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1、新人教版小学三年级英语下册教案新人教版小学三年级英语下册教案1 教学目标： 1. 学问目标 (1)能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。 (2)能听懂指令，并依据指令做相应的动作。 2. 实力目标 (1)能在实际生活中运用英语表达熟识和宠爱的动物。 (2)培育学生依据情景正确运用语言的实力。 3. 情感看法目标 (1)在活动中培育学生的协作精神。 (2)培育学生仔细、主动、大胆的学习看法。 (3)培育学生爱惜和爱护动物的情感。 重点难点： “ 四会”单词的正确发音与在实际生活中的运用。 课前打算： 有关教学课件，动物头饰
2、，小火车图片，小红旗，大萝卜模型。 教学步骤： Step 1: Warm-up a. Sing a song: Teddy Bear 设计意图：课前唱英文歌曲，老师和学生一起演唱并配上相应的动作，用表情、动作、眼神和学生沟通，使学生心情兴奋，快速进入“角色”，全身心地打算学习的起先。 b. Free talk. 设计意图：师生间的日常会话沟通，培育学生用英语思维，用英语交际的实力。 c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(老师手拿一列小火车介绍). There are some number
3、s on it(手势指向各小组)。 Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group 4.(老师拿出一面小红旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(老师以手势鼓动学生回答：OK.) 设计意图：小学生好胜心强，从起先就把竞争机制引入课堂，并贯穿于整堂课，大大激发了学生的学习爱好，有利于学
4、生完全投入到课堂活动中来。 Step 2: Presentation (课件展示动物园情景图) T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them? Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming. (老师手指向门口，事先支配好的学生戴着兔子的头饰，一蹦一跳进教室) S: Hello
5、, I'm Rabbit. T: Oh, this is Miss Rabbit(留意吐词清楚，重读强调)。 Let's welcome her.(鼓掌) Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit. T: Let's make a friend with Rabbit. S1: Hello, Rabbit. S2: Nice to meet you, Rabbit. S3: Hi, Rabbit. T: Look, Mr. dog is coming. (Teacher uses the same way to teach other words.) 设计意图：首
6、先以动物园情景图的展示使学生对此课的学习内容有个整体了解。以“外国动物小挚友来访”的特别情景来导入新课，呈现生词，形式新奇，调动了学生的新奇心，同时让学生通过与他们交挚友，既复习了问候语，又让学生在与学生的问候中，自然地说出这些动物名称。 Step 3: Practise 1.(课件展示动物在开party的场面) T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who
7、will be the first one? 设计意图：以“外国动物小挚友”这一线索贯穿于整个课堂，使课堂设计显得很完整.同时又把学生的思路从遥远的英国动物园拉到现实的课堂中来，并和教材的部分相呼应，有利于学生的理解与记忆。 2. 听音辩物：课件播发各种动物的声音，学生通过声音来推断，并说出动物的名称。 设计意图：此部分通过各种动物的声音，给学生听觉感受，使学生全方位的感知与理解，并对所学新词进行了操练。 3.A game: What's missing?(火眼金睛) 出示单词卡片，支配学生说出哪种动物消逝了。通过趣味操练加强学生对单词的识记。 设计意图：运用嬉戏来复习单词可以避开单调
8、，枯燥的朗读，可以大大地调动学生的主动性，激发他们的参加热忱，从而提高学习效果。 4. A play: 小白兔，拔萝卜 (老师戴着rabbit的头饰示范) T: “It's a nice day. The rabbit goes out .(看到萝卜模型) Wow, what a big turnip!Oh, it's so big! I like it.”(并做拔萝卜状) “one, two, three. Oh, no! Who can help me?”老师引导学生说：“Dog, dog, help me!”(戴小狗头饰的同学“汪汪”地上台，搭着兔子的肩说) “One,
9、two, three. Oh, no!。.” 所学动物全部上场，合力最终胜利拔萝卜。 设计意图：学生在真实的情景中，通过亲身体验参加，在操练巩固新知的同时又培育了学生团结合作的精神，将“众人拾柴火焰高”的思想从小植根于孩子们的心田。 Step 4: Consolidation 1. Let's do. a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book. b. Play the tape again and Ss repeat and do the action. c. Teacher gives s
10、ome commands and Ss do the actions. T: Act like a monkey, act like. 设计意图：小学生的学习爱好短暂。TPR全身运动反应法能调动学生的感官，让学生在听听做做中巩固了新知。 2. Play a game: 幸运搭档 两人一组，一人做动作，一人猜动物名称。 设计意图：将幸运52栏目的形式搬到英语课堂上来，新奇而好玩。小组合作，小组竞赛将课堂气氛推向高潮。 Step 5: Assessment T: Today we have learned some new words. We know names of many cute ani
11、mals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags together. T, Ss: One two three. (老师带领学生一起数小组的小红旗，并评出小组) T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.(鼓掌) (课件展示动物图片) T: Let's say goodbye to our n
12、ew friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck. 设计意图：小红旗的数量让学生体验胜利带来的喜悦.最终让学生对动物挚友告辞起到了化龙点睛的作用，同时使“外国动物小挚友”这一线索完备收场. 新人教版小学三年级英语下册教案2 教学内容： Rhyme 教学目标： 1、通过本单元的学习熟识询问某物是什么及回答的句型。 2、通过本单元的学习了解一些动物名词。 3、 通过本单元的学习复习询问数量及回答的句型。 教学重点： 询问某物是什么及回答的句型;一些动物名词。 教学难点： 1、 询问某物是什么及回答这一句型的正确运用。 2、 个别单词：whats, thi
13、s, its, lion 的正确发音。 教具打算： 录音机 教学过程： 一、Greetings. 二、Say the rhyme 学生用书第6页 1、 让学生翻开书第6页，看右边的插图。让学生试着用英语说出图中他们所相识的全部东西的名称。 2、 让学生说一说他们认为图中的.小鸟和老鼠正在说什么。 3、指着图中的小鸟告知学生小鸟正在说自己的鸟窝。播放第一段歌 谣的录音内容。用同样的方法完成其次歌谣。 4、 给学生说明歌谣的大意思。再放一遍录音，学生听录音。 5、 再放一遍录音，这一次让学生跟着录音边说歌谣边表演。 6、不放录音，激励学生一起说歌谣。 三、扩展性活动 须要一套单元单词复习卡片 1、
14、 把学生分为两大组。每组轮番挑出一张卡片，默读卡片上的单词，根 据卡片上的单词将物品或动物画在黑板上。第一个用正确句型说出单 词的学生为本组赢得一分。 2、 接着活动，直到抽完全部卡片为止。 四、Homework Review the rhyme 新人教版小学三年级英语下册教案3 教学内容： Letters and sounds 教材分析： Letters and sounds主要学习Uu,Vv,Ww,Yy,Zz六个字母和这六个字母在单词中的发音。要求学生能听说读写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步驾驭五个辅音字母和元音字母Uu作为单词首字母的发音。建议老师把六个字母分散到每节课，用五分
15、钟时间进行音形教学。在第五课时教完Zz，滚动操练之前的五个字母，并引导学生发觉这六个字母在单词中的发音。 教学目标： 1.实力目标 能听到字母就说出其对应的发音。 2.学问目标 能正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, Yy, Zz 的大小写，并知道其在单词中的发音。 3.情感目标 培育学生严谨的学习看法和良好的书写习惯。 教学重点： 学习在四线格中正确书写英文字母Uu, Vv, Ww, Yy, Zz. 教学难点： 大写字母U,Y的笔顺和小写字母v, w, y的印刷体与手写体的区分。 教学过程： Step 1 Preparation 1. Sing a song唱字母歌。 2.老师出示字
16、母卡学生认读字母，复习所学过的字母Aa-Tt。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读。 3.嬉戏：老师说出一个字母，学生快速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的学生刚好激励。 Step 2 Presentation 1. 教学字母Uu 及例词 (1)a:导入字母Uu，用字母词卡教读Uu。 然后让学生分别认读大写字母U和小写字母u。b:在让学生视察他在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。c:然后学生视察Write and say中字母Uu的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，学生书空。d:学生视察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体。e:然后让学
17、生在练习本上仿照Write and say书写，老师指导。f:师用肢体语言做出字母的形态，生做。 (2)老师出示带有单词的图片问学生：Look,This is a _学生说雨伞。老师出示单词卡umbrella，让学生认读。老师出示图片问“Whats under the umbrella?”学生说出兔子。老师出示单词卡under，让学生认读。 (3) 老师指着例词并领读，让学生充分感知语音，多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说后，老师帮助学生试着归纳字母Uu在单词中的发音，并留意订正学生不正确的发音。之后同桌相互合作并纠音正音，老师边在黑板上板书。 (4)
18、让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说老师边在黑板上板书。 2.同法呈现字母Uu, Vv, Ww, Yy, Zz 及相应的单词，基本过程为：复习前面学过的字母导入呈现字母-板书教读字母区分大小写-学生书空-强调格式-仿写-听说单词-板书单词-找共同的字母 -读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。老师在教学字母的过程中留意强调大写字母U, 小写字母v, w, y的笔顺。 3.学生听录音跟读字母和单词。(第一遍让学生听录音，其次遍让学生听录音并跟读) 4.小组合作学习。老师让学生小组内大声朗读。 Step 3 Practice 1.配对子 将学生分为两大组，
19、老师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。 2.记忆嬉戏 师给出一个字母，小组中第一名学生说出它前面的字母，其次名说出它后面的字母。以此类推，最终进行小组总结，嘉奖优胜组。 3.嬉戏Say letters：老师出示一张图片，如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo 。此活动先由老师出示，全体学生说，再指个别学生说，然后学生在小组内进行Say letters：学生轮番出示图片，其他学生快说字母。 4.Listen and circle 让学生看课本Listen and circle，听录音圈字母，老师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。 5.仿例抄
20、写Write and say：课堂上给学生肯定的时间进行书写练习，老师在这一时间内要在学生中进行巡察，以便刚好发觉和订正错误。适时进行情感教化：养成良好的英语书写习惯。 Step 4 Production 1.Find and say 学生视察图，先在小组内说一说图中有哪些字母?然后找几个同学来说，用句型I see。 2.小组内探讨生活中还有那些类似这几个字母形态的物品，然后在全班沟通。 3. 老师读出以字母Uu, Vv, Ww, Yy, Zz为首字母的单词，学生听音并大声说出单词的首字母，并在四线格中正确写出开头字母的大小写。 Step 5 Progress 1.检测：做当堂达标题，基础训练
21、P45页第五、六题。 2.Summary：What have you learned today? 引导学生总结本课时所学学问。 3. Homework (1)听Read and write部分的录音，并跟读。 (2) 默写所学字母和单词。 新人教版小学三年级英语下册教案4 一、教学内容 LetsChant 二、教学目标 (一)语言技能目标 1、能理解小诗的意义，并能朗读小诗。 2、能够表演小诗。 (二)学习策略目标 1、在学习新单词时要留意视察老师的发音，乐于仿照。 2、建立起词组和方位之间的联想，能依据发音认出相应的词组。 3、借助情景，理解新学问。 4、主动参与活动，大胆表现自己。 (三
22、)情感看法目标 1、通过玩嬉戏、读小诗培育学生的学习爱好，使学生产生爱上英语课的主动情感。 2、通过学习，加深过公路要遵守交通规则的意识。 三、教学策略 1、通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。 2、通过嬉戏、练习，帮助学生认读词组。 3、在学生输出语言前为他们供应大量的语言输入，为学生输出语言供应坚实的保障。 四、教学重点和难点 教学重点：朗读小诗。 教学难点：部分单词的发音，特殊是between和must的读音。 五、资源打算 自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。 新人教版小学三年级英语下册教案5 教材分析 本教案设计的内容是小学三年级起点的新标准英语第三册Mod
23、ule 6 Unit1 Can you run fast?的内容，主要是驾驭单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、 jump、ride、fast、high、far及能运用句型 Can you?Yes，I can/No，I cant.询问他人进行日常的交际。 学情分析 这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应当注意创设真实情景，采纳形象、生动的教学方式，调动学生学习的主动性，提高他们的学习爱好。 教学目标 1、学问目标。 (1)驾驭单词can的运用。 (2)学会听、说、读单词： run、 jump、ride、fast、high、far。 (3)语言技能目标：能运用句型 Can yo
24、u?Yes，I can/No，I cant.询问他人进行日常的交际。 2、实力目标。 通过学习句型 Can you+动词+副词?使学生能够询问他人的状况，并运用句型 Yes，I can/No，I cant.进行回答。 3、情感目标。 采纳多种活动途径，培育学生学习英语的爱好，培育学生主动地参加和主动学习的实力。 教学重点和难点 1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词： can 、 cant 、 run、 jump、ride、fast、high、far。 2、基本能听懂、会读、会说句型：“Can you+动词+副词?”及其回答“ Yes，I can/No，I cant.”。 3、You/Sam/ can/cant.+动词+副词”句型的用法。