小学一年级数学游戏教案范例.docx

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1、小学一年级数学游戏教案小学一年级数学嬉戏教案1 一、创设情境 提出问题 1、谈话。 小挚友们，校内就是我们共同的家，我们每个人都希望把自己的家装扮的漂美丽亮的，是不是啊?那你想用什么来装扮自己校内呢? 学生说 你们的想象力真是很丰富!我想假如用各种美丽的鲜花来装扮校内，那肯定是特别美丽。现在让我们大家一起去花圃看看吧 (课件呈现情境图 2、发觉信息 黄花有20盆，紫花有30盆 3、提出问题 问题一：黄花和紫花一共有多少盆 问题二：搬走20盆黄花，还剩多少盆花 问题三：搬走30盆紫花，还剩多少盆花 二、自主探讨 解决问题 1、解决“黄花和紫花一共有多少盆? (1)列式计算。 为什么有加法 那20

2、+30=该怎么算呢?得数又是多少呢? >(2)独立思索 >(3)同桌沟通 >(4)学生汇报 3>方法一：2+3=5 20+30=50< 方法二：50可以分成20和30 所以20+30=50 方法三：50-30=20 20+30=50 方法四：2个十加3个十是5个十就是50 (5)输理算法 你们能看明白这几种算法吗 (6)算法优化 2、解决“搬走20盆黄花，还剩多少盆花?” 50-20=30 学生说说算法 3、做一做 出示：30+40; 70-30< 老师引导学生输理关系 4、揭示课题 像20、30、50这些数，都是整十数，今日这节课我们就来学习整十数加减整十

3、数。板书课题：整十数加减整十数 三、嬉戏练习 巩固新知 1、开火车。 40+20 60-40 3+2 30+20 40+3 40+30 6-4 60-40 95-5 80-80 60+6 66-6 2+3+4 20+30+40 80-50+4 90-60-10 2、帮小鸟找家。 现在还有一只小鸟没有家该怎么办呢? 适时渗透思想教化。) 现在这里还有一个窝，可以供应哪些小鸟来住呢?(课件出示：50) 3、买球。 课件出示：排球30元 足球40元 篮球50元。 问题一：买一个足球和排球要多少钱? 问题二：你还能提出什么问题? 问题三：假如给你100元，你可以怎么买? 四、课堂小结 拓展延长 今日你

4、有什么收获? 今日是利用所学的学问解决身边的一些数学问题，只要小挚友们仔细视察、仔细思索，生活中还有更多的数学问题等着你们去解决呢! 小学一年级数学嬉戏教案2 教学内容： 整十数加一位数及相应的减法 教学目标： 1、让学生经验两位数加、减一位数的口算方法的探究过程，能比较娴熟的进行口算。并了解加、减发算式中各部分的名称。 2、在依据数的组成探究口算方法的过程中，体会学问间的内在联系，发展思维实力和口算实力。 3、培育用数学的观念看四周的事物的意识，培育同学之间的相互合作、沟通的看法。 教学重难点： 两位数加、减一位数的口算方法 教学打算： 课件 教学过程： 一、复习引入 2个十和5个一合起来是

5、( )，8个十和4个一合起来是( )。95里面是由( )个十和( )个一组成。81里面有( )个十和( )个一。 二、自主学习，探究新知 1、出示32页情景图。 2、提问：你能从图中获得哪些数学信息?能提出一个数学问题吗? 学生回答：梳理问题 (1)一共有多少个桃? (2)一共有34个桃，去掉框里的30个，还剩多少个桃? 3、怎样列式? 指名回答，老师板书算式 30+4 = 34-30= 提问：30+4等于多少呢?你是怎样想的?34-30呢? (1)先想一想。 (2)小组沟通。 小组内沟通自己的算法。 (3)指名小组汇报。 结合学生回答小结：依据看图，数出来的;用小棒摆出来的;依据数的组成来思

6、索的。34+4就是把3个十和4个一合起来，是34;34-30就是从34里去掉3个十，还剩4个一，是4 。 4、解答“试一试”。 提问：4+30等于多少，你又可以怎样算? (1)先想一想。 (2)小组沟通。 小组内沟通自己的算法。 (3)指名小组汇报。 4个一和3个十和起来是34;因为30+4 =34，所以4 +30=34。 谈话：“34-4”你会算吗?填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。 指名回答，结合学生回答适当补充。 5、介绍算式中各部分的名称。 (1)介绍加法算式中各部分的名称。 谈话：每个小挚友都有自己的名子，在每一个算式中每个部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的

7、两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做和。 (2)介绍减法算式各部分的名称。 谈话：减法算34-30=4，减好前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，减法算式中的得数叫做差。 (3)指名说出算式4+30=34，34-4 =30中各部分的名称。 三、巩固练习，深化应用 1、 “想想做做”第1题。 (1)出示图，让学生说图意。 (2)依据图意，列出四个算式。 (3)说说每道算式表达什么意思。 2、“想想做做”第2题。 先独立完成，再说说怎样想的? 提问：依据60+3 =63你能想到其他三个算式吗? 3、“想想做做”第3题。 先独立完成，再说说是怎样想的，集体核对结果。 4、“想想做做”第4题。

8、 依据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。 5、“想想做做”第5题。 先了解“相邻数”是什么意思，再写数沟通。 6、“想想做做”第6、7题。 先说说每题中的已知条件和要求的问题。 再自己独立完成。 同桌沟通并说说是怎样想的。 小学一年级数学嬉戏教案3 教学目标： 1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。 2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和依次。能正确娴熟地读写100以内的数。 教学重点： 驾驭100以内数的读法和写法。 教学难点： 知道个位和十位的意义。 教学教具： 计数器、数位表、课件、学具盒。

9、 教学过程： 一、 创设情境，导入新课 老师出示教学情境图：这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗? 学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。 老师：你知道这些数该怎样读写呢?今日我们就来学习这块学问(板书课题)。 二、互动新授： 教学例3 用学具摆40根小棒。 老师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应当摆放在计数器的哪个数位上呢? 学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。 老师：你能比照着计数器写出这个数吗?说说你是怎么写的? 学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”. 老

10、师：大家一起来读出这个数。 学生齐读。(读作：四十) 老师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。 老师：27和33又该怎样摆小棒?在计数器上如何拨珠?写法与读法该怎样做呢?在小组内试一试。 学生小组尝摸索究，完成学习活动。 老师讲解步骤。 老师引导学生视察、思索、探讨：33中的两个“3”意思一样吗? 学生沟通汇报：不一样。左边的“3”在十位上，表示的是3个十;右边的“3”在个位上，表示的是3个一。 老师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。 老师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎样摆? 学生汇报：摆10捆小棒。 老师出示图片。 10个十在计数器上该怎样拨

11、珠呢? 学生个别汇报，老师课件演示。 请学生对着数位表，同桌相互说一说：从右边起，第一、二、三位分别是什么数位? 每个数位上的数各表示什么? 引导学生视察：写数和读数是从哪边(左边和右边)起先的? 引导学生概括小精灵的话：读数和写数，都从高位起。 三、 巩固拓展 1、完成课本第37页做一做的第1、2题。 第1题，老师出示数位表，随意在数位表上写数字，让学生说出相应的数是多少。 第2题，由学生独立完成。完成后，老师请个别学生读数。 2、完成课本第38页练习八的第5-8题。 四、课堂小结 老师 通过本节课的学习，你有什么收获? 小学一年级数学嬉戏教案4 教学目标：1、激发学生学习的爱好。 2、使学

12、生学会两位数加减整十位数的计算方法。 2、渗透环保教化和爱惜小动物的教化 教学难点：学生学会两位数加减整十位数的计算方法。 教学重点：正确计算 两位数加减整十位数。 教具打算：计数器 挂图 教学过程： 一、复习：32+5 42+7 84-4 75-3 75+2 64+3 72-2 38-3 45-( )=42 96-( )=91 39-( )=31 49-( )=42 二、新授： 1、打算挂图。 2、引导学生说说这幅图的意思，同时进行环保教化和爱惜动物的教化。 3、小组活动学生说说这幅图的意思。 4、引导学生提问题。 (1) 两只青蛙一共吃了多少只害虫? (2) 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫

13、?。 据题意列式计算 5、引导学生尝试列式解答。(a)学生小组内用计数器探究计算的方法。 (b)在小组内说一说怎样算出得数的 6生说出算法。 7练习。 26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40 三、小结。 板书： 青蛙吃害虫 56+30=86 56-30=26 小学一年级数学嬉戏教案5 教学目标： 1、学问目标：通过视察、操作等活动，初步相识并分辨长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。 2、实力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。 3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学学问与生活休戚相关，激发学生对数学学习的爱好。

14、 教学重点： 会分辨这四种图形。 教学难点： 体会“面”在“体”上 教学过程： 一、创设情境，导入新课 (课件出示：美丽的城堡) 今日，我们的好挚友调皮打算带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢?调皮有个要求，这节课你必需仔细听讲，主动发言。做到了吗?在这座城堡里，住着各种形态的图形，请小挚友们认一认，说一说这些图形的名字。 长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个浩大的家族，那就是平面图形。(课件出示：平面图形) 揭示课题：今日我们就要一起来相识这些平面图形。(板书：相识图形) 二、操作沟通，探究新知 1、感知“面”在“体”上 (1)视察操作。

15、 调皮告知我们一个小隐私，他说这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并说一说你摸的感觉。赶快行动吧! (2)汇报沟通 说一说：你摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出“面”的主要特点是平。) 2、动手操作，合作学习 (1)老师启发：谁能想出一个好方法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?小组合作探讨方法。引导学生想出多种方法(可用描、画、印等方法)，赐予赞扬。 (2)老师已经为你们打算好了纸张，下面就请大家动手选自己喜爱的立体图形，把这些平平的面请下来吧。 (3)汇报、展示不同的方法。 3、小结 像这样把物体的一个平平的

16、面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。 4、大家真了不得，老师也将这些平平的面请到了电脑上，细致视察会发生什么改变。 (课件演示，出示图形名称，板书。) 5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢?你想怎么记住这四位新挚友呢? 6、细致视察哪两个图形长的比较像呀。怎么区分它们呢?(课件演示) 7、我们已经相识了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。(学生动手操作，演示) 师：有没有摆出圆的?现在能不能快速的将这些图形分一分呢? 8、间休：华蜜拍手歌 其实这些图形在生活中无处不在，请你在老师中找一找哪些物体的哪个面是我们今日相识的图形。老师也找到了几个图形，这些交通标记的表面都是什么图形呢? 小结：正是这些交通标记牌无时无刻都在提示着我们留意交通平安。 三、巩固加深，迁移拓展 1、猜一猜。 2、完成练习一1、2题 3、观赏图形。 四、全课总结。 通过这节课的学习，你有什么收获? 小学一年级数学嬉戏教案