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1、六年级下学期数学教师工作计划六年级下学期数学老师工作安排1 一、课程标准的目标和要求 (一)总体目标 通过义务教化阶段的数学学习，学生能够： 获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学学问(包括数学事实、数学活动阅历)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能; 初步学会运用数学的思维方式去视察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增加应用数学的意识; 体会数学与自然及人类社会的亲密联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信念; 具有初步的创新精神和实践实力，在情感看法和一般实力方面都能得到充分发展。 详细阐述如下： 学问与技能 经验将一些实际问题抽象为数与代数问
2、题的过程，驾驭数与代数的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题。 经验探究物体与图形的形态、大小、位置关系和变换的过程，驾驭空间与图形的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题。 经验提出问题、收集和处理数据、作出决策和预料的过程，驾驭统计与概率的基础学问和基本技能，并能解决简洁的问题。 数学思索 经验运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维。 丰富对现实空间及图形的相识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 经验运用数据描述信息、作出推断的过程，发展统计观念。 经验视察、试验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理实力和初步的演绎推理实力，能有条理地、清楚地阐述
3、自己的观点。 解决问题 初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的学问和技能解决问题，发展应用意识。 形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践实力与创新精神。 学会与人合作，并能与他人沟通思维的过程和结果。 初步形成评价与反思的意识。 情感与看法 能主动参加数学学习活动，对数学有新奇心与求知欲。 在数学学习活动中获得胜利的体验，熬炼克服困难的意志，建立自信念。 初步相识数学与人类生活的亲密联系及对人类历史发展的作用，体验数学活动充溢着探究与创建，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性。 形成实事求是的看法以及进行质疑和独立思索的习惯。 以上四个方面的目标是一
4、个亲密联系的有机整体，对人的发展具有非常重要的作用，它们是在丰富多彩的数学活动中实现的。其中，数学思索、解决问题、情感与看法的发展离不开学问与技能的学习，同时，学问与技能的学习必需以有利于其他目标的实现为前提。 (二)学段目标 学问与技能 经验从现实生活中抽象出数及简洁数量关系的过程，相识亿以内的数，了解分数、百分 数、负数的意义，驾驭必要的运算(包括估算)技能;探究给定事物中隐含的规律，会用方 程表示简洁的数量关系，会解简洁的方程。 经验探究物体与图形的形态、大小、运动和位置关系的过程，了 解简洁几何体和平面图形的 基本特征，能对简洁图形进行变换，能初步确定物体的位置，发展测量(包括估测)、
5、识图 、作图等技能。 经验收集、整理、描述和分析数据的过程，驾驭一些数据处理技 能;体验事务发生的等可能性、嬉戏规则的公允性，能计算一些简洁事务发生的可能性。 数学思索 经验从详细情境中抽象出符号的过程，相识有理数、实数、代数式、方程、不等式、函 数;驾驭必要的运算(包括估算)技能;探究详细问题中的数量关系和改变规律，并能运用 代数式、方程、不等式、函数等进行描述。 经验探究物体与图形的基本性质、变换、位置关系的过程，驾驭 三角形、四边形、圆的 基本性质以及平移、旋转、轴对称、相像等的基本性质，初步相识投影与视图，驾驭基本的 识图、作图等技能;体会证明的必要性，能证明三角形和四边形的基本性质，
6、驾驭基本的推理技能。 从事收集、描述、分析数据，作出推断并进行沟通的活动，感受 抽样的必要性，体会用 样本估计总体的思想，驾驭必要的数据处理技能;进一步丰富对概率的相识，知道频率与概 率的关系，会计算一些事务发生的概率 能运用生活阅历，对有关的数字信息作出说明，并初步学会用详细的数描述现实世界中的 简洁现象。 在对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中 ，发展空间观念。 在老师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简洁的归纳与类比。 在解决问题过程中，能进行简洁的、有条理的思索。 能对现实生活中有关的数字信息作出合理的说明，会用数、字母和图表描 述并解决现实世界中的简洁问题。 六年
7、级下学期数学老师工作安排2 一、学生状况分析 本学期我又新接手了六年级两个班的数学，我深感自己的任务艰难，加上个人的缘由，我有点力不从心。与以往相比每个班学生数较少，两个班共77人。从整体来看，学生学习热忱较高，基本功不太扎实，特殊是部分学生成果优秀，能独立思索问题，经常有自己独特的见解。但也有一部分学生学习上存在肯定困难，须要发挥师生、家长的共同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能仔细、细心地学习，提高学习成果。 二、指导思想 本学期，我将以课改新理念为导向，以培育学生的创新精神和实践实力及解决日常生活的问题实力为重点，以改革课堂教学为突破口，主动实践“
8、合作学习”教学模式，让学生在动手实践，自主探究，合作沟通，大胆创新中学习，努力培育更优秀的学生。 三、教材分析 教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向，分数除法，比，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数
9、学实力。 在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面，教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角
10、”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。 教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。 四、教学目标 1、理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。
11、3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。 9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 10、体会解决问题策
12、略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 五、教学重点 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 六、教学措施 教学时力求符合教化学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。 1、加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。 分数四则运算的学问和技能是小学生应当驾驭的基础学
13、问和基本技能。分数四则运算在计算方法上与整数、小数计算有肯定的区分，在算理上比整数、小数计算稍显困难，所以学生理解和驾驭起来更困难一些。分数的加法和减法，在计算方法上与整数、小数的加法和减法虽有区分，但是在算理上与整数、小数的加、减法又有联系，都是相同单位的数才能干脆相加、减。为了突出这一共同的规律，加之学生已学习过简洁的同分母分数加、减法，所以，教学分数除法须要有分数乘法作基础;而且分数乘、除法的内容比较多，学生理解它们的算理也更为困难些。 2、留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习实力和应用意识的培育。 有关百分数的计算，通常是化成分数和小数来算;解决含有百分数的实际问题在解题思路和解答方
14、法上与解决分数问题基本相同。因此对求百分率的问题，特殊是求增加百分之几、削减百分之几的问题适当举例加以教学，然后加强百分数实际应用方面的教学。既拓展了学生所学的学问范围，加深学生对百分率学问的理解;又培育了自主探究、合作沟通的良好学习习惯。 3、注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。 教学“位置”时，首先留意利用学生已有的学问和阅历用“第几组第几个”描述实际情境中物体的位置学习新学问，并刚好对已有阅历进行提升，快速将详细的情境数学化，抽象成学习如何在平面图上确定位置，帮助学生理解用数对确定位置的方法。另一方面，留意呈现丰富的生活情境和现实素材，帮助学生驾驭用数对确定位置的方法。加深对
15、用数对确定位置内容的理解，体会数学学问之间的联系，熬炼空间想像的实力。 圆是一种曲线图形，它同直线图形有不同的特点。所以“圆”的教学是学生系统相识曲线图形特征的起先。在低年级的教学中虽然也出现过圆，但只是直观的相识，本册的教学要相识圆的特征、圆的周长和圆的面积等。从学习直线图形到学习曲线图形，不论是内容本身，还是探讨问题的方法，都有所改变，教学时通过对圆的探讨，使学生初步相识探讨曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形与直线图形的内在联系。 4、发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。 在统计与概率方面，学生已经驾驭了肯定的学问，形成了肯定的实力，积累了肯定的阅历。教学时
16、，一是留意与从前学习过的统计学问的联系，帮助学生理解扇形统计图的特点和作用。二是留意挖掘生活中的数学素材，凸现统计的好用价值。 5、渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。 数学学习不仅可以使学生获得参加社会生活必不行少的学问和实力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理实力，通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探究数学问题的爱好与_，逐步发展数学思维实力。 用数学解决问题实力的培育是义务教化阶段数学课程的重要目标之一，因此解决问题教学在数学教学中有着重要的作用。留意将解决问题的教学融合于各部分内容的教学中，通过各部分内容的教学培育学生用数学解决问题的实力。 6、用数学的魅力和
17、学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 本册试验教材不仅内容涉及数学教学内容的各个领域，为学生探究奇异的数学世界供应了丰富素材，而且留意结合教学内容支配了很多体现数学文化的阅读材料、数学史实等，使学生的数学学习活动丰富多彩、充溢魅力。这些都有助于学生初步相识数学与人类生活的亲密联系，了解数学的价值，激发学生学习数学的_。 七、优秀生提高措施 1、加强对优秀生的思想教化。 2、要适当评价，正确引导。 3、培育优秀生的团队精神和合作意识。 4、激励学生质疑 5、在教学中渗透课外学问 6、课余时间为优秀生作学习指导 八、学困生帮扶措施 1、采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。 2、
18、学校教化与家庭教化联系起来，充分利用家庭教化的力气，家校结合。 3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。 4、和后进生谈心，从思想上树立信念，思想指导行动，进行自我转化、更新观念、与时俱进。 5、注意方法，加倍关爱，使师生间保持默契的情感沟通;扬长避短，挖掘、表扬和激励其闪光点，做到有的放矢;因人施教，对症下药，严格要求。 六年级下学期数学老师工作安排3 一、教材分析 这一册教材内容包括：分数乘法，位置，分数除法，圆，百分数，统计，节约用水、数学广角等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。
19、分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学实力。 在空间与图形方面，教材支配了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;初步相识探讨曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面教材是支配扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。 在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生
20、解决问题的实力。 教材支配了两个数学综合应用的实践活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。三、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。 二、教学目标 1、理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁
21、的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。 9、数学广角中看到图形用数学找到规律。 三、重点难点 1、比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 3、探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 4、比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 5、数学广角中的找寻规律问题。 四、教学措施 1、转变教
22、学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。 3、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能 4、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。 5、增加数学实践活动，让学生相识数学学问
23、与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。 6、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教化后进生。 7、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐性。 8、重视与家庭的联系。 五、学情分析 这个学期，我执教六年级毕业班，共有学生32人。从上学期期末检测成果看，本班学生的成果基本还可以。但个别差生的成果还比较差。从开学两天的表现看，学生上课纪律好，能主动思索，大胆回答问题。依据学生的实际状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和
24、优秀率。 六年级下学期数学老师工作安排4 一、本学期本课程教学目标要求和任务 (一)学问与技能 1、理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行
25、有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。 (二)过程与方法 1.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 2.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 (三)情感看法价值观 1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 2、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 重点：分数乘法和除法，圆，百分数等。 难点： 1、学习整数、小数有关
26、计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。 2、理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题。 3、通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。 二、学生基本状况分析和提高教学质量的详细措施 (一)学生基本状况分析 1、认知状况 经过前面5年的数学学习，大部分学生已经娴熟驾驭基本的计算实力，学会了整数、小数的加减乘除。分数的加减法。在数与代数、空间和图形、解决问题、统计、数学广角等领域都已涉足。但少数学生对于计算还不娴熟，抽象力发展滞后，对于运用数学学问解决问题尚有困难，缺
27、乏综合分析实力。 2、情感、看法 学生课堂纪律较好，学习习惯较好，但也存在不平衡性，有些学生因为学习失败对数学失去信念，所以在教学中充分发挥学生的主动性、主动性，在教学中边教新学问，边帮助他们弥补旧学问。 有部分学生已经提早进入青春期，在教学中要敬重他们寻求独立的要求，帮助他们静下心来学好数学。 (二)本学期提高教学质量的详细措施 1、首先吃透本册教材的内容，驾驭本册教学的重难点，并有个完整的学期教学设想;其次要一步一个脚印的上好每一堂课。 2、接着把培育学生良好的学习习惯作为工作目标。 3、加强学生订正错题的工作。 4、关注后30%的学生的学习，并加强个别学生课余时间辅导。 5、用“学有所得
28、”来激发学生的学习爱好与内在动机。 三、教材分析与措施 (一)教材分析 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和学生的年龄特征，接着体现前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。 1、改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。与整数、小数的计算教学相同，分数的乘法和除
29、法的教学，同样要体现计算教学改革的理念。因此，试验教材的编排与原义务教化教材相比有以下几方面的改进。 (1)不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生通过解决实际问题，结合详细情境和计算过程去理解运算意义。 (2)通过实际问题引出须要用分数乘、除法计算的问题，让学生在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起。 (3)借助操作与图示，引导学生探究并理解分数乘、除法的算法和算理。 (4)不再出现文字叙述式的计算法则，简化了算理推导过程的叙述及解决问题思路的提示，通过直观与操作等手段，在重点关键处加以提示和引导，为学生探究与沟通供应更多的空间。 (5)
30、调整了分数乘、除法应用问题的编排，注意培育学生用数学解决实际问题的实力。 2、改进百分数的编排，留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习实力和应用意识的培育。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。 小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材接着把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的探讨重点。在教学内容方面支配了“位置”“圆”两个单元。 4、加强统计学问的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。 6、情感、看法、
31、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 (1)供应丰富的培育学习数学爱好爱好的素材。 (2)留意反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。 (3)通过自主探究的活动，让学生获得学习胜利的体验，增进学好数学的信念 四、教学目标 (一)学问与技能 1、理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。 3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4、驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确
32、计算圆的周长和面积。 5、知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7、理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题 8、相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。 (二)过程与方法 1、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 2、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。
33、 (三)情感看法价值观 1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 2、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 重点： 分数乘法和除法，圆，百分数等。 难点： 1、学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。 2、理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题。 五、提高质量的详细措施 方向优于方法，规律重于规则。确定教学目标要避开贴标签式的所谓情感、看法、价值观。 1、首先吃透本册教材的内容，驾驭本册教学的重难点，并有个完整的学期教学设想;其次要一步一个脚印的上好每一堂课。 2、接着把培育学生良好的学习
34、习惯作为工作目标。 3、加强学生订正错题的工作。 4、关注后30%的学生的学习，并加强个别学生课余时间辅导。 5、用“学有所得”来激发学生的学习爱好与内在动机。 6、“善教者善言。(趣说、妙问、善喻、智答)” 六年级下学期数学老师工作安排5 一、指导思想 为了进一步提高教化教学质量，切实搞好我校的各项工作，在仔细总结上学期工作的基础上，从我校实际状况动身，特制定20_20_学年第一学期教学安排： 二、教学目标 加大力度狠抓教学，努力抓出实效、抓出成果，做到以人为本、以学生发展为本，以教化科研为先导，以课程改革为动力，以培育学生创新精神和实践实力为重点，创新课堂教学模式，提倡学生主动思维、主动参
35、加、乐于探究、勤于动手，全面实施素养教化，全面提高教学质量。 三、方法与措施 1、统筹支配，加强管理。 本学期我们将进一步科学优化教学常规管理工作，加强日常指导检查，仔细开展学科教学质量调查探讨工作，发觉问题，仔细分析，刚好了解教学质量状况，通过调研发觉问题，调整策略，全面提高。进一步强化学校电化教化工作，充分发挥多媒体教室、办公电脑等电教平台的作用，规范学校电教、教学信息化的管理，加强多媒体教室的运用登记制度，严格电教器材和教材的管理工作，加强电教设备的维护，保证设备的运用率和完好率。规范学校学籍管理工作，严格学生根据上级要求进行学生的转入、转出等工作，努力实现学籍的信息化管理。 2、加强常
36、规管理、注意过程实效。 我们将以进一步规范老师日常教学行为为突破口，保证教学质量的提高。 (1)备课。 分块备课，集体评议，个人修改，注意反思。老师要明确一课、一章节、一单元、一册、一年级的学问点和实力点、过程与方法、情感看法与价值观。老师要仔细钻研教材，做到心中有人(学生)，胸中有书(教材)，站在全局的高度驾驭教材(整合教材)。备教法设计，抓重点难点(依据生情、班情、师情)，优化学习方法，合理安排好作业的量与质。提倡教案形式多样化，可写，可打印，上课老师在教案上圈点批注。注意反思，记学生好的思维方法，记学生普遍存在的问题，记学生的困惑。 (2)上课。 课堂教学是实施素养教化的主渠道，全部任课
37、老师都必需依据新课程课堂教学评价标准上好每一节课，转变教学方式，强化技能训练，培育学生的创新思维实力和时间实力，指导学生探讨性、合作性、探究性学习，为学生自主发展供应时间和空间，创立崭新的课堂教学模式，形成自己独特的教学风格。 (3)作业。 加强作业、辅导、检测管理力度，避开大量重复性作业，向课堂40分钟要质量。老师要按作业的布置和批改的基本要求，仔细布置和批改作业。把握好作业的质与量，引导学生完成探究性、实践性、操作性作业，注意多样化的、富于实效的作业检查或批改方式，并留意切实减轻学生过重的课业负担。批改作业时要留意：刚好批改，刚好反馈，刚好讲评，仔细纠错。 A、作业设置。除语文、数学、英语
38、等学科外，其余学科课程均不设书面作业。老师布置作业要适量、难易适度，类型全面。 B、作业批改。全部作业的批改均实行有等级、有日期的评价制。运用统一的批改符，批改符和等级的书写要规范，学生作业要整齐、齐全、规范。 3、听课。仔细组织开展常规听评课活动，加大力度听推门课。分管领导要加强班级随机听课，注意指导实效。每学期，教育主任至少听评课30节，组长听评课25节，老师之间听评课20节。 4、做好微型课赛工作。进一步加强校本培训，创新培训机制，促进老师专业成长，抓好微型课，以课促研，以研促教。在全校范围内绽开，45岁以下的老师必需参与学校微型课赛，优胜者即可参与镇总校组织的微课制作竞赛。 六年级下学期数学老师工作安排