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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载童年的发觉第一课时教学时间：第三周星期四第四节星期五第一节教学目标：1指导同学默读课文,明白作者童年发觉了什么,是怎样发觉的以及为什么 会有这样的发觉,体会作者的思想感情；2引导同学学会 “妨、碍” 2个会认字, 读读记记 “阻碍、情不自禁、 随心所欲、天赋、迷恋、一本正经 ”等词语；教学重点： 知道 “我”发觉了什么,是怎样发觉的；教学难点： 懂得“我”为什么会有这样的发觉, 领会作者童年时剧烈的求知欲和丰 富大胆的想象力；课时支配： 两课时；教学预备 ：有关哥白尼、布鲁诺、伽利略等科学家的不幸遭受的故事；教学过程：第一课时
2、一谈话导入；（一）板书：童年；人们常说“ 童年” 生活是美好、幸福的,那时由于童年的孩子活泼、好动,富有朝气,他们对事物常带着奇怪,布满着幻想,并且善于探究；课文中的“ 我” 在童年的时候就有一个小小的发觉；（二）板书：发觉；课文中的 “ 我”因什么现象而去探究发觉的呢？让我们一起学习第8 课童年的发觉 ；2板书课题,齐读课题；二、初读课文,整体感知 1自读课文,标注自然段序号,勾画生字新词,自同学字词语；2从课文中你明白到了哪些内容？3检查自学情形；4懂得词语；随心所欲：指随着自己的心愿,想怎样就怎样；天赋：自然具备,生来就有；进化：生物由简洁到复杂,由低级到高级,逐步进展演化；绞尽脑汁：形
3、容费尽心思；眉目：事情的头绪；窘迫：形容犯难；感到难办；本课指 知道怎么办好；“我”面对老师的误会和同学的嘲笑,不5 指名分节读通课文；说说课文主要叙述了一件什么事？这篇课文讲的是作者童年时发觉胚胎发育规律的过程,反映了儿童希望求知的特点和惊人的想象力；6懂得课文脉络；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课文是以倒叙的形式写的,共分三部分；第一部分（第 1、2 自然段）概述了作者童年时的发觉；其次部分（第 313 自然段）重点写作者童年时发觉胚胎发育规律的过程；第三部分（第 1419 自然段）写 “我
4、”的发觉在几年以后老师讲课时得到了证 实；三、再读课文,懂得感悟组织同学争论以下问题：1童年时的 “ 我” 发觉了什么？读课文第 1、2 自然段；体会：“几岁的时候 ” “完全 ” “独立 ”这些词语无不显示着 “我”这个发觉多么 不平常,多么杰出,乃至现在说起来仍为这个发觉骄傲不已；第 2 自然段中说 ：“ 你大致会忍不住哈哈大笑起来？为什么？（一个九岁的儿童,竟然能独立摸索发觉这样重大的科学问题,这简直是常人无法信任的；）又说 “竟使我当众受到惩处 ”,他又为什么当众受到惩处？课文这样开头有什 么作用？（以这样的开头设下悬念,激发起读者的阅读爱好；）小结：第一部分（第 1、2 自然段）概述
5、了作者童年时的发觉；达尔文是英 国生物学家, 他创立了关于物种起源和进展变化的规律 进化论；依据进化论的观点,母腹中的胎儿再现了从简洁生命进化成人的过程；了这一规律；三、回忆小结而“我”小时候就发觉课文中我对每天夜里做梦翱翔感到困惑不解,从而探究人的起源这个科学性很强的问 题；四、布置作业 1熟读课文；2听写课文的词语 3搜集资料：瓦特、牛顿、爱迪生等几位科学家的重大发觉有什么？他们是怎么取得这些 重大发觉的？板书设计： 8、童年的发觉 第一部分（第 1、2 自然段）概述了作者童年时的发觉；其次部分（第 313 自然段）重点写作者童年时发觉胚胎发育规律的过程；第三部分（第 1419 自然段）写
6、 “我”的发觉在几年以后老师讲课时得到了证 其次课时 课前听写：名师归纳总结 胚胎祸害随心所欲双臂天赋调皮阻碍岂止迷恋绞尽脑汁第 2 页,共 5 页一本正经情不自禁窘迫惭愧幸亏厘米驱赶迫害滑翔- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一、沟通搜集的资料：（一）英国闻名的创造家瓦特发觉了的蒸汽机现象,最终研制成了第一台单动式蒸汽机；,瓦特在观看的基础上发觉的；（二） 爱迪生 （18471931）是文明遐迩创造家,被誉为 “ 世界创造大王 ”,他创造了留声机、电灯、电话、电报、电影等,仍在矿业、建筑业、化工等领域也有不少闻名的制造；爱迪生一生约有
7、两千项制造创造；这些都是由于他不断学习、执著追求的结果；（三）牛顿发觉了苹果落地现象,从而创造了牛顿三大定律；二、学习课文,掀开谜团；（一）朗读课文 2 9 节,摸索：我是怎么一步步探究,掀开“ 人到底是怎么来的” 这个谜团的,找出文中作者所用的方法；1沟通：老师：“ 梦里飞行,说明你们是在长身体啊！” 老师说明说；同学：“ 为什么只有晚上睡觉时才长？”老师：“ 白天你们太调皮,阻碍细胞的生长；到了晚上,细胞就不停地繁衍；”同学：“ 那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这到底是什么道理？”老师：“ 这是你们的细胞回想起了远古时代,那个时候,人仍是飞鸟；”同学：“ 人怎么会是鸟呢？” 我们万分惊奇
8、；老师：“ 岂止是鸟！人仍曾经是草履虫,是鱼,是青蛙,是兔子 仍曾经是猴子 全部这些学问,等你们升入高年级,上课时老师都会给你们讲解；”2分角色朗读课文,找出文中作者所用的方法之一；板书：请教老师；（二）他问了老师哪些问题？找到答案了吗？1默读课文,分别用不同的符号画出来；2同桌争论,大组沟通；板书：为什么会飞为什么只有晚上睡觉时才生长为什么生长的时候就要飞长身体晚上细胞不停地繁衍人仍是鸟？（三）与老师的一番谈话,探究的呢？我的问题解决了吗？自己又探究了一个什么问题？后来又是怎么1自己读课文10、11 节；“ 为什么不是八个月？不是十个月？偏偏是九个月呢？”可从“ 为什么是九个月呢？”以看出我
9、探究的方法是什么？（自己提问也就是勤于摸索）名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载板书：勤于摸索2比较句子：我的身体轻巧,随心所欲；我的身体那样轻巧,那样随心所欲；自由轻声朗读：体会“ 那样” 在句中的作用；（表示程度深）高年级,离我们遥远,而飞行仍在连续；高年级,离我们是那样遥远,而飞行仍在连续；比较读,读出强调语气；仿照样句,学习用“ 那样” 造句；自由用“ 那样” 造句；3随机懂得：绞尽脑汁 介绍“画地图”（大山里的空气新奇,简直是个大氧吧；补充：达尔文的人类起源的观点 板书：独立发觉 三、抓住“
10、 发觉” ,感知“ 我” 的探究精神；（一）读句子：三年以后,我升入了高年级,有一次上生物课,年轻的女老师一本正经 板着面孔将人的起源,讲人的发育和进化；懂得：一本正经；（二） 当我想起自己的发觉,我情不自禁地笑了；自己的发觉是什么？为什么会情不自禁地笑出声来？懂得：情不自禁；板书：得到证明老师点拨比较： 我的发觉与达尔文的人类起源观点有什么相同之处；些什么？想象一下当时作者会想（三）而我的情不自禁的笑竟然被老师误以为是不怀好意,于是我被“ 请” 出了教室,并明白了一个道理；懂得请上面“ ” 的作用；换一个词语代替（赶） ；懂得“ ” 的作用；（四）懂得句子：世界上很多重大的创造与进展,经常会
11、相伴着驱赶和迫害；资料介绍：历史上因创造与发觉而遭受迫害的事例；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（五）老师小结；从“ 我” 探究人的起源过程中感悟到了那些科学的探究方法？小组争论,集体沟通； （多问几个为什么；与伙伴沟通；向老师请教；带者问题进行独立思 考；进行大胆想象）（六）依据我对“ 人到底是怎么来的” 探究过程概括课文的主要内容；1我对问题的探究过程是怎样的？（提出疑问请教老师发觉规律得到证 实来）2运用连贯的语言简要概括；（文章描述了我对每天夜里都做翱翔的梦感到困惑不解,于是我与小伙伴一起
12、向老师请 教后仍是似懂非懂,以后自己探究发觉了“ 人的起源” 过程,在一节生物课上,我的发觉得 到了证明；全文展现的是儿童时期特有的那种奇怪、执着、探究的心态；）四、课外拓展；（一）生活中到处有科学,在生活中你有什么新的发觉？沟通；（二）老师总结；五、布置作业 基础题：1 用以下词语各造一个句子：几乎、好像 2 从我对“ 人到底是怎么来的” 探究过程：提出疑问请教老师发觉规律得到证 实来概括课文的主要内容；3 上网收集有关人的起源的资料,在班级中沟通；挑选题：（二选一）1生活中你有什么新的发觉,向同学介绍一下；2对生活中遇到的小问题进行一次小小的探究；板书：8 童年的发觉“ 飞行”名师归纳总结 请教老师好问第 5 页,共 5 页勤于摸索执着独立发觉得到证明- - - - - - -