、试验班老师70多人参与活动。活动中，与会老师观摩了三年级语文和四年级数学两节研讨课。眉山中心小学叶荣根校长亲自执教语文课，充分发挥了学校领导在教学研讨中的示范带头作用。听课之后，福建师范高校课程中心专家分别就语文、数学两门学科如何扎实有效开展“先学后教，高效课堂”课题探讨和课堂教学作详细指导；眉山中心小学介绍了开展该课题试验的阅历。下午，福建师范高校课程中心两位专家还到翔云中心小学听
38、课指导。6月2日，我市分别在英都中心小学和乐峰中心小学同时实行了20xx年春季农村小学“先学后教，高效课堂”片区教学研讨活动。市老师进修学校小学教研室全体教研员以及我市各课题试验学校课题负责人、试验班语数学科老师共90多人参与本次活动。活动中，与会老师分别观摩了4节研讨课，并进行分组研讨。之后，教研员就语文、数学两门学科如何把准教学目标，制定导学提纲，以及如何切实做好“后教”工作进行详细指导。活动的开展，对各试验学校深化“先学后教，高效课堂”课题探讨，促进我市农村老师变更教学方式，提高课堂实效，进一步深化我市小学课堂教学改革将产生主动的影响。2、开展市级专题研讨活动。综合实践活动课程实施已经八
39、年多，但我们发觉在推动常态实施过程中资源开发与利用还不够规范。为解决这一问题，我们于3月29日组织在罗东罗英小学实行我市小学综合实践活动课程常态化资源建设专题研讨会，市老师进修学校黄侨明校长、教化局初等与学前教化科戴得意科长、各基层学校分管领导、进修学校教研员、课程资源合作开发中心成员以及部分罗东中心小学老师共127人参与。罗英小学黄惠瑜老师为研讨会供应相识蔬菜的研讨课，罗东中心小学黄聪慧校长系统介绍了该中心小学综合实践活动课程常态化资源建设的阅历，市老师进修学校黄侨明校长在会上宣布成立“南安市小学综合实践活动课程资源合作开发中心”，公布成员名单，并作了从课例探讨走向常态实施的专题报告。戴得意
40、科长在会上强调在综合实践活动课程常态化资源建设中，要做到三个“心”，即“有心”、“专心”、“恒心”，激励大家克服困难，持之以恒做好综合实践活动课程的资源开发与实施，实现课程的常态健康发展。与会代表还进行了分组探讨，大家充分确定罗东中心小学的做法，认为常态化资源建设对推动课程的常态实施意义重大，主动为下一步课程资源开发建言献策。3、开展语、数老师教学实力竞赛活动。为发觉一批优秀老师，推动老师教学实力的提升。我们于5月12至13日，开展了小学老师语文、数学教学实力竞赛活动，全市各乡镇（街道）中心小学、市直小学通过竞赛选拔，共选送66名选手参与，竞赛内容包括现场论文写作、现场教学设计以及现场撰写片断
41、教学教案并进行模拟片段教学三个项目，每位参赛者均要完成三个项目竞赛，总分300分。共评比出一等奖10名，二等奖18名，三等奖25名。本次三个项目的竞赛活动统一在现场进行，客观地反映了参赛选手教学实力的真实水平。4、开展小学科学优秀论文评比活动。为选拔优秀论文参与泉州市评比，我们组织开展了全市优秀科学评比活动，各单位选送110多篇论文参评，评出一等奖13篇，二等奖26篇，三等奖39篇，举荐9篇参与泉州市评比。我们仔细开展磨课研讨活动，第一试验小学分校杨嘉琳老师执教的磁力大小会改变吗？参与泉州市评比荣获一等奖其次名，并被举荐参与参与省评比。三、搭设一个平台，发挥优质教学资源的辐射作用。搭设各种展示
42、平台，充分发挥我市优质教学资源的辐射作用，是激活教研氛围，带动老师专业发展的有效途径。本学期，我们组织开展了下几项活动：1、组织开展市优秀教研成果展示活动。4月12日和14日，我市分别在石井厚德小学和第一试验小学实行20222022学年度小学“优秀教研成果”第一期展示活动。参与本次活动的有市教化局初教科干部、市老师进修学校小学教研员、各乡镇（街道）中心小学、市直小学语文骨干老师等，共计150多人。在展示活动中，与会老师观看了两个课题探讨的过程性资料和展板，观摩了石井厚德小学的课外阅读指导课、课外读书汇报表演活动及第一试验小学的习作指导课，还听取了两所学校课题负责人关于小学语文课外阅读实践活动的
43、探究与探讨和小学习作教学整体优化探讨课题试验阅历介绍并进行议课研讨。小学教研室教研员分别对本次活动作总结发言。2、组织开展“有效教学”支持志愿者支持活动。4月13日上午小学有效教学支持志愿者第一期活动乐峰中心小学和罗东罗英小学实行，市老师进修学校教研员，泉州市学科带头人陈忠川（特级老师）、省学科带头人培育对象李淑红，乐峰中心小学、罗东中心小学的领导和老师共计120多人参与活动。陈忠川老师的专题讲座“学好基本技能，提高教学质量”从理论的深度和实践的层面为老师们阐述了在新课程环境下如何听课、评课、说课及撰写教学案例。李淑红老师执教了三年级语文课在金色的海滩上，并进行说课。两位志愿者还对与会老师提出
44、教学中的疑难困惑赐予仔细地解答。5月27日上午市其次批小学有效教学支持志愿者其次期活动水头中心小学实行，泉州市学科带头人培育对象黄美玲、尤小蓉，水头中心小学的领导和老师共计80多人参与活动。黄美玲老师围绕“小学英语有效教学”这一教学专题，用典型的案例为老师们阐述在新课程环境下如何提高小学英语课堂教学的实效性。尤小蓉老师执教了二年级语文课可爱的西沙群岛，并说课反思，两位志愿者还对与会老师提出教学中的疑难困惑赐予仔细地解答。3、主动开展“三位一体”教研团队研讨活动。市老师进修学校小学教研室刘小坤、雷梅玲、尤金田、余跃明、谢玉霞、郑琴、吴朝晖、叶锦绵教研团队分别于3月17日、30日，4月8日、13日
45、、21日、28日在第一试验小学、洪濑中心小学、省新中心小学、石井中心小学、水头中心小学、洪梅中心小学、柳城中心小学开展了语文、数学、综合实践、英语课程课堂教学研讨活动，全市400多人参与了活动。活动由一位团队成员或团队成员指导骨干老师上一节研讨课，再组织大家进行研讨沟通，与会老师结合自己的课堂视察，联系自己平常的实践，发表自己的看法，提出改进的建议；团队成员主动参加评课并踊跃解答老师提出的问题、困惑，团队引领者（教研员）进行专题发言指导。大家一样认为这种团队研讨活动开展的专题不一，课程多样，贴近老师实际须要，参加的面比较广，富有实效。附参与泉州市评比得奖状况：1、5月中旬泉州市小学科学教学竞赛
46、第一试验小学分校杨嘉琳老师执教的磁力大小会改变吗？荣获一等奖其次名，并被选送参与省评比。2、5月27日，20xx年度全国综合实践活动优秀课程资源评比活动。我市“综合实践活动课程资源开发与试验探讨”成果选编获得一等奖，石井中心小学开发的课程资源郑胜利文化获得二等奖。3、参与第三届“海西”杯暨第十三届“海峡冰心”杯“酷爱生命，欢乐成长”征文活动我市获奖学生共275人。一等：26人、二等：98人、三等：95人、优胜奖：56人。小学老师教学总结820xx年全市小学老师教学技能全员培训于20xx年8月1日正式起先，为了重视这次老师学技能培训，我把它作为培育自己良好的学习，熬炼意识，提高综合素养和技能水平
47、，应对各项工作挑战和提高教化教学质量的一项重大措施。一、明确培训目的，充分相识提高自身素养和技能水平的重要性。（1）我知道，教化要发展就必需须要高素养的人才，教化大业，人才为本；科教兴国，关键在人。当前国内教化发展形势使得人才资源已成为最重要的战略资源，一个国家、一个地方、一所学校加快发展的关键因素在于人才。（2）我经过为期一周的技能培训知道了新课程理念教学供应了崭新的平台，给老师供应了自由伸展的空间，从语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体养异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自
48、主、合作、探究的学习方式。”过去我们常说，要给学生一杯水，老师就必需要有一桶水。通过这次技能培训，使我深深的相识到现课改不仅是给学生一杯水的问题，而是学生如何得到这一杯水的问题，假如老师总觉得自己有“一满桶水”的学问，势必造成学生就是被动的接受者，老师是绝与者，这样的教学必定是“满堂灌”式的，新的课程标准将学生放到了主体地位，学生所得的学问多数状况下应当是自己主动探究结果。叶圣陶先生早就说过，教就是为了达到不需教，假如老师自己占用了课堂的全部时间分析讲解，一点也不给学生留下自我活动的时间，学生怎么享受胜利？老师只有在教学中充分发扬民主，而且一切为了学生，直至把课堂也全“主给学生，给学生以尊严，以激励，以方法，以胆识，以热忱，以胜利，才能真正体现学生在课堂中的主体地位。在一周的学习中，上课老师所讲的内容与播放的案例无疑证明了这一点。（3）我们作为一名老师，说究竟政治上靠得住、综合素养高、业务