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1、2021小学一年级数学游戏教案5篇数学定义的三个主要类型被称为逻辑学家，直觉主义者和形式主义者，每个都反映了不同的哲学思想学派。都有严重的问题，没有人普遍接受，没有和解似乎是可行的。为帮助大家学习方便，我采集整理了小学一年级数学游戏教案5篇，希望能够帮助您，欢迎借鉴学习!小学一年级数学游戏教案1一、创设情境提出问题1、谈话。小朋友们，校园就是我们共同的家，我们每个人都希望把本人的家打扮的漂漂亮亮的，是不是啊?那你想用什么来打扮本人校园呢?学生讲你们的想象力真是很丰富!我想假如用各种漂亮的鲜花来打扮校园，那一定是非常漂亮。如今让我们大家一起去花圃看看吧(课件呈现情境图2、发现信息黄花有20盆，紫
2、花有30盆3、提出问题问题一：黄花和紫花一共有多少盆问题二：搬走20盆黄花，还剩多少盆花问题三：搬走30盆紫花，还剩多少盆花二、自主讨论解决问题1、解决“黄花和紫花一共有多少盆?(1)列式计算。为什么有加法那20+30=该怎么算呢?得数又是多少呢?;(2)独立考虑;(3)同桌沟通;(4)学生汇报3;方法一：2+3=520+30=50<方法二：50能够分成20和30所以20+30=50方法三：50-30=2020+30=50方法四：2个十加3个十是5个十就是50(5)输理算法你们能看明白这几种算法吗(6)算法优化2、解决“搬走20盆黄花，还剩多少盆花?50-20=30学生讲讲算法3、做一做
3、出示：30+40;70-30<老师引导学生输理关系4、揭示课题像20、30、50这些数，都是整十数，今天这节课我们就来学习整十数加减整十数。板书课题：整十数加减整十数三、游戏练习稳固新知1、开火车。40+2060-403+230+2040+3&40+306-460-4095-580-8060+666-62+3+420+30+4080-50+490-60-102、帮小鸟找家。如今还有一只小鸟没有家该怎么办呢?适时浸透思想教育。)如今这里还有一个窝，能够提供哪些小鸟来住呢?(课件出示：50)3、买球。课件出示：排球30元足球40元篮球50元。问题一：买一个足球和排球要多少钱?问题二：
4、你还能提出什么问题?问题三：假如给你100元，你能够怎么买?四、课堂小结拓展延伸今天你有什么收获?今天是利用所学的知识解决身边的一些数学问题，只要小朋友们认真观察、认真考虑，生活中还有更多的数学问题等着你们去解决呢!小学一年级数学游戏教案2教学内容：整十数加一位数及相应的减法教学目的：1、让学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索经过，能比拟熟练的进行口算。并了解加、减发算式中各部分的名称。2、在根据数的组成探索口算方法的经过中，体会知识间的内在联络，发展思维能力和口算能力。3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的互相合作、沟通的态度。教学重难点：两位数加、减一位数的口算方法教
5、学准备：课件教学经过：一、温习引入2个十和5个一合起来是()，8个十和4个一合起来是()。95里面是由()个十和()个一组成。81里面有()个十和()个一。二、自主学习，探索新知1、出示32页情景图。2、提问：你能从图中获得哪些数学信息?能提出一个数学问题吗?学生回答：梳理问题(1)一共有多少个桃?(2)一共有34个桃，去掉框里的30个，还剩多少个桃?3、如何列式?指名回答，老师板书算式30+4=34-30=提问：30+4等于多少呢?你是如何想的?34-30呢?(1)先想一想。(2)小组沟通。小组内沟通本人的算法。(3)指名小组汇报。结合学生回答小结：根据看图，数出来的;用小棒摆出来的;根据数
6、的组成来考虑的。34+4就是把3个十和4个一合起来，是34;34-30就是从34里去掉3个十，还剩4个一，是4。4、解答“试一试。提问：4+30等于多少，你又能够如何算?(1)先想一想。(2)小组沟通。小组内沟通本人的算法。(3)指名小组汇报。4个一和3个十和起来是34;由于30+4=34，所以4+30=34。谈话：“34-4你会算吗?填在书上，并轻声地讲讲你是如何想的。指名回答，结合学生回答适当补充。5、介绍算式中各部分的名称。(1)介绍加法算式中各部分的名称。谈话：每个小朋友都有本人的名子，在每一个算式中每个部分也都有各自的名子。在加法算式30+4=34中，相加的两个数都叫做加数。两个加数
7、相加的结果叫做和。(2)介绍减法算式各部分的名称。谈话：减法算34-30=4，减好前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，减法算式中的得数叫做差。(3)指名讲出算式4+30=34，34-4=30中各部分的名称。三、稳固练习，深化应用1、“想想做做第1题。(1)出示图，让学生讲图意。(2)根据图意，列出四个算式。(3)讲讲每道算式表达什么意思。2、“想想做做第2题。先独立完成，再讲讲如何想的?提问：根据60+3=63你能想到其他三个算式吗?3、“想想做做第3题。先独立完成，再讲讲是如何想的，集体核对结果。4、“想想做做第4题。根据表中第一行的名称讲讲左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。5、
8、“想想做做第5题。先了解“相邻数是什么意思，再写数沟通。6、“想想做做第6、7题。先讲讲每题中的已知条件和要求的问题。再本人独立完成。同桌沟通并讲讲是如何想的。小学一年级数学游戏教案3教学目的：1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。2、初步理解数位的意义，能正确地讲出个位、十位、百位的名称和顺序。能正确熟练地读写100以内的数。教学重点：把握100以内数的读法和写法。教学难点：知道个位和十位的意义。教学教具：计数器、数位表、课件、学具盒。教学经过：一、创设情境，导入新课老师出示教学情境图：这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?学生汇报：黄
9、色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。老师：你知道这些数该如何读写呢?今天我们就来学习这块知识(板书课题)。二、互动新授：教学例3用学具摆40根小棒。老师：先讲一讲它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢?学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边讲：4个十在十位上，拨4颗珠子。老师：你能对照着计数器写出这个数吗?讲讲你是怎么写的?学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4，个位上没有珠子，就对着个位“0.老师：大家一起来读出这个数。学生齐读。(读作：四十)老师讲明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。老师：27和33又该如何摆小棒?在计数器上
10、怎样拨珠?写法与读法该如何做呢?在小组内试一试。学生小组尝试探究，完成学习活动。老师讲解步骤。老师引导学生观察、考虑、讨论：33中的两个“3意思一样吗?学生沟通汇报：不一样。左边的“3在十位上，表示的是3个十;右边的“3在个位上，表示的是3个一。老师小结：一样的数字在不同的数位上表示的意义不一样。老师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒如何摆?学生汇报：摆10捆小棒。老师出示图片。10个十在计数器上该如何拨珠呢?学生个别汇报，老师课件演示。请学生对着数位表，同桌相互讲一讲：从右边起，第一、二、三位分别是什么数位?每个数位上的数各表示什么?引导学生观察：写数和读数是从哪边(左
11、边和右边)开场的?引导学生概括小精灵的话：读数和写数，都从高位起。三、稳固拓展1、完成课本第37页做一做的第1、2题。第1题，老师出示数位表，任意在数位表上写数字，让学生讲出相应的数是多少。第2题，由学生独立完成。完成后，老师请个别学生读数。2、完成课本第38页练习八的第5-8题。四、课堂小结老师通过本节课的学习，你有什么收获?小学一年级数学游戏教案4教学目的：1、激发学生学习的兴趣。2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。2、浸透环保教育和爱护小动物的教育教学难点：学生学会两位数加减整十位数的计算方法。教学重点：正确计算两位数加减整十位数。教具准备：计数器挂图教学经过：一、温习：32+5
12、42+784-475-375+264+372-238-345-()=4296-()=9139-()=3149-()=42二、新授：1、准备挂图。2、引导学生讲讲这幅图的意思，同时进行环保教育和爱护动物的教育。3、小组活动学生讲讲这幅图的意思。4、引导学生提问题。(1)两只青蛙一共吃了多少只害虫?(2)大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫?。据题意列式计算5、引导学生尝试列式解答。(a)学生小组内用计数器探索计算的方法。(b)在小组内讲一讲如何算出得数的6生讲出算法。7练习。26+1086-2037-2026+2074-2034+40三、小结。板书：青蛙吃害虫56+30=8656-30=26小学一年级
13、数学游戏教案5教学目的：1、知识目的：通过观察、操作等活动，初步认识并识别长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面在“体上。2、能力目的：在动手操作的经过中构成空间观念和创新意识。3、情感目的：通过图形在生活中的广泛运用，感遭到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重点：会识别这四种图形。教学难点：体会“面在“体上教学经过：一、创设情境，导入新课(课件出示：漂亮的城堡)今天，我们的好朋友淘气准备带我们去参观数学王国中的图形城堡，想不想去呢?淘气有个要求，这节课你必须认真听讲，积极发言。做到了吗?在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，讲一讲这些图形的名字。长
14、方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。(课件出示：平面图形)揭示课题：今天我们就要一起来认识这些平面图形。(板书：认识图形)二、操作沟通，探究新知1、感悟“面在“体上(1)观察操作。淘气告诉我们一个小机密，他讲这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸你桌上的物体其中一个面，并讲一讲你摸的感觉。赶紧行动吧!(2)汇报沟通讲一讲：你摸一摸本人找的图形的面，有什么感觉?(引导学生讲出“面的主要特点是平。)2、动手操作，合作学习(1)老师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢
15、?小组合作讨论方法。引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法)，给予赞扬。(2)教师已经为你们准备好了纸张，下面就请大家动手选本人喜欢的立体图形，把这些平平的面请下来吧。(3)汇报、展示不同的方法。3、小结像这样把物体的一个平平的面表示成一个平平的图形，这些图形就叫做平面图形。4、大家真了不起，教师也将这些平平的面请到了电脑上，仔细观察会发生什么变化。(课件演示，出示图形名称，板书。)5、想一想，立体图形和平面图形有什么不同呢?你想怎么记住这四位新朋友呢?6、仔细观察哪两个图形长的比拟像呀。怎么区分它们呢?(课件演示)7、我们已经认识了这些图形，下面就用小棒来摆一摆，看一看你能摆出哪些图形。(学生动手操作，演示)师：有没有摆出圆的?如今能不能快速的将这些图形分一分呢?8、间休：幸福拍手歌其实这些图形在生活中无处不在，请你在老师中找一找哪些物体的哪个面是我们今天认识的图形。教师也找到了几个图形，这些交通标志的外表都是什么图形呢?小结：正是这些交通标志牌无时无刻都在提醒着我们注意交通安全。三、稳固加深，迁移拓展1、猜一猜。2、完成练习一1、2题3、欣赏图形。四、全课总结。通过这节课的学习，你有什么收获?小学一年级数学游戏教案