《九年级下册数学工作总结汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级下册数学工作总结汇总.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、九年级下册数学工作总结九年级下册数学工作总结1 九年级数学备课组共四名老师，我们在“相互学习，共同提高”的指导思想下，主动开展各项活动，仔细做好每一件事。本届学生数学基础学问比较薄弱，差生面比较大，依据这些特点，在这学期里，我们团结协作，奋力拼搏，在教化教学和教科研工作中取得了肯定的成果。九年级数学备课组工作作如下总结： 一、深化了解中招，积累丰富阅历 1、假期间，九年级老师首先对三年来的中招数学试题进行了熟识，这为讲课中把握难度打下了基础，为把握教材重难点熟识了思路，在教学中，我们不断给老师供应各地中招试题进行教学中的探讨，使每一位老师均能熟识中招动向。 2、教学中始终坚持把难点分散在每一个
2、环节，把复习渗透在过程，使学生驾驭了比较扎实的数学基础学问，坚持资源共享，老师在教学中找到的好的典型试题均能刚好共享，优秀的课件刚好沟通，各自修改完善，共同运用。 3、由于四个人对重难点、难度的把握不同，所以我们做到了刚好交换看法，限制教学进度，做到了同步教学，同时检测，使各班成果明显缩小，就是第一年教九年级数学的陈荣荣老师所教的两个班级，成果也很优秀。 4、积累资料，为以后教学打下基础，我们每一次命制的试题，均能够刚好整理保存，每一节用到的课件，都刚好整理存入九年级教学资源档案。 二、仔细探讨，把握中考方向 从暑假补课起先，我们就起先仔细探讨，把握中考动向，尽早进入初三状态。备课时仔细探讨课
3、程标准和近3年中考命题探讨，比照10、20_年中考找出其中的改变;细致分析中考试题，对比题型的改变及分值分布的变更。我们还坚持听随堂课和三颗活动的结合进行对教材的探讨，刚好把握最新信息与动向。 三、细心备课，落实每个学问点 第一学期主要是新学问的教学，备课时，我们对教材进行逐章逐节的分析，每位老师详细负责一部分，提出本章学问的重点、难点及学生学习中的易错题，并配备各类练习题和相关考试题，集体探讨，资源共享。不同的学生，对教学内容合理进行不同的取舍重组;面对不同的学生，赐予不同的要求和帮助。仔细命题出卷，坚持每月一考。考后仔细改卷、评卷，刚好发觉问题，解决问题。实施以来，收到了较好的效果。同时我
4、们坚持单元过关测试，在不同时间通过同一套试题刚好检测，找到问题，进行查漏补缺。 四、团结协作，和谐奋进的团队 数学组是一个团结、和谐奋进的集体，通过这一年的工作体会更深。尤其是我们九年级备课组，平常上课时，假如有老师制作了课件，会毫无保留地拿出来与大家共享，让我们的学生共享这些精彩的课堂。复习时，我们肯定共享全部的练习卷，一学期以来我从来没有发觉个别老师开小灶的现象。期终复习大家也都能主动担当任务，分工合作。 五、想方设法调动学生的主动性 霍志博担当毕业班教学已经有一年的阅历，基础学问比较扎实，中安点把握比较到位，在教学中得心应手，同时能刚好辐射备课组，赵文军老师虽然担当班主任，但是教学阅历比
5、较丰富，能够了解学情，掌控重难点，陈荣荣虽然第一年担当毕业班，但是能全身心投入，对教材反复探讨，给学生刚好辅导，虽然第一年担当数学，但那时数学成果依旧遥遥领先，同时负责数学组的资料整理，印制，每一次我们的好课件，单元试卷，他都细心编制整理，除了具备一套完整的资料外，还提高了自己。 每次练习考试后，都有一些学生想尽快知道自己的成果，他们考完试就来到办公室，这时老师们为了爱护学生的学习主动性往往立刻当面批改，和学生共同分析错误缘由，使他们加深印象。有时学生提出放学后来答疑，老师们总是会等到放学以后，解答完问题常常到很晚。王红艳老师利用晚自习及周六时间来学校给学生答疑，老师们认为，学生的须要是第一位
6、的，个人的困难可以克服。我们年级从九年级第一学期就起先对部分优秀学生开展提优工作，我作为备课组长，仔细处好每次的提优卷，每次都仔细给学生解答、讲解，依据中考试卷发觉提优试卷的内容和中考时一样的，信任一年的提优对部分优秀学生是有肯定帮助的。 六、存在问题及下学期教学思路 1、期中考试前受学生基础的影响，我们教学进度比较慢，训练较多，加上本期时间比较短，所以后一部分比如二次函数、相像形部分综合训练还不到位，这为下期教学留下尾巴，所以在下期教学中要增加一些这方面的相关训练。 2、数学竞赛培训始终没有当做重点去抓，所以此项工作将影响数学竞赛成果，须要单独加强，这也给数学拔尖带来困难，各班数学尖子层次偏
7、低。 3、下学期工作思路： 结束课程前要进行上下册综合训练，削减盲点，为大复习提高成果打下基础;结束课程后扎实搞好第一轮基础学问的复习，增加综合训练时间，重点抓好第三轮模拟。 九年级下册数学工作总结2 九年级复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素养，拓展学生思维实力，培育学生分析问题解决问题实力的“收获季节”，是学生接着学习和参与工作的打算阶段。我始终跟班担当九年级(2)班的数学教学，在教学期间仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，充溢自己的头脑，形成比较完整的学问结构，不断提高自己的教学水平，严格要求学生，敬重学生，
8、发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，顺当完成教化教学任务。下面我就这一学期中所做的一些工作总结如下： 一、提高教学质量，仔细上好每一节课 1、课前细心备课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，了解他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 2、组织好课堂教学。关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的留意力，激发学生的情感，使他们产
9、生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 二、仔细做好总复习工作 1、老师的板书与学生的板演 老师的板书应体现学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加状况，老师的板书布局要合理，层次要分明。强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为老师供应反馈信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，也可以培育学生胆识，培育学生独立思索实力，促进记忆。 2、注意学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中出现错误是不行避开的
10、，针对出现的错误，帮助学生进行系统分析，强化学生的薄弱点，同时，通过错误来发觉教学中的不足，从而实行措施进行补救。错误从一个特定角度揭示了学生驾驭学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师仔细总结，可以成为学生学问宝库中的重要组成部分，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生实力的培育会产生有益影响。 首先，要了解不同层次学生对学问的驾驭状况，有针对性的进行讲解。其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其错误的缘由，加深对学问的理解和记忆。同时，课后的讲评要抓住典型加以评述。 3、关切学习上有困难的学生 对学习有困难的学生特殊予以关切，反复实行措施
11、，激发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。首先，找他们促膝谈心，把老师的爱倾注给学生，通过热心、爱护、耐性的帮助，使学生体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信念。其次，在课堂教学中，特殊在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。同时，有安排、有针对性地做好课外辅导工作，并在班内开展学习中的相互帮助活动。 三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境 高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生，
12、他们的学习都是被动型的。学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，老师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去探讨学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。 我把学生分为三个层次，以此来确定工作的重点和详细措施：优生拓展;中等生狠抓;学困生辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先探讨，提高他们自己解决问题的实力，上课时则采纳探讨式教学方式，让他们伸展自己的见解，然后加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体，是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化全部的学问点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于
13、差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐性从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有所收获，从而调动他们学习主动性。 数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习爱好，必需重视与学生的情感沟通。比如给学生刚好的辅导;给留意力不集中的学生刚好的提示;给有好的解法的学生刚好表扬;给失去信念。 九年级下册数学工作总结3 一学期的时间转瞬即逝，本学期的教学工作即将落下帷幕。一学期以来，我担当九年级123、124班的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自己，并且严格要求学生。为了明年的教学工作做得更好，做得更精彩，为了能在以后的工作
14、中更好的发挥自己的优势，刚好总结阅历，吸取教训，现将一学期的工作总结如下： 一、教化教学工作 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教化教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课，各方面都取得了肯定的效果。 1、备课深化细致 平常仔细学习、吃透教材，深化钻研教材，分析学生的基本状况，找准教学的重点，突破教学的难点。力求为学生的终身发展，做到因材施教。为提高课堂教学效果，在钻研教材时，多方面参阅资料。提前写好教案，备好课。坚持做到不打无打算之仗。学生的作业争取做到全批全改，时常对学困生进行辅导。上级领导布置
15、的任务始终仔细完成。 2、注意课堂教学效果 针对九年级学生特点，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点，做到讲解清楚化，精确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 3、虚心请教其他老师 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他
16、们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。 4、作业与练习 在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结.，以便在辅导中做到有的放矢。 5、课后辅导 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果。 二、工作中存在的问题
17、1、教材挖掘不深化。 2、教法不敏捷，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。 3、新课标下新的教学思想学习不深化。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导。 4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习看法、思维实力不太清晰。上课和复习时该讲的都讲了，学生驾驭的状况怎样，老师心中多数，导致了教学中的盲目性。 5、教学反思不够。 三、今后努力的方向 1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。 2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点。 3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。 4、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入。 九年级下册数学工作总结4 九年级下学期
18、依据学校工作支配，我担当初三两个班数学教学工作。这学期以来，我能够吃透教材，按课改的要求去上课，在教学过程中，我比较注意以下几点： 一、深化了解学生 为了了解学生的学问水平和学习实力，以便备课时能依据学生的详细设计教学方案，我主动和学生进行沟通，了解学生已驾驭学问的状况和理解实力，然后依据学生的学问水平和学习实力来设计教学方案。 二、深化钻研教材，仔细备课 教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，所以我重视教材的钻研。每一节课都在上课前花大量进行备课，在备课过程中，一是在不离开教材的原则下，参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更简单接受的教法。二是依据学生的学问水平和学习实力
19、，对课本学问进行适当处理，设置成经过学生独立思索或合作探讨能解决的问题，从而使学生能够顺当地完成每一节的学习任务，并且每一节课都学有所得。 三、对教学内容进行适当补充 由于新教材与旧教材相比，删去了部分内容，但是，一方面删去的内容中有部分无论是对解决问题带来便利，还是对学生今后进一步学习都是有益的;另一方面，考试命题者还没有完全从旧教材中跳出来，常常出一些须要用旧课本学问解决的题目，并狡辩说课改后只要与课本内容有点占边的题目都不算超标，同时，尽管提倡素养教化，反对应试教化，但社会对学校、老师的评价也只是看学生的考试分数。因此，本学期我对教学内容进行了适当的补充，扩大了学生的学问面，也提高了应对
20、命题者说“要与课本内容有点占边的题目都不算超标”的实力。 四、坚持学生为主体 在课堂上，坚持学生为学习的主体，老师只充当组织者和引导者，依据学生的学问水平和学习实力，引导学生思索、探讨，使学生通过独立思索或合作探究去学习，并在解决一个一个问题中驾驭学问，从而培育了学生的学习实力和解决问题的实力。 五、仔细批改并刚好讲评作业 作业是学生对所学学问巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我经常多方面的搜集资料，对课本习题和各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，并分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题刚好评讲，使学生能刚好订正自
21、己作业中的错误。本人也依据反映出的状况刚好改进自己的教学方法，做到有的放矢。 六、取得的成果和存在问题 通过努力学生的学习实力和解决问题的实力得到了较大的提高，中等难度的问题大部分学生能独立解决，难度较大的问题也有部分学生能解决或通过合作探讨后能解决。 存在问题： (1)学生基础较差，有部分学生对初一、二课本里中等难度的题目都不会做，难度较大的题目更是几乎没有人会做; (2)大部分学生有粗枝大叶的作风，常常不当心做错题，影响了考试成果。 九年级下册数学工作总结5 随着中考结束，各项工作已近尾声，回顾本学期工作，我在教学期间仔细备课、上课，刚好批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，不断提
22、高自己的业务水平，并严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得，在毕业会中，虽所教是一般班，且今年成都市中考数学偏难状况下，我班学生有4名学生取得100分以上，有27人不补考数学，班级平均分为65.2，均高于其它两平行班5分以上。下面我就本期工作做简洁的总结： 一、要提高教学质量，关键是上好课。 为了上好课，我做了下面的工作： 1.课前打算：备好课。仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、法则、性质、判定等都弄清晰，了解整个初中教材的重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 2.课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保
23、持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂上讲练结合，有时大胆抽学生进行讲解，学生思维得到了有效地熬炼。 二、总复习工作要面对全体学生注意学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中出现错误是不行避开，老师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发觉教学中的不足，从而实行措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生驾驭学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师仔细总结，可以成为学生学问宝库中的重要组成部分，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生实力的培育会产生有益影响。 三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境 中考竞争的残酷
24、，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去探讨学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。 四、加强对教材的探讨，营造课堂教学高效益 中考要取胜，必需从初一起先抓起，打好基础很重要，当然初三复习的后期工作也非常重要，要在有限的时间里复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施确定是不行的。我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，只有10周总复习时间，任务重，要做到“精讲”，对老师来讲，要求是特别高的。我们留意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;留意针对学生的学问缺陷和疑难问题作重点讲解并描述;留意新旧学问、新题旧题的对比，把困难抽象的问题作连贯解决;留意解题方法的延长，摸索解决的规律;留意一题多解的探讨和条件多变的问题的应付方法;留意富有思索性的新问题，与学生一起探究探讨。回顾自己的教学，虽然做了很多工作，但也存在很多不足。在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 九年级下册数学工作总结