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1、小学语文老师培训心得范文小学语文老师培训心得范文1 20_年暑假，我有幸参与了区教科培组织的暑期小学语文老师培训。虽然只有短短的两天，但培训所赐予我的启发和阅历却是一笔永久的财宝。一些对教化教学工作很有见解的老师以鲜活的教学课堂和丰富的学问内涵，给了我们详细的操作指导，使我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。现将透过本次培训后我所获得的点滴体会总结如下： 一、老师要不断进行学问更新 一个胜利的教化者，首先是一个擅长自我更新学问的学习者。老师的学问更新包含了两个层面的资料，一是打破，二是重建。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教化理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的
2、、合乎时代潮流的教化思想体系。作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。因为过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的理解，也能一时地掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种潜力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学潜力的发展和提高的障碍。所以老师要不断进行学问更新，用全新的、科学的、与时代相吻合的教化思想、理念、方式、方法来武装自己的头脑。 二、在教学活动中，老师要当好组织者 老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的潜力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，同等参加学生的探讨。老师把探究的机会交给学生，他们
3、就能充分展示自己学习的过程，老师也就能够自如开展教学活动。那么，怎样调动儿童的“思维参加”呢这次培训的专家让我认明白，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使他们处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他们围绕某一个问题绽开探讨、质疑、沟通。老师应当让学生充分思索，给他们充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参加的专心性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到发展，课堂才不致于沉闷。 两天的培训，留给我的是心灵的撞击，是一笔珍贵的财宝。牛顿以前说过：“我之所以胜利是因为
4、我站在了巨人的肩膀上。”这些胜利的阅历为我今后的教化教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。 小学语文老师培训心得范文2 一、更加明确了一堂好课的标准 从崔峦老师给三位优秀老师的评课中，我更加明确了一堂好课的标准。那就是： 1、看教学目标的制定。首先是语文课的教学目标，并且是小学语文课的教学目标。要体现年段教学目标。 2、看教学资料。是不是仅仅把课文当成了教学资料，要凭借课文这个例子找好三个点来培育孩子听说读写的潜力。 3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习;老师的作用就是导学，看指导是否真正落实到学生的学上。 4、看教学效率。是否做到省时高效。 假如在课
5、堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。 二、指明白阅读教学的方向 1、新课程标准与试验稿的区分。 崔峦老师在报告中首先谈到的是课程标准的修订，修订后的课程标准跟原先的试验稿有哪些区分。从课程理念的调整、教学目标的升和降、教学举荐更加明确详细三方面进行了阐述，指明白阅读教学中要做到：“省时高效，整合简约”。 2、小学语文教学中存在的一些问题。 1)在工具性与人文性之间，出现偏向人文性的倾向。 2)教学目标阶段性不明，都在分析资料上用力，目标越位和不到位现象严峻。存在低年级向中年级靠、中年级向高年级靠、高年级向初中靠的现象，部分老师把语文课上成文学赏析课。对教学资料进行繁琐分析，没有
6、深刻把握年段目标。 3)字词教学普遍有所忽视，应做到该识的识、该写的写、该积累的积累、该说明的说明。 4)阅读教学找不准起点，抓不住重点，奢侈在过于细抠深挖课文资料上，往往低估学生的学习潜力。 5)口号提的太多。小学语文要主要把握语言文字的教学，提倡百花齐放。 6)儿童阅读还没提到日程上来。 结合自己平常的语文教学，我发觉这些问题的确存在于我们的阅读教学工作中，应真正的引起我们语文老师的思索。 3、阅读教学该怎样进行 1)接着仔细研读课程标准。总的概括为低年级学段目标是：字识得巩固、写得端正;能正确朗读;在背诵中积累词句;敢于说、乐于写。中年级学段目标是：有初步识字潜力、把字写好;加强朗读学习
7、;接着加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡;多读书、重积累;自由表达、有资料、有真情;在口语交际中要听得懂、说得通。高年级学段目标是有较强识字学词潜力，吧字写美观;会朗读、默读、略读、阅读;在词句段练习基础上加强篇的训练;会写记事作文、想象作文、应用文;在探讨中有较强的表达和应对潜力。 2)把握好对教学资料的理解。小学课本不是全部的教学资料，学生阅读数量要增加，且要经典;借助课文这个例子进行语文训练。要从课文带给的语文材料动身找准三个点。既语言训练点、潜力培育点、方法习得点。 3)不断激发学生学习母语的爱好。 4)小学语文目标要明确恰当。 5)牢记语文学习本质是学习语言文字。阅读教学，是提高学
8、生听、说、读、写潜力必不行少的一个重要环节。然而过分地依靠课内阅读，把培育阅读潜力的全部期望都寄予在分析课本阅读上，由于量小，则不能产生质变，即引发学生的阅读爱好和培育学生良好的阅读习惯。更重要地是让学生到生活中去学习语文学问，获得对自然、社会、人生的有益启示。 6)老师要时刻学好反思。伴随着反思才能进步，才会有发展，才能提高教学水平和潜力。 总之，在语文阅读教学中，要重视识字写字教学，要让识字写字贯穿始终;要重视语言文字教学，真正让学生踏踏实实学好母语，提高语文素养。要注意文章整体的把握;要整合的提问;在语言学习中渗透人文情感的熏陶;做到听、说、读、写的有机结合。作为一名小学语文老师，要真正
9、为学生的将来思索，要教给学生好的学习语文的方法，“授之以渔”而不要“授之以鱼”。信任牢记崔峦老师的“省时高效、整合简约”，它必将在我以后的语文教学中起到举足轻重的作用，这也将是阅读教学的将来之路。 小学语文老师培训心得范文3 通过此次学习，我心中感受很深。首先，增加了我的责随意识。俗话说：责任重于泰山。作为一名老师，学生是我们干脆的教化对象，老师的一言一行都干脆影响到学生身心的健康发展，要想教化好学生，增加责随意识是至关重要的，没有剧烈责任心是无法教化好学生的。教化是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影响学生的正常成长。我们老师应当立足现今，着
10、眼将来，以苦为乐，甘于孤独，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这个光荣而艰难的任务，为后代着想，为家长负责，为学生负责，为我们祖国千秋大业负责。其次，要提升老师的素养，懂得敬重和激励学生。敬重和激励学生,可以启发学生的心灵、思维。的心理学家雷耳评论说：赞扬对暖和人类的灵魂而言，就像阳光一样，没有他，我们就无法成长开花。但是我们大多数的人，只是敏于躲避别人的冷言冷语，而我们自己却吝于把赞许的暖和阳光给与别人。这也是一次难得的教化培训，我体会到教学应当是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来渐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培育学生的实力为中心为重点。上课的老师自身素养要高，驾
11、驭课堂实力要强，对于学生错误性的相识，老师能够刚好予以讲解。另外老师要擅长运用启发，提问题时要有针对性，让学生有的放矢;幽默、流畅、美丽的语言也很有吸引力。老师要注意学生探究实力的培育，让每个学生都有展示自我的机会等等。”每一节课，都有很多值得我们深思，值得我们学习的东西。 我渐渐明白：语文姓“语”，语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”：“一个中心”即以语言练习为中心，特殊是要加强语言的运用。“两个基本点”即培育语文实力(听、说、读、写、书)，提高人文素养。要由“教教材”变成“用教材教”;由“教课文”变成用课文学语言、用语言。阅读教学重视“表达”，的方法是结合课文教学，设计各种形式的表达练
12、习，让学生在表达过程中加深对课文思想内容的理解，促进学生对课文语言的积累，使理解和表达、积累和表达获得多赢。 我们也深深地意识到：从事教化工作的每位同志都是一颗螺丝钉，担负着自己的职责和责任;工作中任何一个环节出现任何失误，都可能给教化教学此文转自斐斐课件园工作带来影响，造成学生终生缺憾，甚至酿成事故。为此，对待每一项工作，学校每位教职员工都要努力做到当心示范，仔细育人。恒久记住：学校无小事，事事是教化;老师无小节，样样做楷模。其次，我们还应学习教化理念，更新教化观念，联系各界教化力气做好各方面的协调发展，也只有这样，我们学校的教化教学此文转自斐斐课件园工作才能得到健康和谐、又好又快地发展，我
13、们才能够早日造就我们宿迁教化的“高山”。教化改革的浪潮正向我们涌来，我们将面临新的机遇与挑战，我情愿在小学教化这块充溢生命力的园地里努力耕耘，为教化事业作出自己的贡献。-作为老师，我们应当用自己的爱心去关爱每一名学生，让他们学会做人，学会沟通，欢乐成长。有人说，老师是太阳底下最神圣的职业;有人说，老师是人类灵魂的工程师;我说，老师的工作是最须要良心的。这颗良心就叫责任。我们将恒久靠着这颗良心，把无私的爱和无限的责任奉献给学生! 在以后的教学中，我要做的是： 第一，自我反思。从以往的实践中总结阅历得失。 其次，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满意学生的需
14、求了，我要不断学习，成为长流水。 第三，沟通。他人直言不讳的看法与建议可能是发觉不足、相识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。 百年大计，教化为本。教化大计，老师为本。我们必需是着眼于将来，实行科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教化。在今后的工作中还必需给自己定好位，必需走“学习反思探讨实践”相结合的专业发展之路。 通过这次优质课学习，收获是特别丰富的，它引发了我更多的思索，也让我收获了许多的学问，使我感到自己的老师修养有了深一层次的提高。除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用
15、它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程。总之，通过此次国培学习，我深切感觉到，做为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。从今以后，我会牢记自己作为一名人民老师的圣神使命，在今后的工作中，将树立终身学习的观点，努力实践，在教学岗位上主动进取，锐意创新，力争成为一名新时期的优秀老师。 小学语文老师培训心得范文4 “无水无以成江河、无知无以成老师”，学习培训对于提升老师的专业素养至关重要。作为一名一般的小学语文老师，我特别荣幸的参与了市教化局于10月20日、22日、27日、29日在滕州市实小大同校区和滕州市老师进修学校，实行的为期四天的全市小学语文老
16、师专业培训。此次培训聘请了6名全国知名教化教学专家来滕授课和作专题讲座。实行专家上示范课、说课，学员观课、辩课，专家评课、答疑、做讲座等方式进行。通过培训，我驾驭了习作及阅读课型的教学，提升了学科理论水平和课堂教学实力。现我结合我的学习经验，重点从习作教学、阅读教学两个方面总结反思如下： (一)精准学问，让习作教学释放生产力。 听过吴_作文课的老师都知道，他一般非常注意在课堂上与学生的对话互动，或者说是口语交际训练。开课伊始，吴老师引导大家品读了了唐代诗人白居易的池上：小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。接着吴老师引导大家沟通对“偷”这个字的理解，可以结合自己的现实生活。可以说，在
17、课堂上，吴老师以润物细无声的方式，奇妙与学生沟通，引导学生介绍自己的过人之处。学生纷纷打开了话匣子，欢乐声此起彼伏。既激发了学生习作爱好，又加深了同学间的彼此了解。接着吴老师用课件展示了小能人的称号。比如，跑步特殊快的是飞毛腿，最会讲笑话的是幽默大师，点子特殊多的是智多星但如何用自己的语言来介绍“能”，这是个难题。吴老师精选了一些范例，引导大家来学习体会写作方法。有些内容还用不同的字体标出，有利于学生思索、归纳。接着，吴老师出示了本次习作的要求：1.选取最能表现“能”的事情用一段话写下来，2.从“自信话语”“娴熟动作”“淡定神情”三个方面正面写出小能人的能;3.选取“同伴表现”“内心活动”“观
18、众评说”其中一个方面从侧面写出小能人的能;4.时间为8分钟。应当说这种设计很是奇妙，既是习作要求，又是习作方法的细致指导，为学生指明白习作的方向。可以说这是学以致用的设计，激励学生拿起刚学会的写作学问运用于现实生活。假如前面这些指导，总括起来要点赞一个的话，我觉得本堂课所涉及到的习作核心学问教得特殊精准。甚至可以说人人都驾驭了写小能人的基本技能。 接着打动我的还有练后评讲的设计。我们一般来说，都是学生念草稿，老师仔细倾听，然后加以评点。但吴勇老师评得特殊才智，课件出示评讲的表格。引导学生自评、互评。但必需依照本次习作训练的重点。符合要求，方为佳作。吴老师用精准的习作学问，释放了习作的生产力。
19、(二)指向积累的阅读课型 余老师学问渊博，风趣幽默，他的讲座内容广泛，深化浅出，深深吸引了我。他所介绍的指向积累的阅读课型给我留下了深刻的印象。余老师指出：阅读教学最关键的目标是积累。从根本上来说，全部的阅读教学都具有积累的价值。从语言形成的角度来说，积累的重点主要体现在识字学词、习句以及精致语句的记诵上。低年级的阅读教学，应属于积累性的阅读教学，其基本任务就是识字、学词，读文成诵。中高年级典型的词语与句式及其表达训练，精致段篇的朗读与背诵，也应属于积累性阅读教学。积累性阅读教学应当成为阅读教学的主体内容。 从我们的教学实践可以知道，阅读积累的内容是丰富的，字、词、句、段、篇以及语、修、逻、文
20、等各个方面都是积累的内容。可以这样说，只要是学生应当学习的、应知应会的东西，都包含在积累之内。积累型的阅读课特殊强调积累的过程，这个过程包含理解、巩固、运用等环节，这其中，巩固是核心环节。 强调积累，并不否定理解，理解是积累的前提，但理解不能作为这种课型的教学重点，积累的重点应当是在理解基础上的记忆和巩固。在肯定程度上，积累型的阅读与表达型的阅读有很多共通的地方。但在积累型的阅读课上，强调记忆的特征特别明确。 在积累型阅读课中，关于簇新词汇和美丽语段的积累是重点内容。我们常用的听记、背诵、默写、朗诵等，都是积累的有效方法。积累型阅读课，要探究的是积累内容的独特性、必要性，该积累的东西，必需要积
21、累起来，不能遗漏;要尝试积累方法的快捷性、科学性，做到敏捷积累，充分保持积累语言的内涵和活力，让沉在心中的语言文字具有生动的形象，能够随时用于表达。 指向积累的阅读教学，主要集中在小学阶段的诗词教学、美文教学。记事类课文中的经典片段教学，往往也须要重视学生的语言积累。这对于提高我们阅读教学的效果具有重要的意义。 小学语文老师培训心得范文5 目前的语文教学中，学生还不明白怎样学习语文，因此学习爱好不高。透过本次培训，使我获得了自己进取的途径与阅历。找到了前进的方向： 一、改善教学，激发爱好 由于受各方面的影响和制约，在一些学生中存在着厌学语文的倾向，这干脆影响着语文教学质量的提高，因此在课堂教学
22、时，并依据教学资料的不同特点留意建立一种良好的师生关系，专心创设一种同等、民主、和谐的课堂氛围。注意发挥学生的学习主体作用。不断确定与激励学生的学习效果，给各个层次的同学更多地创设体验胜利的机会。 二、结合教学，加强教化 为强化学生的现代观念和现代意识，教学时做了以下两个方面： 1.语文教材的资料特性贴近我们生活的实际。让学生了解了家乡，也激发了学生的爱祖国、爱家乡之情。 2.在教学中不忘向学生进行爱国主义教化。从而到达让学生逐步树立无限酷爱祖国，立志建设祖国雄心壮志。 三、要讲究课堂管理的技巧 学生是学习活动的主题，老师只是学习活动的组织者、合作者、引导者和激励者。教学中要尽可能地依据教学资
23、料和学生实际，打算好足够的学习材料，为学生发挥主观能动性、创建性带给广袤的时间和空间，让学生在自主、自觉、自由的活动中专心、主动、探究式学习。 在课堂上要建立民主与规范，既不能把课堂管死，又不能让课堂太活跃，影响了课堂纪律。但是课堂的学习行为规范务必要明确，要说到做到，然后还要对学生付出真诚的关爱。 四、总结反思要刚好 教学目标在本次课中是否已经到达了到达的标准是什么假如没有到达的话，缘由是什么预先的教学设计与实际的教学进程之间有何区分在课上又是如何处理这些区分的处理的是否得当这次课感到比较得当的地方有哪些存在的问题又有哪些什么问题是最突出的问题在课后要刚好的回顾总结，不断的调整、改善以期到达下一节课时能够更好的指导学生到达更好的教学效果。这一环节对于教学尤其重要，也正是老师在教学中务必留意的方面。 小学语文老师培训心得范文