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1、2022小学课文童年的发现教学设计小学课文童年的发觉教学设计 作为一名为他人授业解惑的教化工作者，编写教学设计是必不行少的，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。那么你有了解过教学设计吗？以下是我为大家收集的小学课文童年的发觉教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 教材浅析：这篇课文讲的是作者童年时发觉胚胎发育规律的过程，反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。教学目标：1.指导学生默读课文，了解作者童年发觉了什么，是怎样发觉的以及为什么会有这样的发觉，体会作者的思想感情。2.引导学生学会“妨、碍”2个会认字，读读记记“阻碍、不由自主、为所欲为、天赋、痴迷、一本正经”等词语。教学重点：知
2、道“我”发觉了什么，是怎样发觉的。教学难点：理解“我”为什么会有这样的发觉，领悟作者童年时剧烈的求知欲和丰富大胆的想象力。课时支配：一课时。教学打算：有关哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家的不幸遭受的故事。教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.童年是美妙的，也是充溢着剧烈的求知欲，每个人的童年都充溢着多数个“为什么”，充溢着奇妙的幻想与想象。我们今日要学习的课文的作者，他的童年时代不仅如此，还具备着比平常人更珍贵的东西(擅长探究、找到“为什么”的答案)，那是什么呢?让我们一起从课文中去找寻答案。2.板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1.自读课文，标注自然段序号，勾画生字新词，自学生字词语。2
3、.从课文中你了解到了哪些内容?3.检查自学状况。4.理解词语。为所欲为：指随着自己的心愿，想怎样就怎样。天赋：自然具备，生来就有。进化：生物由简洁到困难，由低级到高级，渐渐发展演化。费尽心机：形容费尽心思。眉目：事情的头绪。窘况：形容犯难;感到难办。本课指“我”面对老师的误会和同学的讪笑，不知道怎么办好。5.说说课文主要讲解并描述了一件什么事?这篇课文讲的是作者童年时发觉胚胎发育规律的过程，反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。6.理解课文脉络。课文是以倒叙的形式写的，共分三部分。第一部分(第1、2自然段)概述了作者童年时的发觉。其次部分(第313自然段)重点写作者童年时发觉胚胎发育规律的过
4、程。第三部分(第1419自然段)写“我”的发觉在几年以后老师讲课时得到了证明。三、再读课文，理解感悟组织学生探讨以下问题：1.童年时的“我”发觉了什么?读课文第1、2自然段。体会：“几岁的时候”“完全”“独立”这些词语无不显示着“我”这个发觉多么不平常，多么精彩，乃至现在说起来还为这个发觉骄傲不已。第2自然段中说，“你也许会忍不住哈哈犬笑”，这是为什么呢?(一个九岁的儿童，竟然能独立思索发觉这样重大的科学问题，这简直是常人无法信任的。)又说“竟使我当众受到惩处”，他又为什么当众受到惩处?课文这样开头有什么作用?(以这样的开头设下悬念，激发起读者的阅读爱好。)小结：第一部分(第1、2自然段)概述
5、了作者童年时的发觉。达尔文是英国生物学家，他创立了关于物种起源和发展改变的规律进化论。根据进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简洁生命进化成人的过程。而“我”小时候就发觉了这一规律。2.“我”是怎样发觉的?自由读其次部分(第313自然段)，然后小组内探讨。全班沟通。重点写作者童年时发觉胚胎发育规律的过程。这个过程大体经验了三个相互联系的阶段。第一个阶段(3、4自然段)写“我”的发觉起始于梦中飞行。其次个阶段(511自然段)老师给我们说明了为什么会在梦中飞行。第三阶段(12、13自然段)写“我”对“人原委是怎么来的”这个问题的大胆猜想，也就是“我”童年的发觉。小结：梦中飞行引出了“我”对这个现象的
6、新奇，老师的说明又引出了“我”的疑问：“人原委是怎么来的”，从而更加激发了“我”的想象力。“我渴望明白”“想得是那样痴迷”“费尽心机”“想啊想啊”“最终”这些词语都表现了“我”求知若渴的特点，同时也看出“我”惊人的想象力。3.“我”的发觉牢靠吗?自由读第三部分(第1419自然段)，归纳：“我”的发觉在几年以后老师讲课时得到了证明。理解句子：“可是我突然想起了自己的发觉，就不由自主地笑出了声音。”是因为“我”为自己早在三年前就发觉了这一规律，而且与进化论的观点完全一样而特别兴奋。现在知道了当时自己的发觉是多么了不得的事情!这种心情使他无法限制，已顾不得是在课堂上，更顾不得这“笑”是否合时宜了。“
7、幸亏她没有容我说明，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发觉了达尔文的进化论，还不笑塌了房顶!”这句话是说“我”的发觉会令人不行信任，人们肯定不行思议：一个九岁的孩子能发觉达尔文的进化论。从表面看，这句话是“我”庆幸自己没有说明，而实质上表现了“我”之所以有人们不行思议的发觉，是因为“我”那剧烈的求知欲望和极强的想象力。“我明白了世界上全部重大的发觉与独创，有时还面临着受到驱除和迫害的风险。”这句话含有双重的意思，一是说科学事业发展过程中，像阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭受;二是说“我”有了这样重大的发觉，跟世界上有重大发觉与独创的科学家一样遭受驱除与风险，这也没有什么惊奇的。作者用幽默的方式为自己找到了自我劝慰的理由。当然这句话里也表达了自己对老师当时处理方法的不满。4.结合课文内容说说：“我”为什么会有这样的发觉?你认为“我”是怎样的孩子?孩子身上最珍贵的是什么?四、总结全文你读了这篇课文有什么启发?五、拓展延长谈谈在你的生活、学习中有过什么发觉?本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页