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1、 2021 学年第二学期小学英语三年级下册教学方案一、 学情分析通过上个学期学习,学生们对英语已经有了肯定理解,并驾驭了一些日常对话用语和肯定量词汇。但是仍旧有一部分学生对学习英语有肯定困难，须要本学期来加强学习英语实力，同时本学期应当在课堂上加强学生英语口头表达实力。二、 教材分析新版小学英语在保存原教材“激发学习爱好；强调语言运用；突出教材好用性;供应多种配套等特点根底上，又在以下几个方面有新打破，进一步表达了教材开展与创新：1适应儿童特点，采纳行动学习法。2引入工程制作，实现任务型教学。3提倡合作学习，培育合作精神。4强调语言真实自然，培育学生表达真实感受实力。5重视双向沟通，增加文化意
2、识。6留意形成性评价，促进学生开展。7实现整体设计，确保中小学连接。三、 教学目的1. 培育学生学习爱好； 2、培育正确书写习惯； 3、能认读所学词语； 4、能用所学语言进展语境交际； 5、培育学生主动参加、主动学习看法。 字母教学目的： 1字母在单词中发音。 2字母在字母表中依次。 3字母正确书写； 4字母手写体和印刷体区分； 5理解生活中常见字母。四、 教学措施1单词学习与运用相结合。学生在学习单词时，老师要浸透与话题有关交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。 2老师设计较为真实情景，扶植学生在情景中练习运用语言。在句子教学时要与单词学习相结合。3老师要本着“体验、反思、归纳、总结、方
3、案原那么设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知语言进展反思后再对该语言现象进展归纳和总结，然后再设计新活动来加深印象。在设计活动时，老师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。五、 在教学中应留意问题 1面对全体学生，为学生供应自主学习和互相沟通时机以及充分表现和自我开展空间，激励学生通过体验、理论、探讨、合作、探究等方式，开展综合语言技能。 2关注学生情感，努力营造民主、和谐、开心、轻松课堂气氛，把英语教学与情感教化有机结合起来，扶植学生体验集体荣誉感和成就感，开展合作精神。 3努力创设真实生活情境，扶植学生在活动中感受语言，学习并运用语言。 4在教学过程中，特殊是
4、在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，留意“听、做在前，“说在后。 5留意学习过程评价，使学生体验进步与成功，相识自我，建立自信。留意评价主体多元化和评价形式多样化。6正确对待学生学习过程中错误。激励学生大胆运用英语，对他们学习过程中失误和错误实行宽容看法。单 元第一单元 共 6 课时教学内容Letstalk本部分主要稳固Goodmorning./Hi.并学习新句型：Wehavetwonewfriendstoday.Imfrom(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍别人及做自我介绍。Letspractice为了稳固Letstalk部分而设计练习。教学目的1
5、、Learn the names. 2、Learn to say “I am from USA/Canada/China/UK.3、Learn to introduce yourself.教学重点1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from USA/Canada/China/UK.教学难点Learn to say“I am from USA/Canada/China/UK.教学打算word cards/pictures/CAI单 元第二单元 共 6 课时教学内容学习有关family人称单词及其新句型问答；e 发音教学目的能听懂会说father dad
6、 man woman mother等单词及句子 教学重点人称单词教学难点句子who is this man？ He is my .教学打算word cards/pictures/CAI单 元第三单元 共6 课时教学内容形容词单词教学及如何形容动物句型学习；i 发音教学目的能听懂并认读单词long short thin tall small big fat 及运用新句型形容动物教学重点形容词单词学习及应用教学难点新句型认读和运用教学打算word cards/pictures/CAI 单 元第四单元 共 6 课时教学内容方位单词和玩具单词学习及其新句型学习和运用；o发音教学目的能听懂认读方位单词和
7、玩具单词教学重点方位单词和玩具单词学习教学难点Where is my . It in the .教学打算word cards/pictures/CAI单 元第五单元 共 6课时教学内容水果单词学习及询问别人是否宠爱某样水果教学目的能听懂会说本单元水果单词和运用句型询问教学重点水果单词学习教学难点运用句型询问别人是否宠爱某样水果教学打算word cards/pictures/CAI单 元第六单元 共 6课时教学内容数字11-19学习和运用句型询问数量多少教学目的能听懂认读11-19单词和运用句型询问数量多少教学重点认读11-19单词教学难点运用句型询问数量多少教学打算word cards/pic
8、tures/CAI教学进度表周 次教 学 内 容课 时备 注1第一单元A部分32第一单元B部分33复习考试34第二单元A部分35第二单元B部分36 复习考试37第三单元A部分38第三单元B部分39复习考试310第四单元A部分311第四单元B部分312复习考试313第五单元A部分314第五单元B部分315复习考试316第六单元A部分317第六单元B部分318复习考试319总结归档课 题Unit 1 Welcome back to school！教学内容A Lets talk Look and say课 型会话教学教学目的学问与技能能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we
9、,new,friend,today,from等；会运用句子Im /Im from介绍自己及自己状况。过程与方法创设情景，小组合作学习中稳固运用句型和单词。情感、看法与价值观培育学生敬重别人良好品质。教学重点可以流畅地介绍自己姓名及诞生地。教学难点娴熟运用We have two new friends today.这个句型。教学手段与方法 直观教学法教学打算单词卡片，磁带，录音机教学过程 Period 1 一、热身/复习Warm-up/Revision 师生问候，用英语打招呼 Welcome back to school！复习稳固学过内容，创设英语学习气氛。 二、新课展示Presentation
10、1.老师借助Amy和 Zhang Peng头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。3.老师带头饰自我介绍：Hi，Im Amy. Im from the UK.借助国旗引导学生相识英国英语名称。4.老师带头饰自我介绍：Hi，Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助国旗引导学生相识英国、美国和加拿大英语名称。5.老师点拨：英语中人名、地名和国家名称首写字母大写写法。the UK是英文缩写形式必需都大写，读作U和K。6.听课文录音，跟读对话。三、兴趣操练P
11、ractice1.学生两人一组分角色练习对话。2.小组展示：表演对话。3. Look and say：看国旗，编对话运用句子：Im /Im from介绍自己及自己状况。理解What about you？含义。 四、作业Homework仿照课文对话，自己创编对话并表演。板书设计： Unit 1 Welcome back to school! We have two new friends today. Canada. (国旗) Hi,Im . Im from the UK. (国旗) The USA. (国旗) Welcome!教学反思：课 题Unit 1 Welcome back to sch
12、ool！教学内容A Lets learn Lets chant 课 型词汇教学教学目的学问与技能能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自己国籍，并在实际情景中自然运用。过程与方法借助国家国旗和标记性建筑图片，扶植学生理解和认读国家名称。情感、看法与价值观培育学生乐于仿照，敢于沟通。教学重点可以流利介绍自己姓名、国籍以及正确书写国籍单词。教学难点能依据节奏说唱歌谣。教学手段与方法 引入法，练习法教学打算图片、磁带录音机教学过程 Period 2一、热身/复习Warm-up/Revisions sing！Im .Im from Yueyang.二、新课
13、展示Presentation1.老师出示国旗图片，让学生相识，引出单词：UK， USA， China， Canada。2.认读单词。3.听录音看图片相识不同国家标记性建筑物，并跟读单词。4.学生小组探讨：这些图片中建筑物名称及所属国家。5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。老师出示事先打算好国家国旗和建筑物图片等，一个人出示图片，另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6.听录音，跟读对话。三、兴趣操练Practice1.两人一组用国旗或图片进展对话。s chant。听录音，跟着说唱。四、作业Homework 听课文录音，熟记单词和图片。板书设计： Unit 1 Welcom
14、e back to school! the UK. Canada. Hi,Im from the USA. China.教学反思：课 题Unit 1 Welcome back to school! 教学内容A Lets spell 课 型读写教学 教学目的学问与技能学习元音字母a在单词中发音以及认读书写含有这个字母单词。 过程与方法借助手势教学字母发音，归类识记单词。 情感、看法与价值观培育学生良好学习习惯。教学重点驾驭元音字母a发音和单词书写。 教学难点元音a发音，引导学生相识字母有元音和辅音之分。 教学手段与方法 练习法 教学打算字母卡片，单词卡片，录音机 教学过程 Period 3 一、
15、热身/复习Warm-up/Revision1.日常口语练习。s chant! 二、新课展示Presentation1.老师出示字母卡并问：Whats itAn“ Aa.Whats the sound of letter “A引导学生说出元音字母a在单词中发音/。2.出示含有这个字母一样发音单词图片。cat bag hand dad /Lets spell部分录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a发音是/？5.小组汇报沟通并总结。 三、兴趣操练Practice1.嬉戏：听一听，辩一辩。 老师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/发音。 如：bag dad hand app
16、le cake2.嬉戏：击鼓传花 谁拿到花，必需说出一个含有字母a单词。3.学写单词，并指导学生描红。 四、作业Homework 听录音，给家长读单词。板书设计： Unit 1 Welcome back to school!教学反思： 课 题Unit 1 Welcome back to school! 教学内容B Lets talk Look and say 课 型会话教学 教学目的学问与技能能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人国籍以及答复，并在实际情景中自然运用。过程与方法借助国家国旗图片，扶植学生理解和认读国家名称。
17、情感、看法与价值观培育学生乐于仿照，敢于沟通。 教学重点敏捷运用三会句型来进展沟通。 教学难点单词where和student发音。教学手段与方法 情景法，嬉戏法 教学打算图片，磁带，录音机教学过程 Period 4 一、热身/复习Warm-up/Revisions sing！2.日常口语练习：Im .Im from China. 二、新课展示Presentation1.老师出示国旗图片，让学生相识，引出单词：Australia， USA， China， Canada。2.认读单词。3.听录音看图片相识不同国家国旗，并跟读单词。4.学生小组探讨：这些图片中国旗特点和颜色。5.小组活动：把国旗和国
18、家单词配对。看看谁最先完成。老师出示事先打算好国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：Where are you from？另一个人说：Im from.让学生反复练习句子。6. 听录音，跟读对话。三、兴趣操练Practice1.两人一组用国旗或图片进展对话。2.自己创编对话。3.小组表演展示。 四、作业Homework 听录音跟读对话，熟记单词和国旗特征。板书设计： Unit 1 Welcome back to school! This is . Shes a new student. Where are you from Australia. China. Im from Canada. t
19、he USA.教学反思： 课 题Unit 1 Welcome back to school! 教学内容B Lets learn Lets chant 课 型词汇教学 教学目的学问与技能听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she不同用法，并能敏捷运用。过程与方法借助图片和实际状况，扶植学生学习新单词。 情感、看法与价值观培育学生合作学习实力。 教学重点 敏捷运用所学句型来进展表达。 教学难点 单词hes,shes,student发音 教学手段与方法 直观演示法，嬉戏法 教学打算 单词图片，录音机磁带教学过程 Period 5 一、热身/复习W
20、arm-up/Revision1.日常口语复习：This is.2.复习boy和girl。二、新课展示Presentation1.老师利用简笔画画一个girl，引出句子She is a girl.She is Amy.扶植学生理解单词she。老师在补充：She is a student.出示单词卡片studentpupil,让学生猜单词意思。2. 老师利用简笔画画一个大男孩，引出句子He is a big boy.He is Mr Jones.扶植学生理解单词he。老师在补充：He is a teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词意思。Lets learn部分录音，让学生跟读
21、。4.小组学习：看图片指认单词。5.单词嬉戏：看图片认读单词，比比谁读又快又精确。三、兴趣操练Practice1.嬉戏：看图片说句子，看看谁说多。2.嬉戏：击鼓传花谁拿到花，必需用上英语单词he或she介绍自己好挚友。3. 听录音跟读Lets chant！4. Start to read,Lets check,Lets sing.四、作业Homework 听录音，给家长读单词和Lets chant！板书设计： Unit 1 welcome back to school! she he Shes a student. Hes a teacher. (pupil) 教学反思： 课 题Unit 2
22、My family 教学内容A Lets talk Point and say 课 型会话教学 教学目的学问与技能能听、说、认读以下句型：Whos that man Hes my father.过程与方法利用相册中同一个人不同照片来反复练习句型。 情感、看法与价值观培育学生酷爱自己亲人美妙情感。教学重点句型：Whos that man Hes my 教学难点he和she意义区分及发音 教学手段与方法 情景教学法 教学打算家庭成员照片，单词卡片，录音机磁带 教学过程 Period 1 一. 热身复习Warm-up/Revision 1播放Unit 1 B Lets talk录音，让学生仿照表演.
23、 2学生3人一组做对话表演。 二 .呈现新课 Presentation 1老师将一位新挚友介绍给大家。老师扮演这个新挚友，问一个女生：Whats your name引导这个女生答复：My names (Diana). 老师对其他学生说：Shes (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。 2老师指着离自己稍远女生问：Whos that girl引导学生答复：Shes 3用同样步骤问一个男生，用he 代替she。 4老师指着离自己稍远男生问：Whos that boy让学生答复：Hes 5让学生指着班里同学做问答：Whos that girl Shes Whos that boy Hes 6老
24、师拿出学生们所熟识老师照片，询问学生：Whos that man Whos that woman 引导学生答复：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7老师可向学生出示几张明星照片或图片，让学生做Whos that man Whos that woman问答练习。 8老师出示自己家庭照片说：This is my family. Do you know who they are激励学生比照片中人物提问，老师用Shes my mother. Hes my father.来答复，并重复单词father, mother。老师再次用mom, dad代替mother, father进展答复，向学生
25、指出mom和dad更多地用于日常口语中。 9让学生听录音展示Lets talk内容。 10让学生看书听录音，跟读课文对话。 11.让学生分组表演课文并展示。 三 .兴趣操练 Practice 1Whos family is this Point and say 老师先搜集几张学生全家福，出示其中一张问：Whos family is this 引导该家庭学生快速反响：This is my family.然后让其他同学比照片中人物发问，该生答复。 2猜人:请一名学生到前面，蒙上他她眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl猜人说：Hes /Shes猜对了，就蒙
26、住说话学生眼睛，接着嬉戏。在嬉戏过程中播放英语歌曲，创设开心气氛。 四 .扩展性活动Add-activities Draw your best friend. 发给学生每人一张图画纸，让学生以最快速度画出自己父母或好挚友。以小组为单位，依据画画做句型练习：Whos that boy/girl/man/woman Hes Shes板书设计： Unit2 My family Whos that man/woman/boy/girl Hes Shes教学反思： 课 题Unit 2 My family 教学内容A Lets learn Lets chant 课 型词汇教学 教学目的学问与技能能听、说、
27、认读以下单词及句子：man,woman,father,mother,mum,dad,Whos that woman Shes my mother.能依据节奏说唱歌谣。 过程与方法在实际情景中敏捷运用以下句型：Whos that woman/man Shes/Hes.情感、看法与价值观培育学生酷爱家庭、酷爱集体、酷爱祖国良好品质。 教学重点单词:father, mother, mum, woman, dad 教学难点家庭成员单词认读教学手段与方法 情景教学法 教学打算家庭成员照片及图片，录音机磁带 教学过程 Period 2 一. 热身复习Warm-up/Revision 1老师让学生拿着自己家
28、庭照，通过实物展示给大家，并指着其中人物做介绍：Hes my father. Shes my mother. 2 让学生两人一组面对面站着，举起自己家人照片做问答练习：Whos that man Whos that woman 二. 呈现新课 Presentation 1老师出示Chen Jie图片问学生：Whos this girl让学生答复：Shes Chen Jie.并把图片贴到黑板上。 2老师分别出示father, mother图片，问学生：Whos that man (woman)？引导学生说出：Hes Chen Jies father(dad). Shes Chen Jies mo
29、ther (mom).并把图片贴到黑板上。 3出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应图片下。 4老师：There are 4 people in Chen Jies family, too. Do you know who are they可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.注：老师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中
30、。brother, sister不是本课内容，稍带即可。 5老师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应图片下，再教读单词。 6让学生看黑板。老师：This is a family tree. How many people in Chen Jies family Who are they 7播放Lets learn A部分录音， 学生边听边跟读。再让学生扮演Chen Jie介绍自己家庭成员：This is my family. Hes my Shes my 8让学生拿着自己
31、家庭照片向大家介绍自己家庭成员。当学生介绍到父母时，老师可问：Do you love your father and mother I love my father and mother. What about you 9播放歌曲“I love my family，学生反复学唱。 10激励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。 三. 兴趣操练 Practice 1Listen and show老师说：Show me the picture of your mom.学生马上高举Mom照片说：Shes my mom.举错退出嬉戏。 2Listen and choose老师请一名学生读出黑板
32、上单词，另一个学生要依据所听到从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下列图片为止。 3Make a family tree以小组为单位，让学生看着黑板上图片位置，用自己单词卡在图画纸上粘贴family tree. 四. 扩展性活动Add-activities 出示Lets learnA部分挂图，向学生展示。请学生上台操作，问：Whos this/that man/woman 其余学生答复。最先答出来学生应刚好赐予嘉奖。板书设计： Unit 2 My family father (dad)图片 grandfather(grandpa)图片 mother (mom)图片 grandmother (g
33、randma)图片教学反思： 课 题Unit 2 My family 教学内容A Lets spell 课 型读写教学 教学目的学问与技能能按正确格式书写单词。 过程与方法采纳不同变换形式来练习单词，通过仿写、比较等形式来理论。 情感、看法与价值观培育学生良好书写实力。 教学重点正确认读和书写单词ten, pen, leg, red. 教学难点字母印刷体与手写体区分 教学手段与方法 示范法、练习法 教学打算单词卡片 录音机磁带 教学过程 Period 3 一 热身、复习Warm-up/Revision 1复习已学单词。 抢读单词.老师将全班分成假设干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，
34、老师让最先举手学生读出该字母，读对给该组记10分，最终得分最多组为优胜 播放Unit 1 Lets chant录音，学生边听边做动作。 二 呈现新课Presentation 1老师让学生听Lets spell部分录音，激励学生学过单词尽量用英语表达。 2复习学习单词ten, pen, leg, red.。 3.老师带读单词，让学生认读。做书空练习。 5.听音，让学生听单词发音，并仿照。 6.圈出录音中所听到正确单词，讲解，辨音个 7让学生在书上把所学四个单词进展描红。老师在教室中巡察，刚好给学生进展辅导。三 兴趣操练Practice 1.Play a game：让学生以小组为单位，分别介绍自己
35、家庭成员，介绍时，尽量要用上今日所学四会单词。如：This is my father. He has two long legs. This is my mother. She has a red skirt. 2. Lets chant: Pen, pen, a red pen. Leg, leg, ten legs. A red pen has ten legs. 3.完成作业本相关作业。 四 小结Summing up 1.总结本课四会单词以及字母e 在闭音节单词中发音。 2.Homework:抄写四会单词一行，每行写4遍。板书设计：Unit 2 My family教学反思： 课 题Uni
36、t 2 My family 教学内容B Lets talk Lets play 课 型会话教学 教学目的学问与技能能听、说、认读文中全部句子。 过程与方法通过不同画面来呈现真实情境，并在情境中反复练习语言。 情感、看法与价值观教化学生要养成讲礼貌好习惯。 教学重点句型：Is she/he your.Yes,she/he is. No,she/he isnt. 教学难点操练对话句型，激励学生在真实情景中会话 教学手段与方法 情景教学法 教学打算家庭照片，录音机磁带 教学过程 Period 4 一. 热身复习Warm-up/Revision 1 .Read and act老师出示家庭成员单词卡片，学生大声读出，并演一演。T:“Whos thisS:“mother.T“Act like father. 2 .Read and match老师出示A/Lets learn部分大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应图旁边。学生当小老师提问：“Whos he答复“father/ 二 .呈现新课 Presentation 1 .Talk about the pictures学生们出示自己照片和自己家人照片学生们自由提问：“Whos he Whos she照片主人进展答复。老师依据照片内容发出自己感慨“Gr