九年级历史下册工作总结汇总.docx

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1、九年级历史下册工作总结九年级历史下册工作总结1 20_年中考已经结束。回顾一年来的九年级历史教学，面对考查内容增加数倍、实力要求全面提升的形势，我和李红蕊老师知难而进，努力用最小的负担帮助学生获得最好的成果。反思一年的教学工作，一些做法已成为我们值得珍存的珍贵阅历，当然也还有不少须要改进的地方。先说几点胜利的阅历： 1、坚持减负增效的原则，提高课堂教学效率。 一年历史教学，我们两位历史老师形成一个重要的共识，那就是：努力地不让历史学习成为学生的负担，而是想方设法让学生爱学历史、学好历史。这一年，我们基本没有布置过笔头的家庭作业，基本没有占用过除学校支配的教学时间以外的时间补课。我们总是全力以赴

2、把握好每一个40分钟，通过充分提高课堂教学效率，减轻学生课后的负担。 2、科学支配，顺当完成复习安排。 一年的教学复习工作能顺当完成，有赖于我们对每一个教学复习阶段须要做什么、怎么做、要达到怎样的目标等问题形成比较明确的安排。采纳的复习提纲、复习卷等都是集体备课的结果，凝合了两个老师的才智、增加了科学性。 3、深化探讨教材和考试说明，精确把握历史的主干学问，编制了系统复习提纲。 在此基础上，根据学习专题对考点重新整合，编制了11张系统的复习提纲，对每个专题配以相应的精选习题。这样在复 习中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课一个专题，课堂效率大大提高。复习提纲得到学生欢迎，尤其是中外比照的大事

3、年表更被不少学生视为“法宝”。 4、科学复习，把握习题的各个环节，注意练习效率。 在复习阶段要减负，就是要避开题海战，努力让学生做有用的题，学会做题的方法。我们在复习中努力把握习题的各个环节：选编、练习、批阅、讲评、改正。每份练习我们都尽量让学生利用课堂时间完成，避开课后抄袭作业的现象，实现练习的价值和作用。每次练习老师都仔细批阅，都要求学生仔细改正，真正弄懂每个题是怎么做的。我们非常重视每一张练习的讲评，决不就题讲题，而是深化探讨题目中的有效信息有哪些、应当怎么解决、还能怎样改变，使学生真正驾驭解题方法。 在工作中还学习的地方： 1、11张复习提纲当然应有尽有，但学生却往往无从下手，我们设想

4、要依据学情、考情进一步去粗取精，让复习提纲更便于运用。 2、早学习的东西遗忘多，因此在复习过程中要更加重视支配好对八年级中国近现代史的系统有效复习。 3、从七年级起先就要在日常教学中重视培育提高学生在历史学科上的理解和表达实力。 4、在这一年的学科教学中，在学科教学中渗透法制教化还做不到位，力度不够，有待加强。 九年级历史下册工作总结2 本学期我担当九年级的历史教学工作。一学期的工作快要结束，在这一个学期里，我在思想上严于律己，酷爱党的教化事业。对自己要求更为严格，还主动参与各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。听从学校的工作支配，协作领导和老师们做好校内外的各项工作。为了总结阅

5、历，找寻不足，为今后的工作打下基础。现将一学期的工作做了总结： 一、工作完成状况： 1、仔细备课 备好课是上好课的前提。每节课上课前，我都仔细钻研教材，了解学问的重点、难点与学问的结构及前后节间的联系，再依据学生的实际状况，考虑如何奇妙地组织教学内容满意多样化的学习，确定学生学习中可能性遇到的困难、应实行的相应措施等，以便更好地调动学生学习的主动性。 2、仔细上课 注意课堂教学效果。针对初三年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。留意面对全体学生，留意老师“导”的作用，注意与学生的沟通，注意学练结合。 3

6、、做好辅导工作 由于学生的成果差异大，因此，在教学中留意内容的梯度外，还要做好学生的思想工作，这主要体现在对学生学习过程的指导，做好对学困生的辅导与帮助、优等生的提高上，对学困生做到晓之以理，动之以情，做到以挚友的身份与之相处，激励与敬重他们，从而帮助其树立学习的信念。对优等生，严格要求驾驭基础的同时，课堂上设置相对有难度的问题外，课外激励他们每天多做一道中考压轴题，留意学问的补充与延长。然后利用午休前、晚修后的时间讲解，从而提高解题的技巧与实力。 4、作业批改 刚好批改，刚好反馈。针对不同的错误，做到面批面改，指出特性问题;课堂中改正共性问题。还实行学生自己找错的方法，培育其分析实力，找出后

7、赐予激励，没有发觉的教给方法。并分析练习错误的缘由，改进教学，提高教学的针对性。 5、仔细组织好复习 复习是九年级学习的重要阶段，是学生再学习的至关紧要的过程，也是全面提高学生文化素养，发展学生思维，培育学生分析问题，解决问题的“收获季节”。这个阶段的学习老师起重要的作用。详细做法如下： (1)注意基础，提高实力 重视基础学问的驾驭，如历史概念、公式、定理要求熟记并在理解的基础上敏捷运用;重视基本运算、解答题的训练，在平常测试中留意训练学生答题的速度、精确度，提高运算的技能、技巧，提高综合解决问题的实力，重视解题的规范化，提高逻辑思维实力。 (2)向课堂要质量 复习阶段分三个内容：基础学问、专

8、题训练、综合训练。前两部分复习中课堂教学分三部走：基础回顾紧扣基础的中考训练学问拓展与应用，以师生共同回顾，老师板书体现学问的发展过程，学问之间的纵横联系，练习的解答以独立完成为主，小组合作解决为辅的方式，其间渗透解题的技巧、审题的细致性、考虑问题的全面性，老师起疏导的作用，老师巡察中发觉的问题进行系统的分析，这样，学生学习的主动性与主动性充分得以充分调动，每节课都能收到预期的效果。第三部分的设计是针对学有余力的学生，学生各抒已见，从而提高学生解题的思维实力。综合复习则侧重于学生答题的速度、精确度，从时间上对选择、填空、解答进行针对性训练，培育学生综合运用所学学问解答问题的实力与技巧。 (3)

9、 关切学困生 对学困生不能放弃，要特殊赐予关切，反复实行措施，激发学趣，帮助解决学习中的困难，使他们驾驭大纲规定的基本要求。首先，课堂中题目的选择有层次，对他们的回答秉承“扬弃”的作法，多激励，多赞扬。其次，有耐性、爱心，多爱护他们，与之建立真挚的情感，激发学习的信念，并以小组学习的方式互帮互助，同时，有针对性的做好课后辅导工作。(4)注意解题中出现的错误 针对复习中出现的错误，从错误中刚好发觉复习中的不足，刚好实行措施进行补救，仔细分析，针对性的进行讲解，利用反面的学问巩固所学的学问。 (5)注意思维实力的培育 注意变式训练，变更题目中的条件或结论，以不同方面巩固所学学问，培育思维的深刻性;

10、注意一题多解，课堂中以学生讲解为主，他们从不同的角度解决同一问题，这样不仅调动学习的主动性，而且增加学习的信念，同时培育了思维的广袤性;注意封闭题目变开放型题目，培育学生思维的创建性。 二、工作中存在的问题 1 、教材挖掘不深化。 2 、教法不敏捷，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。 3 、新课标下新的教学思想学习不深化。对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导。 4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习看法、思维实力不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生驾驭的状况怎样，老师心中多数。导致了教学中的盲目性。 5 、教学反思不够。 三、今后努力的方向 1 、加强学习

11、，学习新课标下新的教学思想。 2 、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。 3 、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。 4 、加强转差培优力度。 5 、加强教学反思，加大教学投入。 在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。 九年级历史下册工作总结3 一、总体目标： 以我校教学安排为指导，构成先进的课程教学理念，着眼于学生的发展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的本领，

12、努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析本领。 二、教学资料： 教学资料以应对中考为主。包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八单元，世界现代史第一、其次、第三、第四、第七、第八单元。运用的是世界历史(人教版)，以英、法、美、德、俄、日等世界主要的资本主义国家的发展为线索。教材最显着的特点是体现以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，培育学生的创新精神，更加侧重于资本主义的发展史。 三、学生情景分析 学生现状分析： 九年级学生的心理、生理处于改变时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的爱好不高，缺少必需的进取性和向学性，须要老师实行方法培育学生的学习爱好，培育学生养成良好的学

13、习行为习惯。 从上学期的学生学习状况来看，二班的学生，优生多，中等少、差生多，学生遇到疑难问题解决不了。一班的学生，优生、中等生、差生比例差不多。综合来看，大多数学生基础学问驾驭比较好，就是个别学生手懒，不愿写，针对上头情景，本学期实行提优补差措施，提高优秀率是当前最主要的，使学生的成果快速提高。 另外，教材所述学问为世界历史，资料宽泛并有时间的跨度，有中考的任务，在动员学生思想方面，促使其相识学习的重要性和紧迫性。老师有职责帮忙他们正确相识历史，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长

14、短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情景动身，同时也要兼顾两头。使全部学生在中考中都能取得一个良好的成果。 四、提高教学质量措施： 1、首先是备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。 课堂教学要面对全体学生，敬重学生同等受教化的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持基础性和科学性原则，精确传授基础学问，切实加强基本技能训练。 2、课堂教学是教学工作的中心，仅有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。 课堂教学坚持以培育学生本领为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改善教学模式和方法，遵循学生身心发展规律，以培

15、育学生自主学习本领和进取参加意识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探究中获得学问，提高自主学习本领。 3、课堂教学坚持整体性原则，教学过程中始终把学问与本领、过程与方法、情感看法与价值的全面整合，使学生全面发展，从实际动身，进取探究和实践。 寻求有自我特色的教学模式。 4、教学语言规范，精神激昂，按时上下课，关切学生，注意学生的学习方法指导，使学生学会学习，乐于学习。 使学生逐步驾驭历史和相识历史的一些基本技能和方法，例如：识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表;搜集和整理与历史学习相关的材料;叙述重要的历史事实;说明重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。 5、教学中探讨到学生的年

16、龄特点和心里特征，从学生的相识水平动身，调动和激发学生的学习爱好和热忱，激励学生进取参加教学活动，同时，对教学资料和教学活动从有利于学生学习的角度动身，启发学生对历史的理解，避开死记硬背，减轻学生的负担。 6、有效的作业，是学生复习巩固所学学问，老师发觉教学问题的有效途径之一。 在不增加学生学习负担的前提下，布置有效的学习任务，针对不一样层次的学生设计不一样的学习任务，争取在课堂中完成习题。对于考试和作业做到刚好批改和反馈。查漏补缺。 7、进一步深化课题的探讨和运用 本学期接着深化探讨和运用的教研课题是：历史学科师生教学活动方式转变探讨。 在工作实践中要紧紧围绕这一课题，潜心探讨，大胆实践，撰

17、写实践课案，不断的总结阅历教训。在教学培育学生的分析问题和解决问题的本领和创建本领。使学生由“学会”到“会学”，并能主动获得学问的本领，提高学生的创建本领、动手本领，充分发挥学生的健康特性的发展。 五、辅导： 辅导以学习上的优生和短暂的后进生为主，即要重视培育学生的创新精神和各种本领，重视学问的查漏补缺和学法上的指导，又要重视对学生进行学习目的的教化及学习爱好的激发，学习意志、习惯和方法等非智力因素的培育。 九年级历史下册工作总结4 一、落实推动课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念 提高语言实力、教学实力;在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生

18、的综合分析实力。 二、目的目标 1、弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，引导学生树立正确的世界观，价值观和人生观。 2、要求学生驾驭基础的历史学问，了解世界历史事务和历史人物逐步培育学生历史唯物主义的基本观点，以及应用历史唯物主义基本观点视察和分析问题的实力。 三、教材分析 学期讲授的世界历史下册，基本内容分为两部分。1。19171945年是十月革命至世界反法西斯斗争时期。俄国十月革命的成功建立了世界上第一个社会主义国家，标记着世界现代史的开端。二三十年头，苏联的社会主义建设取得了巨大成就，但也存在严峻的问题。“一战”后建立的凡华体系，短暂协调了列强之间的冲突，但19291

19、933大危机的发生，又一次激化资本主义世界的冲突。美国通过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳定，德国和日本建立了法西斯专政，分别成为欧亚斗争策源地。德，意，日法西斯不断侵略扩张，而英法美推行绥靖政策，最终导致二战的全面爆发;世界各国人民绽开了英勇的反法西斯斗争并取得了最终的成功。但二战给参战各国人民带来了极大的灾难，同时，也对战后世界的发展产生了深远的影响。2。1945年9月“二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两极格局形成演化解体，随之向多极化过渡。世界经济快速发展，全球经济一体化趋势增加。四五十年头起先的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展。也促使世界经济

20、的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的发展带来了机遇，也提出了挑战。和平和发展仍旧是当今世界的两大主题。以上内容，即是本学期讲授的重点内容。 四、学生状况分析(略) 五、教学设想： 1、创建性地探究新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学法环境。 2、指导学生阅读教材，理解分析回答问题，提倡学生参加教学，主动探究探究性的学习方式。 六、教学进度支配： 本期共20周，实际教学周18周，共36课时，详细支配： 第一阶段：新课教学：其中第19周18课时讲授世界历史下册118课第10周2课时指导基础训练第11周2课时期中质量检测 其次阶段：会考总复习，其中

21、：第1213周，4课时复习中国古代史第_15周，4课时复习中国近现代史第1617周，4课时复习世界历史第18周，2课时考前强化训练。 九年级历史下册工作总结5 20年中考已经结束。回顾一年来的九年级历史教学，面对考查内容增加数倍、实力要求全面提升的形势，我和李红蕊老师知难而进，努力用最小的负担帮助学生获得最好的成果。反思一年的教学工作，一些做法已成为我们值得珍存的珍贵阅历，当然也还有不少须要改进的地方。 一、坚持减负增效的原则，提高课堂教学效率 一年历史教学，我们两位历史老师形成一个重要的共识，那就是：努力地不让历史学习成为学生的负担，而是想方设法让学生爱学历史、学好历史。这一年，我们基本没有

22、布置过笔头的家庭作业，基本没有占用过除学校支配的教学时间以外的时间补课。我们总是全力以赴把握好每一个40分钟，通过充分提高课堂教学效率，减轻学生课后的负担。 二、集体备课、科学支配，顺当完成复习安排 一年的教学复习工作能顺当完成，有赖于我们对每一个教学复习阶段须要做什么、怎么做、要达到怎样的目标等问题形成比较明确的安排。两位老师虽然分头教学，但目标一样、方法一样，采纳的复习提纲、复习卷等都是集体备课的结果，凝合了两个老师的才智、增加了科学性。 三、深化探讨教材和考试说明，精确把握历史的主干学问，编制了系统复习提纲 我们两位老师利用各种机会探讨教材、探讨教学中遇到的问题;先后数次研讨考试说明，深

23、化领悟考试说明中学问点为什么这样选择编排、实力要求的详细内涵是什么、例题中透露出哪些命题信息。在此基础上，根据学习专题对考点重新整合，编制了11张系统的复习提纲，对每个专题配以相应的精选习题。这样在复习中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课一个专题，课堂效率大大提高。复习提纲得到学生欢迎，尤其是中外比照的大事年表更被不少学生视为法宝。 四、科学复习，把握习题的各个环节，注意练习效率 在复习阶段要减负，就是要避开题海战，努力让学生做有用的题，学会做题的方法。我们在复习中努力把握习题的各个环节：选编、练习、批阅、讲评、改正。每份练习卷都是在老师大量查阅各种资料的基础上精选精编而成的。每份练习我们都

24、尽量让学生利用课堂时间完成，避开课后抄袭作业的现象，实现练习的价值和作用。每次练习老师都仔细批阅，都要求学生仔细改正，真正弄懂每个题是怎么做的。我们非常重视每一张练习的讲评，决不就题讲题，而是深化探讨题目中的有效信息有哪些、应当怎么解决、还能怎样改变，使学生真正驾驭解题方法。 五、搞好补差工作，采纳新的方式提高补差效率 集中补差强化工作中，我们充分利用多媒体设备，让习题得到直观呈现，习题练习、方法指导有机结合，取得了较好效果。 反思一年教学复习过程，也还有一些须要在今后的工作中改进的地方： 1、11张复习提纲当然应有尽有，但学生却往往无从下手，我们设想要依据学情、考情进一步去粗取精，让复习提纲更便于运用。 2、早学习的东西遗忘多，因此在复习过程中要更加重视支配好对八年级中国近现代史的系统有效复习。 3、从七年级起先就要在日常教学中重视培育提高学生在历史学科上的理解和表达实力。 以上这些总结可能还不全面，欢迎指责指正。 九年级历史下册工作总结