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1、九年级物理第二十二章教案九年级物理其次十二章教案1爱因斯坦说：“爱好是的老师”。可见，爱好对学习多么重要。心理学指出：学习爱好是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。由此可见，要想让学生学好物理，学生只有对物理感爱好，才想学、爱学，最终学好，用好。因此，如何激发学生学习物理的爱好，是提高教学质量的关键。一、创设情境，导课好玩“授业无趣，必不乐学”。物理规律和原理一般都比较抽象、概括，假如老师在课堂上照本宣科，填鸭式讲授，对学生就缺乏吸引力，会使学生感到味同嚼蜡，昏昏欲睡。那么，怎样在授课一起先的时候，就能引起学生剧烈的求知爱好呢?这就涉及到一个怎样导入课题的问题。老师在导入新课的时候
2、，应想方设法创设各种好玩的物理情境，让学生在此情境中感受到物理的生动活泼和趣味性，从而对本节内容产生深厚的探究热忱。例如讲“汽化和液化”时，演示“纸锅烧水”，会立刻吸引学生的留意力。在“流体压强和流速”教学中，老师用力向漏斗管口吹气，请学生视察下方紧贴漏斗壁的乒乓球是否会掉下来?为什么会发生这种现象?由此引入新课，也能激发学生学习新学问的欲望。除演示试验作为引子外，还可以讲解并描述一些趣味小故事，也能吸引学生的留意力，引起学生爱好。例如讲授“重力”时，可以讲一下牛顿和苹果的故事，既展示了“万有引力”的物理情景，又激发了学生学习物理的爱好。二、举例寓趣，设疑激趣在课堂教学中，老师要化枯燥为生动，
3、擅长举例是一条行之有效的做法。例如讲授“声音可否在液体中传播”时，举例：“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”来说明问题，在进行“汽化和液化”教学时，举例：夏天从冰箱里拿出来的杯子会“出汗”，用此来说明液化原理，可以活跃课堂气氛，激发学生学习的爱好。在课堂教学中，“设疑”也是教学中的一个重要手段，依据教学中的进程，老师适时地提出一个个“为什么”，可以极大地激发学生探究学问的爱好，使其主动思索，大胆回答，从而真正驾驭学问。例如讲“压强”时设疑：为什么英雄握不烂鸡蛋，而放在桌上，只要一个手指往下一按，就压破?讲“汽化和液化”时设疑：为什么喝热茶时我们要先吹吹气再喝?像这类设疑，既贴近生活，又能激发学生
4、的新奇心，引起爱好。三、新颖试验，见之生趣众所周知，物理学是一门以视察和试验为基础的学科。对于初中生来说，新颖好玩的试验，会使他们感到簇新和新奇，可以给他们带来丰富的乐趣。例如在学生学习“摩擦力”这一节时，老师演示“筷子提米”，让学生在不行思议中感受到物理的魅力;在讲“透镜”时，老师让学生用凸透镜把太阳光汇聚到火柴上，亲眼目睹火柴的热情燃烧，惊异之余，爱好倍增;在学习“升华和凝华”时让学生体会：竟然可以用蜡和树枝塑造漂亮的冰雪世界通过这样生动好玩的试验，把理论学问转变成了亲眼所见的事实。使学生在欢快的“嬉戏”中，学到实在的学问，并充分调动了学生学习物理的主动性。四、联系实际，强化爱好物理学是一
5、门自然科学，学习物理学问不仅是为了相识自然，了解自然，更重要的是利用自然，改造自然。这就要求老师擅长引导学生理论联系实际，既在实际中发觉学问，又要在实际中运用学问，巩固学问。比如：在学习了“电磁铁”以后，让学生自己动手制作电磁铁，比比看谁制作的磁性更强;学习了“重力”之后，让学生动手制作不倒翁和重锤线，并告知他们：重锤线可使建筑工人工作起来更便利，而制作销售不倒翁使商家获得了巨额的利润。强调：学问就是财宝。通过这样的理论联系实际的例子，可让学生体会到学习物理学问的趣味性和好用性，极大地调动了学生学习的爱好。总之，在物理教学中，老师只要真正根据新课程的理念去指导课堂设计，充分运用各种教学才智，解
6、颐笑语，深化浅出，把“外在”的信息，即物理课题以新颖的方式揭示在学生面前，就肯定能使课堂气氛活跃，引人入胜，从而培育学生的学习爱好，并在乐趣中获得学问，巩固学问。这样的教学方法，无疑会产生良好的效果。#184023九年级物理其次十二章教案2教学目标：1、学问和技能了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。了解凸透镜和凹透镜对光的作用。2、过程和方法视察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。3、情感、看法、价值观能保持对自然界的新奇，初步领会自然现象的美妙与和谐。重、难点：焦点、焦距的定义。透镜对光的折射作用。教学器材：激光源、各种透镜教学课时：2课时教学过程：一、前提测评：完
7、成光路图：空气玻璃水空气二、导学达标：引入课题：我们常常用到一些玻璃器件。如：眼镜、照相机的镜头，它们有什么作用?进行新课：1、透镜：一些玻璃做的透亮的器件(实物视察)凸透镜：中间厚、边缘薄的透镜凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜(图3.1-1示)2、透镜的做法：主光轴：连接圆心的直线光心：透镜的中心光心在主光轴上。通过光心的光线传播方向不变更3、透镜对光的折射作用：(1)、凸透镜对光有会聚作用，又叫会聚透镜。(2)、凹透镜对光有发散作用，又叫发散透镜。4、焦点和焦距：焦点：与主光轴平行的光线通过凸透镜后会聚到一点，叫凸透镜的焦点。焦点有几个?焦距：焦点到光心的距离。单位是什么?5、凹透镜的焦点和焦
8、距6、两种透镜上能画三条特别的光线三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成课本练习。写出日常生活中你见到的透镜。教学后记：对光心、主光轴的学问进行补充。会聚、发散的结论。#184024九年级物理其次十二章教案3教学目标：1、学问和技能了解透镜在日常生活中的应用。2、过程和方法经验制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。能简洁描述凸透镜成实像与虚像的主要特征。3、情感、看法、价值观通过模拟照相机的制作和运用，获得胜利的喜悦。初步建立将科学技术应用于实际的意识。重、难点：照相机的原理。凸透镜成像的特征。教学器材：透镜、纸片、放大镜教学课
9、时：1课时教学过程：一、前提测评：凸透镜、凹透镜对光各有什么作用?什么是焦点?什么叫焦距?光心有什么特点?二、导学达标：引入课题：我们在生活中，有哪些仪器用到透镜?进行新课：1、照相机：可以成缩小、倒立的实像照相机的结构：镜头凸透镜胶卷快门图3.2-1示2、活动：制作模型照相机(10分钟)3、投影仪：可以成倒立、放大的实像结构：图3.2-4示4、放大镜：成正立、放大的虚像实际是一个凸透镜怎样运用?达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：完成课本练习。写出照相的一些技巧。教学后记：考虑二个问题：如何讲解结构、原理时详细化?如何连接凸透镜的成像规律
10、?#184005九年级物理其次十二章教案4教学目标：1、理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。2、了解物质的固态和液态之间是可以转化的。3、了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区分。4、了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。重、难点：1、试验探究熔化、凝固的规律。 2、正确得出熔化、凝固的规律。教学器材：烧杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯教学课时：2课时教学过程：一、前提测评：1、常用温度计的测温原理是什么?单位是什么?是怎样规定的?2、温度计的运用方法3、体温计的测温方法二、导学达标：引入课题：你知道物质有几种状态吗?这些状态可以转化?(学生回答、并举例，老师总结：)1、物态改变：物质由
11、一种状态变成另一种状态的过程。熔化：物质由固态变成液态。 汽化：物质由液态变成气态 升华：物质由固态干脆变成气态。凝固：物质由液态变成固态。 液化：物质由气态变成液态。 凝华：物质由气态干脆变成固态。下面我们先学习熔化与凝固探究试验：课本75页，物质熔化时温度改变规律提出问题 猜想与假设 设计试验 进行试验 数据记录：时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9海波的温度/蜡的温度/利用数据作出图像然后说明凝固的过程，并在坐标中作出海波、蜡的凝固图像。学生探究、找寻规律，老师总结如下：2、熔化和凝固：固体 晶体： 在熔化时温度不变，晶体熔化的温度叫熔点非晶体： 在熔化时温度不断上升，没有熔
12、点。晶体有肯定的凝固温度，叫凝固点，非晶体没凝固点，同一晶体的熔点=凝固点。不同晶体熔点不同(见课本熔点表)，记住冰的熔点。3、熔化时吸热，凝固时放热。4、介绍一些常见的熔化和凝固现象。三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小 结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：1、完成物理时习在线中课堂未完成的内容。2、课本后练习。教学后记：本节课的内容较多，且难度较大，节奏可以放慢些，可以给学生补充一些必要的学问：如：图形图像、物质状态等#184006九年级物理其次十二章教案5教学目标：1、知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。2、了解沸腾现象，知道什么是沸点。3、知道蒸发可以致
13、冷。过程和方法： 通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。重、难点：1、蒸发、沸腾的相同点与不同点。2、分析一些常见的汽化、液化引起的现象。教学器材：烧杯、水、温度计、酒精灯、铁架台教学课时：3课时教学过程：一、前提测评：。1、物质从固态变为液态的过程叫_， 热。物质从液态变为固态的过程叫_。 热。2、晶体熔化和凝固时的规律是什么?3、晶体温度在熔点和凝固点所处的状态是什么?二、导学达标：引入课题：晒在太阳下的衣服一会儿就干了，衣服上的水那里去了?(学生猜想)进行新课：1、探究：水的沸腾( ) 提出问题( ) 设计试验如何进行、须要器材、留意事项、 仪器安装、酒精灯的运用等( ) 进行试验数据记
14、录：时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9海波的温度/蜡的温度/利用数据作出图像，学生探究、找寻规律，老师总结如下：2、沸腾：(1)、在液体内部和表面同时发生的猛烈的汽化现象。(2)、液体要达到肯定的温度才沸腾，沸腾时温度不变，液体沸腾的温度叫沸点。(3)、不同液体的沸点不同。(液体的沸点随气压的增大而上升)3、蒸发：(1)在任何温度下都能发生的汽化现象。(2)蒸发只发生在液体的表面。(3)、蒸发有吸热致冷作用4、沸腾与蒸发的相同点与不同点：(汽化的两种方式)5、液化(放热)：举例说明：降低温度可以使气体液化(生活中水蒸气遇冷会液化)压缩体积也可以使气体液化(生活中的实例)(1)、降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法。(2)、液化要放热(水蒸气烫伤更严峻)三、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小 结：依据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：1、完成物理时习在线中课堂未完成的内容。2、课本后练习。教学后记：液化、汽化现象在日常生活中比较常见，可以举较多的例子进行分析可以探讨：吸热、放热是必要条件九年级物理教化方案