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1、鲁教版一年级语文上册教案鲁教版一年级语文上册教案1 做早操 学习目标 1、能在课文中正确认读“早、令、排、公、队”会按笔顺正确描摹“队、早、令”三个字。 2、复习韵母ao、ou、iu，会拼读带有这些韵母的音节zo、co、ku、gu、mo，能看图拼读音节短句。 3、能正确朗读儿歌，读准字音，熟读成诵。 4、学习笔画“横撇弯钩” 重点和难点 1、能正确拼读带有韵母ao、ou、iu的音节，读准平舌音：做、早、操。 2、图拼读音节短句。 重点和难点 1、能正确拼读带有声母zh、ch、sh的音节，读准翘舌音。 2、能初步区分平翘舌音的拼读方法。 教学过程 一、课前谈话，揭示课题。 1、师：同学们，我们每
2、天上学以后就要做早操，你觉得做操有哪些好处呢? 2、揭示课题：20做早操 3、出示音节zu、zo、co， (1)自由拼读：谁会拼?反馈。 (2)你有什么发觉?(都是平舌音) 4、学习生字：做、操，沟通记字的方法 除了做操，还可做什么? 你会做什么操? 5、齐读课题。 二、听录音，学习儿歌。 1、听课文录音，说说谁做早操? (1)引出：花鹿姐姐、小狗、小猫、小白兔、小公鸡，出示动物图片。 (2)学习生字：公说说在哪里看到过“公”?(公共厕所、公用电话、公共汽车等) 2、再听录音：他们是怎么做早操的? (1)学生沟通。 (2)学习生字：令 3、区分“公、令”的字形：这两个字很像，有什么不一样，你怎
3、么记住它们? 公八字头，撇折，点，共四笔; 令人字头，点，横撇，点，共五笔。 4、师：哪几句话是花鹿姐姐说的? (1)依据学生的回答，师划出有关的句子：排好，排好，小狗，小猫。小白兔别跳，小公鸡别跑。大家排好队，一起做早操。 (2)读句子，思索：从花鹿姐姐的话中，你知道了什么? (3)师：花鹿姐姐的话该怎么读?(大声喊) (4)扮演花鹿姐姐读句子。 5、跟录音，读儿歌。 (1)跟着录音，读读儿歌。 (2)做做动作，读读儿歌。 6、想一想：花鹿姐姐还喊了什么口令? 做早操要留意什么? 三、复习韵母，拼读音节， 1、读韵母：ao、ou、iu，拼读音节：zo、co、ku、gu、mo 2、在儿歌中给音
4、节找到合适的汉字：ho、zo、pi、co、ku、bigu、mo、tio 3、补充音节，拼读：做早操喊口令排好队小黑狗小白兔小花猫 4、小组合作，看图拼读音节短句。 四、复习巩固，写字练习。 1、读词语：体操操练做工做活吩咐法令公交公开 2、一字开花：公 3、读儿歌：太阳公公咪 咪笑，小挚友们起得早，跟着口令做早操，坚持熬炼身体好。 4、描摹：令、公 鲁教版一年级语文上册教案2 啄木鸟 教学目标： 1、能在课文语境中识记“木、林、虫、捉”4个生字;相识笔画“提”，并会按笔顺正确描摹汉字“虫、米”。 2、朗读儿歌做到不加字，不漏字，在朗读中初步了解儿歌内容，能按提示用完整的一句话说出儿歌内容。 3
5、、在读准字音的基础上，仿照老师读出儿歌中感叹号的语气。 4、学会拼读“sh、ch、zhu”三个音节以及三拼音，正确区分平翘舌音。 教学过程： 一、揭示课题： 1、借助图片，相识“啄木鸟”，跟读“啄木鸟、捉害虫”。 师：图上的这只鸟你相识吗?谁能叫叫它的名字?(黑板上提前书写好“鸟”) (手举“啄木鸟”的卡片) 师：你知道它的名字，但没有把它名字的字音读准，请大家听听老师叫叫它的名字啄木鸟(手举卡片)。跟老师叫啄木鸟(开火车读一读) 师：谁知道啄木鸟有什么本事? (手举卡片“捉害虫”)指名读。跟老师读捉害虫 读准这两个词，男生读，女生读(手举“啄木鸟”和“捉害虫”卡片) 2、出示课题，学习生字“
6、木”。 师：啄木鸟是怎样捉害虫的呢?今日我们就一起来学习23课啄木鸟，看老师写课题： “木”是我们今日要学的生字，请大家和老师一起写(学生书空) 请大家在自己的手心里再写一个“木”。(学生应边说笔画名称边书空) 齐读课题：23、啄木鸟 二、听录音，读儿歌，学生字。 1、听课文录音，听清生字字音。 师：啄木鸟是怎么捉虫的呢?请小挚友听课文录音，要求字字过目，听清每个字的读音。(播放两遍) 2、各种形式，朗读儿歌，读准字音。 (1)自由朗读，读准字音。 师：老师给大家1分钟的时间，自由地读读儿歌，能读几遍就读几遍。 (2)同桌互读，检查读音。 师：请同桌的小挚友互读，请你边听边看他有没有做到字字过
7、目，字字音准。 (3)指名朗读，检查反馈 师：谁情愿读给大家听一听?其他小挚友听听他把生字的字音读准了吗? 2、重点指导朗读带有感叹号三句句子。 (1)老师引读 师：你听，树林里传来了什么声音? 那是啄木鸟在干什么? 啄木鸟为树木，除害虫，日夜忙，忙不停 (2)老师范读 师：再听老师读一遍，特殊留意听清老师是怎么把这三句带有感叹号的句子，读好听的?(媒体画面：三句句子变色) 仿照老师，自由朗读 指名读 师：我们请三位小挚友为大家读一读 找伙伴朗读 师：你们三位就是啄木鸟，捉了很多害虫，心里真兴奋，赶快飞到树林里找到自己的伙伴，一起来读读儿歌吧! 齐读儿歌(找伙伴嬉戏朗读后，原地不动，进行齐读并
8、看屏幕读) 师：让我们这些快乐的小鸟们再来一起读读儿歌 三、再读儿歌，了解内容 1、听录音，了解儿歌内容 师：请小鸟们赶快飞回座位，细致再听听课文的录音，边听边想： 啄木鸟为谁干什么?(边说边写黑板) 板书：为? 2、学写生字“虫” 师：“虫”也是我们今日要学的一个生字。它里面又一个新的笔画(出示卡片“/”)，跟老师说“提”(边说边书空) 师：请同学们借助笔顺表来先了解“虫”这个字的笔顺。请大家和老师一起说一说，写一写(书写在黑板的田字格内，学生书空说笔画)。 3、用一句完整的话说说儿歌内容 师：你能看着板书，把这句话说完整吗? 指名说 同桌互说 四、学习拼读音节 1、学习拼读翘舌音 师：这句
9、话中两个生字的音节要学习拼读，请细致看黑板，这个音节的声母是sh，韵母是，拼起来就是shsh(手举词语卡片开小火车) 师：其次个音节老师请你试着自己读一读，声母，韵母，谁会拼? (手举词语卡片指名拼) 板书：sh、ch 为树木，除害虫 2、学拼三拼音 师：(手举带有拼音的词语卡片)这个音节和树、除不一样，一个声母带有两个韵母(手举三拼音的卡片)，我们就称它是三拼音，跟老师读 3、区分拼读“zhu、zhu” 师：在这首儿歌里，有两个字音的音节特别相近(手举zhu的词语卡片和zhu的词语卡片)你能看出它们有什么不一样吗? 师：同桌之间相互拼一拼这两个音节，特殊留意读准声调。 改变形式读两张拼音卡片
10、 4、再读儿歌，巩固字音。 师：读过了儿歌，学习了拼音，我们对每个字的字音应当读得更准了，一起来读一读(看书指读) 五、复习巩固，闯三关 师：让我们一起来做做嬉戏，闯三关 1、第一关：叫号嬉戏，巩固字音，识记字形。 师：谁能说说，你是怎么用“木”来记“林”字的? 2、其次关：摘果子，拼拼读读，区分平翘舌音。 师：苹果树上有拼音果，有的是平舌音，有的是翘舌音，请组内小挚友拼读一下，你能根据平翘舌音分到篮子里去吗?你能拼一拼，分一分吗? 3、第三关：小小播音员，朗读短文，巩固识字。 媒体出示： 老树生了病，啄木鸟飞来了。它用长嘴巴啄开一个洞，伸出长舌头，捉出小虫子。过了些日子，老树病好了，长出新叶
11、子。(自读、指名读、齐读) 4、小结：庆贺大家闯关胜利!今日我们不仅学会了儿歌，相识了汉字，通过我们的努力，区分了平翘舌音，我们还当了回小小播音员。 鲁教版一年级语文上册教案3 小溪 一、教学目标： 1、能在语言环境中正确认读本课3个生字：琴、丁、真。复习笔画“竖钩”，了解“丁、子”的书写笔顺，并能在老师的指导下正确描摹。 2、朗读课文做到不添字，不漏字，按标点停顿，熟读成诵。 3、由课文绽开想像，说说夏天和秋天时小溪的景象， 二、教学重点和难点： 想象夏天和秋天时小溪的景象。 三、教学打算： 1、“琴、丁、真”生字卡片，前鼻韵母“an、en、in”、音节“yin”的卡片。 2、小溪在春夏秋冬
12、四个不同季节的画面或投影片。 四、教学过程： (一)复习拼音 (二)启发谈话，揭示课题 1、师：上节课我们已学会了拼音，这节课我们要学课文了。出示图片(小溪); 小挚友，看!这是什么 生：小溪; 师：谁来读这个词语!(小溪) 生：三人; 师：清清的小溪水哗啦哗啦地流着，喜爱吗?跟着老师一同去这条小溪游一游好吗?。 齐读课题; (三)感知内容，学习儿歌 1、听，整体感知： (1)过渡：师：细致听听课文的录音，听后告知老师，你听到了什么?想到了什么? (2)生听录音; (3)生反馈： (4)师：小挚友听得真细致，说得真好。小溪啊!就像魔术师，奇妙极了! 2、二读课文，熟识课文 (1)师：想读读课文
13、吗?听清老师要求：(不添字、不漏字，把课文读通顺、读正确); (2)学生指读自由朗读; (3)女孩子检查，男孩子读正确了吗?(相互检查) (4)男孩子做小老师，也来检查。 (5)每组一人朗读，全班做小老师;(评价) 3、精读课文，学习生字： (1)师：出示冬天和春天时两幅插图， 问：小挚友，你们喜爱哪一幅画，为什么? (2)生答：并说明缘由;(颜色、季节、特点) (3)师：冬天的小溪结冰了，滑溜溜，太阳一照亮晶晶。真美!喜爱冬天小溪的同学站起来，一起读课文的第一小节; 出示词语：滑溜溜亮晶晶 师：谁会读这两个词语;(生：约三人读) 出示鹅软石，这块鹅软石怎样?用手摸一摸。什么感觉?(生答) 师
14、：这就叫滑溜溜。能用“滑溜溜鹅软石”说一句完整的话吗?(适时评价) 出示图片：看!露珠在阳光的照耀下发出刺眼的光，我们可以说亮晶晶的露珠; 还有什么东西也是亮晶晶的?(钻石、水晶、蓝宝石、水滴、星星) “滑溜溜、亮晶晶”能再说几个和它们相像的词语吗?我会说：明晃晃; 生：绿油油、黄澄澄、白花花、水灵灵、金灿灿、绿莹莹 师总结：同学们的词汇真丰富，表扬自己。让我们把这两个词语送入课文第一小节，谁再来有感情的读一读。(齐读) (4)师过渡：冬去春来，小溪弹琴了，丁冬丁冬，好听吗?宠爱春天小溪的同学站起来。 师：读得真好听，三个生字宝宝也凑着喧闹听你们读课文了，你相识他们吗? 生：请小挚友自己学习这
15、三个生字。小喇叭打算; (1)生自学 (2)反馈， (3)生当小老师带学。师随机指导 (4)“琴”什么琴? 师：大王和小王，今日来弹琴，声音真好听。相识这些琴吗?(图片词语，学生开火车朗读) (5)师：“丁冬”是象声词，门铃响了什么声音? 生答：“丁冬”; 师：还有什么会发出“丁冬”声音? 生答： “丁冬丁冬”敲钉子; 敲小碗“丁冬丁冬”， 泉水“丁冬”) 师：真聪慧!象声词有许多，你还知道哪些(水声：哗啦;打雷声：轰隆隆;啄木鸟：笃笃;小鸡：唧唧;青蛙：呱呱;) 字形：换部首(订、盯、钉、顶) 书写;写三遍; (6)“真” 提示学生中间部分有三横。 小明回答问题正确，老师说，小明真棒; 今日
16、气温40度，妈妈说：天气真热; 得到了一张小奖券，我真快乐。 师：春天，小溪弹琴，丁冬丁冬，(生)真好听。 4、指导感情朗读，熟读成诵; (1)师：这么美的课文，这么美的小溪，让老师给你们配上音乐美美的读一读; (2)生自读; (3)师：读得真好听，老师也想读了。 (4)谁还情愿来读;(学生个别表演读三至四人)(留意小节之间间隔时间稍长) (5)女生表演读、男生表演读; (6)全班齐读;(能背得请背出) (四)启发想象，自编儿歌。 1、师：老师沉醉在你们奇妙的朗读声中，感谢你们!带给我美的享受。冬去春来，春去夏至，小溪又是怎么样的?看，这是夏秋两季小溪的部分画面，它有时安静安静、有时活泼淘气、
17、有时愉悦欢乐、有时深思遐想，依据她的特点，选择一个季节，开动你的小脑筋，也编一首儿歌好吗? 2、小组合作编儿歌; 3、学生沟通; (五)复习巩固，拓展练习。 (六)指导书写。 出示田字格中的“丁、子”;视察笔顺;视察在田字格中的位置;老师在田字格内范写;学生口头书写，领写员领写。 鲁教版一年级语文上册教案4 我的鞋 教学目标 1、接着学习复韵母ieue，学习拼读音节，练习借助拼音读准生字的字音。 2、能在语言环境中正确认读生字4个，用自己驾驭的方法主动识记生字。 3、字字过目朗读课文，读准字音，做到不唱读、顿读。大体了解儿歌的内容。 4、描写“叫、当、后”，留意笔顺规则。 重点和难点： 1、能
18、在语言环境中认读“笑、叫、当、后”4个生字。 2、会拼读音节xie、xue。 教学过程 一、复习引入 1、出示拼音卡片：zhizi 师：这些是整体认读音节，我们再来复习几个复韵母。 ieouueao 师：我们来拼读几个带有复韵母的音节。 jiejiemaquehudieye laohaohouqiexue 2、引入课文 (1)猜谜激趣。老师请小挚友们猜个谜语： 我有两只小小船， 成双成对不分开， 白天带我四处走， 夜晚休息在床前。 (2)出示课题：22我的鞋 齐读课题，学习生字“鞋”xie。(指名拼读，齐读) 二、读儿歌学生字 1、听录音，读儿歌。 师：这双鞋子和一般的鞋子不一样，穿在脚上发出
19、的声音像小老鼠在吱吱地叫。真好玩!我们一起来听听课文录音。 2、自由读，指名读。 3、自学生字，沟通学习生字的状况。 “后”：(看图)谁跟在谁的后面?(小猫跟在我的后面。) 4、看书，自由读儿歌 三、指导朗读 1、老师和小挚友一起读儿歌。(师读前半句，学生读后半句，留意停顿和重音) 我的鞋子真好笑， 上学路上吱吱叫。 小猫把我当老鼠， 跟在后面喵喵喵。 2、男女分读，比一比谁读得好。 3、看幻灯片齐读课文。 四、复习巩固 1、复习生字。 (1)抽读生字卡片。 (2)叫号嬉戏。 2、做动作，表演儿歌的内容。 3、在新的语言环境中认读生字： 鞋 小猫穿红鞋， 路上跑起来。 小狗跟在后， 跑啊跑得快
20、。 五、描摹生字“叫、当、后” 鲁教版一年级语文上册教案5 三只猴子 教学目标 1、能在语言环境中正确认读“知、吃、只、皮”4个生字。 2、相识声母“zh、ch、sh、r”，会拼读带有这三个声母的音节。知道zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，不用拼读。 3、能正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。 4、复习笔划“乛”横钩，并会按笔顺正确描写带有这个笔画的生字：“日、皮” 重点及难点 1、相识本课4个生字：知、吃、只、皮。复习笔划“乛”横钩，并会按笔顺正确描写带有这个笔画的“日、皮” 2、相识声母“zh、ch、sh、r”，会拼读带有这三个声母的音节。知道zhi、chi、shi、ri
21、是整体认读音节，不用拼读。 教学过程： 一、启发谈话，引入新课。 1、师：同学们，你们过生日时，得到过什么生日礼物? 2、师：过生日那天，有那么多亲朋好友给你们送礼物，你们肯定很兴奋!今日，森林里有只老猴要过生日，他想得到什么生日礼物呢? 3、师：今日这节课，我们来学习一首新的儿歌三只猴子，出示课题：22、三只猴子，齐读。 二、整体感知，学习生字。 1、听录音，思索：老猴想得到什么生日礼物呢? 2、板书：吃仙桃，教学生字“吃” (吃：正音。师：你有什么好方法记住它?平常你喜爱吃什么?积累口字旁的字。) 3、再听录音，轻声读课文，圈出课文中的其他生字。 4、学习生字“皮只” “皮”：复习笔画“乛
22、”横钩，书空。组词。 5、把生字送回课文，让学生自读儿歌? 6、指导朗读。 三、学习拼音，相识声母、整体认读音节。 1、出示：zh 师：把三只猴子的“只”读得轻短一些就是zh，z加h就是zh。编顺口溜：z加h，zhzhzh 师领读，指名读，开火车读。 2、同样方法教ch、sh、r c加h，ch、ch、ch s加h，sh、sh、sh 小树发芽rrr 3、师：今日，我们再学习几个整体认读音节，出示：zhi、chi、shi、ri 整体认读要读得长而洪亮。(师领读，指名读，小组读，开双轨火车读。) 4、看图、拼读音节，完成连线练习： du、shu、zhi、shu、cha、hua 5、叫号嬉戏复习整体认读音节。 四、做嬉戏，巩固生字。 做猴子摘桃的嬉戏 五、写字指导 1、指导书写“只、皮、子” 2、学生先视察，说说留意点等。 3、老师范写，重点讲解“皮”。学生描红，练写。 4、师生讲评。 六、总结 鲁教版一年级语文上册教案