桂美版小学美术教案范例.docx

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1、桂美版小学美术教案桂美版小学美术教案1 教学目标 1.在自然和生活中找寻各种形态的线条，使学生相识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培育学生酷爱自然、酷爱生活的情感。 2.相识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发觉美和感受美的实力。 3.学习用线条的不同形态表现思想情感，探究艺术的共性。 教学重点 相识线条的不同形态 了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感 教学过程 1.嬉戏导入 每一位同学小时候也许都玩过这种嬉戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。让学生利用自己事先打算好的毛线，自由选择嬉戏方式。在翻线的过程中要留意提示学

2、生留意视察线条改变的不同形式。 2.观赏幻灯片 幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。 天安门城楼：红柱子竖线 民族舞蹈动作波浪线 老虎虎皮虎皮纹线 老师边带学生观赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面? 3.让学生视察思索，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。(可以将这些线条的存在形式进行分类) 例如，斑马身上存在着线条的表现形式，(动物)竹林中也有线条的存在，(植物)还有北大桥、烈士塔等等(建筑物) 老师总结： A.线条无处不在B.它可以分为视觉的和听觉的线 指出本节课的学习重点：视觉的线 4.学生思索，课本上红色娘子军和飞天都是舞蹈图片，但它们

3、给人的感觉确是不同的，这是为什么? 老师依据学生的回答引导学生去相识用不同形态的线条给人带来不同的感受。 5.阅读，阅读课本3035页的图片，观赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。 6.听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境： 安静的湖面，没有一丝风; 淘气的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪; 狂风掀起了一层巨浪。 7.作品展示，老师刚好进行评价。 8.课堂作业。 可出示两种作业形式，供学生进行选择： 作业 用线条作画：我的生活(或心情)。规则：老师请出一位同学，然后请他的好挚友用线条描绘出这位同学的心情。 作业 用线条画出我的爸爸或妈妈。课后把自己画得画带给爸爸妈妈观赏，并

4、将他们的评语收进艺术档案夹。 桂美版小学美术教案2 一、教材分析 (一)综合分析 插花位居本单元的其次课，是在纸花“造型表现”之后的“设计应用”。插花是自然美与艺术美的奇妙结合，最能给人带来赏心悦目的审美享受，很简单培育起学生对生活美、艺术美的酷爱。本课选入多幅艺术插花，作品设计打破俗套，别出心裁(学生作品除外)。有的以层次取胜，高雅纯洁，如“紫花水仙”;有的以野趣渐长，质朴自然，如“椅背花束”;有的幽默诙谐，耐人寻味，如“鸟窝虞美人”;还有的热情奔放，通体绚丽，如“向日葵”。 本课的教学重点是体验插花情趣，练习插花设计，了解插花的一般方法。难点是怎样使插花显得新奇，自然，有神韵。 (二)教学

5、目标 宠爱插花艺术，体验插花情趣。 练习插花设计，了解插花的一般方法。 通过小组合作，完成一瓶插花练习。 二、教学过程设计 课前打算： 前一课纸花作业。 搜集多种枝叶。 打算多种器皿。 导入：出示多种花卉，探讨怎样用它们更好地美化生活。导入插花。 尝试：老师肯定量的花卉和三个不同器皿，指名若干学生分成三组，尝试插花。 评述：针对三组插花，师生评述，介绍插花的一般规则，如主次关系，高度比例，外轮廓线等。 观赏：打开教材，观赏插花艺术，对比学生插花与专业插花的不同，进一步感受艺术美。激励学生自由评述，老师做生动、精当的点评，突出创意设计。 合作：分组合作，正式进行插花练习。老师巡察辅导，激励创意设

6、计。评述作业。 观赏：观赏国外插花，开阔插花视野。 三、学习建议： 是否体验到插花的乐趣。 能否在插花设计中表现出创意。 能否在插花习作中有意识地运用一些形式原理(如比例与和谐，改变与统一等)。 桂美版小学美术教案3 教学目标： 1、 培育学生酷爱生活和表现生活中美妙的景物。 2、 培育学生酷爱自然环境，爱惜动植物的美妙情感。 3、 利用学习过的绘画表现形式，去表现有人和动物的风景。 教材分析： 本节课的教学重点是培育学生酷爱生活和表现生活中美妙的景物。培育学生酷爱自然环境，爱惜动植物的美妙情感。教学难点是利用学习过的绘画表现形式，来表现有人和动物的风景。 教学打算： 绘画工具和材料。 教学过

7、程()： 一、组织教学 检查学习用品，师生问好。 二、导入新课 同学们，今日咱们和大家一起学习其次十四课有人和动物的风景。说到美丽的风景和可爱的动物大家都喜爱，我们在生活中要爱惜大自然，更要爱护我们身边的动物。 三、讲授新课 首先和大家复习一下前节课学习的内容： 同学们以前都学习过写生吧?那么什么叫写生?哪位学生说一说?(写生就是干脆以实物为对象进行描绘的作画方式。)回答的很好， 有的同学又要问了画什么呢?画风景写生。 城市和乡村都有漂亮的景色。一块草地，一片树林，一道河湾，一条小径。都可以吸引敏感的眼睛。还有身边可爱的小动物也可以入画。 在画画的时候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景

8、和远景。把纷繁的景物，提炼概括成一个整体，在有限的空间里，渲染出情调和气氛。 1、 观赏书中的例图，体会怎样从平凡景物中去发觉美。 2、 学习建议：可以用水粉颜料画一幅风景写生，留意画面的气氛和色调相协调。可以用油画棒，彩色铅笔等工具材料结合水粉色进行作业。 3、 老师讲解写生风景的步骤及方法。 (一)带领学生视察风景。 (二)用铅笔勾形，留意透视和比例关系。 (三)进行图色，留意色调的搭配。 (四)学生进行创作，老师巡回指导。 四、作业展评。 将学生的作业进行展示，评出优秀作业。 五、总结谈话。 桂美版小学美术教案4 一：教学目标 1：学习驾驭肖形印章的有关学问和刻印方法。 2：提高学生的审

9、美实力和动手实力，教化学生酷爱祖国的传统艺术。 二：重点难点 重点：了解朱文和白文印章的特征，学习肖形印章刻印的方法和步骤。 难点：阴刻和阳刻两种方法的相识和实践。 三：教学打算 课件、刻刀、橡皮、印泥等。 四：教学步骤 (一)导入新课 1：课件观赏印章，让学生直观相识印章。 印章是传统艺术之一，有着悠久的历史，它是祖国文化艺术百花园中的一朵奇葩。 以图案花纹或人物肖像为主要表现内容的印章叫做肖形印章，又叫象形印或图案印，它是刻印艺术中的一种。生肖印是肖形印的一种专题印章。 (二)新授 1：学生欣赏、分析课文中印章，感受朱文、白文两种不同的的表现形式。 2：课件出示朱文、白文印章各一枚。提问：

10、这两枚印章表现手法有何不同? ：印纹为红色的叫朱文，又称阳文，反之叫白文，又称阴文 3：接着提问：想一想，这两种不同的表现形式分别采纳怎样的刻制方法才能表现出来? 4：讲授刻印方法和步骤 (1)材料打算 要求：刻印的一面要进行加工平整 (2)描绘印纹 留意确定采纳哪种表现形式。 (3)执刀刻划 老师演示，同时课件演示，强调正确的握刀与运刀和合理把握力度的方法及平安操作学问。 (4)授色盖印 授色饱满，盖印时用力要匀称，不能移动印章。 (三)学生作业 老师随堂指导，刚好发觉问题，加以提示，以点带面。 (四)课堂 1：讲评作业，确定成果，指出不足。 2：激励学生大胆实践，为继承和发扬祖国的治印艺术

11、而努力学习。 桂美版小学美术教案5 教学目标： 学问目标：使学生了解“影子”指的是太阳光下的影子和水中的倒影。在灯光下也会产生影子。生活中有静止不动的影子，有彩色的影子;有的影子会随着物体的改变而改变，有的影子你不动它动。“影子”的存在给我们的生活增加了很多情趣。 实力目标：通过本节课的学习，使学生学会捕获和表现生活中的美妙的景象。培育学生留意视察生活，进而能运用几种比较简洁的方法表现诞生动、活泼、好玩的画面来。 情感目标： 1、通过本节课，使学生的视察实力、记忆力、表现实力进一步得到提高; 2、使学生在创作中受到美的感染，体会到绘画活动的愉悦，感受到生活的美妙，从而更加酷爱生活，树立健康的审

12、美情趣和良好的品德情操。 教学重点：视察、记忆影子的改变，感受影子给我们的生活带来的情感。 教学难点：如何运用各种方法来表现影子。 学习材料： 课件、图片、彩笔、油画棒、颜料等。 教学过程： 一、组织教学 二、引入课题 1、师:同学们，你们喜爱猜谜语吗?老师这儿有一则谜语，请大家仔细听、细致想，看谁先猜出来!(课件出示谜语) 有个好挚友， 跟你不分手。 你走它也走， 你停它也停。 生：影子。 2、师：今日我们一起来画影子。(师板书课题：画影子) 三、讲授新课 1、师：影子是生活中一种好玩的现象，它能使大自然和我们的生活更美，更富有情趣。你们在哪见过影子呢? 生1：在太阳光下有影子。 生2：水中

13、有倒影。 生3：灯光下会产生影子。 2、师：(播放录像)请大家视察一下，这些影子都一样吗? 生：不一样。 师：它有什么特点?给你什么感受? 生1：灯光下的影子是黑色的。 生2：水中的倒影是彩色的。彩色的倒影美丽。 3、师：今日天气晴朗，我们一起来感受一下太阳光下的影子吧!(老师组织学生在操场上站好) 学生来到操场站好。 师：“影子”是我们最忠实的伙伴，可不能让别人踩到呀! 学生开展踩影子的嬉戏。 4、视察图片 (1)师：(课件出示没有影子的风景图片)看看这张图片中的内容说说你的感受? 生1：这张图片不好看。 生2：我也觉得这张图片不好看、不生动。 师：其他同学的看法呢? 生：不好看。 (2)师

14、：大家都觉得这张图片不好看。(课件出示有影子的风景图片)那这张呢?这张照片有了倒影，你现在的感受还一样吗? 生1：比第一张好看。 生2：比刚才那一张生动，这张图片好看。 生3：这张图片有了倒影，变得好看了! (3)师：你能说一说在生活中见过哪些彩色的倒影，让自己觉得特殊好看，特殊好玩。 生1：我在润城的公园里看到水中的倒影，倒影里有绿树、红色的花。 生2：我在公园的湖水里望见火红的太阳。 生3：我在沁河里望见彩色的倒影，里面有沁河大桥，路灯。 5、观赏 师：彩色的倒影真漂亮，现在我们来观赏几幅漂亮的作品。(课件出示作品)这些作品在绘画内容上、构图上、表现方法上有哪些值得你们借鉴的地方? 学生小

15、组沟通探讨。 小组汇报： 组1：第一幅图画得是两只鸳鸯，用的材料是油画棒。水中的鸳鸯画得没有水上的清晰，是用虚线画的。 组2：其次幅图画得是两只白天鹅，他是用彩笔画得。水中的白天鹅轮廓清晰，但里面是用虚线画得。 组3：第三幅图画得是青蛙和荷叶，是用油画棒画得。水面上的青蛙和荷叶画得清晰美丽，而倒影也是采纳虚线的方法。 组4：第四幅图画得是大山和太阳，他是用水粉颜料画得。水中倒影和水面上的一样。 组5：第五幅图画得是很多树和湖水，绘画材料用的是彩笔，水中的树的颜色和岸上一样。 组6：第六幅图画得是妈妈和女儿，用油画棒画得，水中的倒影画得是虚的。 师：刚才同学们观赏了六幅美丽的学生作品，他们运用不

16、同的材料，不同的方法表现了“影子”。他们在绘画的时候对物体实行的是“实”的表现，而对倒影采纳的是一种“虚”的表现，这样就很好的表现出“物”和“影”的关系，使画面产生了梦幻般的效果和丰富的色调。 四、尝试创作 1、师：同学们，你们觉得影子美丽吗? 生：美丽! 师：如何才能把影子留下来呢? 生1：用照相机拍下来。 生2：把它用剪刀剪下来。 生3：用彩笔画下来。 2、师：同学们真聪慧!想出了这么多好方法，用什么方法能更好更快的画出倒影呢? 生1：在纸上先画出物体，然后把纸倒过来再画个一模一样就行了。 生2：把纸对折，用印纸画。 师：影子真好玩!同学们，你们想不想亲自创作一幅好玩的影子呢?那么我们一起

17、来看看作业要求： (1)构图大胆、生动好玩。可采纳多种绘画形式。(可在已经画好的图画或者在打算好的图片下面添加“影子”;也可画一幅表现“踩影子”的创作画等等) (2)可以小组为单位画一幅。 学生作业，老师进行个别辅导。 五、展示作业、讲评 1、组织学生展评，全班学生作为小评委评价，全部的学生可以在教室里自由走动，观赏举荐他们认为最棒的作品展示到黑板上。 2、师：请依据自己本课堂的表现填写下面的评价表: (1)你知道表现影子也许有几种方法? 一种();两种();多种()。 (2)你知道“影子”有哪些特点? ;。 学生填写评价表。 六、小结 师：“影子”是我们最密切的挚友，给我们的生活增加了很多的情趣，只要我们细心的视察，就能感受到生活的美妙。 板书设计： 画影子 灯光下的影子是黑色的。 水中的倒影是彩色的。 物体实画，倒影虚画。