上海版小学二年级语文教案范文.docx

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1、上海版小学二年级语文教案上海版小学二年级语文教案1 教学目标: 1、相识本课生字11个。积累词语10个。句子2句。 2、正确、流畅地朗读全文。 3、通过学习课文,理解医生惜时如金,节约时间多我为病人看病的高尚医德。 教学重点:相识本课生字11个。积累词语10个。句子2句。 教学难点:通过学习课文,理解医生惜时如金,节约时间多我为病人看病的高尚医德。 教学打算:电脑媒体教学时间:1课时教学过程: 一、谈话引入,揭示课题: 1、师:小挚友,当你们生病时,你最先想到的是谁?板书:医生。 2、师:那么你知道医生为你看病时在想些什么? 3、(出示课题)齐读课题。 4、你想知道些什么? 二、学习课文: 1

2、、听课文录音,说说课文写的是哪位医生,她怎么样? 2、沟通。学习生字:德 留意:“德“字右半部分“心”上有一横。 3、小组学习生字。 分析比较三个近义词:简练、简洁、简短,请你在课文找到这三个词语想想它们之间意思的差别在哪里? 4、默读课文,想想医生有个什么心思?在课文中找出答案并且用直线划出。 5、沟通。 6、填空:为了能给更多的人(),他养成了()、()的习惯,他极不情愿()。 7、读医生与病人之间的对话,你体会出什么?(他们之间的对话很简洁) 8、读最终一小节,你有什么问题吗?(四人学习小组探讨) 9、师:他为什么不收女病人看病的费用? 10、沟通(女病人为医生节约了时间,让医生能为更多

3、的病人看病,就等于用时间付了看病的费用) 11、师:那么你能概括这位医生的心思了吗?(时间就是金钱) 三、拓展学问: 请你收集一些有关“珍惜时间”的诗句或者名言。 板书设计: 9 医生的心思 利索、简练的习惯 上海版小学二年级语文教案2 教学目标: 1.通过故事增长见识(了解动物蹄、爪的不同作用),懂得看问题、做事情要从自身的特点动身,不能盲目学样。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.相识、理解文中字词。 教学重点: 1.读懂猫妈妈所说的话,知道小猫咪穿鞋子的缘由。 2.有感情地朗读课文,特殊是理解文中的对话。 教学难点: 相识、理解文中字词。 教学过程: 一、激趣导入 1. 同学们,今

4、日老师给大家带来一位新挚友,你们看它是谁?(课件小猫咪穿鞋图)。能告知我你看到了一只怎样的小猫咪吗?(课件出示“一只( )的小猫咪”)今日这只顽皮的小猫咪闹出了一个大笑话,我们快一起去看看吧。老师板书课题。学生齐读 2.看到了课题,你想知道什么?(学生质疑)下面就请同学们带着心中的疑问来读读这个童话故事吧! 二、初读课文,整体感知 1.轻声读课文。假如遇到不相识的字可以用自己喜爱的方式来解决。要求读准字音,不加字,不丢字。 2. 想读好这个小故事我们就得先来相识这些生词挚友,你们情愿吗? 3.过渡:同学们,真厉害,这么快就个这些生词宝宝交上了挚友,那么它们回到课文中你还能认准它们吗?同桌相互读

5、课文,要读通顺,读连贯,并给自然段标上序号。 4.下面我请几名同学来读课文,其他同学边听边想:课文写了一件什么事?(老师指名读) 三、品读感悟 1.小猫咪为什么要穿鞋子呢?抓住“艳羡”这个来理解小猫咪要穿鞋子的缘由。艳羡?你艳羡过别人吗?你们的这种心情就是“艳羡”,现在你体会到小猫咪艳羡人们的心情了吗?能读出她的艳羡之情吗?指名读句子。 2. 小猫咪好不简单找到了四只鞋子,穿在了脚上,它感觉怎么样? 你能用既艳羡又新奇的语气在小组内读一读第1自然段吗? 3. 穿上鞋子的小猫咪既新奇又兴奋,忍不住想展示给别人看,小猫咪都给谁看了它的鞋子?你能用一句话概括地说吗? 课件出示:小猫咪给大公鸡、麻雀、

6、白鹅和黄狗看了它的鞋子。 4.下面请几名同学们分角色朗读小动物们的对话,谁想读?(指名分角色朗读对话)。 5.说说公鸡、麻雀、白鹅、黄狗为什么不能穿鞋?你能用“因为所以”说一说它们为什么不穿鞋吗? 6.小猫咪穿上鞋子很兴奋,为什么又不想穿鞋子了呢?请同学们自由读课文的最终两自然段,再在小组内沟通,看哪一组能找到答案。 7.这个信息小猫咪是从哪里得到的?妈妈的话应当怎样读? 8.(出示听诊器的图片)介绍听诊器的功能。下面让我们一起来做一个小试验,请你们左手敲打桌面,右手掌心向下贴住桌面,看一看你会有什么感觉?生进行试验。现在你明白小猫咪为什么不能穿鞋子了吧? 四、自主归纳,总结升华 1. 通过今

7、日小猫咪穿鞋子的故事,你明白了一个什么道理? 2. 为了检验同学们是否真正地了解了我们的好挚友,我们来做一个练习。(出示大屏幕。) (1)公鸡穿上鞋子,就不能( )土找虫子吃了。 (2)麻雀穿上鞋子,脚趾就( )不住树枝了。 (3)白鹅穿上鞋子,( )不便利了。 (4)黄狗穿上鞋子就( )得慢了。 (5)小猫咪穿上鞋子就( )地面的动静了。 总结:通过学习我们知道了很多动物脚的用途,并且课文向我们揭示了深刻的道理,无论做什么事都要进行全面的考虑,不要只图好看,而不注意好用。 3.作业:课下留意视察动物们爪子,蹄子的形态和了解它的特别作用。 上海版小学二年级语文教案3 学习目标: 1.学会本课1

8、0 个生字,会认8个生字。 2.分角色朗读课文,背诵自己喜爱的部分。 3.通过课文的学习,感受集体的力气大,引导学生学会观赏别人的特长,学会与他人合作,领悟友情的真谛,共享集体生活的欢乐。 教学重点: 1.学会本课的生字新词。 2.用一般话正确流利的朗读课文,背诵自己喜爱的部分。 教学难点: 学习课文,体会蜡笔娃娃们的情感、看法、语言、行为的改变,学会观赏别人的特长,领悟友情的真谛。 教学打算: 生字词卡片、田字格小黑板、课件。 教学课时:两课时 第一课时 教学目标: 1.学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中10个字。 2.能用一般话正确、流畅地朗读课文。 教学打算: 生字词卡片、田字格小

9、黑板。 教学过程: 一、导入新课。 1.嬉戏,请四个同学上讲台,分别用红、黄、蓝、绿四种颜色的粉笔画一一到两种物品,画好后请同学说说画面给你的感觉。 2.出示课题,今日我们要学习的课文就和这样的四支小蜡笔有关,请同学们打开书,先自己读课文,回忆预习课文的状况。 二、初读课文。 1.读课文,遇到难读和不相识的字多读几遍。 2.再读课文,把没有读顺的句子读通顺,并且可以请小伙伴帮助自己检查读书的状况,还要在自然段之前标上序号。 3.三读课文,说说自己读懂了什么,还有哪些问题没有弄明白,做上记号。 4.汇报沟通自学预习状况。 抽读生词卡片: (1)读会认的生词: 友情、蜡烛、用途、黄梨、傲慢、建议、

10、小溪、翻滚、一幅画、竟 读含有“竟”的句子: 他们没有想到,集体的力气竟有这么大。 (2)读会写的生词: 娃娃、肤色、争吵、忠厚、麦田、架起、一支歌 读难点语段: 他们一起画画。看,蓝蓝的天上挂着红太阳,阳光下的青山特别漂亮;小溪像白色的飘带,溪边花红柳绿;山下是一望无际的麦田,麦田里翻滚着金色的麦浪 (3)指名分段读课文,思索课文写了什么?用“起初后来最终”的句式,有条理的说说文章的内容。 例句:起初红、黄、绿、蓝四支小蜡笔都认为自己的用途,后来在紫蜡笔的建议下,大家共同画了一幅漂亮的画,使四支小蜡笔相识到集体的力气才是的,最终小蜡笔们同心协力,画了一幅象征着友情的彩虹桥。 5.质疑:说说读

11、了文章是否还有不明白的问题。 三、温习课文,学会书写生字“娃、肤、吵、支、架” 1.自由朗读课文,温习生字。 2.抽读卡片,加深记忆:“娃、肤、吵、支、架” 3.自主识记生字,沟通识记方法。 4.书写生字。 5.评价书写,请写的好的学生板书。 四、作业设计 1.给下面的字补充声母或韵母。 腊( )梨( )忠(ng ) 吵(o )竟(j )架(j ) 2.在下面的括号里填上适当的词语。 一( )彩虹一( )歌 一( )蜡笔一( )画 3.区分组词。 娃( )肤( )吵( )架( )支( ) 蛙( )扶( )沙( )加( )只( ) 4.娴熟朗读课文。 其次课时 学习目标: 1.分角色朗读课文,背

12、诵自己喜爱的部分。 2.通过课文的学习,感受集体的力气大,引导学生学会观赏别人的特长,学会与他人合作,领悟友情的真谛,共享集体生活的欢乐。 教学过程: 一、自由朗读课文,说说我们可怎样分两部分来学习课文? 二、四人小组学习课文17自然段。 1.自由朗读自己最喜爱的两个角色,说说自己为什么这样读这个角色?在读中理解:争吵、抢着说、高傲的说,换词语理解“忠厚”。 2.小组评议读的好的同学,然后安排分角色朗读课文的支配。 3.展示小组学习状况,分角色朗读课文,说说这个部分写了些什么。 三、自学朗读课文813自然段。 1.指名读第8自然段,用书中的语言说说他们一起画了一幅怎样的画。 看,(蓝蓝的)天上

13、挂着(红太阳),阳光下的(青山)特别漂亮;小溪像(白色的)飘带,溪边(花红柳绿);山下是一望无际的麦田,麦田里翻滚着(金色的)麦浪 (1)找出这段话中描写颜色的词语,用“”做上记号。 (2)背诵这段话,看谁背诵的又快有精确。 (3)看到这样一幅漂亮的画,你想说什么? 2.读课文913自然段,说说友情桥是什么?为什么说彩虹是小蜡笔的友情桥? 3.有感情地朗读813自然段。 四、分角色朗读课文,说说怎样才能画出漂亮的彩虹桥? 五、学习书写生字。 1.温习生字。 2.抽读卡片,加深记忆:“忠、厚、麦” 3.自主识记生字,沟通识记方法。 4.书写生字。 六、作业设计 1.下面句子中带点的词可以换成什么

14、词,句子的意思保持不变? (1)“你们那点本事算啥!”蓝娃娃高傲地说。 (2)“不要吵了。”忠厚的紫娃娃说, (3)他们没有想到,集体的力气竟有这么大。 2.背诵课文中自己喜爱的部分。 上海版小学二年级语文教案4 教学目标 1.学会“桌、台、闪、印、忙、怕、乎、诉、但”9个字,会认“睡、着、探、构、寄、楚、耐、结、称”10个了,驾驭多音字“着”、“结”、“几”。 2.正确、流畅地朗读课文。 3.读懂课文内容,了解小作者想当作家的幻想以及为实现幻想付出的努力,感受“我”实现幻想的骄傲,激发学生树立自己的志向并为实现志向而付出行动。 教学重点: 1.学会本课生字及生词,正确、流利、有感情地朗读课文

15、。 2.读懂课文内容,理解“我”为自己的梦傲慢的缘由,感受小作家美梦成真的骄傲和他在追求幻想中。 教学难点: 了解小作者想当作家的幻想以及为实现幻想付出的努力,感受“我”实现幻想的骄傲,激发学生树立自己的志向并为实现志向而付出行动。 教学时数: 两课时 第一课时 教学内容: 初读课文,相识生字生词,了解课文内容,学习概括文章的大体内容。 教学过程 一、揭示课题,质疑问难。 说一说,由课题,你揣测文章是写什么内容的? 理解“作家” 二、初读课文,了解文章内容。 1.自主识字,认读生字。 方法:自读课文,找出田字格的生字画上圈,找出双横线线中的字,画上波浪线。 2.同座互读互查。 3.集体正音。

16、4.认读词语:书桌、拧开、构思、闪烁、照旧、兴奋、几乎、劝慰、焦急、称呼、傲慢、耐性(留意“兴、几、着”等多音字的读音)。 5.分段读课文,评读正音。 6.指名读全文,说说文章的大体内容。 7.指导概括文章的主要内容。 举例:第一自然段,说说谁什么时候做什么? 后面的内容学生说,看谁的语言精练。 提示:“我”希望自己的作品早日发表,连做梦都梦到自己的作品发表了,我把这个梦告知了小挚友,可大家都不信任。这段话讲得是哪几个自然段的内容。 8.用一段完整的话概括文章的主要内容。 9.说说刚才的问题你知道了哪些答案,还有什么不懂得问题? 三、学习生字,练习书写。 1.出示生字“桌、台、闪、忙、印”,指

17、名读后全班读。 2.同桌沟通:如何记住这些字?写的时候要留意什么? 3.师生沟通,重点指导:“印”左右大小差不多,左上右下。“桌、”下面要能托住上面部分,写平稳。 4.学生描红,老师个别辅导。 5.学生在田字格中练习写几个,写好后同桌交换评一评。 其次课时 学习内容:朗读和理解课文,理解“我”为自己的梦傲慢的缘由,背诵自己喜爱的自然段。 教学过程: 一、换位体验,领悟情感。 (一)学习第一自然段。 1.朗读第一自然段,通作相互朗读,说说自己会怎样读这段? 2.说说这段中哪些地方写的?问什么? 3.勾画出这段中表示动作的词,背诵第一自然段。 4.看课件练习背诵。 我( )爬起来,( )衣服,(

18、)鞋子,( )走到书桌前,( )台灯,( )我构思的童话。 (二)学习其次四自然段。 1.读其次自然段,体会“静静地”怎样读好。 假如是你把自己的作品信寄出去以后,心情是怎样的?(学生自由发言) 2.自由读课文第3、4自然段,体验情感 3.说一说从这两段中你感受到小挚友怎样的心情? 提示:极度盼望、企盼自己的童话能发表的心情。其中也有遭到小挚友的笑话后心里难受的感情。 4.把小挚友梦中的情景勾画出来,积累背诵。 过度:真是“日有所思,夜有所梦”事情的结果怎样呢? (三)品读体会,激起共鸣。 1.读课文最终两节,说说你从这里知道了什么? (小作者的梦实现了,从小挚友叫他“小作家”可以体会出来。)

19、 2.应当怎样读这两段?(读出兴奋、活泼、顽皮) 3.指名读书。 二、整体回顾,完成练习。 1.看拼音写词语。 (出示拼音)书桌台灯闪烁印书照旧赶忙几乎告知但是 2.在括号里填上适当的词。 静静地( )轻轻地( )兴奋地( )耐性地( ) 闪烁的( )跳舞的( )构思( )特别( ) 3.学会完整地回答问题。 “我”做了一个什么梦?为什么“我”会为自己的梦傲慢? 上海版小学二年级语文教案5 教学目标: 1.学会本课11个会写字、4个会认字,能够用生字来组词。 2.学习课文,了解红黄蓝三色是色调中的三元素,其他各种色调都能够由他们配成。激发学生对色调的宠爱之情。 3.会有感情的朗读课文,背诵课文

20、。 教学重难点: 1.识字写字。 2.了解红黄蓝三色是色调中的三元素。 教学打算: 红黄蓝彩色笔 教学课时: 2课时 第一课时 教学目标: 1.会读本课的会写会认字,会写“彩、游、戏、相、绿、新、玩”7个生字。 2.初读课文,能够把课文正确地读出来。 教学重难点: 识字写字。 教学用具: 识字卡片。 教学过程: 一、激趣导入 师述:老师来变个魔术你们看,好吗?(好) 师演示:红黄两色相加看看成了什么颜色? 师导入:在色调的王国里,红黄蓝三种颜色可好玩了,他们彼此相加可以变出许多的颜色来。今日,我们要学的这篇课文写的就是他们,让我们去看看书中写了什么,好吗? 二、初读课文 1.自由读课文,圈诞生

21、字宝宝,想方法记住他们。反馈沟通(用多种方式检查生字认读状况) 2.再读课文,看看你能够在课文里精确地认读诞生字宝宝吗?努力把课文读正确。反馈沟通(把你读得的、喜爱的部分读给大家听) 3.三读课文,边读边想,你从课文里知道了什么?还有什么不懂的?反馈沟通(让学生简洁说说课文内容,并且质疑) 4.小结学生字的状况,告知学生对于不懂的学问,我们在学习课文中再来弄懂。 三、学习课文中的一节(依据学生的意愿学习) 1.指名读所选的一节,其他同学边听边想,从这一节里你知道了什么? 2.沟通读懂的内容,启发学生明白红黄蓝三色是色调中的三元素,其他各种色调都能够由他们配成。 3.指导感情朗读。 4.尝试背诵

22、。 5.拓展思索:在生活中还有哪些事物有所选小节中的两种颜色变出的色调。 6.尝试用书中的格式也来写诗。 四、学写生字 1.看看生字宝宝还记得吗?认读“彩、游、戏、相、绿、新、玩” 2.嬉戏给字宝宝找家(生字和读音合成一个房型) 3.视察生字:用自己的方式记忆字型。 4.沟通方法。 范写“游、绿”引导学生留意简单错的地方。 5.学生描红练写。 6.评价,激励学生仔细写字。 7.小结本节课内容,激励学生课下尝试用红黄蓝颜料调出更多色调。 其次课时 教学目标: 1.了解课文内容,知道三元素的用途,激发学生课下尝试积累相识阅历以及对色调的宠爱之情。 2.能够有感情地朗读课文并背诵课文。 3.巩固会读

23、会认的字,会写“穿、牵、界”这3个上下结构的字和独体字“世”。 教学重难点: 能够有感情地朗读课文并背诵课文。 教学用具: 生字词。 教学打算: 红黄蓝三色。 教学过程: 一、复习导入 1.认读词语 2.正确流畅地朗读课文。 二、感悟课文内容 1.回忆上节课学习的一节内容,说说学习方法是什么。 2.沟通学习方法,师板书:读课文,想内容;再沟通读懂的,有感情读出来;最终背诵。 小组中由小组长负责:读课文,想内容;再沟通读懂的,有感情读出来;最终背诵。 3.全班沟通解决疑难。引导学生了解红与黄变橙色,就有了橙色木瓜、橙色的橘子;蓝和黄变成绿色,就有了绿叶;红与蓝变紫色,就有了紫色牵牛花、紫色的茄子 4.指导感情朗读。 5.尝试背诵。 6.拓展思索:在生活中还有哪些事物他们变出的色调。 7.尝试再用书中的格式也来写诗。 三、课外延长 师叙:红黄蓝三色假如是水彩或水粉颜料,那么,当我们所添加的各种颜料的重量不相同,调出的色调的颜色深浅就会有改变。 学生;尝试调色,然后想想生活中有什么是这种色,写诗。 四、学写生字 1.看看生字宝宝还记得吗?认读“穿、牵、界、世” 嬉戏:将部件拼成生字。 2.视察生字:用自己的方式记忆字型。 3.沟通方法。 4.范写“界、世”引导学生留意简单错的地方。 5.学生描红练写。 6.评价沟通。 板书设计: 色调的嬉戏 红、黄橙 蓝、黄绿 红、蓝紫

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