中班幼师班级活动教案范例.docx

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1、中班幼师班级活动教案中班幼师班级活动教案1 活动目标： 1、相识各种取暖用具和用途，知道它们能给人们带来暖和。 2、关切四周的科技产品并知道运用它们的平安方法。 活动打算： 1、幼儿从家里带一些小型取暖用具到幼儿园。 2、老师另打算一些取暖用具图片，如古老的炭盆、暖手炉、热水袋、火炉，现代的油汀、空调、电热毯等。 3、幼儿操作材料画面“各种取暖用具” 活动过程： 1、让幼儿介绍自己带的取暖用具，激发幼儿爱好。 (1)“小挚友，冬天冷吗?怎样做才会感到温煦呢?”(熬炼、穿厚衣服、取暖等) (2)“今日就请你们把自己带来的取暖用具介绍给大家，说说它叫什么，怎么用，再请你用给大家看看。” 2、引导幼

2、儿相识各种取暖用具是用不同的方法发热的，有不同的用法。 (1)“你们带来的取暖用具是怎样发热的?请小挚友们为大家介绍。 (2)出示幼儿没有说到的取暖用具，”老师这里也有一些取暖用具，你们相识它们吗?” (3)引导幼儿相识各种取暖用具如何发热的：我们一起来看一看，这些取暖用具是如何发热取暖的：炭盆用木炭取暖;火炉、火炕用煤取暖;油汀、空调、电暖气、电暖风、暖手炉、电热毯是用电取暖;热水袋用热水取暖。 (4)请幼儿根据取暖用具的发热方法进行功能分类。 好，刚刚我们小挚友知道了取暖用具发热的方法，现在我们给取暖用具的发热方法分个类，看看哪些取暖用具是用电发热的，哪些是不用电的。把用电的这一类称为电器

3、类。不用电的这一类称为非电器类。我们一起来给这些取暖用具找找家吧! (5)探讨取暖用具的优缺点。 小挚友们，刚才我们看了这么多的取暖用具，你觉得哪个取暖用具好，为什么? 油汀、空调可以给许多人用，但比较奢侈电，热水袋携带便利，可以敏捷运用，但只能一个人用。炉子、火炕的缺点是不卫生，但经济好用等。 3、知道取暖用具的正确用法，留意运用时的平安。探讨：运用这些取暖用具须要留意什么?空调，电暖气要留意别触电。火炉和水暖气要留意防火等。引导幼儿多熬炼、多运动，才是最平安取暖方法。 4、古代人和外国人的取暖方式刚刚我们小挚友知道我们现代人的取暖工具，那你们知道我们古代人是如何取暖的吗?那你们知道外国人是

4、如何取暖的吗?延长活动：冬天里，各种动物的取暖方法。 教后反思： 在这次活动中，幼儿多次探讨取暖用具的名称和发热方法。在这个过程中，他们会从同伴哪里得到很多新信息、新阅历。让幼儿了解到自己不知道的学问。这比老师告知幼儿更能让他们接受，我设计了分类的环节，将这些取暖用具按用电和不用电进行分类，加深幼儿对取暖用具发热方法的了解。 中班幼师班级活动教案2 活动目标： 1.对镜子感爱好，乐意探究利用两面镜子看清自己后脑勺的方法。 2.初步了解平面镜成像是由于光的反射形成的。 活动打算：镜子40面、水果贴绒20个 活动过程： 1.谈话，引题 今日，我给中一班的小挚友带来了一件礼物，是什么呀?(出示镜子)

5、 2.照镜子请你照照镜子，你觉得镜子里的你美丽吗?什么地方最美丽? 3.小结刚才我们玩了照镜子的嬉戏，从镜子里我们看到了自己美丽的五官，镜子的本事可真大。 4.第一次操作 (1)等一下老师再让你们来玩一次照镜子的嬉戏，这一次请你从镜子里去看看自己的后脑勺。你们知道后脑勺在哪里吗?请你用手摸一摸自己的后脑勺。好，现在我们轻轻地拿好镜子玩一玩。(幼儿操作) (2)你看到了自己的后脑勺吗?你是用什么方法看到的?(集体沟通) (3)小结：从这面镜子里是看不到自己的后脑勺的。 5.其次次操作 (1)呆会儿老师请你们每人找一个好挚友，相互合作，用两面镜子试一试能看到自己的后脑勺吗?(幼儿操作) (2)谁看

6、到自己的后脑勺?你们是用什么方法的?(沟通) (3)小结：用两面镜子能看到自己的后脑勺。 6.第三次操作(以嬉戏的形式) (1)好，老师手上有很多的水果，等会儿老师再给你们每人一面镜子，请你自己用两面镜子来帮忙，看看自己的后脑勺贴的是什么水果?(幼儿操作) (2)你看到自己的后脑勺贴的是什么水果呢?(幼儿回答) 7.延长活动 今日，我们又发觉了镜子的一个隐私，用两面镜子能看清自己的后脑勺。等一下老师把这些镜子放在科学区，请你有空再去玩一玩，你还会发觉什么奇妙呢? 中班幼师班级活动教案3 活动目标： 1、在探究活动中感受和比较物体的粗细，理解粗细是具有相对性。 2、尝试给5个以内物体按粗细进行正

7、逆排序。 活动打算： 1、筷子、木棒、铅笔、彩笔、记号笔、蜡笔。 2、粗细不同的吸管若干，操作材料一人一份。 3、口袋一个(里面装有粗细不同的物体) 活动过程： 一、起先部分，谈话引入 孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以变粗也可以变细。 二、基本部分 1、老师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说 (1)哪个粗? (2)哪个细? (3)你怎么知道它是粗或细的? 2、老师通过变变变的嬉戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。 3、嬉戏变变变老师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过嬉戏加深对粗、细的理解。 三、活动结束比较

8、四周环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。 1、视察实物，区分粗细。 (1)老师出示筷子和木棒，引导幼儿视察哪根粗，哪根细。 (2)分别出示铅笔、蜡笔和记号笔，幼儿比较粗细。 (3)出示三支笔让幼儿比较最粗和最细。 老师小结：推断哪一种物体是粗还是细，肯定要通过两样以上的物体进行比较，才能区分它们的粗细。 2、摸一摸，比一比。 (1)老师出示奇异的口袋，以神奇的口吻告知幼儿，在口袋里有许多粗细不同的物品。 (2)做嬉戏奇异的口袋。 嬉戏规则：老师出示一支水彩笔，请幼儿从口袋里摸一样比水彩笔更粗的物品，每个幼儿一次摸出一样的物品。 3、幼儿找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪

9、些是细的。 老师小结：手臂细，大腿粗;小腿细，大腿粗;手指头细，手臂粗;大拇指粗，小拇指细等。 4、尝试用5种以内的物体按正逆依次排序。 (1)出示三种粗细不同的吸管，引导幼儿用吸管按从粗到细和从细到粗的依次排序出来。(老师巡回检查) (2)老师出示4个粗细不同的纸筒，请个别幼儿按从粗到细和从细到粗的依次排序。(集体检验) (3)发操作材料，让幼儿把5棵树从粗到细和从细到粗的依次排序。(老师巡回检查) (4)请个别幼儿到黑板前演示自己的排序方法。如幼儿排对，老师赐予激励。 5、老师小结：在给物体排序时，假如是按从粗到细的依次排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又来比较接着排。假如是按从细到

10、粗的依次排序，就要把最细的排在最前面，剩下的又来比较接着排。这样就能精确的排出物体的粗细。 教学反思： 幼儿对事物的相识具有形象性、详细性的特点，喜爱干脆参加尝试，对操作体验型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培育幼儿动手操作、主动活动的爱好和创建意识。材料的供应上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探究，体验胜利的欢乐。 中班幼师班级活动教案4 活动目标： 1、相识自己的双手，了解小手的用处。 2、常识用手的触觉感知物体的大小、软硬、粗细等特征。 3、体验“我的小手真有用”的骄傲感。

11、活动打算： 手的图片，装橡皮泥，石头，积木等魔术袋;装糖果的魔术袋。 活动过程： 一、出示手的图片，引导幼儿视察自己的双手，知道手有手指、指甲、手心、手背等。 嘿!小挚友们，你们相识我吗?我是谁啊? 哈哈，我的名字叫手!你们能在自己的身上找到我吗?我要和找到我的小挚友握握手!你们真能干! 哈哈，小挚友们可真厉害，都找到我了，那你们知道我身上都有些什么吗?请你细致看看自己的小手，告知我好吗? 让幼儿视察自己的小手自由回答，老师最终介绍： (1)每只小手上都有很多长长的柱子，它的名字叫手指，我们一起数数，一制小手上有几个手指。 (2)每个手指上都有一个窗户，它的名字叫指甲。我们摸摸看，指甲摸起来上

12、什么感觉(硬)?一只小手上有几个指甲。 (3)小手有几张脸?有指甲的。这张脸叫手背，没有指甲的这张脸叫手心。 小挚友们你们都相识我的身上有什么东西了吗?老师现在来考考你们，看谁最聪慧! 二、启发幼儿探讨：小手能做什么?带领幼儿做手指嬉戏。 谁知道小手还有什么本事?(画画，吃饭，玩积木，跳舞，拉拉手) 请幼儿逐一练习小手本事。 小手的本事可真大!老师还知道，小手还可以和我们一起玩嬉戏，唱歌对不对?我们一起来唱唱小手拍拍，看看谁的小手最能干! 三、激励幼儿通过手的触摸推断魔术袋里的物体。猜中赐予肯定的嘉奖，并带领集体幼儿说：“_的小手真有用!” 刚才我发觉_小挚友的小手最能干，唱歌的时候动作做的看

13、，我现在要请这双能干的小手来寻宝。请你把小手伸到这个洞里，看看里面有什么! 你摸到东西了吗?摸起来什么感觉?请你拿出来看一看。 引导集体幼儿表扬寻宝的小挚友：“你的小手真有用!” 刚才许多小挚友的小手很能干，找到了许多珍宝，现在老师又有一个魔术袋，我要请小挚友摸摸里面是什么，猜对了，老师就把它送给你，好不好? 请幼儿逐个摸摸，自由谈论里面是什么东西，摸起来怎么样，猜猜可能是什么? 老师揭示谜底糖果!请幼儿吃糖果，体验小手带来的成就感! 中班幼师班级活动教案5 活动目标 1、能说诞生活中常见的手势所表达的含义并依据手势进行创建性地想象。 2、引导幼儿看手势创编不同的故事,提高口语表达实力。 3、

14、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的爱好。 活动打算课件-视频：手语歌曲祈祷 活动过程 一、导入“会说话的手” 1、老师做简洁的手势，让幼儿知道表达的含义。 小结：不光嘴能说话，手势也能讲话。 2、做生活中常见的手势，知道其表达的'含义。 二、手势像什么 1、老师做简洁的手势，让幼儿联想像什么。 老师：有的手势能让你联想到一些东西。 现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。 2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。 三、看手势编故事。 手势不仅可以说话，还能讲故事呢! 1、看手势表演故事。 2、幼儿依据手势自由编故事。 3、讲解并描述故事。 四、联系生活，学做手势。 1、联系幼儿看过的手势 (1)还有哪些人只能用手势来说话? (2)你还在哪里见过?为什么要做手语? (激发幼儿关切聋哑人的情感) 2、老师做手语，幼儿学做手语动作。 我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思? (幼儿学做) 五、结束部分 1、观赏手语歌曲祈祷 2、咱们一起来学一学吧，幼儿边看边学做手语动作。 中班幼师班级活动教案