幼儿中班艺术教案汇总.docx

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1、幼儿中班艺术教案幼儿中班艺术教案1 设计意图： 喜爱动小动物是孩子们的天性，而这首依据小蜗牛的特点写的幽默诙谐、好听的歌曲吸引着孩子们，让孩子们产生了深厚的爱好。于是，我抓住孩子们的这个爱好点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自由的心情。 活动目标： 1、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。 2、能用跳动和连贯的声音演唱歌曲，创建性地表现出歌曲所表现的情景。 活动打算： 1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，引导幼儿视察蜗牛的特征和习性，并与小蜗牛交挚友。 2、我是欢乐的小蜗牛课件、小蜗牛图片和头饰。 活动过程： 1、谜语导入

2、：今日老师带来一首谜语，听一听它是那种小动物?谜语：说它是牛不是牛，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一别看来一边走。 小挚友动动脑筋想想，你肯定会猜出迷底是什么。 2、出示实蜗牛课件图片，引导幼儿视察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的爱好。 (1)小蜗牛长得什么样子? (2)小蜗牛平常都在干什么? (3)小蜗牛爬起来是怎样的?它的表情怎样?哪个小挚友来形容一下?(引导幼儿用肢体或语言表达)，前一段时间就有一只小蜗牛在我们班做客，可是后来就爬走了，小挚友们知道它去那儿了吗?小蜗牛究竟去那里了呢?它给我们带来了一首歌，听完你们就知道它去哪了。 3、观赏歌曲，学唱歌曲。 (1)观赏其次遍歌曲，幼儿

3、随音乐节奏学说歌词。提问：听完歌曲，你们知道蜗牛去哪了?你们听到歌曲中唱了什么?说说自己感觉哪句歌词最好玩?自己喜爱哪句歌词?并尝试唱一下或用动作来表现。 (2)老师将幼儿依据喜爱的歌词进行分组，老师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。(老师赐予表扬，订正唱错的地方。)(1)刚才听了这首歌曲有什么感觉? (2)老师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。 4、再次观赏歌曲，熟识旋律，驾驭3/4拍的节奏特点。播放歌曲我是欢乐的小蜗牛音乐，引导幼儿完整观赏歌曲，老师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。 5、采纳不同的形式演唱，表现歌曲。 (1)引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。

4、(2)激励幼儿在熟识歌曲的基础上加上创建性的动作演唱。 (3)老师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。 6、每个幼儿分发一个空白头饰，老师边唱歌词边画蜗牛，然后幼儿在自己的头饰上画出小蜗牛，请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。 7、老师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，外面的景色真美呀，我们一起去旅游吧。在我是欢乐的小蜗牛的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。 活动延长： 引导幼儿在自然角中视察小蜗牛，进一步了解小蜗牛的特征及习性 幼儿中班艺术教案2 活动目标： 1.学初步了解“双簧”的表演形式，知道双簧中的角色。 2.尝试用“双簧”的形式来进行儿歌表演。 3.乐意参加表演活动，感受活动的欢乐。

5、 重难点：用“双簧”的形式来进行儿歌表演。 活动打算： 醒木(小积木)、大张写有诗歌的纸、鸡头米、大螃蟹等美食的图片 活动过程： 一、导入，复习诗歌 1.师：现在是什么季节? 2.幼儿大胆的表演儿歌。 师：昨天我们学习了一首关于秋天的儿歌，一起来表演给客人老师看，好吗?(幼儿大胆的表演儿歌) 二、仔细学习双簧，感受双簧带来的欢乐。 1.老师表演双簧，幼儿仔细观赏。 师：下面老师也来表演一遍，请小挚友们细致看好了，老师的表演和你的有什么不一样? 2.老师讲解并描述双簧的含义 师：(1)这种表演几个人合作?(两个)(2)后面的人干什么?后面的人动嘴巴，不做动作那叫后脸。(3)我在做什么?(做动作、

6、动嘴巴但不出声音)动嘴巴不出声音叫对口型。你们觉的我脸上怎么样?(笑眯眯的叫表情)后面的人叫后脸，你们觉的我会叫什么?我叫前脸。(4)这个节目有个好听的名字叫双簧。(5)还有一个挚友在帮助我，它叫醒目(小积木)。为什么要这样?(这样后脸就知道什么时候起先了) 3.再次表演，感受双簧的好玩。 (1)师：留意看了，这一次会有什么不一样的地方。(这一次表演诗歌第一遍念的慢的，在念完第一编的时候后脸说再来一次，其次遍念的时候速度快的。后脸又说不够再来一次，第三遍还是快的。后脸还在说不够再来一次，前脸敲一下醒目说：有完没完。) (2)师：你们为什么笑?觉的什么地方好玩。(幼儿大胆的讲解并描述) 三、大胆

7、的表演双簧 1.集体表演双簧 师：我们表演的时候要把表情和动作加上。打算好醒木。 2.多种形式联系演双簧 (1)师：你们做后脸，我做前脸，我们一起来表演。我的动作是大大的还是小小? (2)师：这一次老师做后脸，你们做前脸。刚刚我看到有的小挚友做吃个饱的时候是这样的我们一起来学一学。 (3)小挚友大胆的表演(一个做前脸一个做后脸) 四、结束部分。 幼儿中班艺术教案3 活动目标： 1、感受、体验歌曲欢快、幽默的风格。 2、能用自然的声音演唱歌曲前三段。 3、有初步的平安意识，懂得不能在床上跳。 活动打算： 图谱、视频、节奏卡、头饰若干活动过程： 一、师表演小猴子导入。 师：这是什么动物?它还会做哪

8、些动作呢? 二、初步感知歌曲。 1、观看视频，初步感知歌曲欢快、幽默的风格。 提问：这首歌听起来感觉怎么样? 2、结合图谱，熟识歌词。 提问：歌里有几只猴子?发生了什么事?猴妈妈是怎么说的? 3、结合节奏卡，有节奏的朗诵歌词。 三、学唱歌曲，体验演唱的欢乐。 1、跟着老师哼唱歌曲。 2、幼儿集体边跳边唱。 3、多形式表演唱。 (1)个别幼儿表演唱。 (2)分组练习表演唱。 (3)集体表演唱四、观赏歌曲第四段，探讨“在床上跳的危害”。 师：猴子们跳的可快乐了，根本不听妈妈的话。结果会怎么样呢?我们一起来看一看。(视频)探讨：为什么不能在床上跳?请你告知小猴子以后要留意什么? 幼儿中班艺术教案4

9、活动目标: 1、初步探究、了解各种会飞的东西。 2、学习用问答形式演唱歌曲,并进行歌曲仿编。 活动打算: 1、老师幼儿共同收集的有关会飞的物体(动物、植物、交通工具等的图书、音像资料等)的图书、图片、音像资料等。 2、音乐CD(歌曲P6、P14),遥控器。 3、联系扮演小鸟的幼儿。 4、翅膀贴纸人手一份。 5、鸟儿头饰一只。 6、天空背景图一张。 活动过程: 一、表演形式引出课题,引起幼儿爱好。 老师:“前几天有位小挚友问老师一个问题,他问谁会飞?” 请出小鸟(幼儿扮演),边飞进教室边说:“鸟儿会飞。” 老师:“鸟儿鸟儿怎样飞?” 小鸟扮演者拍拍翅膀,说:“拍拍翅膀飞呀飞。” 老师:感谢鸟儿帮

10、老师回答了问题,再见! 小鸟:再见! 二、初步理解,学唱歌曲。 1、熟识歌词,动作表演。 老师:“谁会飞?” (鸟儿会飞。) 老师:“鸟儿鸟儿怎样飞?” (拍拍翅膀飞呀飞。) 老师引导幼儿一起学鸟儿飞。 老师:“小鸟们飞得真好看,老师呀要把它编成一首好听的歌曲。希望小挚友跟老师一起来完成。老师来问,你们来回答。看谁回答得最棒!” 2、以问答形式引导幼儿答唱。(老师唱一句,幼儿问一句。) 老师:“谁会飞?” (鸟儿会飞。) 老师:“鸟儿鸟儿怎样飞?” (拍拍翅膀飞呀飞。) 老师:“小挚友真棒!是你们和老师一起编出了这么好听的歌曲。我们把这首好听的歌曲来唱一遍吧!” 3、完整演唱歌曲一遍。 三、谈

11、论各种会飞的东西。 1、老师引导幼儿探讨:“除了鸟儿会飞,还有什么也会飞?” 2、对应幼儿探讨内容,老师出示相应的图片。如:各种鸟类、蝴蝶、蜜蜂等昆虫,蒲公英等植物,风筝、飞盘等物体,飞机、飞船等飞行物。 3、说说这些东西是怎样飞的。 (请发言的幼儿学学该说物体飞的样子。) 四、关于“谁会飞”的问答。 1、依据前一环节的探讨,师幼进行“谁会飞”的问答。 老师:“小挚友真能干,想出了这么多会飞的东西。现在,我们来玩一个问答嬉戏。老师来问,你们来回答。” 2、指认图片,幼儿分组用一问一答的形式有哦节奏地说一说。 如:谁会飞?飞机会飞。飞机飞机怎样飞?转转螺旋桨飞呀飞。 谁会飞/蒲公英会飞。蒲公英蒲

12、公英怎样飞?风儿一吹飞呀飞。 五、学唱歌曲其次、三段。 老师:“刚才鸟儿很兴奋,我们用好听的歌声把它唱出来了,现在飞机很焦急,我们把它也用好听的歌声唱出来吧!” 同样方法学唱歌曲第三段。 六、仿编、演唱歌曲。 1、幼儿跟唱歌曲,进一步巩固歌曲。 2、师幼共同尝试将有节奏的问答一一填入曲中,进行演唱。 老师:“其它会飞的也焦急了,我们也把它们唱出来吧!” 3、借助图片提示,跟随伴奏演唱歌曲。 七、结束活动,幼儿边飞边演唱歌曲。 老师:“今日,小挚友真能干,编出了这么多好听的歌曲。老师要送给你们一对小翅膀,让我们小挚友贴上小翅膀也像鸟儿一样飞呀飞!” 幼儿中班艺术教案5 一、教化目标 1、通过视察

13、图面，能用简洁的语言概括画面内容。 2、理解故事幽默的结尾。 二、教学打算 1、观看一些关于动物飞行的影像资料。 2、动物的写实照片(不要卡通照片)可以飞的，不行以飞的。 三、教学过程 1、导入活动 (1)、师：你们猜猜今日老师带什么来?(图片)对了，今日老师带动物的图片给大家看。你们看，这是什么?(小挚友回答：大象、狮子、企鹅、鸽子、蚊子等)哇你们真聪慧，都知道这些动物的名字，那你们知道哪些飞，哪些不会飞吗? (2)、师：谁会飞?(小鸟会飞)对了，小鸟会飞，拍拍翅膀飞呀飞。那今日老师和小挚友们一起学习这本谁会飞的书好吗? 2、阅读图画 1、第一页：老鹰在做什么呢?(捉兔子)它是这样飞的?(请

14、幼儿仿照老鹰飞行和俯冲的动作)你们细致视察一下，老鹰的翅膀有什么特点?(老鹰的翅膀很大它会飞等等)想一想老鹰会说什么? 2、其次页：猫老鹰在做什么呢?(捉老鼠)它是这样飞的?(请幼儿仿照老鹰飞行和俯冲的动作)你们细致视察一下，猫头鹰的翅膀有什么特点?(猫头鹰的翅膀很小但是它也会飞等等)想一想猫头鹰会说什么?你们知道老鹰和猫头鹰属于什么类型的飞行动物吗?(鸟类) 3、第三页：蜻蜓在做什么呢?(在河边飞)它是这样飞的?(请幼儿仿照蜻蜓飞的动作)你们细致视察一下，蜻蜓的翅膀有什么特点?(蜻蜓的翅膀是透亮的)想一想蜻蜓会说什么? 4、第四页：蜜蜂在做什么呢?(在采蜂蜜)它是这样飞的?(请幼儿仿照蜜蜂飞

15、的动作)你们细致视察一下，蜜蜂的翅膀有什么特点?(蜜蜂的翅膀是透亮的)想一想蜜蜂会说什么?你们知道蜻蜓和蜜蜂属于什么类型的动物吗?(昆虫) 5、第五页：蝙蝠在做什么呢?(飞)它是这样飞的?(请幼儿仿照蝙蝠飞的动作)你们细致视察一下，蝙蝠的翅膀有什么特点?(蝙蝠的翅膀不是透亮的，而是薄而多毛的皮膜，他不是鸟类，也不是昆虫类，而是哺乳动物。)想一想蝙蝠会说什么? 6、第六页：这是谁?(小鸡)它的翅膀怎么样?它想做什么?(飞)它能胜利吗? 7、第七页：发生了什么事情?小鸡会说什么呢?小鸡为什么非不起来呢?(小鸡和别的飞行动物不相同，它既有毛茸茸的翅膀，也是真正的鸟类，但是，它却不会飞行，那是羽翼退化

16、的结果。) 3.阅读图画(再次) 结合第一次大书阅读时的探讨和记录，用比较完整的语言总结出画面上有什么动物、它在做什么、它的翅膀什么样、它飞起来有什么特点等，为幼儿示范如何根据肯定的线索完整描述画面的内容。例如第一页：老鹰在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力气。它翱翔的时候用力扇动翅膀，飞得特别快! 4.总结共享 自由活动时，还可以请有爱好的小挚友帮助进一步的整理。将整理好的阅历网络图贴在教室墙壁上，作为幼儿日常学习和探讨的资源。请幼儿回家后接着和家长一起探究关于动物飞行的学问，搜集会飞的动物和其他会飞的东西的图片。(叁考老师指导手册) 三、再次阅读图画 结合第一次大书阅读时的探讨和记录，用比较

17、完整的语言总结出画面上有什么动物，它在做什么，它的翅膀怎么样，它飞起来有什么特点等等) 谁会飞教学反思 读本谁会飞从动物介绍自己会飞的特性起先，每一页介绍一种会飞的动物，它们都有一个共同的特点，但最终却给了大家一个意想不到的结局。该读本为幼儿勾画出了探究和分析“谁会飞”这个问题的思路，即为孩子示范了深化分析的方法，也为孩子供应了进一步学习和探究的空间。我在教学的过程中，先让幼儿观看一些关于飞行动物的图片资料。让幼儿知道动物飞行的基本要素翅膀。通过视察画面，让幼儿发觉问题，如：小鸡有翅膀，为什么不会飞呢?通过让幼儿自由探讨找到答案。因为小鸡的翅膀短，身体大，就飞行不起来。 幼儿对谁会飞?的读本很感爱好，纷纷踊跃发言，一些小挚友联系自己的生活阅历说出许多会飞的东西，如：飞机会飞，热气球会飞等。本次活动达到初步建构和拓展关于动物飞行的教学目的。