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1、2022小学数学教学计划小学数学教学安排汇总6篇时间过得可真快，从来都不等人，又将迎来新的工作，新的挑战，写好安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。信任大家又在为写安排犯愁了吧？下面是我帮大家整理的小学数学教学安排7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。小学数学教学安排 篇1一、学生基本状况分析：我所任教的六年一班共有30学生人，其中男生12人，女生18人。大部分的学生学习看法端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能主动思索、主动、创建性的进行学习。但从上学年的学问质量验收的状况看，学生的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状况，本学期在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅
2、导和优等生的指导工作，全面提高及格率和优生率。二、教学方法设计：1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。5、学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。6、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。7、利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发， 自己找出解决问题的方法，体验学习数学
3、的欢乐。8、培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的实力有所提高。9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，让学生驾驭学习方法。10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础，创建问题情境，设计符合学生认知规律的教学过程。三、教学进度与课时安排。依据课程安排和教学内容合理支配教学进度，不随意增减课时。确保教学质量。四、教学评价方案(一)主要针对学生在课上的学习状态来评价。1、看学生的学习状况，学生学习的主动性是否被激起，能主动地以多种感观参加到学习活动之中，精神激昂，有剧烈的求知欲望。2、看学生的参加状态，学生参加学习活动中的数量、广度和深度是衡量主体地位
4、发挥的主要标记，学生要全员参加，有效参加。3、看学生的学习方式。是否由被动学习变为主动学习，是否由个体学习到主动合作学习;是否由接受性学习变为探究性学习。4、看学生在自主、合作、探究学习上的表现。 学生在学习过程中，是否全身心地投入、是否发觉问题，提出问题，主动解决问题，是否敢于质疑，擅长合作、主动探究并有实效，是否围绕某一问题彼此间能沟通、探讨、倾听，提出有效建议。5、看学生学习的体验与收获。学生在学习过程中，90%以上的学生能够相互沟通学问、沟通、体会，沟通情感由自悟觉悟感悟醒悟，在获得丰富学问的同时形成了肯定的学习实力。量化评价评价标准：第1项8分;第2项3分;第3项6分;第4项8分;第
5、5项2分;第6项8分，总计35分。(二)教学效果评价1、看教学目标达成度如何，老师是否高度关注学生的学问 与实力、过程与方法、情感看法价值观的全面发展。2、看教学效果的满足度，学生在老师的指导下，主动主动参加，90%以上的学生驾驭了有效的学习方法，获得了学问，发展了实力，有主动的情感体验。3、看课堂训练题设计，检测效果好。量化评价标准：第1项4分;第2项7分;第3项4分。总计15分。小学数学教学安排 篇2现阶段作为数学老师的自我为了培育学生自主探究的本领，帮忙学生理解数学学问，了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。激发学生的学习爱好，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。我制定
6、了一年级数学第一学期教学工作安排。一、班级情景分析我班学生大部分上过幼儿班，他们天真可爱，活泼淘气。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些至少的常规学问还不懂，他们还像在幼儿园一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。针对学生的不一样特点在教学过程中，在传授学问的同时，我将注意对学生进行思维的开拓，创新本领的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的小学生。二、教学资料本学期教材资料包括下头一些资料：打算课，10以内的数的相识和加减法，数学乐园；相识图形，活动园地；11至20各数的相识，20以内的加法和减法，最简洁的加减法应用题，我们的学校，数学实践活动；总复习。三
7、、教学重、难点这一册的重点教学资料是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分资料和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的.资料，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。四、本学期教学的主要目的要求1、学问和技能方面（1）使学生正确地数出不一样物体的个数。逐步抽象出数，能区分几个和第几个，娴熟地驾驭10以内数的组成，会正确，工整地书写数字。（2）使学生相识计数单位一和十，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，驾驭20以内的数是由一
8、个十和几个一组成的。驾驭20以内的数的依次，会比较20以内数的大小。使学生初步相识三种符号，会运用这些符号表示数的大小。（3）使学生初步明白加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较娴熟地计算20以内的连加、连减和加减混合表达式题。（4）使学生会依据加、减法的含义解答比较简单的加减法一步计算的图文应用题。明白题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简洁的讲解并描述和与求剩余的数量关系。使学生直观地相识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。（5）结合主题图和插图及有关
9、资料，对学生进行爱祖国、爱科学的教化，培育学生仔细做题，正确计算，书写整齐的良好习惯，学会有条理，有依据地思索问题。2、数学思索方面能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。在老师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳。3、解决问题方面经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。了解同一问题能够有不一样的解决方法。有与同学合作解决问题的阅历。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。4、情感与看法方面（1）在他人的
10、激励和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能进取参加生动、直观的教学活动。在他人的激励和帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。（2）经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。使学生从小养成仔细学习、仔细作业、书写整齐的良好习惯。五、本学期提高教学质量的详细措施1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当探讨学生实际
11、的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。重视对数概念的理解，让学生体会数能够用来表示和沟通，建立数感。2、计算教学应体现算法多样化，允许学生采纳相宜的方法进行计算。依据儿童生活特点，从感必阅历动身直观相识立体和平面图形，发展学生的空间观念。经过用数学的教学，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的本领。留意培育学生从生活中发觉并提出简洁的数学问题的本领。3、设计支配贴合学生年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践本领的培育，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创建性。组织学生自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材
12、或信息。教学中充分利用直观教具和学具。六、教学中应留意的几个问题实现多维目标，促进学生全面发展。教学过程要体现活动性。留意培育学生的问题意识。敬重学生的个体差异，使不一样的学生在数学上得到不一样的发展。老师应创建性地开发、利用课程资源。实施多元化的评价。小学数学教学安排 篇3一、教学内容：这一册的教材包括以下内容：混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形。二、教材分析：这一册的内容都很重要，但是重点在第一、二、四、五单元。混合运算和应用题是本册的一个重点。这一册进一步学习三步式题的混合运算依次，学习运用小括号，接着学习解答两步
13、应用题的学习，进一步学习解答比较简单的三步应用题，使学生进一步理解和驾驭稍困难的数量关系，提高学生运用所学学问解决简洁的实际问题的实力，并接着培育学生检验应用题的解答的技能和习惯。其次单元整数和整数四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，这样就为学习小数、分数打下较好的基础。在量的计量方面，也是在前面已学的基础上把所学的计量单位加以系统整理，一方面使学生所学的学问更加巩固，另一方面为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好打算。第四、五单元系统地教学小数的
14、意义和性质，小数的加法和减法。这一册的几何初步学问，主要是在已有的基础上，进一步加深相识直线、线段、角、三角形和平行四边形，相识射线、垂线、平行线、梯形，并萄一些简洁图形的作图的方法，促进学生空间观念的进一步发展。三、教学要求：1. 使学生相识自然数和整数，驾驭十进制计数法，会依据数级正确地读、写有三级的多位数。2. 使学生理解整数四则运算的意义，驾驭加法与减法、乘法与除法之间的关系。3. 使学生驾驭加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。4. 使学生理解小数的意义和性质，比较娴熟地进行小数加法和减法的笔算和简洁口算。5. 使学生初步謒简洁的数据整
15、理的方法，以及简洁的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。6. 使学生进一步驾驭四则混合运算依次，会比较娴熟地计算一般的三步式题，会运用小括号，会解答一些比较简单的三步计算的文字题。7. 使学生会解答一些数量关系稍困难的两步计算的应用题，并会解答一些比较简单的三步计算的应用题；初步学会检验的方法。8.结合有关内容，进一步培育学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教化和唯物辩证观点的启蒙教化。小学数学教学安排 篇4一、 教材分析：本册教材包括下面一些内容：一个因数是两位数的乘法，除数是两位数的除法，年、月、日的相识，混合运算和应用题。一个因数是两位数的乘法和除数是两位数的除法是本册
16、的重点。学生驾驭好这两部分计算，就为以后学习小数乘、除法打下良好基础。混合运算和应用题也是本册的一个重点。这部分内容是在前一册的基础上，接着学习三步式题的混合运算依次，接着学习一些两步计算的应用题。通过解答所学的应用题，使学生进一步理解和驾驭一些数量关系，提高运用所学学问分析和解决实际问题的实力，并培育学生检验应用题解答的技能和习惯。在量的计量方面，本册教材在前一册的基础上进一步扩大计量学问的范围，教学较大的时间单位年、月、日以及24时计时法二、 学情分析：一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法是本册的重点内容。学生虽然学过一个因数是一位数和除数是一位数的乘、除法，有了肯定的基础，但是起先学
17、习一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法仍旧有一些困难。在学习用两位数乘时，对于乘的依次，每部分积的书写位置往往弄不清。在学习用两位数除时，要较快地试出精确的商，以及除的方法，也比用一位数除难驾驭。为了更好地培育和提高学生分析和解答应用题的实力，本册教材在教学用两位数乘、除的乘、除法中，分别在学生已有的阅历的基础上，给学生抽象出一些常见的数量关系，如单价、数量和总价的关系，速度、时间和路程的关系等。这些数量关系是进一步学习的重要基础学问。初步驾驭一些数量关系，不仅加深对日常各种数量及相互关系的理解，而且发展了学生抽象概括的实力，把学生解应用题过程中的思维水平提高了一步。三、 教学要求：1、使
18、学生驾驭一个因数是两位数和除数是两位数的乘、除法的计算法则，能够比较娴熟地笔算一个因数是两位数的乘法（积在万以内）和除数是两位数的除法（被除数在万以内），驾驭乘、除法的验算方法，养成验算的习惯。2、使学生比较娴熟地口算用一位数乘两位数（积在100以内）和相应的除法，一个因数和除法是和整十数的乘、除法。3、使学生相识时间单位年、月、日，知道各月以及全年的天数，会用24时计时法表示时刻。4、使学生驾驭四则混合运算依次，能够比较娴熟地计算一般的三步式题，并会解答两步计算的文字题和两步应用题。四、 教学措施：1、努力钻研教材，仔细学习教学大纲，加强自身学习，不断提高自身素养。2、表扬先进，激励差生，主
19、动调动学生主动性，全班平衡发展。3、重视形象直观教学。培育学生的视察实力和思维实力，有意识的逐步培育学生分析推理实力。4、加强常规训练，加强口算训练，提高口算实力。5、适当分布作业，仔细批改刚好订正。6、分单元、分阶段验收学生学习效果，刚好发觉问题并解决五、课时支配： 略。小学数学教学安排 篇5很幸运我有机会参与“国培安排（20xx）”中小学老师信息技术应用实力提升培训的活动，为了不断提高自身的教化理论水平和教学业务水平，更新观念，提升实力，完善自我，提高素养，适应现代课堂，走上老师专业化发展的道路，特制定个人研修安排。一、发展目标1、树立终身学习的理念，不断更新教化观念，建立现代课程观、教学
20、观、老师发展观和评价观；走进新课程、新课标，提高教学艺术。2、强化教学基本功,丰富自己的数学基本功。以“上好每一节课”为目标，使教学和探讨相结合，驾驭教化科研的理论和方法，提升驾驭课程的实力，擅长发觉自己教学过程中的问题、擅长学习、擅长反思、擅长探讨，提高自身教化教学水平，形成自己的教学风格，推动教学质量稳步提升。3、提高思想相识和服务意识，端正自己的学习发展看法，做一名家长满足、学生喜爱的好老师。二、详细实施策略1、每周阅读一篇教化教学文章，让所学学问在实践中运用，摘录自学笔记，总结收获。2、在教化资源平台中在线观看名师的课堂实录和教化文章，多听多反思，多沟通多探讨，不断调整、提高自己的教学
21、水平，让自己的教学方法、教学方式有更多变更，从而形成自己的教学风格。3、虚心向阅历丰富的老师请教，主动参加课题探讨，做好课题探讨活动的各种材料。4、参与培训时作好笔记，对学习内容刚好反思。5、每学期听课至少30节，做好教学反思，做好探讨沟通。6、每学期做2节公开课。小学数学教学安排 篇6一、指导思想：依据新课标的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念；初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神；获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学学问和必要的应用技能。二、状况分
22、析：（一）班级状况分析：三年级学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。本学期除了要加强学生的基础学问训练以外，还要加强个别辅导及良好的学习习惯的培育，力争使学生的整体素养得到提高。（二）教材分析本册教材内容包括下面一些内容：位置与方向；除数是一位数的除法；统计；年、月、日；两位数乘两位数；面积；小数的初步相识；解决问题；数学广角。1、数与计算方面：本册教材支配的数与计算方面的内容主要有“除数是一位数的除法”、“两位数乘两位数”、“小数的初步相识”三个单
23、元。细心设计教学依次，加大教学步伐，留给学生更大的探究和思索空间。不出现文字概括形式的计算法则，充分调动学生已有的计算学问和阅历，让学生在自主探究中获得对笔算过程与算理的理解。将计算作为解决问题的一个组成部分，让学生在现实情境中理解计算的意义和作用，进一步相识计算是帮助人们解决问题的工具，逐步形成面对详细问题，先确定是否须要计算，再选择合适的计算方法（口算、估算、笔算等），最终应用计算达到解决问题的目的这样一种思维方法。2、空间与图形方面：本册教材支配的空间与图形方面的内容主要有“位置与方向”、“面积”两个单元。3、量的计量方面：本册教材进一步扩大了计量的学问范围，除了面积（地积）单位的相识外
24、，还支配了相识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。4、统计学问方面：在这一册中，教材一方面留意利用已有的学问学习新的统计学问了解不同形式的条形统计图，介绍平均数的概念以及求平均数的方法；另一方面留意结合实际问题，进一步教学依据统计图表进行简洁的数据分析，作出合理的推断。5、用数学解决问题方面：本册教材支配用数学解决问题方面的内容，主要有两个单元。一个是“解决问题”单元，特地教学解决用所学的乘、除法学问解决生活中的简洁问题连乘和连除计算的问题；另一个是“数学广角”单元，这一单元引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简
25、洁的问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。6、实践方面：本册教材支配了“年历制作”和“设计校内”两个数学实践活动。三、本学期教学目标：1、使学生会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3、使学生初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页