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1、大班教育小故事随笔集锦大班教化小故事随笔1学校把文化素养教化进校内，在爸爸妈妈要来接孩子时，叫孩子起来读书当作培育孩子的胆识和熬炼幼儿的途径之一。所以，我常请孩子们起来背古诗、读儿歌。 今日，当我请小挚友们起来念儿歌时，很多孩子都争着起来念。只有川川把头低得很低，我知道她又想躲避。川川是一特性格内向、胆子比较小的一个女孩子。以往每次我请她起来念，她都很惊慌，声音也很轻。为了让她得到更多的熬炼，我还是请了她。刚起先她很惊慌，但在我的激励下，她最终站了起来将儿歌念了出来。这次我没要求她把声音抬高，而是微笑着对她说：“你背得很好，能不能再背一遍让我们听听。”川川受到了激励，不自觉中大声地背了起来我和
2、小挚友们给了她以热情地掌声，她笑了. 其实，川川不是不会背，而是不敢勇于表现自己。以前当我要求她大声说时，无意中强化了她的弱点，使她变得更加惊慌。今日，我换取了一种表达方式，增加了和培育了她的自信念，使她在不知觉中超越了自我。休息的时间到了,电视上正在播放猫和老鼠的动画片,小挚友们一个个都瞪着大大的眼睛,紧紧地盯着电视屏幕,全神贯注地看着。此情此景不由得使我感慨万千,多少次我想尽方法却无法吸引孩子的留意力,多少次我累得汗流浃背,孩子们却不感爱好,收效甚微。为什么动画片竟有如此大的魅力呢?孩子们欢快地笑声时常传入我的耳中,一幕幕滑稽的画面在我的眼前闪过,多可爱呀!不知不觉中连我都被动画片给吸引住
3、了。是呀,回想上课的时候,常常都是我讲,小挚友听,或是我教小挚友读,这样呆板的教学方式如何去吸引孩子们呢?假如我的课堂能像动画片一样的生动、好玩,就绝不会输给“猫和老鼠”了。怎样才能使课堂变得生动、好玩呢?我想,除了自制一些简洁的教具、充分利用多媒体教学外,还应多和孩子沟通,多实行一些互动活动,使孩子们在嬉戏、活动中学到学问,学到本事。大班教化小故事随笔2一天吃午饭时，我发觉其他小挚友都吃得兴致勃勃，只有吕冠华在那愁眉苦脸的，瞪着盘子里的茄子发呆。我看了之后很生气，刚想指责他，转念一想，不能只凭主观来推断这件事。事后我与吕冠华的家进步行了交往，在谈话中了解到这个孩子特殊挑食。在家里都依着他，不
4、想吃什么就不吃什么。针对田雨阳这种状况，应进行有效的指导时期建立良好的饮食习惯。经过反复思索，并和家长及同伴老师协商，共同对其进行指导和帮助。 我实行以下的指导策略：1、变花样的指导他吃茄子，如：把茄子且唱片，把肉夹到里边，但肉夹馍这样，吕冠华起先吃茄子了。2、开展一次“好吃的茄子”的生活活动，老师将茄子做成肉夹馍、炸片等。让幼儿一同品尝，使孩子们的食欲大增，唤起吕冠华吃茄子的爱好。3、让家长做好榜样，激励孩子吃茄子。4、讲解一下茄子的作用，利用环境创设，创设良好的氛围去感染他。效果与启示：经过一段时间的视察和引导，我发觉吕冠华吃茄子了，还激励其他幼儿吃茄子。通过这件事，我体会到：老师在保教中
5、要擅长思索，正确地分析幼儿的行为并耐性指导，顺应幼儿的个体差异和独特的须要，允许幼儿在自身水平上不断尝试和体验大班教化小故事随笔3“吴老师，你快去看呀!”一个男孩一边说着，一边把我拉到了西操场的一角，那里已经围了好多小挚友。“是不是出事了?”我立刻惊慌起来，走近一看才松了口气，原来是地上一条褐色的虫子引起了他们极大的爱好。有的说：“这是蚕宝宝。”有的说：“这是毛毛虫。” “这是飞虫的前世。”有的大叫：“啊，怪物!”孩子们七嘴八舌，争辩不休，他们望见我走过来，都围上来求助于我。 它究竟是什么呢?说实在的，我也不知道。但为了不让他们扫兴，我引导他们说说虫子的颜色，虫子有几条腿，虫子是如何行走的?并
6、许诺到教室后一起去查阅有关资料，问问我的电脑。接着，我顺手拿了个塑料圈放在上面作为毛毛虫的家，要求孩子们不要去碰毛毛虫，等做完操再把它带回教室。说完我就去别的地方指导孩子们嬉戏了，而那些爱好深厚的孩子接着留在那里视察这条惊奇的虫子。可是，过了没多久，雯雯就跑来告知我：“宇宇要把虫子踩死!”拉着我的手要我去看，其他小挚友们也大呼小叫，跟着我飞也似地跑拢来。“为什么你要把虫子踩死呢?”宇宇嘀咕着说：“我想看看它的内脏，你又不带我们去看!”说真的，我有些懊悔，懊悔刚才为什么不立刻满意孩子们的爱好须要，立刻带幼儿一起去查阅资料呢。嗨，别让这么好的教化机会溜走，我立刻和孩子们将虫子搬人入了教室，起先了我
7、们的视察活动-。有人说过“教化来源于孩子的生活”。的确，在生活中，时时刻刻会不断出索，都会显现教化的灵感。作为一名老师，不但要有生成的意识、生成的实力;在日常生活中还要细心的视察孩子的一言一行、一举一动;刚好的抓住生活中的闪光点、突发事;对孩子的新须要、新爱好、新发觉有接纳的看法。或许只有这样，你的教化才会胜利，你教化的孩子才会得到更好的发展大班教化小故事随笔4孩子的性情好坏?实话说，是大人教的。您想想，有多少父母和祖辈，孩子刚一哭闹耍性子，就心软了，就“倒戈”了，就言听计从了。等到孩子已经“驾驭”了任性这个要挟大人的“法宝”，知道任性可以“摆布”大人达到自己的目的，无休止地恶性发展下去时，家
8、长才挠头，才想到要治治了，这时的确难办了。因为大人已经教会了他任性。 有什么法子吗? 防患于未然孩子的任性表现，一般也有规律。您可以留意视察孩子在什么状况下简单犯拧劲，当这种状况接近时，您可以事先向孩子提出要求，“约法三章”。比如孩子和祖辈在一起简单任性，那么您带他到姥姥家去之前，就该打打“预防针”。 说理引导孩子有些要求是无理的或不能满意的，您应抓紧利用童话、故事等方式，给孩子讲清道理，这经常可以避开孩子犯拧。但肯定要刚好，别等孩子拧劲上来了再去说理。 激将夸奖小孩子好胜，更喜爱“听好话”“戴高帽”。在孩子出现任性的初期，您或者顺向地夸奖他的某一特长，为孩子“转变”找台阶，或者反向地激将，说
9、他“不会怎样，不能怎样”，孩子可能就来了“我能”的劲。这样，也往往使孩子摆脱任性的心情状态。 留意转移常常看到这样的情形：孩子特别任性地要做不该做的事，大人非要阻拦不行，但说也不听打也不行，一个要干，一个要拦，相持不下局面尴尬。若恰在这时推门进来一个生人或发生一件新颖的事，孩子立即被吸引过去，拧劲不消自灭了。这是因为孩子的留意转移了。孩子的留意是简单转移的。您可以在孩子出现任性行为时，利用当时的情境特点，设法把孩子的留意力，转移到能吸引孩子的一些别的、新奇的事物上去。这一方法在任性初起时更灵。 不予理睬前苏联英雄舒拉小时候也有过任性哭闹的毛病。一次他非要在饭前吃粉羹(通常饭后吃的一种食物)不行
10、，为此大声哭闹起来。爸爸、妈妈并没有哄他，而是先后走了出去，屋里只剩舒拉自己。开初，他仍旧大声哭闹，过了一阵，不见回音，没有听众还哭给谁听?自觉没趣也就收场了。这启示我们，在孩子任性地耍脾气时，您在料定没什么“平安问题”的状况下，就可以不去理睬他，听任他闹一阵子。等他不闹了再去说理。这种方法须要您一不要太性急，二不要心太软。 自我强化孩子任性的行为所导致的结果对自己也有强化作用，结果令人满足是正强化，孩子就会接着这一行为;结果令人苦痛则是负强化，孩子就自发地变更这一行为。这可以叫“自我强化”。利用这一规律可以矫治孩子任性的毛病。比如，孩子一犯拧劲不吃饭，拿不吃饭要挟大人。那么好，您就赶快整理饭
11、桌，让孩子好好饿一顿。这饿肚子的感觉就是最好的负强化。再如开头提到的，没到穿裙子的季节孩子犯拧非穿不行，假如其它方法不管用了，那么就让孩子去穿，受凉挨冻就是最好的教化。采纳这一方法，一是要确保后果对孩子身心没多大的损害，二是大人要狠狠心。大班教化小故事随笔5大班美术活动中，我们教孩子们折红花，童童很快就学会了，绽开的花瓣像振翅欲飞的蝴蝶，美丽极了。童童骄傲地把红花插在书包上，惹来同伴艳羡的目光。这时，童童神奇地对我说：“老师，我还想再折一朵红花!”我不解地问：“为什么呀?”童童傲慢地说：“我想带一朵红花给妹妹。等我上一年级的时候，她就可以上小班了，妹妹说她也上我的好幼儿园。”孩子纯真的话语深深
12、打动了我的心。这足以证明我们和孩子之间已经建立了深深的师生情，我们的幼儿园是一个充溢关爱、欢乐自由的地方，这里是孩子们欢乐的天地，华蜜的摇篮。我们的职责是一次又一次爱的传承，有爱就有欢乐。 有人说：“幼儿眼中的好幼儿园，一是有爱，二是有自由。”其实不难发觉一个温顺的老师、一个暖和的教室，是孩子们找寻和喜爱的地方。老师的一个眼神、一个动作、一句激励的话语足以让孩子兴奋好长时间。他们希望老师关切自己，盼望拥有许多的好挚友，渴望能开快乐心地玩耍嬉戏而不被爸爸妈妈束缚自己的自由。老师每一个爱的表达、爱的摩挲对幼儿来说都是一次莫大的激励和感染。 开学已经一个多月了，早晨孩子们会开心地跟爸爸妈妈说再见，然后张开双臂投向老师怀抱，开启一天美妙的生活。当孩子们在假期里还盼望着上学时，当被孩子们称为“好幼儿园”时，我们感到无尚的光荣和无比的华蜜!因为，有爱就有欢乐!大班教化小故事随笔集锦